En word 08 01-22

LA IMPORTANCIA DE LA
TECNOLOGIA EN LA
EDUCACION
NOMBRE: YASCARA ANDREA CHAMBI RIVERA
SEMESTRE: 4to Semestre
Lic.: Ing. Jaqueline Martínez Calderón
Turno: Vespertino

UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMAS DE FORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
A) RESUMEN
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ya son una parte
irreemplazable y fundamental en la vida cotidiana de las personas. Hoy se
encuentran presentes en prácticamente todo lo que nos rodea, desde nuestro
trabajo hasta nuestras actividades diarias, y se ha convertido en una herramienta
que facilita y agiliza los procesos empresariales, educativos y sociales.
Las posibilidades que nos otorgan las TIC son infinitas. Entre sus impactos positivos
están mejorar los procesos educativos y facilitar las actividades de recreación de
los alumnos, logrando apoyar procesos de aprendizaje.
Muchos adultos actuales no crecimos con esta tecnología y en ocasiones nos
cuesta utilizarla de manera efectiva, responsable y consciente. En tal sentido la
educación juega un rol importante respecto del buen uso de los crecientes avances
tecnológicos, y de ahí la importancia de que nuestros pequeños crezcan educados
con bases firmes y responsables respecto del uso de la tecnología.
A) INTRODUCCION DEL TEMA
Las nuevas tecnologías esla transformación de cambios que están tomando lugar
en la sociedad. En la última década, las nuevas herramientas tecnológicas de la
información y la comunicación han producido un cambio profundo en la manera en
que los individuos se comunican e interactúan en el ámbito de los negocios, y
provocan cambios significativos en la industria, la agricultura, la medicina, el
comercio, la ingeniería y otros campos. También tienen el potencial de transformar
la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de
aprendizaje, así como de introducir cambios en los roles de
Estas tecnologías abren las puertas hacia un universo digital en el cual se pueden
realizar, a distancia y virtualmente, cosas que antes requerían de la presencia del
maestro.
B) OBJETIVO
 Comprender las relaciones entre “Sociedad de la Información”, tecnologías y
educación.
 Conocer las diferentes aproximaciones teóricas de la Tecnología Educativa.
 Comprender los marcos teóricos para la enseñanza y aprendizaje en
entornos tecnológicos.
 Comprender las características de los distintos medios y recursos
tecnológicos para su integración en educación.

 Desarrollar competencias para el aprendizaje y trabajo colaborativo.
 Manejar las herramientas TIC (búsqueda, comprensión, selección, uso e
integración de las herramientas en situaciones problemáticas de contexto
real).
C) CARACTERISTICAS PRINCIPALES
1. La tecnología educativa supera lo que podría denominarse tecnología de la
instrucción.
2. El maximalismo (tecnología educativa igual a didáctica) y el minimalismo
(tecnología educativa igual a medios audiovisuales) han acompañado el
devenir de la tecnología educativa.
3. La tecnología educativa debe ser una forma de humanismo, superando la
clásica oposición entre valores tecnológicos y humanistas.
4. La tecnología educativa se encuentra entre la cacharrería educativa (uso de
los medios) y el diseño instructivo.
5. La tecnología educativa debe compaginar la teoría y la práctica,
interesándose por lo aplicable y la resolución de problemas, pero con sólidas
fundamentaciones conceptuales.
6. La tecnología educativa debe ser un cauce para la creatividad, sin dejar de
ser críticos con los medios y sus repercusiones sociales.
7. La tecnología educativa estudia las estrategias de enseñanza de carácter
multi-medial, integrando las viejas y las nuevas tecnologías.
8. Es necesario buscar la síntesis entre la acción empresarial (realizaciones
tecnológicas) y la acción académica (reflexiones), estableciendo equipos
multidisciplinares.
E) MARCO TEORICO
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran
relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, siendo el
educativo uno de sus más importantes campos de acción.
Las TIC tienen como base la información y han hecho que el alumno pase de tener
el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide
la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y
profundización de la información que desea. Esto es, realmente, un gran avance
que debe ser aprovechado en el hecho instruccional. (Thayer 2004).

