Francisco

•Als DOC, PDF herunterladen•

0 gefällt mir•202 views

AnaAndreia

Bildung Sport Business

Era uma vez um menino que
estava no gelo.

E depois um gato com cabeça de
gato, asas de águia e corpo de
pato.

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von AnaAndreia

João

Gonçalo

Leonor

Luca

Francisca

Manuel

Carolina F.

Ana

Sofia I.

Tomás

Laura

Laura

Sofia A.

Carolina A.

Joana

Reflexão Final da Unidade Curricular – Lídia da Ribeira

AnaAndreia

Reflexão Final da Unidade Curricular – Ana Carvalho

AnaAndreia

Tic Lingua Portuguesa Reflexao

AnaAndreia

ANÁLISE DE PROGRAMAS DE TV PARA CRIANÇAS – SÍNTESE DAS RELAÇÕES COM A ESCRITA

AnaAndreia

Actividades de Exploração da História de Televisão "O Romance da Raposa"

AnaAndreia

Mehr von AnaAndreia (20)

João

Gonçalo

Leonor

Luca

Francisca

Manuel

Carolina F.

Ana

Sofia I.

Tomás

Laura

Sofia A.

Carolina A.

Joana

Reflexão Final da Unidade Curricular – Lídia da Ribeira

Reflexão Final da Unidade Curricular – Ana Carvalho

Tic Lingua Portuguesa Reflexao

ANÁLISE DE PROGRAMAS DE TV PARA CRIANÇAS – SÍNTESE DAS RELAÇÕES COM A ESCRITA

Actividades de Exploração da História de Televisão "O Romance da Raposa"

Kürzlich hochgeladen

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

NathaliaFreitas32

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

JaquelineBertagliaCe

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

azulassessoria9

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

LeandroSilva126216

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Cabiamar

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

MarcosLemes28

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

lourivalcaburite

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

LidianeLill2

QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

azulassessoria9

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Centro Jacques Delors

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

LEONIDES PEREIRA DE SOUZA

Kürzlich hochgeladen (20)

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

Francisco

1. Era uma vez… Francisco

2. Era uma vez um menino que estava no gelo.

3. Depois ele encontrou um porco.

4. E depois um gato com cabeça de gato, asas de águia e corpo de pato.

5. E ele viu um pato a nadar.

Francisco

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von AnaAndreia

Mehr von AnaAndreia (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Francisco