Este documento presenta una investigación sobre la historia escolar de diferentes miembros de la familia del autor para analizar la evolución de los sistemas educativos a través de los años. El autor realiza entrevistas a su abuela, madre y a sí mismo sobre sus experiencias escolares, incluyendo detalles sobre las escuelas, asignaturas, métodos de enseñanza y contexto histórico de cada época. El objetivo es reconstruir la vida escolar de cada generación y apreciar los cambios en aspectos como la igualdad de género a lo

1. LA HISTORIA ESCOLAR DE
MI FAMILIA
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Andrea Tomás Escolar
2ºA Magisterio Primaria

2. ÍNDICE
1. RESUMEN.
2. PALABRAS CLAVE.
3. INTRODUCCIÓN.
4. METODOLOGIA.
5. LA ESCUELA DE MI ABUELA.
a. Contexto histórico.
b. Entrevista.
c. Documentos gráficos.
6. LA ESCUELA DE MI MADRE.
a. Contexto histórico.
b. Entrevista.
c. Documentos gráficos.
7. MI ESCUELA
a. Contexto histórico.
b. Entrevista.
c. Documentos gráficos.
8. RESULTADOS Y DISCUSIONES.
9. CONCLUSIONES.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

3. LA VIDA ESCOLAR DE MI FAMILIA
Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación
Título: La historia escolar de mis antepasados.
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Andrea Tomás Escolar.
tomasandrea15@gmail.com
Fecha de presentación: 21/04/15
Fecha de aprobación:-

4. 1. RESUMEN.
El propósito de este trabajo es reconstruir la vida escolar de mi familia
explicando su contexto educativo.
El objetivo de este trabajo es realizar una visión general del sistema educativo
a través de los años mediante caos particulares.
Para ello he hecho una investigación sobre el contexto de cada época, he
llevado a cabo una descripción mas subjetiva sobre la época a través de
declaraciones de los entrevistados para centrarnos en la situación personal de
cada uno y después he añadido una entrevista con preguntas más generales
sobre la educación, y dos preguntas más centradas en la igualdad de género
ya que es un tema en el que pretendía profundizar un poco más. Por último he
añadido materiales relacionados con el colegio en forma de fotografías para
que fuera más completo e interesante.
Además he llevado a cabo la reflexión a través e la realización de las
diferencias y semejanzas más significativas que he notado tras llevar a cabo el
trabajo de investigación y he añadido unas conclusiones generales.

5. 2. PALABRAS CLAVE.
Tendencias educativas, sistemas educativos, igualdad de género, educación y
métodos de enseñanza.

6. 3. INTRODUCCIÓN.
El propósito de este trabajo es reconstruir la historia escolar de diferentes
miembros de nuestra familia par así llevar a cabo conclusiones sobre la
diferencia entre la educación dependiendo de la época que se estudie.
A los largo de la historia han ido apareciendo diferentes sistemas educativos en
los cuales los padres han sido participes de ellos. Por tanto, con este trabajo
podemos saber cómo han sido esos sistemas y las anécdotas más
importantes.
El objetivo principal de este trabajo es reconstruir la historia escolar de
diferentes miembros de mi familia, exponiendo los aspectos más importantes
del sistema educativo establecido en ese momento y intentando así apreciar la
evolución que han tenido dichos sistemas, centrándonos sobretodo en como ha
evolucionado el papel de la mujer.
Para ello utilizaremos la entrevista.

7. 4. METODOLOGÍA
La metodología que voy a utilizar es la entrevista. Esta constará de una serie
de preguntas realizadas por mi a mi abuela, mi madre y a mi misma.
He elegido esta metodología puesto que me parece que es la que puede llegar
a darnos una mayor profundidad en el tema a tratar y puede dejar expresarse
con libertad a los entrevistados, centrándonos luego nosotros en la parte que
más nos interesen.
La entrevista a realizar es la siguiente:
1. ¿En qué colegio estudiaste? ¿Cómo se llamaba?
2. ¿Cómo era tu escuela?
3. ¿Cuánto tiempo tenias que acudir a clase? ¿Por la mañana o por la
tarde?
4. ¿Hasta que edad era obligatorio ir a la escuela?
5. ¿Qué tipos de métodos utilizaban los profesores para enseñar?
6. ¿Qué asignaturas cursabas?
7. ¿Cuál es la asignatura que más te gustaba? ¿Y la que menos?
8. ¿Cuántas horas dedicabas al estudio?
9. ¿Cómo era la distribución de la clase?
10. ¿Qué sexo prevalecía? ¿masculino o femenino?
11. ¿Había igualdad de género?

