ACD Educar para Proteger: Consejos para menores

ENCUENTRO VOLUNTARIADO DIGITAL - APOYO A LA CAPITALIDAD CULTURAL DE CÓRDOBA

ANDALUCÍA
COMPROMISO
DIGITAL

EDUCAR PARA PROTEGER: MENORES Y LAS TIC


Índice

 Introducción: los padres y madres
analógicos

 Los hijos digitales

 Los juguetes digitales

 Educar para Proteger: pautas de
educación en valores


Los padres y madres analógicos


Los padres y madres analógicos:

 La vida digital ha triunfado. Es una realidad

 Esta revolución se caracteriza porque la mayor parte de las cosas (y cada vez son más) se hacen
a través de las nuevas tecnologías:

La educación El ocio

La comunicación
Relaciones interpersonales
El comercio
El trabajo
 Imposibilidad de canalizar el exceso de información a la que tenemos acceso (INFOXICACIÓN)

Como todo en la vida, las nuevas tecnologías aportan riesgos y beneficios.

Conseguir minimizar estos riesgos implica, irremediablemente, ocuparse de la educación de
nuestros hijos también en las TIC


Los padres y madres analógicos:

 En la Sociedad de la Información y el Conocimiento, los niños de hoy tienen oportunidades sin
precedentes.

 En muchos casos los padres sabemos tan poco de las nuevas tecnologías que no podemos
ayudarles a sacar provecho de ellas.

 Se enfrentan a los riesgos de siempre, los mismos que se nos presentaban a nosotros de
pequeños, sólo que en un entorno que no conocemos bien. Esto genera en nosotros la
incertidumbre de no creernos capaces de proteger a nuestros hijos.

 El entorno es una poderosa fuerza formativa, positiva o negativa.

Debemos asumir que el medio en el que nos movemos ha cambiado y
adaptarnos al medio para obtener el conocimiento adecuado.

En el afán por proteger a nuestros hijos podemos decidirnos por dos
caminos:

 Disciplina y censura Tranquilizan la conciencia
de los padres, pero no
resuelven el problema
 Educación en valores


Los hijos digitales


Los hijos digitales:

Las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) se
inventaron después de que nacieran las mayoría de los padres y
madres aquí presentes, pero nuestros hijos han nacido en plena
era Digital (Nativos Digitales Vs Emigrantes Digitales)

En este nuevo entorno debemos entender sus necesidades
tecnológicas, y los usos que ellos hacen de estas tecnologías.

¿POR QUÉ NECESITAN LAS TIC?

Alfabetización tecnológica.
El uso de la tecnología es hoy tan indispensable como la adquisición de nociones tan básicas como
leer y escribir”.
Desarrollo e integración Social.
El núcleo fundamental de las nuevas tecnologías es la comunicación: sirven para poner en contacto
a unas personas con otras. Se han impuesto nuevas formas de interacción social que antes no
existían (foros, redes sociales, bitácoras, wikis, etc.) de las que los hijos quedarán excluidos si
desconocen los mecanismos que regulan dichos procesos comunicativos.



¿POR QUÉ NECESITAN LAS TIC?

Aprendizaje y escolarización.

Las TIC, y muy especialmente Internet, suponen una fuente inagotable de conocimiento que puede
ser aprovechada por padres e hijos. Además la tendencia de realizar cada día más tareas escolares
a través de las TIC (Escuela TIC 2.0) desde edades más tempranas obliga a nuestros menores a
utilizarlas en su contexto educacional
Futuro desarrollo profesional

Si nuestros hijos no adquieren a tiempo la competencia
necesaria, se estarán cerrando muchas salidas
profesionales

Cultura de lo inmediato

A golpe de click acceden o consiguen lo que necesitan en
segundos



ALGUNOS DATOS: (Estudio PROTÉGELES: Primaria y secundaria.)
• Internet: un 66%, lo concibe como una herramienta de ocio : un 36% se conecta fundamentalmente para chatear, otro 17% para
jugar y, finalmente, otro 13% para buscar música.

