2. ÍNDICE
 Enseñar a ver cine:
• En casa.
• En el aula.
 El cine como recurso didáctico.
• Películas educativas.
 Peligro: Mensajes subliminales.
• ¿Qué son?
• Tipos.
• ¿Realmente tienen efecto en los
pequeños espectadores?
 Conclusiones.
 Bibliografía y webgrafía.

3. Enseñaravercine
El cine infantil se enfrenta al enorme desafío de transmitir valores y lograr que
los más pequeños graben los mensajes para tenerlos siempre presentes.
Es esencial que los niños aprendan desde la primera infancia a ver cine, si
queremos hacer de él un aliado, los principios didácticos esenciales para
aprender a ver cine son:
•El cine forma parte de su vida desde que nace
•Los dibujos animados son esenciales para la activación de los estímulos.
•Fantasía y aventuras, son los mejores géneros para los niños.
•Constancia y acompañamiento para solventar las dudas que se les
vayan presentando, son esenciales para que aprendan a través del
cine.
Es importante saber distinguir entre cine didáctico y cine infantil.
El cine didáctico está compuesto por películas que son aprovechadas para
fines educativos, aunque no hayan sido creadas para ello.
El cine infantil simplemente son aquellas producciones destinadas al público
más joven.

4. Encasa
Enseñar a un niño a interpretar la historia que se desarrolla en la película es
enseñarle a interpretar la vida, a conocer al ser humano y, con ello, le
hacemos capaz de prever las consecuencias de sus propias actitudes y
decisiones.
Pocas veces encontramos tiempo para disfrutar de momentos en familia y
quizás sea el cine unos de los pocos lugares desde donde estos se pueden
recuperar.
Las películas nos sirven para compartir historias sobre las que luego poder
dialogar y hacer valoraciones críticas.

5. Pautasparaenseñaravercinedesdecasa:
1. Ver las películas padres e hijos juntos.
2. Orientar la capacidad de imitación de los hijos a personajes reales y
ejemplares, no a personajes imaginarios. Tener siempre presente que
deben aprender los valores morales antes que nada en el ámbito de la
familia y en la convivencia con los demás.
3. Enseñar tanto a ver películas adecuadas como a no ver aquellas menos
recomendables.
4. Fomentar la capacidad selectiva del niño.
5. Tener en cuenta que no todas las películas infantiles tienen un contenido
adecuado.
6. Procurar que las películas que vean los niños sean aquellas que tengan
que ver con el desarrollo de valores, amor a la naturaleza y cultivo de la
cultura.
7. Los padres deben informarse sobre el contenido de las películas que ven
sus hijos, pueden recurrir a críticas, recomendaciones, etc…

6. Enlaescuela
Presentaremos una ficha técnica a nuestros alumnos.
Contenidos:
• Título
• Trailer
• Año / duración / país
• Director/a
• Género (romántico, comedia, drama, musical, aventuras, histórico, etc.)
• Sinopsis
• Crítica
También podemos encontrar el argumento, el tema y los personajes
principales.
De esta forma, podemos conocer la película antes de verla y así hacernos
una idea de lo que vamos a ver en clase.

7. Después de visualizar la película, haremos un análisis crítico de la
misma respondiendo a las siguientes preguntas.
Tenemos que tener en cuenta el nivel cognitivo de los alumnos, el
contenido del programa y las necesidades del momento.
•¿Qué mensaje primordial recibo de la película?
•¿Cuáles son las escenas que hay que analizar?
•¿Qué es lo que más me ha gustado?
•¿Qué es lo que menos me ha gustado?
•¿Qué relación tiene la asignatura que imparto, la actualidad y la
sociedad actual con la película?
•¿Qué elemento debo destacar más del lenguaje cinematográfico
de la película?

8. Recursosparapadresyprofesores
Una buena manera de asegurarnos el tipo de cine que
acercamos a los niños es conocer de antemano y
seleccionar las películas que queremos que vean.
La web www.cinemaperaestudiants.cat en su apartado
“Películas de archivo” nos resulta de gran utilidad, ya que
mediante sus filtros de búsqueda de información podemos
encontrar la película consideremos más adecuada.

10. Otro recurso útil al que podemos recurrir, son las revistas
cinematográficas, donde encontraremos críticas y
valoraciones de las diferentes películas.
Los blogs dedicados a este tema también nos pueden
ser de gran ayuda, un ejemplo de ello es
http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/

12. El cine como recurso didáctico
El cine es un material que desarrolla aspectos históricos y del lenguaje.
Constituye además un instrumento de apoyo en cualquier área
educativa, suele ser utilizado como material complementario para la
formación.
Así pues, nos encontramos con un vehículo fundamental para contar
historias a través de personajes, situaciones, relaciones, realidades o
ficciones que nos pueden servir para ilustrar y trabajar en el aula numerosos
aspectos de la práctica docente, desde contenidos puramente
curriculares hasta actitudes, valores o competencias que el alumnado
debe desarrollar.