8. 5. LA ESCUELA DE MI ABUELA.
a. Contexto histórico.
Juliana Larrén nació el 1 de abril de 1923, ahora mismo tiene la edad de 92
años, vivió toda su infancia en San Esteban de Gorman, un pequeño pueblo de
Soria.
Comenzó a asistir al colegio a la edad de 5 años, aunque nos explica que antes
de eso le daba clases una señora muy lista del pueblo. Nos explica que
existían dos escuelas, las viajes las cuales se dejaron de usar y se usaron
como biblioteca, y las nuevas donde impartían clases. Además existía la
escuela de niños y niñas por separado.
Cuando estallo la guerra en 1936 Juliana tenía la edad de 13 años, sino
hubiera sido por el estallido de la guerra hubiera podido ir a estudiar a Madrid,
únicamente ella de tres hermanos gracias a un contacto que tenían allí, pero
tuvo que dejar de asistir a la escuela puesto que los italianos y alemanes
cerraron todas las escuelas. Nos cuenta que al principio intentaron dar las
clases en la calle pero que duró poco debido al frío que hacía, asíque ella y su
hermana tuvieron la suerte de poder ir a “clases particulares” de Doña Berta.
También nos cuenta las diferencias entre los chicos y las chicas que eran
muchas, por lo que podemos ver en sus declaraciones, aunque ella no sea
consciente de ello en su época en la sociedad, en general, y en la educación
en particular, había bastantes desigualdades en torno al género.
Además nos señala que solo contaban con tres clases, en la escuela de chicas,
y que por lo tanto se juntaban gente de la misma edad con algunos de un año
más o menos, supongo que sería dependiendo del nivel que tuvieran y en
relación a la edad.
Espero aclararlo todo a través de la entrevista y las conclusiones finales, ya
que creo que esta es la entrevista más interesante del trabajo.
Como contexto histórico únicamente señalar que se encontraba la ley
educativa Moyano, la cual estuvo vigente desde 1857, hasta el final de la
guerra en 1939, para intentar resolver el grave problema de analfabetismo.
Esta ley garantizaba la educación obligatoria hasta los 12 años y la gratuidad
de la educación para aquellos que no pudieran pagarla. La Ley Moyano logró

9. estar vigente durante más de 100 años, aunque fue modificada en repetidas
ocasiones.
b. Entrevista.
1. ¿En qué colegio estudiaste?
El colegio no se como le llamarían, pero estaban las escuelas viejas y las
escuelas nuevas, en las escuelas nuevas es donde yo fui a clase.
2. ¿Cómo era tu escuela?
La clase era grande, eran muy grandes y bien ventiladas, Y el recreo lo
hacíamos en la calle.
3. ¿Cuánto tiempo tenias que acudir a clase? ¿Por la mañana o por la
tarde?
Por la mañana y por la tarde, de 9am a 1am y luego me parece que era de
3pm a 5pm.
4. ¿Hasta que edad era obligatorio ir a la escuela?
Hasta los 15…14 años. Era obligatorio me parece hasta los 15, 14 años me
parece.
5. ¿Qué tipos de métodos utilizaban los profesores para enseñar?
Teníamos un libro solamente y en ese libro venía todo, venía gramática,
venía aritmética, venía geografía, venia geografía, venía historia de España,
venía derecho, venía física… un libro solamente. Solamente un libro sería
así (hace el grosor de un libro) y en eso venía todo. No biblia nada, luego
después nada teníamos catequesis aparte. Hombre también nos daba el
catequismo eso, religión en clase, claro que nos daban religión.
Pocos ejercicios, hacíamos pocos, hacíamos dictados y hacíamos las
cosas, pero todo lo hacíamos en clase. Per en casa no hacíamos nada.
6. ¿Qué asignaturas cursabas?
Ya te digo, todas. Gramática, aritmética, geometría, geografía, historia de
España, física, derecho… (se ríe) Venía alomejor en cada libro venia un
poquito solo. Claro era lo que dábamos.