• Casi la mitad (48%) de los menores que se conecta a internet lo hace con mucha frecuencia y casi a diario . Otro 26'5% se
conecta varias veces a la semana. Sólo un 14'5% se conecta una vez por semana y, finalmente, un 11% lo hace con menos
frecuencia: 2 ó 3 veces al mes.

• Un alto porcentaje de los menores usuarios de internet (65'5%) se conectan menos de 5 horas a la semana (un 33'5% menos de
2 horas semanales y el otro 32% entre 2 y 5 horas semanales). El porcentaje de menores que navega entre 5 y 10 horas es del
19'5%, y más de 10 horas semanales sólo un 15%.

• Un 28% de los menores entra en páginas pornográficas : un 19% en ocasiones y un 9% con frecuencia.

• Un 38 % de los menores entra en páginas de violencia: un 30% en ocasiones y un 8% con frecuencia.

• Un 16 % de los menores entra en páginas de contenido racista y/o xenófobo: un 13% en ocasiones y un 3% con frecuencia.

• El 45 % de los menores utiliza los chats varias veces a la semana : un 27% casi a diario y un 18% varias veces por semana. Del
resto un 17 % lo hace una ver a la semana y otro 38 % en menos ocasiones aun: 2 ó 3 veces al mes. El chat es probablemente la
herramienta de internet más utilizada por los menores.

• El 54'5% de los menores no ha recibido información alguna sobre las
normas básicas de seguridad a la hora de utilizar internet.


Los juguetes digitales



La única manera de poder educar correctamente en el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) es conocerlas y saber lo que conllevan. Eso no significa saber usar cada
herramienta o convertirse en informático, ni mucho menos. No necesitamos saber cómo funciona un
coche, ni siquiera saber conducir, para aprender a circular con cuidado por la calle. Pues igualmente
no es necesario ser un experto en TIC para conocerlas, disfrutarlas y saber cómo manejarnos con
ellas. Veamos algunas de las más utilizadas.

BLOG

Un blog, weblog o bitácora es un tipo de página web prefabricada cuya
característica principal es que cualquier persona con poco o ningún
conocimiento de programación puede manejarla para publicar con facilidad
textos e imágenes en Internet.
A partir de una determinada edad nuestros hijos e hijas están deseosos de
expresarse y de contar qué se les pasa por la cabeza, cómo se sienten, qué
película han visto, cómo han logrado terminarse el último videojuego o
lamentarse de que ese chico o esa chica del instituto no les presta atención.
Por eso resulta fundamental concienciarlos acerca de los riesgos que puede
entrañar tratar de manera pública este tipo de datos, y aclarar con ellos
conceptos como el de la privacidad y la seguridad en Internet.



REDES SOCIALES

En Internet, se considera una red social todo aquel sitio Web que permite al usuario o usuaria crearse
una página de características sencillas, sobre una plantilla establecida, en la que cuelga
periódicamente información de todo tipo sobre su persona; desde cuál es la última película que vio en
el cine hasta las fotografías de su último cumpleaños. Hoy en día la red está presente en todos los
ámbitos de nuestra vida, nos guste o no.

La función de la red social no es otra que la de mantener en contacto permanente a los usuarios con
sus amigos y conocidos, o simplemente con personas con las que comparte determinados intereses.

Algunas redes sociales tienen limitaciones de edad, como ocurre con Facebook (para mayores de 13
años), Myspace (para mayores de 14 años) o con Orkut (para mayores de 18 años)

Tuenti, es la red social por excelencia de los adolescentes españoles. Se accede por invitación, y
aunque se pensó en principio para estudiantes universitarios, hay una gran cantidad de adolescentes.

Facebook, es la red social más importante del mundo en este momento, por lo que es muy probable
que nuestros hijos e hijas también estén registrados en este sistema. Se trata de una red generalista,
donde podemos encontrar a todo tipo de personas. La enorme cantidad de datos e información
personal que posee esta red la hace estar en el centro del debate de la intimidad de los usuarios.



