1. LAS TIC COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA
APRENDER HISTORIA
GRADO : 4º EDUC. BASICA PRIMARIA
CENTRO EDUCATIVO LOMA AZUL
PLANETA RICA-CÒRDOBA
2016
PROYECTO PEDAGÒGICO DE AULA CON
TIC
2. *PLANIFICACIÒN
JUSTIFICACIÒN
Conocer y recordar el pasado para comprender el presente es
sabiduría, de hecho, es importante que los niños y las niñas del
grado 3º reconozcan y comprendan las causas y las consecuencias del
descubrimiento de América, en el cual están inmersas nuestras raíces
ancestrales, nuestras costumbres, política y cultura.
Para ello, se utilizan las tecnologìas de la informaciòn y la comunicaciòn,
como estrategias para que los estudiantes se interesen màs por la
historia y puedan vivenciar los hechos ocurridos en esa època y
relacionarlos con la sociedad actual.
En este sentido, las TIC permiten que las clases sean dinámicas,
creativas y estimulan el aprendizaje significativo en los educando.
4. 1.¿Quièn fue Cristóbal Colón?
2. ¿Cómo se dio el descubrimiento de América?
3.¿Cùantos viajes realizó Cristóbal Colón?
4.¿Porquè se le dio el nombre de América a nuestro
territorio?
5.¿Cuàles son las ventajas y desventajas del
descubrimiento de América?
*EXPLORACIÒN PREVIA
5. *OBJETIVOS
-General
Determinar los hechos màs destacados del
descubrimiento de América, implementando
estrategias con el uso de las TIC.
-Especìficos
Identificar los personajes principales del
descubrimiento de Amèrica
Reconocer las causas y consecuencias del
descubrimiento de Amèrica
Describir los viajes realizados por Colòn
Comprender que los hechos pasados influyen en la
vida actual
6.
Identificar los sucesos y organizaciones que a través
de la historia han dejado huellas hasta nuestros días
Reconozcer en mi entorno cercano las huellas que
dejaron las comunidades que lo ocuparon en el
pasado
Identificar y describir algunas características
socioculturales de comunidades a las que
pertenezco y de otras diferentes a las mías.
*COMPETENCIAS
8. La finalidad de la Historia en esta sociedad democrática debe ser que el
conocimiento del pasado ayude al alumno a comprender el presente y a
analizarlo críticamente.
Según Ausubel, el aprendizaje significativo, se refiere a que el proceso
de construcción de significados es el elemento central del proceso de
enseñanza-aprendizaje. El alumno aprende un contenido cualquiera
cuando es capaz de atribuirle un significado.
De hecho, El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento,
habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia o la
enseñanza; dicho proceso origina un cambio persistente, cuantificable y
específico en el comportamiento de un individuo y, según algunas
teorías, hace que el mismo formule un concepto mental nuevo o que
revise uno previo (conocimientos conceptuales como actitudes o
valores).El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como
constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a
aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya
posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de
los conocimientos que ha adquirido anteriormente.
9. Este puede ser por descubrimiento (especialmente cuando trabajamos con las
TIC), o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque
quiere y está interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se
construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y
otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene. El
aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas de manera
congruente y el sujeto decide aprenderlas.
De esta manera, se debe conseguir que el estudio de la Historia constituya
para el alumno un método útil para indagar en el presente, es inevitable que el
pasado y el presente concluyan en una misma realidad y nada mejor que el
entorno del alumno. El entorno se ha visto reforzado por la nueva
configuración administrativa del Estado, de las Autonomías que en algunos
casos han incrementado el interés por el estudio de la Historia local.
En términos ausubelianos cuanto más significativas sean esas actividades
mayor será nuestro aprendizaje. Es cierto que la mayor parte del aprendizaje
significativo, requiere un dominio previo de ciertos componentes
automatizados.
12. *METODOLOGIA
Para la realización de este proyecto se utilizará como estrategia la
ofimàtica, para hacer de cada una de las actividades un espacio
de aprendizaje significativo.
Se le orientará a los niños el manejo adecuado de los
buscadores(google), el programa de Word, power point, you tube y
juegos creativos alusivos al tema.
Posteriormente, se realizarán socializaciones con mesa redonda,
talleres grupales e individuales.
13. ACTIVIDAD Nº 1: Aprendiendo herramientas bàsicas de
ofimàtica
ACTIVIDAD Nº 2 Consulta de sucesos antes del
descubrimiento de América
ACTIVIDAD Nº 3 Diseño de diapositivas para explicar el
descubrimiento de América
14. REALIZACION Y SEGUIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SUBACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACIÒN
Nº 1
-Realizarán ejercicios de búsqueda
en google, youtube y dibujos en paint
-Socializar con mesa redonda la
importancia de las TIC para aprender
sobre el descubrimiento de Amèrica.
Estudiantes del
grado 3º
Docente
--Programa paint
-Computador
-Página web
-Youtube
-Video beam
--Videos
2 HORAS
Nº 2
-Reflexiòn sobre videos y lecturas
complementarias sobre el
descubrimiento de Amèrica
-En cartelera hacer un mapa conceptual y
exponer las causas y consecuencias del
descubrimiento de Amèrica
-Marcadores
-Papel periòdico
-Colores
-Youtube
-Página web
2 HORAS
Nº 3
-Representar en una cartelera las
rutas y la embarcaciones de los viajes
de Cristóbal Colón
-Diseñar diapositivas y socializar con
los compañeros sobre los aspectos
màs relevantes del descubrimiento de
Amèrica.
Hojas de block
-Power point
Làpices de Colores
Tijeras
Làminas
Materiales del
medio
•PLAN DE ACTIVIDADES
15. En las actividades realizadas los niños y las niñas
participaron activamente y se mantuvieron atentos a las
explicaciones, en cada trabajo realizado los estudiantes
se mostraban màs interesados y llenos de espectativas
por explorar en el computador a travès de online y
offline.
Para finalizar, hicieron sus exposiciones de lo aprendido
en carteleras y diapositivas.
*DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
16. *EVALUACIÒN
En la evaluación se tendrá en cuenta la creatividad en la
realización de los trabajos, el interés y cumplimiento de los
mismos.
Para ello, se aplicará el proceso evaluativo integral cualitativo, a
partir de la:
Autoevaluación, para que los educando auto reflexionen sobre
sus fortalezas y debilidades
Coevaluaciòn, para que los compañeros aprendan a hacer
críticas constructivas y el evaluado acepte sugerencias;
Heteroevaluaciòn, es un espacio para que el docente unifique
criterios y realice las nivelaciones y recuperaciones
correspondientes.
17. *EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Cambio de actitud en la aceptación de los diferentes
grupos sociales.
Motivación y participación espontanea de los estudiantes
Habilidades en el manejo del computador
Diseño de diapositivas
18. -Diario de campo
-Planillas de notas
-Observador del estudiante
-Talleres con preguntas de selección mùltiple
20. LAS TIC COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA APRENDER
HISTORIA
INSTITUCION EDUCATIVA LOMA AZUL, PLANETA RICA - CÒRDOBA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MESES – DIAS SEPTIEMBRE OCTUBRE
ACTIVIDADES 27 28 5 12
Aprendiendo herramientas bàsicas de ofimática X X
Consulta de sucesos antes del descubrimiento
de América X
Diseño de diapositivas para explicar
el descubrimiento de América X