10. 7. ¿Cuál es la asignatura que más te gustaba? ¿Y la que menos?
Bueno todas estabamos…y eso. Decíamos vamos a estudiar tal, tal y tal…
pues todas me gustaban. Derecho era un poco…no me gustaba mucho.
Historia de España si que me gustaba, cuando los reyes visigodos y todo
aquello.
8. ¿Cuántas horas dedicabas al estudio?
Después de clase ya nada, luego trabajar.
9. ¿Cómo era la distribución de la clase?
Allí teníamos cada uno… eran de estas mesas como de dos cada uno.
¿Sabes? Y estaban la primera, la segunda, la tercera, la cuarta…así
íbamos…eso. Pero teníamos nuestras mesas en condiciones, si si. Las
mesas eran de dos en dos, y el profesor estaba siempre enfrente, y ibamos
a los pies porque tenía el brasero. Poco más o menos íbamos cada uno con
los de nuestra edad, que si casi todos, podía ser un año más un año menos,
pero íbamos a la clase todas poco más o menos de nuestra edad. Había
tres clases. Pero íbamos solo chicas.
10. ¿Qué sexo prevalecía? ¿masculino o femenino?
Solo chicas, y los chicos arriba. Los chicos tenían sus maestros, y las
chicas teníamos nuestras maestras, entonces no era mixto. Eran los chicos
a un sitio y las chicas a otro.
11. ¿Había igualdad de género?
No lose, es que mi hermano el tío cuando empezó la guerra era pequeñito.
Si por ejemplo nosotras hacíamos costura, y ellos no. Los chicos yo que se
lo que hacían. Tendrían el mismo libro, hacían más manualidades yo creo.
Nosotras si nos enseñaban a zurcir, nos enseñaban a hacer dobladillos…
dábamos costura bastante, cada día teníamos una sección de algo.

11. c. Documentos gráficos.
No hay fotografías, ni documentos que apoyen esta entrevista, ya que todos
ellos se quemaron o se perdieron durante la Guerra.

12. 6. LA ESCUELA DE MI MADRE.
a. Contexto histórico.
Marta Escolar, nació en Madrid, el 7 de Febrero de 1967. Mi madre vivió
durante toda su infancia en Madrid en el Barrio del Pilar, donde acudió a dos
colegios: C.P Guatemala, donde curso párvulos, y primero y segundo de EGB,
y al centro concertado Nuestra Señora del Pilar, donde cursó hasta COU.
La ley de Educación con la que se formó fue la LGE (1970). Empezaban
obligatoriamente la formación escolar a los 6 años y duraba ocho años desde
primero a octavo. La formación hasta la EGB era gratuita y no había
prestaciones de libros.
Como ya hemos nombrado la ley de educación que se encontraba vigente en el
momento en que mi madre entro al colegio era la LGE. Las características más
importantes de esta ley educativa fueron:
a) Generalización de la educación de los 6 a los 14 años para toda la
población, en el doble sentido de integración en un sistema único, no
discriminatorio, de todos los niños comprendidos en estas edades, y de
escolarización plena.
b) Preocupación por la calidad de la enseñanza. Así, no sólo supuso la
extensión de la educación, sino que procuró una enseñanza de calidad
para todos.
c) Fin del principio de subsidiariedad del Estado, presente hasta 1970.
Esta ley reconoce la función docente del Estado en la planificación de la
enseñanza y en la provisión de puestos escolares.
d) Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no
universitarios.

13. e) Un sistema educativo, pretendido teóricamente con esa estructura,
poco selectivo en comparación con otros países.
f) Preocupación por establecer relaciones entre el sistema educativo y el
mundo del trabajo, en el sentido de que la educación prepare para el
trabajo.
g) Configuración de un sistema educativo centralizado, que trajo consigo
una uniformidad en la enseñanza.
Las asignaturas del ciclo superior de EGB. que finalizaba a los 14 años, eran:
Ciencias Naturales.
Plástica
Educación Física
Lengua
Lengua Extranjera
Matemáticas
Religión (o Ética a partir de 1979)
Ciencias Sociales.
Recreo
En 7º y 8º de EGB las asignaturas profundizaban más, incluyéndose algunas
como física, literatura, historia…
Una vez finalizada la enseñanza básica existían dos caminos: FP y BUP.
Mi madre acudió a la clase de párvulos a la edad de los 5 años, aunque ésta
podía comenzarse a la edad de 4 años, y no era una educación obligatoria.
La EGB (Educación General Básica) la comenzó a la edad de los seis años y la
terminó a los 14.