Las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las
disciplinas. Ponen el mundo al alcance todo y proporcionan un aprendizaje sin
límites.
Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera
interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo,
contribuyendo así, a la integración de experiencias de aprendizaje y proporcionando
un clima para descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo,
que las aulas se convierten en centros de educación internacional. Marqués Graells
(2004)
F) VENTAJAS
1. Mejora de la eficiencia y la productividad en el aula
2. El uso de las nuevas tecnologías en la educación aumenta el interés de los
adolescentes en las actividades académicas, ya que se enriquece la
experiencia de aprendizaje.
3. Aportan flexibilidad y capacidad de adaptación, permitiendo a los
estudiantes seguir ritmos distintos en su aprendizaje.
4. Facilita la comprensión. El uso de las nuevas tecnologías motiva y hace que
los alumnos y alumnas mantengan la atención más fácilmente. Como
consecuencia, los contenidos se asimilan más rápido.
5. Proporcionan autonomía. Se encargan de desarrollar el autoaprendizaje,
con el objetivo de formar personas autosuficientes capaces de resolver
cualquier problema real. El uso de nuevas tecnologías en la educación
propicia la propia administración y gestión de los contenidos. Gracias a esta
metodología, se enseña a los alumnos a aprender a aprender, construyendo
su propio conocimiento. Además, Internet permite infinidad de fuentes de
información y propicia la habilidad de seleccionar y gestionar la más
apropiada.
6. Fomentan el trabajo en equipo. La tecnología genera interacción entre los
alumnos y favorece el trabajo en equipo. En el ámbito profesional la mayoría
de los proyectos que se desarrollan son en equipo y requieren la
colaboración de diferentes profesionales, por lo que desarrollar la capacidad
de trabajo en equipo ya desde niños es fundamental.
7. Potencia el pensamiento crítico. Tanto en el caso de Internet como en el de
las redes sociales, su uso se traduce en compartir puntos de vista y
opiniones. Y es que debatir es muy importante cuando las capacidades de
los adolescentes se están desarrollando. Además, las enormes
posibilidades de la tecnología para romper el paradigma espacio-tiempo,
permite interconectar infinitas fuentes de conocimiento a nivel mundial,
conectar con personas de otros países y culturas e intercambiar información.

8. Fomentan la creatividad, ya que las nuevas tecnologías ponen a disposición
de los centros educativos herramientas que permiten a las alumnas
interactuar con la información y generar contenidos.
G) DESVENTAJAS
Sin embargo, como todo en la vida: nada es perfecto. Y es por eso que también
existen algunas desventajas cuando se implementa la tecnología en la escuela.
Produce cansancio visual.
Puede atraer problemas físicos por mala postura o falta de actividad física.
Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.
Si no se eligen sitios o portales adecuados podemos caer en el engaño o lo que es
peor, adquirir conocimientos falsos o poco confiables.
Por esta razón, utilizamos herramientas tecnológicas y plataformas educativas
como para que nuestras alumnas desarrollen habilidades e incrementen su
conocimiento.
Recuerda: usar la tecnología en el entorno académico no es algo nuevo; sin
embargo, la forma en la que dicha tecnología se utiliza ha cambiado mucho a lo
largo de los años, permitiendo mayor flexibilidad, eficiencia y aprovechamiento de
los recursos educativos y ofreciendo una formación de mayor calidad a los
estudiantes.
H) CONCLUSIONES
En conclusión, la tecnología educativa es una base de experiencias a partir de las
cuales la gente aprende, siempre que la intencionalidad educativa sea perfecta. La
tecnología educativa se baso en ideales pedagógicos; el más grande precursor fue
Dewey quien hizo grandes aportaciones rebaso la propia dinámica de la práctica
escolar para fundar la filosofía de la educación y la sociología de la educación,
tiempo después se crearon otros ideales tales como el conductista que se centra en
el comportamiento del individuo frente a las influencias del ambiente
comportamientos que son aprendidos por reforzamiento o imitación.
Y esto lo vemos actualmente nosotros nos desde pequeños adquirimos
conocimiento por medio de la imitación ya sea de nuestros padres o personas con
las que convivimos a diario y con el tiempo lo seguimos practicando y de esta
manera “reforzamos lo ya aprendido, por medio de la imitación”.
I) RECOMENDACIONES
1.Es urgente para la Universidad definir las modalidades y especificidades de la
integración de las TIC al currículo, sin descuidar la calidad y sostenibilidad, con
base en las políticas curriculares de la dependencia, el área y/o la Universidad en
general, y las recomendaciones hechas por pares académicos en los procesos de

calidad.
2.Es importante aumentar el recurso humano por parte de la Administración Central
para el soporte y administración informática de las dependencias o considerar la
estabilidad de contratación o creación de estos cargos que asumen las facultades,
escuelas e institutos, con sus propios recursos.
3. Promover equidad en la infraestructura tecnológica de las dependencias y trabajo
colaborativo entre ellas, a partir de un inventario de recursos disponibles para la
ejecución de proyectos que permitan potencializar su trabajo.
4. Integrar los esfuerzos del área a la recientemente creada Unidad de Virtualidad,
respetando los diversos modelos de e - learning (completamente virtual, mixto,
presencial con apoyo de TIC) con orientaciones claras para toda la Universidad.
Sin desconocer los logros obtenidos por experiencias anteriores.
5. Tener claridad en la administración de recursos de la nueva Unidad de Virtualidad
para que no afecte negativamente la calidad ni las finanzas de las dependencias.
J) ANEXOS