13. • Películas educativas
A continuación ofrecemos una selección, a modo de ejemplo, de las
películas educativas más adecuadas para cada ciclo de Primaria.
PRIMER CICLO
Para el primer ciclo hemos escogido temas tan básicos como importantes:
la diversidad entre individuos y la naturaleza.
En ambos casos de lo que se trata es de fomentar la tolerancia y el
respeto. La primera película se orienta hacia la búsqueda de un mundo
justo, la valentía y el buen corazón del protagonista serán lo que le lleve a
conseguir su objetivo.
En la segunda película, la preocupación del protagonista es ser aceptado
por los demás, algo que nos puede resultar muy útil para la resolución de
conflictos en las aulas, ya que la diversidad del alumnado es algo con lo
que convivimos diariamente.

17. SEGUNDO CICLO
En el segundo ciclo nos centramos en el valor de la humildad y en el de la
familia.
La primera película nos enseña que para llegar a lo mas alto no debemos
dejarnos llevar por la soberbia, la avaricia, la impaciencia o el materialismo
sino que lo más importante es tener un buen corazón, humilde y
sencillo, respetando y valorando siempre lo más preciado que tenemos: la
familia.
La segunda película pretende enseñarnos que debemos valorar siempre lo
que tenemos y que lo más sencillo puede llenarnos más que cualquier otra
cosa . La convivencia en armonía y el aprecio a la familia son dos valores
fundamentales que nos transmite este film.
* Dados los valores que nos enseñan, sería muy recomendable ver estas películas en
casa, acompañados de los padres y hermanos, aunque también pueden ser vistas y
analizadas en el aula.

21. TERCER CICLO
Con los alumnos del tercer ciclo de primaria nos centraremos en temas más
profundos. Uno estará más dedicado a la reflexión, llegando incluso a
emocionar y otro tendrá una mayor carga académica y científica, ya que
se trata de un documental.
La primera película nos hace reflexionar sobre el sentido de la vida, sobre
una manera optimista de luchar contra las adversidades. Narra los últimos
días de vida de un niño enfermo, sus pensamientos e inquietudes son los
mismos que puede tener cualquier niño de 5º o 6º de Primaria, solo que vistos
desde otro punto de vista. Con el mensaje de esta película pretendemos
que nuestros hijos/alumnos valoren y se sientan agradecidos por lo que
tienen.
Por último, hemos optado por incluir un documental que nos muestra los
diferentes rincones del planeta durante cada estación del año. Paisajes tan
bellos como impactantes lograrán una admiración por el mundo que nos
rodea y nos harán tomar conciencia de que hay que respetarlo y protegerlo.

25. Peligro: Mensajes subliminales
¿Qué son?
Son mensajes o señales diseñadas para pasar por debajo de los límites
normales de percepción.
Es imperceptible por el consciente pero perceptible por el inconsciente.

26. Tipos:
1. Mensajes de promiscuidad sexual.
2. Mensajes que incitan al suicidio.
3. Mensajes que promueven la anarquía, el rechazo a las normas y a
la ley.
4. Mensajes que promueven al satanismo y participación de sectas.

27. ¿Realmente tienen efecto en los pequeños espectadores?
Hay mucha contradicción sobre la eficacia de estos mensajes, muchos
creen que algo que no se registra a nivel consciente no puede tener
influencia alguna en nuestros actos.
Algunos científicos como Joel Voss (Illinois) han realizado un extenso
estudio que ha permitido demostrar que los mensajes subliminales
funcionan.

28. Consecuencias psicológicas
1. Modificaciones de las reacciones emotivas que van desde la
frustración a la violencia incontrolable.
2. Pérdida de control de las capacidades de concentración.
3. Disminución del control de la voluntad sobre los impulsos
inconscientes.
4. Trastornos serios de la memoria.
5. Estado hipnótico o cataléptico.
6. Estado depresivo que va desde la neurosis hasta la psicosis.
7. Tendencias suicidas y homicidas.
8. Impulso irresistible de destrucción.

29. Conclusiones
1. Debemos enseñar al niño a interpretar correctamente la historia que
se desarrolla en la película, compartiendo historias sobre las que
luego poder dialogar y hacer valoraciones críticas.
2. Debemos ser conscientes de que el cine no sólo sirve como forma de
entretenimiento sino que también puede ser un útil recurso didáctico
que nos ayude a transmitir valores.
3. Al igual que el cine nos sirve de ayuda, también puede resultar
perjudicial por los mensajes ocultos que puede encerrar.
4. Como padres y profesores, es nuestro deber hacer un uso adecuado
del cine didáctico.

30. Bibliografía y webgrafía
www.cinemaperaestudiants.cat
http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/
http://mensajessubliminalese2.blogspot.com.es/
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-
medio-educativo-para-ninos/
http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/valor_cine_aprender_ensenar.htm
* Al tratarse de webs de continua actualización, hemos proporcionado la URL ya que puede haber
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