14. b. Entrevista.
1. ¿En qué colegio estudiaste?
Primero estudié en el C.P Guatemala, que estaba al ladito de casa, y luego en
3º me cambiaron al Colegio del Pilar que estaba en otro barrio pero era nuevo y
lo llevaban unas monjas, este era concertado, solo era para chicas y nos
cambiaron a todas las amigas.
2. ¿Cómo era tu escuela?
Era un colegio muy bonito, porque era muy nuevo y tenía muchas
instalaciones, un gimnasio tremendo con aparatos de gimnasia deportiva y de
gimnasia rítmica, barra de equilibrio, paralelas, cintas, aros… En el patio había
muchas canastas de baloncesto y toda la parte baja del colegio era un patio
cerrado.
3. ¿Cuánto tiempo tenias que acudir a clase? ¿Por la mañana o por la
tarde?
Por las mañanas de 9 a 12.30 y por las tardes de 3 a 5.
4. ¿Hasta que edad era obligatorio ir a la escuela?
Hasta los 14, hasta octavo.
5. ¿Qué tipos de métodos utilizaban los profesores para enseñar?
Mucho dictado, mucha lectura de los temas, explicación de los temas siguiendo
los libros y muchos ejercicios para casa. Las clases más divertidas eran las de
ingles, pero por la profesora que daba la clase, nos enseñaba ingles a través
de canciones modernas de la época.

15. 6. ¿Cuál es la asignatura que más te gustaba? ¿Y la que menos?
La asignatura que más me gustaba era Ciencias de la Naturaleza, porque
siempre ha sido un tema que al final es al que he dedicado mi profesión. Y
además los profesores que me la daban lo hacían de manera interesante
haciendo que me interesara por el tema.
Y la que menos la de Ciencias Sociales, porque me costaba mucho la
geografía y hablar de temas de economía…puff… pues igual que ahora.
7. ¿Cuántas horas dedicabas al estudio?
Pues dedicaba unas 2 horas, no tenía más tiempo, en casa. Como el colegio
no estaba cerca de casa a medio día llegaba justo para comer y volver a irme,
por la tarde llegaba sobre las 5.45, merendaba, jugaba un rato y a las 7 me
ponía con la tarea hasta la hora de la cena.
8. ¿Cómo era la distribución de la clase?
Las mesas estaban dispuestas en filas, de dos en dos, y delante la mesa del
profesor, solo nos separaban para los exámenes. Pero cada uno tenía su sitio
no te podías sentar cada día donde tu quisieras. En las paredes había perchas
para los abrigos y las carteras, y también había armarios para guardar material,
ah y el material de bolígrafos, borradores y todo eso era comunitario, entonces
cada pareja de niños tenía su bandeja, y ahí teníamos bolis,
rotuladores….todo. Se compraba material para la clase, todos, y se hacían
bandejas.
9. ¿Qué sexo prevalecía? ¿masculino o femenino?
El femenino, ahora ya es de chicos y chicas, pero al principio era solo de
chicas.
10. ¿Había igualdad de género?
No.

16. c. Documentos gráficos.

