PRESENTACION PARA FORTALCER LA ETAPA 4 "PLANEACION ARGUMENTADA. ASI MISMOI DA A CONOCER DE ACUERDO A LAS GUIAS, LA INFORMACION REQUERIDA EN ESTE PROOCESO. SE MENCIONAN ALGUNOS EJEMPLOS.

2. Consiste en la elaboración
de una Planeación
didáctica realizando una
argumentación de la
misma.
Reflexionando sobre lo
que espera que aprendan
sus alumnos y la forma en
que se evaluará lo
aprendido.

3. Aspectos a evaluar

5. Características de la planeación
didáctica argumentada
Los contenidos
programáticos o los
aprendizajes esperados
corresponderán al Bloque II
de los Programas de estudio
Se diseña a partir de una
competencia, tema,
contenido,
o aprendizaje esperado
Es escrita en formato
abierto atendiendo los
enunciados guía
Se redacta en forma ordenada
utilizando el
subrayado, letra cursiva o
negritas para organizar, señalar
y destacar las ideas y
argumentos.

6. Rubros que integran la PDA
1
2
3
4
5

7. Características del entorno
familiar, escolar, social y cultural
de sus alumnos, aspectos
familiares de los alumnos, del rol
que juegan los padres, del nivel
socioeconómico, del tipo de
escuela, de los servicios con los
que cuenta, la
organización escolar, entre otros
elementos que considere
pertinentes mencionar.
1

8. 1
Vincular el contexto
mencionado con las
estrategias, espacios,
materiales, actividades,
tiempo, forma de evaluar
y demás elementos
considerados en dicha
Planeación didáctica.
Para argumentar será necesario

9. Características y procesos
de aprendizaje de los
alumnos que integran el
grupo, el número de
alumnos, los elementos
generales y particulares
sobre su desarrollo, las
formas de aprendizaje, las
necesidades educativas
especiales, las formas de
convivencia, sus
conocimientos, habilidades,
actitudes, valores y
destrezas, entre otros .
2

10. 2
Sustentar y dar
sentido a su
Planeación didáctica
cuando argumente
su Plan de clase, las
estrategias elegidas,
así como la forma de
evaluación que
considere pertinente.
Para argumentar será necesario

11. Retomará los propósitos del
nivel educativo
correspondiente y los
componentes curriculares
contemplados por el
programa de estudios para
la organización de su práctica.
Asimismo, será necesario que
realice la selección y diseño
de actividades, estrategias y
demás elementos que
considere pertinentes.
3

12. Campo formativo
Eje temático
Contenido
Estándar curricular
Aprendizaje esperado
Competencia
Estrategia didáctica
Recursos
Evaluación
3

13. Sustente y dé sentido a su
Planeación didáctica, a las
estrategias elegidas, así
como la forma de
evaluación que considere
pertinente.
Para la argumentación será necesario
3

14. 4
Enunciar y escribir las estrategias
de intervención que
correspondan con el contexto
interno y externo de la escuela, las
características y procesos de
aprendizaje de los alumnos, los
propósitos y competencias que se
favorecerán desde el aprendizaje
esperado o componente
programático seleccionado.

15. 4
Enunciar y escribir las estrategias de
intervención que
correspondan con el contexto interno
y externo de la escuela, las
características y procesos de
aprendizaje de los alumnos, los
propósitos y competencias que se
favorecerán desde el aprendizaje
esperado o componente
programático seleccionado.
Para la argumentación será necesario

16. 5
Son destrategias, métodos y
técnicas con las que evaluará a
sus alumnos, refiriendo el tipo de
evaluación que llevará a cabo.

17. 5
Fundamentar con base en las
características internas y externas de
la escuela, así como con el
diagnóstico de su grupo, el Plan de
clase y las estrategias de
intervención didáctica que diseñó.
Para la argumentación será necesario

18. RECOMENDACIONES GENERALES…