La Prehistoria en la ESO. Los alumnos y alumnas, a través de una serie de tareas, van a conocer esta etapa. Tienen que hacer un dosier. Los alumnos van a aprender a aprender además de trabajar otras competencias.

1. CONOZCO LA PREHISTORIA
1º- 2º ESO

2. Producción final que vais a hacer: Un dosier
En este dosier iréis introduciendo todos los
trabajos que vayáis haciendo a lo largo de
este Proyecto

3. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas
CORCHO DIGITAL

4. TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista
Para seguir avanzando en el tema, vais a ver los 3 vídeos que aparecen en las
diapositivas que tenéis a continuación.
Al ver los vídeos, haréis un listado de características, ideas, aspectos, …
Para ello tenéis una plantilla de recogida de datos

5. VÍDEO: EL PALEOLÍTICO
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas,
aspectos, …

6. VÍDEO: EL NEOLÍTICO
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos,
…

7. VÍDEO: LA EDAD DE LOS METALES
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos,
…

8. VÍDEO l
VÍDEO lI

9. VÍDEO: EL NEOLÍTICO

10. LA EDAD DE LOS METALES

11. TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos
Las imágenes se reparten en grupos
Viendo las imágenes que aparecen en las siguientes diapositivas, conoceréis
cómo vivían las mujeres y los hombres durante la Prehistoria. Tened en
cuenta el listado de ideas, aspectos y características que hicisteis al ver los
vídeos. Tened en cuenta los siguientes apartados:
• Características físicas de las personas
• Modo de vida
• Ropa
• Utensilios, herramientas
• Alimentación
• Caza
• Economía
• Inventos
• Arte
• Monumentos funerarios
• Desarrollo de la sociedad …

12. Recogiendo datos
Alumno-a:
Características físicas
Modo de vida
Ropa
Alimentación
Utensilios, herramientas
Caza
Economía
Inventos
Arte
Monumentos funerarios
Desarrollo social

23. BISITA BIRTUALAK

38. TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido
a nuestros compañeros
Utilizaréis la pizarra digital para explicar a
vuestros compañeros vuestro trabajo
Orientaciones

39. Fijamos conceptos y repasamos
contenidos importantes

40. TAREA 5: Ampliamos contenidos
LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA

41. TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
Reflejaréis en una línea del tiempo
las distintas etapas de la Prehistoria
DIPITY: TUTORIAL
TIMETOAST: TUTORIAL

42. TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Podéis elegir entre estas tareas:
- Entrevista
- Obra de arte
- Historia digital
- Diario personal

43. Me pongo en la piel de una persona que vivió
en la Prehistoria
 Elijo una persona concreta:
Mujer, hombre, pienso en su
edad, aspecto físico, …
 Y trato de explicar qué come,
el trabajo que hace, dónde vive,
qué costumbres tiene, …
 Voy a intentar meterme en
su piel y pensar como él o
ella
Elegiréis también cómo queréis hacer la tarea que habéis elegido: individualmente,
en pareja, o en grupo de tres

44. HACER UNA ENTREVISTA
Actividad 1: Escribimos las preguntas de la entrevista. Orientaciones.
Para evaluar la entrevista
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 3: Redactamos el texto definitivo de la entrevista. Orientaciones. Para evaluar la
entrevista
Actividad 4: Hacemos la entrevista y la grabamos con una videocámara
MANUAL SOBRE MOVIEMAKER Para evaluar la entrevista
Actividad 5: Utilizando la pizarra digital, lo mostramos en el aula

45. CREAR UNA OBRA DE ARTE
Actividad 1: Pensamos en las características y soporte de nuestra obra de arte.
Orientaciones. Para evaluar la obra de arte
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 3: Terminamos la obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte
4. JARDUERA: Explicamos nuestra obra de arte a los compañeros.
Para evaluar la exposición oral

46. DISEÑAR UNA HISTORIA DIGITAL
Actividad 1: Conocemos la aplicación Photo Peach. Ejemplo
Actividad 2 : Elegimos 10 o 15 imágenes de la Prehistoria y las guardamos en una carpeta
que hemos creado en el escritorio
Actividad 3: Pensamos en el texto que acompañará cada imagen
Actividad 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 5: Elaboramos la historia digital utilizando la aplicación Photo Peach .
Orientaciones Plantilla de evaluación de la historia digital
Actividad 6: Utilizando la pizarra digital, mostramos nuestra historia digital a los
compañeros de clase

47. ESCRIBIR UN DIARIO PERSONAL
Actividad 1: Empezamos a escribir el diario. Orientaciones. Para evaluar el diario
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje.
Actividad 3: Escribimos el diario definitivo. Orientaciones. Para evaluar el diario
Actividad 4: Leemos en voz alta nuestro diario. Orientaciones

48. PARA EL PROFESORADO

49. ¿CÓMO GESTIONAR EL AULA?