Algunos de los riesgos más comunes de las redes sociales son:

Pérdida del anonimato.
En una red social lo normal es que cada usuario se identifique con su nombre y apellido real y que
aporte datos personales, como donde estudia, con quién se relaciona o en qué ciudad vive;
también es muy frecuente subir fotografías personales donde el usuario es perfectamente
identificable. Esto hace que su exposición pública sea mucho mayor que antes. EXTIMIDAD

Lo que se publica, queda publicado.
En las redes sociales, una vez que se le da al botón de “publicar”, esa información es enviada a
todos los contactos del usuario. Eso significa que si más adelante el usuario se arrepiente de lo
dicho, publicado o mostrado y trata de borrarlo, sólo conseguirá eliminarlo de su propio perfil, pero
no de las cuentas de todos sus amigos.

Todos son amigos.
Es muy común que de forma periódica aparezcan solicitudes de amistad en el perfil de cada
usuario, por parte de personas que en realidad no se conocen. Muchas veces el acto de aceptar
una de esas solicitudes es tan automático que no se vigila si se está admitiendo a una persona
conocida o no.

Dependencia. Una red social es un lugar muy atractivo para estar; mientras más amigos se tienen,
más novedades aparecen de forma constante en la página de cada uno, creándose un ciclo de
interacciones que no tiene un final concreto.



CHAT Y VIDEOCHAT

El chat es uno de los servicios más populares en Internet, y en particular entre los usuarios más
jóvenes. En cierto sentido se podría considerar que los chats son los antecedentes naturales de las
redes sociales, ya que lo normal es que cada usuario tenga un listado de Contactos o Amigos a los
que acepta o no, y sólo entable comunicación con estos.
En general los chats son una herramienta útil y práctica que ofrece muchas ventajas, pero también hay
que ir con cuidado con algunos aspectos de los mismos:

Idealización:
En un chat todos tendemos a mostrar nuestra mejor cara: el hecho de que sea una comunicación
escrita invita a meditar mejor lo que se está escribiendo y puede dar lugar a apreciaciones
equivocadas sobre la personalidad de nuestro interlocutor. No es raro ver casos de
“enamoramientos” basados en una impresión que no siempre tiene por qué ser la correcta, así como
una falsa sensación de intimidad.

Anonimato:
A diferencia de lo que suele suceder en las redes sociales, en el chat los usuarios suelen mantener
su anonimato utilizando un nickname o apodo. Precisamente por eso, el anonimato es un bien muy
preciado y no es conveniente facilitar nunca nuestros datos personales a personas que conozcamos
sólo a través del chat.



VIDEOJUEGOS

• La generación actual de adolescentes y la tecnología están ligados de manera natural. Son parte
integrante de su día a día prácticamente desde que nacieron.
• Los adolescentes la utilizan como un medio social, como otro espacio en el que interactuar con los
demás.
• Los videojuegos son un claro exponente de esto: desde el momento en que la red ha posibilitado las
partidas multijugador, una actividad que históricamente era individual y autónoma se convierte en
una acción colectiva y compartida. En un momento de la vida, la adolescencia, en el que el o la
joven necesita sentirse parte de un grupo con el que se siente identificado, los videojuegos se han
convertido en una herramienta que potencia y ayuda a ese sentimiento grupal.
• Actualmente los adolescentes acceden a los videojuegos desde cualquier dispositivo )móviles,
videoconsolas, portátiles, etc.)

¿Qué pueden hacer los padres y las madres?

El mundo del videojuego es para los padres y madres como una caja negra
incomprensible. Tampoco ayuda el tratamiento mediático que se le ha dado en
general al mundo de los videojuegos. Los titulares catastrofistas o directamente
falsos pueden calar hondo a padres y madres que no tienen más contacto con
los videojuegos que “mi hijo o hija juega a la videoconsola”.



VIDEOJUEGOS
Casi todos los videojuegos informan de la edad recomendada para la que están hechos, así como de
los contenidos que en ellos se encuentran, de manera que podamos determinar si el videojuego al que
están jugando nuestros hijos e hijas es adecuado para ellos.