3. Artículos del tema
 Articulo1 (Extraídos del internet de una plana)
La tecnología educativa constituye, para Sancho Gil et. al (2015), la manera de
planificar y poner en práctica la educación, configurando los procesos de enseñanza
y aprendizaje, sus recursos, espacios y tiempos, en función de intencionalidades
bien definidas. De acuerdo con Mallas Casas (1979) ella busca una forma
sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-
aprendizaje en términos de objetivos
específicos; ambos autores coinciden en que representa el conjunto de medios de
los cuales se vale la educación para lograr sus finalidades.
Anteriormente se ha señalado que el discurso pedagógico superpone en concepto
de tecnología educativa al
de tecnologías de la información y la comunicación (Cabero Almenara, 2003;
Sancho Gil et. al, 2015; Serrano Sánchez et. al, 2016). Estos autores coinciden al
diferenciar, estas últimas, como herramientas digitales
que permiten almacenar, representar y transmitir información (tecnologías en la
educación); mientras que la
tecnología educativa implica una reflexión pedagógica, de la cual subyace una
teoría, una metodología y una
práctica formativa en contextos educativos determinados, para alcanzar unos fines
preestablecidos (tecnologías de la educación).
En relación a uso de las tecnologías en la educación, Mominó (2008) afirma que la
vinculación entre educación y tecnología no es un fenómeno reciente, sino más bien
constituye un rasgo permanente a través de la
historia. Área Moreira (2009) y Cabero Almenara (1999, 2003) sostienen que no se
trata de incrementar la
intensidad del uso de la tecnología por el sólo hecho de hacerlo, sino más bien, hay
que tener claros cuáles son
los beneficios que las alternativas tecnológicas podrían aportar para conseguir que
los estudiantes aprendan

 Articulo 2(Extraídos de internet de una plana)
Es por eso que incrementar y transformar la calidad de la educación, promover la
conectividad en los salones de clase, digitalizar la educación e involucrar a los
principales ministerios para hacer de estos temas una prioridad nacional se ha
convertido en el objetivo del Banco de Desarrollo de América Latina (CAF) y la
Comisión Económica para América Latina y el Caribe en las Naciones Unidas
(Cepal), en su rol de secretaría técnica del proceso eLac y Cisco.
Para ello, CAF, Cepal y Cisco unieron fuerzas con los ministerios de Educación y
TIC para la realización del foro Educación para el siglo XXI: Educación y
Conectividad, que tiene como objetivo generar recomendaciones para el desarrollo
de una iniciativa en materia de infraestructura tecnológica y conectividad en el
sistema educativo basadas en las experiencias de países como Estados Unidos,
Portugal, Uruguay y de organizaciones como la Comisión Europea y la Ocde.
Desde ayer hasta el próximo viernes, varios expertos nacionales e internacionales
se reunirán para discutir los retos que enfrenta Colombia en materia de educación
y tecnología para definir los desafíos que implica llevar conectividad a las escuelas
y aulas de clases más aisladas del país y también la importancia de tener un plan
de financiación y una política clara para alcanzar los objetivos en el tema.
De acuerdo con la Unesco, aproximadamente 58 millones de niños de primaria
alrededor del mundo no tienen acceso a la educación, y más de 250 millones de
entre cuarto y quinto grado no son capaces de leer, escribir o realizar operaciones
matemáticas básicas. Es así como se convierte en una necesidad proveer una
conectividad de calidad a Internet en los salones de clase permite digitalizar la
educación.
Según el ministro encargado de Educación, Francisco Cardona, a la fecha se han
distribuido más de 600.000 computadores portátiles y tabletas en las instituciones
educativas oficiales del país, se ha capacitado a más de 200.000 docentes en el
uso de estas herramientas y más de 1.000 municipios cuentan con conexión de fibra
óptica de alta velocidad. Estos esfuerzos han permitido, tal como lo corroboran el
Centro Nacional de Consultoría y la Universidad de los Andes en 2014, que los
egresados de instituciones educativas que se han beneficiado con estos programas
de infraestructura y capacitación aumentaran en un 7,5 % el ingreso a la educación
superior.
“El Ministerio de Educación de Colombia tiene una gran visión sobre el papel de la
tecnología en la educación. Ahora solo necesita llevar la infraestructura tecnológica
y de conectividad a las escuelas para hacerla una realidad. Hemos visto cómo otros
países lo han hecho y estoy convencido de que Colombia tiene la capacidad de
conectar todas sus escuelas en un proyecto de tres a cuatro años”, agregó Maz.

En word 08 01-22

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (19)

Ähnlich wie En word 08 01-22

Ähnlich wie En word 08 01-22 (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

En word 08 01-22