18. 7. MI ESCUELA.
a. Contexto histórico.
Mi nombre es Andrea Tomás Escolar y nací el 27 de Noviembre de 1995 en
Madrid. Ahora mismo, y durante toda mi vida, he residido en Olías del Rey
(Toledo) con mi familia, la cual esta compuesta por mis padres y mi hermano
pequeño.
Viví toda Educación Primaria en el Colegio Público Jaime de Foxá (Polígono,
Toledo).
Entre al colegio con la edad de 3 años, donde se encontraba vigente la ley
educativa de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)
aprobada el 3 de octubre de 1990, fue una ley educativa promulgada por el
PSOE que sustituyó a la Ley General de Educación de 1970.
Las características más importantes que tubo está ley educativa fueron:
-La educación primaria comprendía seis cursos académicos de 6 a 12
años, organizado en tres ciclos de dos años cada uno. Es una etapa
educativa obligatoria y gratuita.
-Su finalidad era promover la socialización de los niños y niñas,
favorecer su incorporación a la cultura y contribuir a la progresiva
autonomía de acción en su medio.
-La educación se organiza en áreas impartidas por Maestros/as.
-La metodología didáctica tiene un carácter personal y se adapta a los
distintos ritmos de aprendizaje de cada niño.
-La evaluación es continua y global.

19. -La promoción de alumnos de un ciclo a otro se basaba en prácticas de
refuerzo educativo y adaptaciones curriculares.
Y contaba con las siguientes materias:
Conocimiento del Medio
Educación Artística
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera
Matemáticas
Religión/Actividades Alternativas
Recreo
Esta ley educativa estuvo vigente hasta el 2 de diciembre de 2002, la cual fue
sustituida por la LOCE (Ley Orgánica de la Calidad de la Educación), por lo que
dicha ley también estuvo vigente en mi etapa escolar. El cambio de ley se
produjo sobretodo debido a cambios tecnológicos, económicos, políticos y
sociales. Estas situaciones hacen que la educación tenga que evolucionar
continuamente, para que haya equilibrio entre la educación y la sociedad.
Los objetivos a conseguir en la etapa de educación primaria según esta ley
serían:
-El aprendizaje de la expresión y la comprensión oral, la lectura, el calculo,
adquisición de nociones básicas de la cultura, habito de convivencia, estudio y
trabajo en equipo. Todo ello con el fin de preparar a los alumnos para la
Educación Secundaria.

20. Y contaba con estas materias:
Ciencias (Geografía e historia)
Educación Artística
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera
Matemáticas
Sociedad, cultura y religión.
Recreo
Y por último la ultima ley educativa que estuvo vigente durante mi etapa en el
colegio fue la LOE (Ley Orgánica de Educación) la cual se implantó en el año
2006.
Tenía como principales características:
-Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en si
mismo.
-Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de
conflictos.
-Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje de las tecnologías de la
información y la comunicación.
-Comprenderá 3 ciclos de dos años académicos cada uno.
-En uno de los cursos del 3º ciclo de la etapa, se añadirá la educación
para la ciudadanía y los derechos humanos, en la que se prestará
especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. En el 3º ciclo
de la etapa se podrá añadir una segunda lengua extranjera.

21. Y contaba con estas materias:
Conocimiento del medio natural, social y cultural.
Educación Artística
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera
Matemáticas
Sociedad, cultura y religión.
Recreo
Tengo un muy buen recuerdo de mi etapa escolar, y supongo que estos
cambios educativos los notaron más los docentes y las familias puesto que a la
edad en la que sucedieron yo no tenia mucha idea de los cambios de leyes que
se fueron sucediendo.

22. b. Entrevista.
1. ¿En qué colegio estudiaste?
C.P Jaime de Foxá.
2. ¿Cómo era tu escuela?
Era una escuela grande, con mucho espacio para el recreo. Recuerdo que
había dos edificios uno para educación infantil y otro para educación
primaria. Además en el edificio de educación primaria cada ciclo se
encontraba en un piso, también tenia una sala para la directiva, otra aula de
profesores y el aula altia. El gimnasio se encontraba en la primera planta y
era bastante pequeño, pero lo mejor de este era la forma de anfiteatro, ya
que realizábamos muchas actuaciones.
3. ¿Cuánto tiempo tenias que acudir a clase? ¿Por la mañana o por la
tarde?
Acudía solamente por la mañana de 9am a 14pm.
4. ¿Hasta que edad era obligatorio ir a la escuela?
Terminamos la escuela a los 12 y la educación era obligatoria hasta los 16
en la etapa de la educación secundaria.
5. ¿Qué tipos de métodos utilizaban los profesores para enseñar?
Utilizaban métodos como el dictado, la explicación teórica, muchas
manualidades en cualquier asignatura para afianzar mejor los contextos,
muchas representaciones y actuaciones, trabajos ,sobretodo individuales, y
exámenes para saber si afianzábamos los conceptos.
6. ¿Cuál es la asignatura que más te gustaba? ¿Y la que menos?
La asignatura que más me gustaba era educación física y la que menos
ingles.

