Pca 6 to unidades 41 47definitivo

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL
BILINGÜE “ SAN AGUSTIN DE CAJAS ”
AÑO LECTIVO: 2017 – 2018
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: AREAS
INTEGRADAS
Asignatura:
Docente(s):
Grupo/Grado/c
urso:
UNIDADES DE APRENDIZAJE
INTEGRADO:41-47
Nivel
Educativo/Proceso:
Desarrollo de destrezas y técnicas de estudio (DDTE)
2. TIEMPO:
Carga horaria
semanal
No. Semanas de
trabajo
Evaluación del aprendizaje e
imprevistos
Total de semanas clases Total de periodos
30 40 4 36 1080
3. OBJETIVOS:
- ChaypachaWallkawsayta,runakaytashinchichinchikwalkawsay,runakaychanikunatachaskishkahawa,shinapashrunasami shukshukkakta
sumaychashpak. Fortalecer su identidad cultural y personal mediante la aceptación de los valores culturales y personales respetando las
diferencias individuales.
- Kuskakawsaymantapacharikushpakimashinarunakanchapaktallakawsaytawiñachikta rikuypactana. Identificarel aportesocial ypersonal
en la construcción de una sociedad más justa desde el nivel local.
-Kawsaypipachanitikaykunataallichinapiyachakushkayachaykunawanushana,maypillakanatakuskishpak,yachanawasiyachashka kutsiwan.
Aplicar los conocimientos aprendidos en la resolución de problemas de situaciones reales, analizando los escenarios con responsabilidad
académica.
-Ayllullaktapiukkukuyurikunawanayninapukllaykunawan,yumpuykunawan,tushuykunawa,awakurikuchinakunawan¸kutinchunkaykunata
ruraypaktana,shukkushichikpukllaykunatapash,shinashpakachikllakankapak,shinchiykunatapashtarinkapak,imashinamikayruraykunaka
pinllantin karan, runapak shamukpachapakpash allikana pachamamapi, runakanchapipash. Participar en prácticas corporales como juegos,
danzas, bailes, representaciones teatrales, presentaciones en la comunidad; y practicar deportes y otras actividades recreativas y lúdicas, en
función de mantener un buen estado de salud y descubrir las potencialidades que estas actividades tienen en la vida cotidiana y futura del
individuo dentro del entorno natural y social.
- Nikishpa maynina, nikiyuyanapash, riikuchishpapacha, nikiyuyashpapash ayllu, ayllullakta, runa punchan punchan kawsaypi nitikaykunata
allichipi yanapanamutsurishkakakpi. Argumentary razonarlógicamente,exponiendo pruebasyrazonescuando sea necesario contribuira la
solución de situaciones y problemas cotidianos en la vida familiar, comunitaria y personal.

