O documento discute a importância do tutor na educação a distância, apresentando a visão de tutores que atuaram como alunos em cursos a distância. Os resultados mostram que os tutores consideram o papel do tutor como fundamental para a efetivação do curso, com atribuições de mediação, facilitação, orientação em ambientes virtuais de aprendizagem.

1. Lucíola Lima Caminha Pequeno Aline Maria Matos Rocha Universidade de Fortaleza – UNIFOR Núcleo de Educação a Distância

2. A IMPORTÂNCIA DO TUTOR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA VISÃO DOS TUTORES DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA, QUE ATUARAM COMO ALUNOS EM CURSOS A DISTÂNCIA

3. INTRODUÇÃO Discutiremos a importância do tutor na educação a distância como personagem essencial no processo de ensino aprendizagem, buscando refletir sobre a sua prática. Nesta pesquisa, trazemos a visão de tutores que atuaram como alunos em cursos a distância. Com a expansão da Educação a Distância no contexto educacional atual, crescem os questionamentos sobre um personagem a quem tem sido atribuída várias denominações e funções: o tutor. Mas o que esse personagem faz? Quais suas verdadeiras atribuições? Que dificuldades enfrentam no seu cotidiano? Se ser tutor é diferente de ser professor, que tipo de formação lhe é exigida?

4. Toda essa discussão nos leva a refletir sobre esse personagem que vem assumindo ao longo dos anos vários papéis, visto que, a EAD ainda não possui modelos próprios consolidados, tendendo às vezes, à reprodução de um modelo tradicional de ensino, comprometendo assim a formação de uma identidade que está em processo de construção. É sobre esse profissional que a presente investigação pretende debater, fazendo-se relevante para a comunidade acadêmica pois, enquanto na educação presencial a responsabilidade da construção da aprendizagem recai sobre a figura do docente (como conhecemos), na EAD os alunos são artífices do seu desenvolvimento dentro de uma troca de saberes, e um dos personagens principais nessa modalidade é o tutor, o qual vem mediando esse processo de ensino- aprendizagem.

5. METODOLOGIA A metodologia adotada na pesquisa, consistiu-se em uma abordagem qualitativa, se utilizando da pesquisa teórica e da pesquisa de campo, sendo adotado como instrumento de coleta um questionário misto, aplicado para 20 tutores do Núcleo de Educação a Distância – Nead da Universidade de Fortaleza – Unifor, realizado no período entre março e abril de 2011.

6. RESULTADOS Os resultados obtidos confirmam a teoria de ser o tutor uma peça chave para a efetivação da aprendizagem em um curso a distância, concluindo que, a discussão sobre a sua função, merece uma maior reflexão, pelo tratamento dicotômico que ele recebe através das várias denominações presentes da literatura, ora tratando o tutor apenas como facilitador, ora como professor. A importância do tutor naeducação a distância, é vista pelostutores do Núcleo de Educação a Distância – Nead/Uniforcomo de fundamental importânciapara a efetivação do curso.

8. Facilitação;

9. Orientação; e

11. REFERÊNCIAS ALMEIDA, F.J.(Org.).Educação à distância:formação de professoresemambientesvirtuais e colaborativos de aprendizagem. São Paulo: PontifíciaUniversidadeCatólica, 2001. ARETIO, G., La educación a distancia: de la teoria a la práctica, Barcelona, Ariel Educación, 2001. BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. Campinas, SP: Autores Associados,2001. EMERENCIANO, M do S.J., SOUSA, C.A.L., FREITAS, L.G. Ser PresençacomoEducador, Professor e Tutor.RevistaColabor@, Brasília, DF, v.1, n.1, 2001. Disponívelem: <http://www.ricesu.com.br/colabora/n1/ >. Acessoem: abr. 2011. FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ.UNIVERSIDADE DE FORTALEZA.Reitoria.Portaria Nº R66/2008. GONZALEZ, Mathias. Fundamentos de TutoriaemEad. São Paulo, Avercamp, 2005.

12. REFERÊNCIAS KENSKI, VaniMoreira. Perfil de Tutor de Cursospela Internet: o caso do Sebrae. RevistaLinhasCríticas, Brasília,DF,v.13,2007. Disponívelem: http://www.fe.unb.br/linhascriticas/linhascriticas/24/perfil_de.html. Acessoem: 25 abr. 2011. LITWIN, Edith. Educação a distância: temaspara o debate de uma nova agenda educativa. Porto Alegre, Artmed, 2001. MILL, D., (2006).Educação a distância e trabalhodocente virtual:sobretecnologia, espaços, tempos,coletividade e relaçõessociais de sexonaIdadeMídia. 2006. 322f. Tese (DoutoradoemEducação) — Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais (FAE/UFMG) PRETI, O. Educação a distância: umapráticaeducativamediadora e mediatizada. In: PRETI, O. (Org.). Educação a distância: início e indícios de um percurso. Cuiabá: UFMT, 1996.