Los seres vivos

1. LOS SERES VIVOS
LAS PLANTAS

2. Instrucciones
• Cada vez que veas algo escrito en azul y un número pulsa y descubrirás
nueva información. Ese número indica la de veces que tienes que pulsar.
• En la siguiente diapositiva van a aparecer los 5 reinos de los seres vivos. Es
la página principal. Cada vez que quieras volver a ella, pulsa en Cuando
acabes de leer esta diapositiva, prueba a darle.
• Si te encuentras con este símbolo: significa que hay más en ese
apartado. Clica sobre él y descubrirás algo nuevo.
• En la presentación de los 5 reinos, clica sobre cada uno de ellos para
encontrar información de cada uno.

3. Clasificación de los seres vivos
PLANTAS ANIMALES MONERAS PROTOCTISTAS HONGOS
LOS VIRUS
Los virus no son seres vivos porque no están
formados por células ni realizan las funciones
vitales. Tienen una estructura muy simple y solo
pueden vivir como parásitos.
Son responsables de numerosas enfermedades
en los seres humanos.
Clica aquí tras haber visto los
5 reinos.

4. LOS ANIMALES
• Son organismos pluricelulares. Se caracterizan por alimentarse de
otros seres vivos. Se distinguen en dos grupos (2):
LOS VERTEBRADOS
Son animales con un esqueleto interno
organizado entorno a un eje principal: la
columna vertebral. Se clasifican a su vez en
cinco grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos
LOS INVERTEBRADOS
Son animales sin columna vertebral. Comprenden grupos tan
diversos como los artrópodos, los equinodermos, los moluscos,
los anélidos y los cnidarios.

5. LAS MONERAS
• El reino de las moneras comprende los organismos más pequeños y
sencillos que existen. Todos ellos son organismos unicelulares: están
constituidos por una sola célula de estructura muy simple, sin núcleo
celular, que realiza las tres funciones vitales. Solo pueden observarse
con el microscopio.
• Las bacterias son el grupo más representativo de este reino. Existe
una gran variedad de bacterias que pueden vivir en cualquier
ambiente de la Tierra.

6. LOS PROTOCTISTAS
Este reino contiene grupos de organismos muy diversos, constituidos por
células de estructura compleja, con núcleo celular similares a las que
constituyen a los hongos, plantas y animales. Este reino contiene grupos de
organismos muy diversos, constituidos por células de estructura compleja,
con núcleo celular similares a las que constituyen a los hongos, plantas y
animales.
Los protozoos
Son organismos unicelulares que viven en el
agua o en zonas húmedas: el paramecio es uno
de los más abundantes.
Las algas
Son organismos acuáticos que pueden ser unicelulares o
pluricelulares. Necesitan luz solar para realizar la
fotosíntesis; por este motivo, solo pueden vivir en aguas
poco profundas que reciban suficiente luz
Se distinguen 2 grupos (2)

7. LOS HONGOS
• Este reino comprende organismos unicelulares y pluricelulares. Se
caracterizan por alimentarse de los restos de otros seres vivos.
Destacan tres grupos (3):
Las levaduras.
Son hongos unicelulares que
realizan un proceso
denominado fermentación.
Los mohos.
Son hongos pluricelulares que
viven en ambientes húmedos.
Las setas.
Son hongos pluricelulares de
formas y colores muy diversos.

8. LAS PLANTAS
• Las plantas son organismos pluricelulares. Se caracterizan por realizar
la fotosíntesis para fabricar su propio alimento.

9. La nutrición
La nutrición permite obtener los nutrientes necesarios para vivir. En las plantas comprende los
siguientes procesos:
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La absorción de los
nutrientes. Para
elaborar su alimento,
la planta absorbe agua
y sales minerales del
suelo a través de las
raíces
-La circulación de los
nutrientes. Una vez
absorbidos, el agua y
las sales minerales
forman la savia bruta.
Esta savia fluye a
través de unos vasos
conductores, llamados
vasos leñosos, desde
las raíces hasta las
hojas.
-La fotosíntesis se
realiza principalmente
en las hojas. Allí la
célula vegetal
transforma la savia
bruta en savia
elaborada.
-La distribución del
alimento. La savia
elaborada, que
contiene el alimento
necesario para las
células vegetales, es
distribuida por toda la
planta a través de los
vasos liberianos.