- Tantanakushpak,shukllapashllankana,imatapashrurachunminkashkakpipash,ayllullaktamutsurishkahawa,kanapirimashpantin,ruraypi
paktachina uachawan, amawta yachaykunatapash. Trabajar colectiva e individualmente asumiendo los roles asignados en función de las
necesidades de la comunidad, comunicándose de forma oportuna y aplicando los conocimientos prácticos y científicos.
- Wallkawsaypurata hamutana, tikra nina, paktachinapash, shinashpak tikra riksina runapacha kay shunkuta tarpunkapak, runakancha alli
kawsaypakpash. Comprender, explicar y practicar la interculturalidad y reconocerla como parte imprescindible en la construcción de su
identidad y de una sociedad del Buen Vivir.
- Rimay, wallkawsay hawa paypak ranti paktachinakunata, hayñikunatapash riksipaktana, sumaychana paktachinapash, Ecuador Mamallakta
runa kaymanta rikuschishka kan. Identificar, respetar y practicar sus obligaciones y derechos lingüísticos y culturales que, como ciudadano
ecuatoriano e intercultural, le han sido reconocidos.
4. EJES TRANSVERSALES/ARMONIZADORES
DE SABERE
S:
Vida, Tierra Y Territorio
Vida Familiar, Comunitaria Y Social
Cosmovisión Y Pensamiento
Ciencia, Tecnología Y Producción.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº y Título
de la unidad
de
planificación
Objetivos de la
unidad de
planificación
Contenidos
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Orientaciones
metodológicas
Evaluación / Dominios
Duraci
ón
41
“Ñukanchik y
achaykuna”
“Nuestra sabi
duría”
Kawsaypa
yachaykunata
Kikinpa rura
ykunaawan
Sinchiyuyariy
Tiksipi
llapapachakwan
chimpapurashpa,
kikimpa kawsay
masmaypi
hamutashpa
chanishpapash
killkata
sinchiyachina.
Fortalecer la cultura
escrita en base al
razonamiento lógico
a partir de las
SHUKNIKI YACHAYMUYUY
“ÑukanchikLlaktapak
raymikuna”
CÍRCULODE CONOCIMIENTOS
No.1
(Fiestasde nuestro pueblo)
EXPLORAR/ANALIZAR/INVESTIG
AR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
DIFERENTES LENGUAS DEL
ECUADOR.
LL.3.1.3. Indagar sobre las
características de los pueblos y
nacionalidades del Ecuadorque
tienen otras lenguas.
IMPORTANCIADE LAS LENGUAS
Metodología
del Sistema
de
Conocimiento
s del MOSEIB
(Dominio,
Aplicación,
Creación,
Aplicación, del
conocimiento)
 MMétodos
particulares:
inductivos
deductivos;
analíticos
sintéticos;
globales,
resolución de
“ÑukanchikLlaktapakraymikuna”
CÍRCULODE CONOCIMIENTOS No.1
(Fiestasde nuestro pueblo)
D.LL.EIB.41.1.1.Distingue la funciónde
transmisión cultural de la lengua, reconoce
las influencias lingüísticas y culturales que
explican los dialectos del castellano en el
Ecuadore indaga sobre las características
de los pueblos y nacionalidades del país que
tienen otras lenguas.

dinámicas propias
de la sabiduría
ancestral y
contrastar con el
conocimiento
universal, para
comprender y
valorar el legado
originario como
fundamento en la
construcción de la
identidad cultural y
nacional
LL.3.1.1. Participar en contextos y
situaciones que evidencien la
funcionalidad de la lengua escrita
comoherramienta cultural.
IDENTIFICARLAS CONCEPCIONES
KICHWAS
LL.3.1.2. Indagar sobre las
influencias lingüísticas y culturales
que explican los dialectos del
castellano en el Ecuador.
LECTURAYESCRITURADE
NUMEROS NATURALES.
M. 3. 1. 4. Leer y escribir números
naturales en cualquier contexto.
ESPACIOY POBLACIÓNA INICIOS
DE LA REPÚBLICA
CS.3.1.25. Identificarlos territorios
que formaban parte del Ecuadoren
1830, su población y diversidad
étnica.
ANIMALES VERTEBRADOS-
CLASIFICACIÓN
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC
y otros recursos, las características
de los animales vertebrados,
describirlas y clasificarlosde
acuerdo a sus semejanzas y
diferencias.
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo
reproductivode los vertebrados e
problemas,
heurístico;
científico;
experimental;
proyectos;etc.
 Técnicas:
debate, mesa
redonda, etc. D.M.EIB.41.1.2. Lee y escribe números
naturales en cualquier contexto.
D.CS.EIB.41.1.3. Analiza y relaciona las
nacientes condiciones de la República del
Ecuador:su territorio, sociedad (urbana y
rural), regionalización oligárquica,
educación, cultura, pobreza y falta de
unidad.
D.CN.EIB.41.1.4. Explica la importancia de
los vertebrados, reconociendolas amenazas
a las que están sujetos y proponiendo
medidas para su protecciónen las regiones
naturales del Ecuador,a partir de la
observación e indagación guiada y en
funciónde la comprensión de sus
características, clasificación,diversidad y la
diferenciación entre los ciclosreproductivos
de vertebrados e invertebrados.
D.ECA.EIB.41.1.5. Explora,describe y
representa la propia imagen y algunos
momentos relevantes de la historia personal
a través de distintos medios de expresión
(gestual, gráfico,verbal, fotográfico,sonoro,
etc.)