Las edades son variables, pero sucede como con las películas: los padres y madres son los que en
última instancia deben valorar y decidir sobre la adecuación o no de ese juego.

Estos son los iconos que uno puede encontrar en la carátula de cualquier videojuego (CÓDIGO
PEGI):


MÓVILES

• El teléfono móvil es probablemente el elemento tecnológico más usado por el adolescente.
• Es un instrumento de comunicación mucho más poderoso y además toda una seña de identidad.
• Lo incorporan a su atuendo personal, como una prenda de vestir más, preocupándose por su
estética: lo “tunean”.
• Elevado coste de mantenimiento: no sólo realizan llamadas, también descargan música, videos y
juegos.
• Incorporación de sistemas de chat para la comunicación y traspaso de objetos de forma inmediata.

ALGUNAS PRECAUCIONES

Facturas desorbitadas.
Es recomendable que el adolescente tenga un teléfono de tarjeta prepago (funciona por medio de
recargas de dinero) mejor que un teléfono de contrato, ya que esto le ayudará a controlar el gasto
de móvil y le permitirá autorregularse.

Estafas.
Hay que ser muy consciente de qué se descarga, igual que se es consciente de que sé compra.

Mal uso de los servicios multimedia.
Tener una cámara de fotos o de vídeo no nos da derecho a usarla pasando por encima de los
demás. Hay gente que no quiere ser fotografiada ni filmada, y eso es algo que hay que respetar


Pautas delictivas

Piratería.-
La más generalizada y desconocida es la copia de materiales protegidos por derechos de autor, como
música, libros, películas..

Pedofilia,
Interés de determinadas personas por las actividades sexuales con menores de 13 preferentemente
hacia niñas.

Pornografía infantil:
Tenencia para propio uso de material pornográfico cuando se utilicen menores de edad o incapaces
La creación de espectáculos y el trafico de productos pornográfico siempre que se utilicen a menores

Telefonía móvil:
que se usa para transmitir imágenes cómicas, peleas, hay incitaciones a jugar juegos de azar tipo
casino, mensajes amenazantes, insultantes....


Pautas delictivas

Ciberbullying.-
Acoso a través de Internet entre iguales
Características:

 Es repetitivo y continuado
 Se establece un control sobre la victima.
 Genera mayor sentimiento de desprotección al infiltrarse en ámbitos
donde uno supondría estar a salvo como es el hogar.
 Se propaga rápidamente, abriéndose paso a gran cantidad de
gente en poco tiempo

Sexting.-
Envío o distribución de fotos comprometidas de terceros sin el consentimiento de éstos


Pautas delictivas

GROOMING, ON-LINE SEXUAL O ABUSO SEXUAL A TRAVES DE INTERNET:

Es el método mas efectivo del pederasta consiste en el uso del chat para conocer a los
menores y mediante el engaño a estos, haciéndose pasar por adolescentes, o por un
personaje conocido del ámbito juvenil, mantiene una relación de confianza con éste,
iniciándose así una relación sexual virtual, que empieza por conversaciones y puede
acabar con fotografías, videos sexuales, así como en los casos más graves, con una cita
en el mundo real.

Este tipo de acciones lleva consigo un importante malestar psicológico, ya que el
menor obedece las ordenes del acosador, así como una tendencia a ocultar esta
experiencia por sentimientos de incomodidad y vergüenza


Pautas de educación en el uso responsable



Actitudes hacia las TIC

Comúnmente, las actitudes que se suelen dar en padres y madres hacia las TIC son
tres:

¿Actitudes hacia las TICS?



Actitudes hacia las TIC •Realizar compras comparando precio y por tanto
ahorrándonos desplazamientos y dinero.

•Relacionarnos con la administración: casi todas
las gestiones que podemos hacer acudiendo a
una ventanilla, se pueden realizar por internet.
Internet NO me interesa Desde nuestra declaración de la renta, consultar
nuestra vida laboral, pedir un certificado, etc.