23. 7. ¿Cuántas horas dedicabas al estudio?
Pues las 5 horas del colegio, y unas 2 horas por la tarde todos los días.
8. ¿Cómo era la distribución de la clase?
Nos colocaban por orden de lista formando un semiciculo y la mesa del
profesor delante. Teníamos una pizarra justo detrás de la mesa del profesor
y muchos armarios donde guardábamos los diferentes materiales.
9. ¿Qué sexo prevalecía? ¿masculino o femenino?
Por igual.
10. ¿Había igualdad de género?
Por supuesto que sí, absolutamente para todo.
c. Documentos gráficos.

26. 8. RESULTADOS Y DISCUSIONES.
Las diferencias más significativas que podemos encontrar si analizamos cada
una de las entrevistas llevadas a cabo son:
- En referencia al material escolar que utilizaban podemos señalar que
el cambio más brusco es el de Juliana, debido a que como nos
expone en la entrevista únicamente utilizaban un libro de texto donde
estudiaban lo más básico de muchas asignaturas. Mientras que
Marta o yo misma ya contábamos con un libro por cada asignatura.
Además señalar el catecismo como un libro que estaba presente tanto
en la época de mi madre como de mi abuela y en la mía en cambio no
llego a utilizarse como material escolar. Y teniendo en cuenta las clases
y asignaturas, mi abuela llevaba las asignaturas según veía el profesor,
mientras que mi madre y yo contábamos con un horario.
- En la etapa de mi abuela, no existía una ley de educación como tal,
se encontraba la ley Moyano, pero era antigua y no se llevaba acabo
tal y como debería, en la de mi madre estaba implantada la LGE
(1970) y en mi etapa paseé por tres leyes educativas diferentes como
la LOGSE (1990), LOE (2002) y LOE (2006), debido a los cambios
políticos básicamente.
- Si nos centramos en el tema de las instalaciones y la distribución en
los colegios podemos observar que las instalaciones han ido
mejorando a lo largo del tiempo, y señalar que el colegio de mi madre
no refleja 100% los colegios públicos de la época puesto que era un
colegio muy nuevo y contaba con unas instalaciones magnificas, en
cambio como podemos observar en la entrevista a mi abuela ella
contaba con una clase enorme para las niñas más o menos de su
edad, si eran 20 pues 20 y si eran más pues las que fuesen, y no
tenían patio, ni gimnasio…etc. La distribución en las clases desde

27. siempre podemos ver que es una decisión del profesor según viera
como era más cómodo impartir la clase. Puedo sacar como conclusión
que mis clases como eran más practicas habrían tenido esto en cuenta
para llevar a cabo una distribución en curva.
- En cuanto a las horas que dedicaban al estudio podemos señalar la
importancia que tenía tener clases por la tarde puesto que esto
quitaba tiempo de estudio fuera de clase, y es un dato a tener en
cuenta. Se puede ver como mi abuela no utilizaba nada de tiempo
fuera de clase para los estudios, mientras que mi madre si, aunque lo
tenía que compaginar con las actividades extraescolares y las clases
por la tarde, y yo tenía mucho más tiempo porque únicamente tenía
que compaginarlo con las actividades extraescolares.
- Según las leyes que podemos observar y las declaraciones de las
tres entrevistadas, podemos ver como cada vez la educación esta
más ligada al ámbito laboral. Al principio, en la época de mi abuela la
escuela simplemente era una forma de intentar mejorar un poco el
analfabetismo pero para llegar a la mayor parte de los trabajos no era
necesario una educación densa, mientras que ya en la época de mi
madre y la mía es casi indispensable tener unos estudios básicos
para encontrar trabajo.
- En la época de mi abuela únicamente existía un profesor por curso y
este impartía todas las asignaturas, mientras que en mi época y la de
mi madre cada asignatura tenía un profesor, o por lo menos la
mayoría de ellas.
- Antiguamente en el colegio, era muy importante la imagen de la
iglesia ya que estaba muy presente y la mayoría que estaban en el
colegio eran cristianos y creyentes, hoy en día la iglesia no está
presente ya que existen menos creyentes y a penas se habla de ella.

