Esta presentacion muestra las caracteristicas de los niños de 3er y 4to grado

1. CARACTERÍSTICASDE LOS ESTUDIANTESDE 3RO
Y 4TO
Integrantes:
• Alessandra OtárolaCanto
• Andrea Pérez Cullampe
• Ana Suarez Rojas
UNIVERSIDAD NACIONALMAYORDE SAN MARCOS
ESCUELAACADÉMICOPROFESIONALDE EDUCACIÓN
Facultad de Educación
ESPECIALIDADDE EDUCACIÓNPRIMARIA

2. Características
Físicas Cognitivas Afectivas
• Les gusta estar en movimiento:
correr, saltar, perseguir, luchar y
jugar incansablemente.
• Aprovechan el control viso-motor
para hacer más variadas
actividades en la clase.
• Las relaciones sociales son
también una necesidad vital que
cobra mucha importancia ya que
se apoyan en los amigos para
generar esa primera
independencia.
• Comienza la edad de la razón y
ésta va tomando importancia
sobre los sentimientos,
comprenden razones .
• Les gusta que les expliquen el por
qué de cada cosa.
• Tienen capacidad para memorizar
las cosas: aprenden poesías y
cantos con facilidad.
• Entienden lo que se les explica y
recuerdan lo que se les pide que
recuerden.
• Tienen mucha imaginación.
Entienden y sienten .
• Expresen sus pensamientos,
sentimientos y deseos.
• Temen el fracaso tienen ganas de
agradar y de triunfar en sus
tareas.
• Les gusta ser admirados.
• El niño que sólo piensa en sí
mismo.
• Tiene ganas de ayudar y hace con
gusto todo lo que le piden
8 años

3. Características de los niños de 9
años

4. FÍSICAS COGNITIVAS AFECTIVAS SOCIALES
• Necesitan movimiento, acción.
• Les gusta mucho jugar.
• Se acercan a la pre
adolescencia.
• Se afianza la lateralidad.
• Cambios cualitativos respecto
al movimiento: precisión,
agilidad, equilibrio, fuerza
muscular, velocidad,
resistencia, se hará posible el
inicio deportivo.
• Controla bien su cuerpo.
• Se concentran en el tema y
retienen ideas si es que les
parece interesante y valioso.
• Gustan de las historias y los
ejemplos.
• Son curiosos, quieren saber
más cosas.
• Va siendo capaz de contar una
narración de forma lógica y
ordenada.
• Es capaz de captar le
argumento, el sentido
superando al detalle.
• Se interesa por la comunidad, y
otras culturas y pueblos. Le
agrada aprender sobre el
pasado y el presente.
• Procura conocer los hechos
reales; no disfruta mucho las
fantasías.
• Son cariñosos, espontáneos,
extrovertidos, felices.
• Expresan sus emociones
fácilmente.
• Son seguros de sí mismos,
Independientes y con
conciencia de sí mismos.
• Empieza a ser capaz de salir
de sí, de su perspectiva
egocéntrica.
• Desarrolla actitudes
competitivas.
• Le agradan los juegos en
equipo, las labores artísticas.
• Le gusta coleccionar cosas.
• Disfrutan las pistas,
adivinanzas y acertijos.
• Pierden la espontaneidad y se
convierten en personas muchas
veces introvertidas y
conflictivas(algunos poseen
problemas de conducta).
• Ya son capaces de defender
sus posturas y sus reacciones
ante los acontecimientos.
• Los niños suelen pelearse entre
ellos y las niñas tienden a la
crítica.
• Suelen separarse niños y
niñas.
• Sus amigos son muy
importantes para ellos, son
solidarios.
• Son serviciales, responsables,
justos.
• Pone a prueba la autoridad.

5. 10 años
Características
Físicas Emocional Cognitivo
•En algunos alumnos se manifestará una
consolidación del equilibrio motor
alcanzado, otros comenzarán los procesos
característicos de la pubertad (Crecimiento,
aumento de la musculatura,
redondeamiento de la figura, primeros
signos de vello).
•En cuanto a las habilidades motoras, los
chicos y las chicas son prácticamente
iguales en sus aptitudes físicas, excepto en
la mayor fuerza que tienen los chicos en el
antebrazo y la mayor flexibilidad general
que tienen las chicas.
•Hay cierto equilibrio entre sus
pensamientos y sentimientos.
•Es más fácil controlarlos pues ya son
capaces de dominar sus
impulsos si se les explican las razones para
hacerlo.
•Son capaces de reflexionar sobre lo que
sienten y lo pueden expresar.
•No les gusta ser regañados enfrente de
otras personas.
•Sienten remordimiento cuando actúan mal
(El educador puede aprovechar esta
capacidad de reflexión para formar su
conciencia y para enseñarlos a valorar los
sentimientos de los demás con respecto a
sus propias acciones)
•Les interesan las historias reales, quieren
comprender lo que pasa con las personas
que los rodean y el mundo en el que viven.
•Tienden más a la acción que a la
imaginación. El educador ya no deberá
pedirles que se imaginen cosas, pues lo
consideran aburrido. A partir de los diez
años, conviene más, después de la
explicación, realizar alguna actividad:
dibujo, actuación, canto o juego.
•Tienen gran capacidad de memoria:
aprenden ejemplos, historias, puntos
concretos y breves. Es muy recomendable
darles un pequeño resumen con ideas
concretas y breves.

6. ReferenciasBibliográficas
• HTTP://MURAL.UV.ES/MARBOGAR/INDICE4.HTM#M5
• HTTP://WWW.JOVENESDEHONIANOS.ORG/ARCHIVOS%20PDF/JO
RNADAS%202008/PSICOLOGIA%20Y%20RELIGIOSIDAD%20DE%2
08-9%20A%C3%B1OS.PDF

7. GRACIAS