1. Qué importancia tiene las TIC en la Educación del niño
preescolar
INTRODUCCION
La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto
educativo, debe ser vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias
didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento,
optimización y alcance en materia educativa. Pero, su uso en el área de nivel inicial o
preescolar, siempre ha sido criticado debido al costo de los equipos para el uso que se le va
a dar, el tiempo que invierten los niños en comparación con las destreza educativas que
están aprendiendo, la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades, etc.
DESARROLLO
La referencia de formas usos de la computadora dentro de los centros preescolares ha sido
motivo de múltiples artículos y referencias, en general, nos plantean el estar atento a las
posibilidades didácticas que puede ofrecer el computador y la manera en que las
instituciones educativas contemplan la incorporación de la informática en el aula: a. Como
fin: ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de
educación tecnológica adecuadas a cada edad. b. Como medio: convertir a la informática en
un instrumento de aprendizaje. Compatible con su uso como fin. Para el profesor: como
medio o instrumento con dos utilidades: tareas administrativas y de enseñanza (diseño,
adaptación o elección de materiales informáticos adecuados a contenidos curriculares). Para
el alumno: como medio o instrumento de aprendizaje en diferentes áreas. Los niños
preescolares se pueden beneficiar del uso de las computadoras, sólo si esto se hace de una
forma adecuada. Por ello el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la
propuesta más apropiada para el uso de la misma en el nivel preescolar. Múltiples reseñas
de experiencias de uso de la tecnología en el preescolar hacen referencia a la consideración
de los principios planteados por el NAEYC ( http://www.naeyc.org/ ), los cuales señalan
que la incorporación de la tecnología en las aulas preescolares debe realizarse con prácticas
apropiadas donde el computador sea un componente integral e inevitable del currículo. Es
decir, el uso del computador como un medio en sus dos posibilidades: Aprender con “el
ordenador” usando programas didácticos adecuados: realizados para desarrollar las
destrezas básicas, con adecuados niveles de dificultad, que presenten herramientas para
construir y crear y con facilidades de uso e instalación y aprender con “el ordenador”
utilizando el ordenador como herramienta para determinadas tareas escolares como actos de
escritura, lectura de cuentos o diversos materiales digitales y búsqueda de información
sobre algún proyecto de aprendizaje que se está desarrollando en el aula. Los multimedia
pueden ser verdaderamente educativos y de entretenimiento, pues los estudios que se están
realizando con niños pequeños están demostrando el poder de este medio para el desarrollo
cognitivo. Estos software combinan juegos instruccionales de gran calidad, cuentos
electrónicos, gráficos, música, efectos de sonido y animaciones, explotando el poder del
aprendizaje interactivo. El múltiple desarrollo de software educativo ha sido de gran apoyo
para la introducción de las nuevas tecnologías a la escuela y particularmente a la educación
preescolar. La clasificación panorámica de los recursos electrónicos en formato CD que
encontramos en el mercado pueden clasificarse en dos grandes grupos: recreativos e
informativos. La computadora es una herramienta de trabajo habitual en nuestra sociedad
de hoy en día, por ello es necesario estimular a los niños y niñas para que lleguen a

2. Qué importancia tiene las TIC en la Educación del niño preescolar
conocerla y utilizarla. Pero en los ámbitos educativos, donde no centramos la atención en la
computadora como objeto de estudio sino como un recurso que ponemos a disposición de
nuestros alumnos y alumnas que son los sujetos de aprendizaje. Por tanto utilizamos la
computadora para aprender letras, palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos
lógicos- matemáticos, cuentos, etc., al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de
aprendizajes y habilidades como son: Manejo del ratón (Mouse), conocimiento y manejo
del teclado, entre otros. Prácticamente, podemos trabajar todos los contenidos curriculares
pero además la información les llega de una nueva manera.
CONCLUSION
El uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el nivel preescolar es
actualmente el centro de atención y estudio de múltiples investigadores. Los resultados que
se han encontrado hasta el momento, nos plantean la importancia del uso moderado e
integrado al curriculum preescolar del medio informático. Por otra parte, pareciera de suma
importancia la formación de los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades
didácticas del medio, la evaluación de los softwares educativos y la integración de la
tecnología como complemento de los medios tradicionales. Como podemos notar, la
existencia de múltiples softwares, tanto en formato CD como en la red, destinado al uso de
niños preescolares demanda de los docentes, el conocimiento, evaluación y el uso creativo
de los mismos para su integración al currículo. Es importante estar consciente de que el uso
de las TICS en la educación inicial ayuda al niño a desarrollar destrezas para el manejo del
uso del computador. Siendo una estrategia didáctica que pone a trabajar gran parte de sus
sentidos (auditivo, visual, táctico).Por eso las necesitan; ya que la clase se vuelve más
interactiva y se hace más atractiva para el niño. Se les debe de enseñar desde pequeños que
el internet no es solo para chatear o jugar, para que le tomen la debida importancia que esta
tiene. También, ayudan al niño para su desarrollo cognitivo; porque este mismo contiene,
sonidos, animaciones para cuentos y otros más, que causan mucha atención para ellos. Los
docentes del nivel inicial debemos estar capacitados para poder afrontar estos nuevos
avances, ya que son necesarios para estar a la par de las exigencias del mundo moderno y
futuro.