28. - Antiguamente también prevalecía el castigo físico para castigar a los
alumnos, tanto en la etapa de mi abuela como en la de mis padres,
en cambio hoy en día no existe castigo físico.
- La educación infantil en la etapa de mi abuela no existía, y en la de
mi madre en la de mi madre no era obligatoria, mientras que en la
mía si.
- Podemos observar muchas diferencias en el tema de la igualdad de
género si comparamos mi época o la de mi madre ocn la de mi
abuela. Y aunque tanto el colegio de mi madre como el de mi abuela
era solo de chicas, podemos ver y por las investigaciones que he
llevado a cabo que en los colegios solo de chicas se daban las
mismas asignaturas que en el de solo de chicos. Mientras que por
ejemplo en el colegio de mi abuela las enseñaban a coses y cosas
de la casa, mientras que los niños realizan muchas más
manualidades y clases prácticas. En mi época al tratarse de un
colegio mixto no había ningún tipo de diferencia, ni siquiera a la hora
de los deportes o actividades extraescolares.
- Las asignaturas que tenían en los años 80 eran casi las mismas que
hoy en día, mientras que las asignaturas que cursaba mi abuela eran
muy básicas y distintas en su gran mayoría.
Podemos encontrar también semejanzas con las tres epatas de la historia
escolar de mi familia como:
- La educación era gratuita para todos. Todo el mundo podía acceder
a ella, aunque algunas veces existían otra causas por las cuales no
podían acudir a la escuela como era la echo de trabajar para
contribuir con la familia.

29. - Desde la etapa de mi abuela hasta ahora existían colegios privados
ya que no han desaparecido nunca, colegios que sobretodo y casi
únicamente podíamos encontrar en las grandes ciudades.

30. 9. CONCLUSIONES
En mi opinión sobre la educación que existía antes y la que está implantada
hoy en día se puede apreciar una gran diferencia entre una y otra.
Lo primero que puedo decir es que el sistema educativo ha evolucionado
mucho en cuanto a organización y estructura. Y como la educación se ha ido
poco a poco modificando para adaptarse a los intereses del mercado y a las
respuestas laborales que ofrecían los mercados. Podemos ver como en la
etapa de mi abuela era uy importante los conocimientos básicos sobre la vida y
no tanto la memorización de conceptos o la educación formal en sí, y como la
guerra afecto a la educación de millones de niños en España.
También añadir que me alegra saber que las personas mayores son al fin y al
cabo las que más valoran ahora la educación de los jóvenes, puesto que a
muchos de ellos les hubiera gustado poder tener la oportunidad de ello.
Todos los estudiantes que queremos ser profesores debemos conocer como ha
sido los sistemas educativos que se han implantado en España y conocer la
historia de ese momento, como era la escuela en aquellos tiempos y porque
esta evoluciona teniendo en cuenta cambios políticos, económicos,
profesionales, de mercado…etc.
Añadir la importancia de la igualdad de género y de acabar con las
segregaciones, así como señalar la importancia de una educación de calidad y
gratuita para todos lo niños de España y del mundo.
Este trabajo me ha servido para conocer en profundidad la vida escolar de mi
abuela y mi madre y conocer cosas que hasta hoy desconocía. También para
saber cómo ha evolucionado la educación y cuáles han sido los errores que se
han cometido para no cometer los mismos cuando sea profesora.

31. 10.BIBLIOGRAFIA
Mucha parte de la información la he obtenido de mis padres y abuela y sacada
de mis propias ideas, por lo tanto solo he recurrido a Internet a la hora de hacer
los contextos históricos para que me quedara más claro y así plasmarlo mejor.
https://www.uclm.es/profesorado/ricardo/LOGSE.html
http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172
http://html.rincondelvago.com/legislacion-educativa-en-espana.html
http://www.madrid.org/dat_capital/LOCE/impresos_pdf/LOCE_ESO_horario_itin
erarios.pdf
https://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/m
apa-centros/La%20Ley%20Villar-Palasi%20de%201970.htm