•Consultar información: consultar nuestro
periódico favorito on-line, leer un libro electrónico,
buscar información sobre un tema en wikipedia,
etc.
Probablemente en su vida diaria
no necesite internet, pero si es una •Ocio: jugar on-line, planificar un viaje, contactar
herramienta que mejora con personas que tengan nuestros mismos
considerablemente nuestras acciones hobbies.
cotidianas.
•Laboral: conocer ofertas de empleo y acceder a
En efecto internet además de ellas, ampliar nuestra red de contactos
relacionarnos con nuestras amistades profesionales, formarnos para mejorar
y familiares nos permite: laboralmente.



Actitudes hacia las TIC •En efecto, internet es un medio o una realidad, y al igual que
en la vida real hay desaprensivos, en el mundo digital también
los hay.

•Tenemos que tener claro que Internet es un medio, y que por
INTERNET ES PELIGROSO tanto, depende del uso que se haga de él. Si tomamos
precauciones tanto nuestra familia como nosotros estaremos
protegidos

En definitiva, al igual que en la vida “real” internet será
peligroso si no lo utilizamos con seguridad.

Esta actitud es del todo imposible de llevar a cabo debido a que
hoy en día, la red está presente en todos los ámbitos de nuestra vida
nos guste o no.
ES MEJOR PROHIBIR EL
USO DE INTERNET Por eso hoy en día, al igual que hace unos años había analfabetos,
hoy hay analfabetos digitales y que al igual que los otros tienen un
hándicap en su adaptación e integración.



¿Qué debemos potenciar y qué debemos prevenir?

Virtudes que hay que Riesgos que hay que prevenir
potenciar
• Los menores son menos crédulos y • Tendencia al consumismo ilimitado.
más inquietos en conocimientos. Tienen
acceso a más información (y es • Individualismo.
consciente de ello). Se lo cuestiona
todo, y tiene medios para buscar • Valora poco lo que tiene.
respuestas por sí mismo.
• Pérdida de perspectiva humana: las
• Tiene mayor capacidad de procesar TIC no son un fin en sí mismo, sino un
información audiovisual. medio para que se relacionen las
personas.
• Ha nacido y crece con las TIC, para las
que posee enormes aptitudes, mucha
intuición y una gran capacidad de
adaptación


Unos buenos consejos
Negociar unos límites
Al igual que en la vida real, también es necesario establecer unas normas de “comportamiento digital”
para nuestros hijos e hijas. Hay que fijar unos límites de qué páginas web se pueden ver en casa (y
fuera de casa) o qué uso se le puede dar al ordenador.
Hablar de forma clara, sin tapujos ni tabúes, cara a cara para ofrecerles toda esa información, es lo
que nos queda por hacer. Claridad y confianza, son las claves para poder afrontar estos límites y para
que comprendan que no existen porque sí.

Compartir tiempo
Demostrémosles que nos interesa lo que hacen, pidámosles incluso que nos enseñen y aprendamos
de ellos. Los y las adolescentes no son unos bichos raros, muchas de las cosas que hacen podemos
compartirlas, y en Internet también.
No tengas miedo tampoco de interactuar con ellos y con ellas: envíale mensajes instantáneos,
correos, imágenes sorprendentes, chistes… Comunícate con ellos a través de la red tal y como hacen
con sus amigos, déjale ver que ese también es tu mundo.

Conocer lo que les interesa:
Que no nos quepa la menor duda: TIENEN derecho a su propia intimidad y a que no controlemos lo
que hacen a todas horas. En muchos aspectos vigilar lo que hacen en Internet puede ser algo tan feo
como leer sus cartas o abrir su diario íntimo.
Para ello es fundamental que el ordenador se considere un “bien familiar” y que todos lo aprovechen,
de manera que el o la adolescente comprenda que no pueden apropiarse en exclusiva de él.


Unos buenos consejos
Normas básicas de seguridad

Desde pequeños hemos enseñado ciertas normas sencillas y claras de seguridad a nuestro hijo o hija:
no abras la puerta a los extraños, no hables con desconocidos, no te vayas con gente a la que no
conozcas, no vuelvas sólo si ha oscurecido, juega lejos de la carretera, etc.