50.  Crear un ambiente agradable en el aula
 Dar protagonismo a mi alumnado y enseñar y aprender junto a ellos
 Transmitirles las ganas de aprender
 Ver a cada alumno-a como único
 Dotarles de herramientas diversas para que puedan ir construyendo su
aprendizaje: ejemplos, orientaciones, tutoriales, herramientas para planificar el
trabajo, diarios de aprendizaje, herramientas de evaluación, …
 Proponer tareas flexibles que se ajusten a los diferentes niveles y ritmos de
aprendizaje de mis alumnos
 Hacer diferentes agrupamientos en el aula

51. … Y ANIMAR A MIS ALUMNOS PARA QUE:
 Hablen, escuchen, lean y escriban
Busquen información en diferentes fuentes y sepan contrastar, resumir, y ser críticos
 Hagan tareas variadas donde puedan sacar lo mejor de cada uno, su capacidad e
inteligencia
 Aprendan a organizar su trabajo y a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje
 Se acerquen a la evaluación desde una perspectiva más justa: autoevaluación,
coevaluación y evaluación del profesor de las diferentes actividades y tareas hechas en
el aula
 Sean capaces de aplicar lo aprendido en el aula en diferentes contextos y situaciones,
utilizando destrezas y habilidades distintas
 Trabajen individualmente y en equipo
 Ayuden a sus compañeros cuando lo necesiten

52. TEMPORALIZACIÓN
¿?
TEMPORALIZACIÓN
FLEXIBLE
AGRUPAMIENTOS

53. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas
Agrupamiento: grupo-clase Tiempo: 30 minutos
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista
Agrupamiento: trabajo individual o en parejas Tiempo: 60 minutos
TAREA 3: Interpretamos la imágenes y recogemos datos
Agrupamiento: en grupo Tiempo: 60 minutos
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros
compañeros
Agrupamiento: en grupo Tiempo: 50- 60 minutos
TAREA 5: Ampliamos contenidos
Agrupamiento: trabajo individual o en grupo Tiempo: 50- 60 minutos
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
Agrupamiento: trabajo individual Tiempo: 50 minutos
TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Agrupamiento: Individual, parejas, grupo de tres Tiempo: 4 sesiones de clase

54. COMPETENCIAS TRABAJADAS

55. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas
 Competencia en Comunicación lingüística
 Competencia matemática
 Competencia en el tratamiento del información y competencia
digital
 Competencia social y ciudadana
 Competencia tecnológica, científica y de la salud
 Competencia en cultura humanística y artística
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista
 Competencia en Comunicación lingüística
 Competencia en el tratamiento del información y
competencia digital
 Competencia social y ciudadana
 Competencia tecnológica, científica y de la salud
 Competencia cultural y artística
 Competencia para aprender a aprender
 Competencia para la autonomía e iniciativa personal

56. TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos
 Competencia en Comunicación lingüística
 Competencia en el tratamiento del información y
competencia digital
 Competencia social y ciudadana
 Competencia tecnológica, científica y de la salud
 Competencia para aprender a aprender
 Competencia para la autonomía e iniciativa personal
 Competencia en cultura humanística y artística
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros
 Competencia en Comunicación lingüística
 Competencia en el tratamiento del información y
competencia digital
 Competencia social y ciudadana
 Competencia tecnológica, científica y de la salud
 Competencia para aprender a aprender
 Competencia para la autonomía e iniciativa personal
 Competencia cultural y artística

57. TAREA 5: Ampliamos contenidos
 Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento de la información y
competencia digital
Competencia social y ciudadana
 Competencia para aprender a aprender
Competencia en la autonomía e iniciativa personal
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
 Competencia en comunicación lingüística
 Competencia matemática
Competencia en el tratamiento de la información y
competencia digital
Competencia social y ciudadana
 Competencia para aprender a aprender
Competencia en la autonomía e iniciativa personal

58. TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Tareas 1 2 3 4 5 6 7 8
Entrevista
Obra de Arte
Historia digital
Diario personal
Competencias
1 .Competencia científica, tecnológica y de la salud
2. Competencia para aprender a aprender
3. Competencia matemática
4 .Competencia en comunicación lingüística
5. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
6. Competencia social y ciudadana
7. Competencia en cultura humanística y artística
8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal

59. OTROS RECURSOS
• El Paleolítico: nuestros antepasados más remotos J. A. Sánchez
• El Neolítico y la Edad de los Metales J. A. Sánchez

60. VISITAS VIRTUALES
Santutegi paleolitikoak
Cuevas virtuales
La cueva de Lascaux(castellano, inglés, francés, alemán)
La cueva Chauvet-Pont-D Arc (castellano, inglés, francés)

61. The Clan Of The Cave Bear (1986) Película completa

62. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA
PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS
DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO