Programa de Psicologia para o Curso de Formação de Professores de Nível Médio Para 2ª e 3ª séries.

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Universidade Federal do Rio de Janeiro
Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Faculdade de Educação
Licenciatura em Psicologia
Didática Especial II e Prática de Ensino
Professora: Diva Lúcia Gautério Conde
Andréa Liliam Silva da Paixão – DRE: 100121475
Programa de Psicologia para o Curso de Formação de Professores de Nível
Médio Para 2ª e 3ª séries.
Disciplina : Psicologia da Educação.
Ementa: Introdução ao estudo de psicologia.Contribuições da psicologia para a
educação. Desenvolvimento humano e sua relação com a aprendizagem.
Objetivos: Favorecer a aplicação dos princípios e conhecimentos da psicologia no
processo educativo.
Metodologia:
➢ Leitura de textos da bibliografia indicada;
➢ Aula expositiva, dinâmica de grupos;
➢ Trabalhos periódicos ( individuais, em duplas ou grupos ) em sala de aula.
Avaliação:
➢ Exercícios individuais e em grupo;
➢ Trabalho final escrito.
2° Ano

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1 – A Psicologia na Educação
Texto: A Psicologia na Educação.
DAVIS & OLIVEIRA. Psicologia na Educação. Unidade I. São Paulo, Cortez,
1991, p. 22 – 23.
2 – Aprendizagem
Texto 1: A Psicologia na Educação.
DAVIS & OLIVEIRA. Psicologia na Educação. Unidade I. São Paulo, Cortez,
1991, p. 20 – 22.
Texto 2: O que é Aprendizagem?
PILETTI. Psicologia Educacional. Cap. 3. São Paulo: Ática, 2003. p. 32 – 47.
3 – Condicionamento Respondente
Texto: A História do Condicionamento Respondente.
DAVIDOFF. Introdução à Psicologia. Cap. 3. São Paulo: Makron Books, 2001, p,
103 – 104.
4 – Condicionamento Operante – Thorndike
Texto: A História do Condicionamento Operante.
DAVIDOFF. Introdução à Psicologia. Cap. 3. São Paulo: Makron Books, 2001, p,
109 – 110.
5 – Condicionamento Operante – Skinner
Texto: Teoria do Condicionamento.
PILETTI. Psicologia Educacional. Cap. 4. São Paulo: Ática, 2003. p. 49 – 51.
6 – Texto Complementar: Certo ou Errado?
PACHECO, Cecília Maria Goulart. Certo ou Errado? Rio de Janeiro: Secretaria
Municipal de Educação, junho , 1987.

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7 – Motivação
Texto: Motivação da Aprendizagem.
BARROS. Pontos de Psicologia escolar. Cap. 12. São Paulo: Ática, 1989, p. 110 –
113.
8 – Desenvolvimento da Criança
LIMA, Elvira Souza & LIMA, Gabriel. Conhecendo a Criança Pequena. Alba
Book Company, 1997, p. 7 – 28.
9 – Piaget
Texto: A Teoria do desenvolvimento Humano de Jean Piaget.
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 7. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 102 - 107.
10 – Aspectos Sócio- Históricos na Psicologia
Texto 1: A Construção Social do Sujeito.
Texto 2: A Psicologia do Desenvolvimento.
DAVIS & OLIVEIRA. Psicologia na Educação. Unidade I. São Paulo, Cortez,
1991, p. 16 - 20.
11 - Vygotsky
Texto 1: Vygotsky.
DAVIS & OLIVEIRA. Psicologia na Educação. São Paulo, Cortez, 1991, p. 49 -
50.
Texto 2: Teorias Atuais.
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 8. São Paulo: Saraiva, 2002, p.124 – 126
3° Ano

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1 – Introdução ao Estudo de Psicologia
Texto 1: A Origem da Psicologia Científica.
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 2. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 37 – 42.
Texto 2 : Teorias da Aprendizagem.
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 8. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 114 – 122.
2 – Gestaltismo
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 4. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 60 – 67.
3 – Psicanálise
TEXTO 1: A Descoberta da Sexualidade Infantil.
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 5. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 74 – 77.
Texto 2: A Segunda Teoria do Aparelho Psíquico.
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 5. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 77 – 78.
Texto 3: Mecanismos de Defesa.
BOCK; FURTADO & TEIXEIRA. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. Cap. 5. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 78 - 80.
4 – Afetividade
Texto 1: Henri Wallon: Psicologia e Educação.
DOURADO & PRANDINI. Henri Wallon: Psicologia e Educação. Texto
publicado na 24ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu, 7 a 11 de outubro de 2001 – Gt 20
Psicologia da Educação.
Texto 2: Afetividade e Aprendizagem: A Relação Professor – Aluno.

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TASSONI, E. C. M. Afetividade e Aprendizagem: A Relação Professor – Aluno.
Texto publicado na 23ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu, 24 a 28 de setembro, 2000 –
Gt 20 Psicologia da Educação.
5 – O Brincar
Texto 1: O Valor de Uma Brincadeira.
MARANGON. O Valor de Uma Brincadeira. Especial: Educação Infantil E
Psicologia. Revista Nova Escola: Abril, outubro, 2002, p. 6A – 8A.
Texto 2: A Criança e Seus Jogos.
ABERASTURY. A Criança e Seus Jogos. Porto Alegre: Artmed, 1992.
Texto 3: Para Quê Brincar?
LORDELO & CARVALHO. Educação Infantil e Psicologia: Para Quê Brincar?
Psicologia Ciência E Profissão, 2003, 23 ( 2 ), p. 14 – 21.
6 – A liberdade
Texto: A Importância da Liberdade
PILETTI. Psicologia Educacional. Cap. 7. São Paulo: Ática, 2003. p. 92 – 104.