10. La reproducción
La reproducción permite el nacimiento de nuevos individuos. En las plantas
con flor, tiene lugar del siguiente modo (4):
1.Los estambres son la
parte masculina de la
flor. Contienen el polen,
que entra en el pistilo y
fecunda el óvulo.
1.El pistilo es la parte
femenina de la flor.
Cuando el óvulo es
fecundado, el pistilo
empieza a
transformarse en
fruto y el óvulo , en
semilla.
1.El fruto contiene las
semillas. Cuando las
semillas llegan al suelo
y germinan, dan lugar a
nuevos individuos de
esa especie.

11. La relación
BRIOFITOS
Es el grupo de plantas más sencillas. No tienen flores ni vasos conductores. Los representantes más
conocidos son los musgos. Se reproducen por esporas. Son de pequeño tamaño y viven preferiblemente en
ambientes húmedos. No tienen verdaderas raíces y, por ello, absorben el agua y los nutrientes a través de
toda la superficie.
PTERIDOFITOS
Son plantas sin flor pero con vasos conductores. El grupo de pteridofitos más destacado son los helechos. Se
reproducen por esporas. Son plantas generalmente pequeñas y de zonas húmedas, aunque en los trópicos
hay helechos de gran tamaño llamados helechos arborescentes. Tienen verdaderas raíces y un tallo
subterráneo llamado rizoma, del que salen las hojas o frondes.
ESPERMATOFITOS
Son plantas con flor y con vasos conductores; también se les denomina fanerógamas. Se reproducen por
flores.
Existe una gran diversidad: desde pequeñas plantas herbáceas a enormes árboles. Crecen en todos los
ambientes del planeta, excepto en las zonas siempre heladas. Tienen verdaderas raíces, tallo y hojas.
Las plantas realizan la función de relación aunque no posean órganos de los sentidos ni sistema nervioso.
Sin embargo, las plantas reaccionan a las variaciones que perciben del entorno. Las plantas se clasifican en
tres grandes grupos (3):

12. ACTIVIDAD 1
• Se divide a la clase en varios grupos (dependiendo del nº de
alumnos).
• Se escriben en la pizarra de los tipos de plantas y de los 4 reinos
restantes.
• A cada grupo se le asigna un nombre escrito en la pizarra.
• Deberán trabajar, con toda la creatividad posible para posteriormente
exponerlo en clase.

13. ACTIVIDAD 2
• EN INDIVIDUAL, LOS NIÑOS DEBERÁN HACER UNA MAQUETA DE LA
PLANTA QUE ELIJAN Y PONER SUS PARTES.
• PODRÁN ELEGIR SI HACERLA CON PLASTILINA, DIBUJARLA… LO QUE
SEA.

14. ACTIVIDAD 3
• SE REALIZARÁ UNA EXCURSIÓN AL CAMPO, Y CADA NIÑO COGERÁ LA
FLOR QUE MÁS LE GUSTE.
• ESA FLOR, LA METERÁN EN UN LIBRO PARA QUE SE SEQUE.
• A LOS 2/3 DÍAS, LAS FLORES YA ESTARÁN SECAS, ASÍ QUE, ENTRE
TODOS, DIBUJARÁN EN UN MURAL UN ÁRBOL Y PEGARÁN SUS
FLORES SECAS

15. ACTIVIDAD 4
• En este ejercicio veremos germinar un garbanzo.
• Para ello necesitamos: un garbanzo crudo, un frasco (o vaso) de cristal
transparente (puede ser de yogurt, salsa… lo que sea) y un poco de
algodón.
• Los pasos son muy sencillos: se humedece el algodón en el frasco
(limpiado previamente), y se introduce en él el garbanzo sin quedar
encerrado.
• El recipiente debe estar reposando junto a una ventana durante unos
días y ahí empezaremos a ver cómo va subiendo un tallo.

16. ACTIVIDAD 5
• En este ejercicio vamos a ver el intercambio gaseoso de la
fotosíntesis.
• Para ello necesitaremos: un recipiente con agua, una hoja verde de
plantas y una lámpara de luz.
• Los pasos son: añadir agua a un vaso, tomar una hoja y sumergirla
durante 30 minutos.
• Tras ese tiempo, podremos ver, con ayuda de la lámpara, unas
burbujitas: el intercambio de la fotosíntesis.