Marco teórico en el que se inscriben las Comunidades de Práctica/Aprendizaje en el entorno laboral. Caso concreto AsturSalud Comunidades

2. Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
3. ¿Por qué se crear Comunidades en la
Organización?

3. 1. Comunidades de
Práctica/Aprendizaje

4. Inicio de las Comunidades de
práctica/aprendizaje
• años ochenta
• reparadores de fotocopiadoras “Xerox”
(Bronfman, 2011)

5. Definición
• “Una comunidad de práctica no es meramente
una comunidad de interés [...] Los miembros
de una comunidad de práctica desarrollan un
repertorio compartido de recursos:
experiencias, historias, herramientas, formas
de manejar problemas recurrentes en una
práctica breve y compartida “
(Wenger, 2001: 2 y 3)

6. Tipologías

7. Ciclo de vida/Comunidad
(Pomares, 2014)

8. Implementación de la Comunidad
• Creada a partir de una práctica común o de
unos intereses comunes
• Se debe cuidar y cultivar.
• Un coordinador, miembro respetado de la
comunidad que será el que dinamice el grupo.
• Eventos presenciales. Esto ayudará a que en
el espacio virtual existan conversaciones más
dinámicas.
(Bronfman, 2011)

9. Funciones del Coordinador
• Adaptar el diseño de la comunidad.
• Conocer el contenido de la comunidad, sus
miembros y el conocimiento que allí se genera.
• Conocer los diferentes niveles de participación y
ofrecerles lo que necesitan.
• Desarrollar el trabajo en la Comunidad Virtual de
Práctica/Aprendizaje con alguna sesión
presencial.
• Combinar la familiaridad y cercanía.
• Crear un ritmo para la comunidad.
(Wenger, McDermoott & Snyder, 2002)

10. Participación
(Bronfman, 2011)

11. Ventajas de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
• Visibilidad del experto
• Repertorio de todo el trabajo de la comunidad
• Identificación de los autores de los materiales
y el contexto de creación
• Las nuevas incorporaciones de la Comunidad,
con un simple vistazo podrá entender en que
consiste la actividad
(Sanz, 2005)

12. Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
3. ¿Por qué se crear Comunidades en la
Organización?

13. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
• Aprendizaje
• Gestión del Conocimiento

14. Aprendizaje
• “La Educación encierra un tesoro” J.Delors
(1996), destaca que el aprendizaje a lo largo
de la vida se basa en cuatro pilares:
• aprender a conocer,
• aprender a hacer,
• aprender a vivir juntos
• aprender a ser.

15. Teorías del aprendizaje
• Teoría del aprendizaje social (Wenger,
2001:21)
• Teoría del aprendizaje
Colaborativo (Salinas, 2004:16)
• Teoría de aprendizaje basada
en los principios del Conectivismo (Siemens,
2006)

16. Formación Laboral
• Tiende a asociarse única y
exclusivamente a los cursos de
formación
• Los métodos de enseñanza, han
evolucionado a nuevos modelos, se
podría hablar de “buenas prácticas”

17. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
• Aprendizaje
• Gestión del Conocimiento

18. Tipologías de conocimiento
• Conocimiento tácito/ conocimiento explícito
• Conocimiento individual/ conocimiento
organizacional
(Pérez- Montoro, 2008)

19. Transformación del conocimiento
(Pérez- Montoro, 2008)

20. Fallos en distribución
de conocimiento
Factores:
- los trabajadores no quiere compartir sus mejores
prácticas por miedo a perder valía dentro de la
empresa y que no se les reconozca
- no quieren utilizar ideas de otros por miedo a
parecer ineficaces
- compartir conocimiento resta tiempo de la
práctica diaria
(Bronfman, 2011). Confianza y recompensa

21. Importancia Comunidades de Práctica y
Aprendizaje en Gestión del Conocimiento
• Se identifica quién compartió información y en
qué momento.
• La información se registra
• Una Comunidad de práctica amigable e intuitiva
• Los directorios dentro de la Comunidad
(Bronfman, 2011).

22. Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
3. ¿Por qué se crear Comunidades en la
Organización?

23. Reto de la Organización
• Canalizar:
– aprendizaje social
– adecuada transformación del conocimiento
convirtiéndolo en un recurso importante.

24. Contexto del Sistema Sanitario
Asturiano

25. Contexto del Sistema Sanitario
Asturiano

26. 26
Proverbio Africano
Ana Bernardo Suárez
Documentalista
Consejería de Sanidad
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