En realidad lo único que tenemos que hacer es trasladar esas reglas tan simples al mundo digital, ya
que no son tan diferentes.

Tienen que sentir que pueden contar con nosotros si ocurre algo que les parezca raro o que les haga
sentir incómodo, que no duden en contarnos lo que no vean demasiado claro.

También hay que concienciarse sobre otros aspectos de la seguridad digital, por ejemplo la seguridad
de nuestros ordenadores.


QUÉ HACER SI…
...tu hijo está viendo una página para adultos:
Lo primero: no les juzgues. Ya es una situación bastante incómoda como para encima acentuarlo todo
riñendo o diciendo algo poco apropiado. La clave es hablar sobre este tema abiertamente y escuchar
con interés los comentarios que pudiesen hacer nuestros adolescentes
Ellos y ellas saben y sienten cuándo pueden hablar sobre estos temas y padres y madres debemos
alentar un clima afectuoso para que se sientan con confianza y dispuestos a dialogar.
Tal vez ellos y ellas no se sientan cómodos hablando contigo de todo esto: es algo que tienes que
respetar, para ellos y ellas puede resultar muy embarazoso y obligarles a comunicarse no es nunca
una buena idea. Simplemente deja claro que pueden contar contigo para hablar de sexo siempre que
quieran.

…chatea con webcam:
Tenemos que advertir a nuestros hijos e hijas de que la webcam sólo es inteligente usarla con
personas conocidas: desconfiemos de aquellos que inmediatamente quieren vernos por la cámara,
desconfiemos de aquellos que nos piden cosas extrañas o de aquellos que nos encienden su cámara
sin que lo hayamos pedido.
Esta es la única regla, el sentido común (y no la prohibición)


QUÉ HACER SI…
...pone fotos suyas en Internet
Deben comprender que si cualquiera tiene una foto de ellos o ellas, puede utilizarlas con malas
intenciones. Explícales ejemplos concretos: ¿y si pone la foto de alguno de ellos o ellas como si fuera
la propia y finge tener su cara en un chat? ¿y si manipula la foto de forma desagradable y la cuelga en
una página pública? Deben saber que exponerse demasiado tiene sus consecuencias.
Un tema más peliagudo es cuando las fotos que se envían o se suben a Internet son de corte erótico o
subidas de tono. A estas edades el bien más preciado es que te acepten. Ponen su foto para ver si es
guapo o guapa, por ejemplo, o para recibir alabanzas. Crear así autoestima, conocer gente, sentirse
valorado y por tanto, más capaz de afrontar todo.
Hay que hablarles de los riesgos que puede traer poner su foto, como llamada de atención a
pederastas o secuestradores o, simplemente, gente con ganas de hacer daño. Que la información que
reciba tampoco será fiable. Son anónimos y por tanto pueden ocultar cosas para beneficio propio,
según lo que estén buscando.

…chatea y no sé con quién
Todo pasa por hacer algo parecido con sus amigos reales; cuando queremos saber con quiénes salen
les pedimos que les inviten a comer o a merendar a casa, les conocemos, somos amables con ellos:
son sus amigos y amigas, hay que respetarlo. Pues hagamos lo mismo con los amigos virtuales:
animémosles a que nos cuenten con quién chatean, que nos expliquen cómo son, mostremos interés y
simpatía hacia sus amigos del chat; que hablen con normalidad.


QUÉ HACER SI…
...está todo el día delante del ordenador
el abuso del ordenador y del uso de Internet es, como cualquier abuso, inaceptable. El uso del
ordenador tiene que estar regulado, exactamente igual que se regulan otras cosas.
Tenemos que ser razonables y negociar con ellos los horarios de uso: por ejemplo, podemos acordar
el tiempo diario, que no se puede usar Internet después de cenar o que el tiempo empieza sólo
cuando se acaban las tareas escolares.

¡¡¡Ojo!!!: este compromiso tenemos que alcanzarlo juntos, es decir, también nosotros tenemos que
cumplir esas normas, ellos y ellas deben saber que es una norma común y no una imposición que se
les hace.


MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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