invertebrados y diferenciarlos según
su tipo de reproducción.
ECA.3.1.3. Describir algunas
características del propio rostro,
comopaso previo a la elaboración de
un autorretrato, durante la
observación del mismo frente a un
espejo.
ISHKAYNIKIYACHAYMUYUY
“Ñawpawata kawsashkakunata
yuyarishun” CÍRCULODE
CONOCIMIENTOS No.2
(Recordemosnuestrahistoria)
PARTICIPACIÓN/ MEDIACIÓNEN
MESAREDONDAYEL
RECONOCIMIENTODE SU
ESTRUCTURA
LL.3.2.2. Proponer intervenciones
orales conuna intención
comunicativa,organizar mesas
redondas según las estructuras
básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabularioadecuado a diversas
situaciones comunicativas.
NÚMEROS PRIMOS Y
COMPUESTOS.
PROCESOS PARAIDENTIFICAR
NÚMEROS PRIMOS Y
COMPUESTOS.
M. 3. 1. 16. Identificarnúmeros
primos y números compuestos por
“Ñawpawata kawsashkakunata
yuyarishun” CÍRCULODE
CONOCIMIENTOS No.2
(Recordemosnuestrahistoria)
D.LL.EIB.41.2.6.Propone intervenciones
orales conuna intención comunicativa,
organiza mesas redondas, según las
estructuras básicas de la lengua oral y
utiliza un vocabularioadecuado a diversas
situaciones comunicativas.
D.M.EIB.41.2.7. Identifica números primos y
compuestos por su definición, aplicando
criterios de divisibilidad.

su definición,aplicando criterios de
divisibilidad.
LA VIDARURAL(terratenientesy
campesinos,lashacienas,los
artesanos,el concertaje)
CS.3.1.26. Describir los grupos
sociales del naciente Ecuador,en
especial los vinculados al espacio
rural.
LAS CIUDADES ENELSIGLOXIX
(centrosurbanos,principales
ciudades,el comercio,las
manufacturas)
Relacionar la vida de las ciudades y
los actores urbanos fundamentales
con el comerciodel país.
ANIMALES INVERTEBRADOS-
CLASIFICACIÓN
de los animales invertebrados,
describirlas y clasificarlosde
acuerdo a sus semejanzas y
diferencias.
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo
reproductivode los vertebrados e
invertebrados y diferenciarlos según
su tipo de reproducción.
ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de
autorretratos en los que se oculte
una parte o la totalidad del rostro, y
Ecuador:su territorio, sociedad (urbana y
rural), regionalización oligárquica,
educación, cultura, pobreza y falta de
unidad.
D.CN.EIB.41.1.9. Explica la importancia de
los invertebrados, reconociendo las
amenazas a las que están sujetos y
proponiendo medidas para su protecciónen
las regiones naturales del Ecuador,a partir
de la observación e indagación guiada y en
funciónde la comprensión de sus
características, clasificación,diversidad y la
diferenciación entre los ciclosreproductivos
de vertebrados e invertebrados.
D.ECA.EIB.41.2.10. Utilizamedios
audiovisuales y tecnologías de la
información y la comunicaciónpara realizar
y difundir creaciones artísticas propias.
KIMSANIKIYACHAYMUYUY
“ÑukanchikpakWiwakuna” CÍRCULODE

publicar las obras realizadas en
tableros de Internet o una webo
blog de aula.
“ÑukanchikpakWiwakuna”
CÍRCULODE CONOCIMIENTOS No.
3 (NuestrosAnimales)
REFLEXIONARDIFERENTES Y
SITUACIONES ORALES
REFERENTES ALAUNIDAD.
LL.3.2.4. Reflexionar sobre los
efectos del uso de estereotipos y
prejuicios en la comunicación.
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y
formular juicios de valorcon
respecto a su contenido y forma, y
participar de manera respetuosa
frente a las intervenciones de los
demás.
PLANO CARTESIANOCON
NÚMEROS NATURALES
M. 3. 1. 2. Leer y ubicar pares
ordenados en el sistema de
coordenadas rectangulares, con
números naturales.
EL ECUADORREGIONALIZADO(la
sierracentro –norte,la sierrasur,
la costa)
CS.3.1.28. Explicarla influencia de la
regionalización y del enfrentamiento
de las élites del Ecuador,
ejemplificado en el nombre de la
nueva república.
CONOCIMIENTOS No.3 (Nuestros
Animales)
D.LL.EIB.41.3.11. Participaen situaciones
comunicativas orales, escuchando de
manera activa y mostrando respeto frente a
las intervenciones de los demás en la
búsqueda de acuerdos, organiza su discurso
de acuerdo conlas estructuras básicas de la
lengua oral, reflexiona sobre los efectosdel
uso de estereotipos y prejuicios, adapta el
vocabularioy se apoyaen recursos y
producciones audiovisuales, según las
diversas situaciones comunicativasa las que
se enfrente.
D.M.EIB.41.3.12. Lee y ubica pares
ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares, con números naturales.
D.CS.EIB.41.3.13. Explica la influencia de la
regionalización y del enfrentamiento de las
élites del Ecuador, ejemplificado en el
nombre de la nueva república.
D.CS.EIB.41.3. 14. Explicalos alcances de la
educación y la cultura, así comola influencia
de la Iglesia católicaal iniciode la época
republicana.

EDUCACIONYCULTURA
(Educaciónlimitada,pensamiento
republicano,culturapopular)
CS.3.1.29. Explicarlos alcances de la
educación y la cultura, así comola
influencia de la Iglesia católicaal
inicio de la época republicana.
LAS PLANTAS (lafotosíntesis,
plantassin flor)
CN.3.1.2. Explicar y clasificar las
plantas con y sin semilla, y explica su
relación con la humedad del suelo y
su importancia para el ambiente.
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo
reproductivode las plantas e
identificar los agentes polinizadores
que intervienen en su fecundación.
ECA.3.1.6. Componer retratos
sonoros combinando sonidos
grabados y fragmentos de piezas
musicales que cada estudiante
escucha en su vida diaria.
CHUSKUNIKIYACHAYMUYUY
“Ñawpapacha ushaykuna”
4 (Nuestro arte colonial)
ARTICULOS INFORMATIVOS
DENTRODE VARIEDAD DE
TEXTOS.
LL.3.3.2. Comprender los contenidos
implícitos de un texto mediante la
realización de inferencias
fundamentales y proyectivo-
D.CN.EIB.41.2.15. Argumenta desde la
indagación y ejecución de sencillos
experimentos, la importancia de los
procesos de fotosíntesis, nutrición,
respiración, reproducción,y la relación con
la humedad del suelo, diversidad y
clasificaciónde las plantas sin semilla.
“Ñawpapacha ushaykuna”
(Nuestro arte colonial)
D.LL.EIB.41.4.17. Comprende los contenidos
realización de inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativasapartir del
contenido de un texto.

valorativas a partir del contenido de
un texto.
LOS ELEMENTOS DELCÍRCULOY
DE LA CIRCUNFERENCIA.
LONGITUD DE LA
CIRCUNFERENCIA.
M. 3. 2. 11. Reconocerlos elementos
de un círculoen representaciones
gráficas, y calcularla longitud
(perímetro) de la circunferenciay el
área de un círculoen la resolución
de problemas.
LA VIDACOTIADIANA(La
sociedadtradicional,lasfamilias,
lasmujeres)
CS.3.1.30. Identificarlos actores
sociales fundamentales en la vida
cotidiana y la cultura popular en el
nuevo Estado.
LAS PLANTAS (Plantasconflor,
clasificacióndelasplantascon
flor)
CN.3.1.2. Explicar y clasificar las
plantas con y sin semilla, y explica su
relación con la humedad del suelo y
su importancia para el ambiente.
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo
reproductivode las plantas e
identificar los agentes polinizadores
que intervienen en su fecundación.
D.M.EIB.41.4.18. Resuelve problemas
cotidianos que impliquen el cálculodel
perímetro y el área de figuras planas;
deduce estrategias de solución conel
empleo de fórmulas; explica de manera
razonada los procesos utilizados; verifica
resultados y juzga su validez.
D.CS.EIB.41.4.19. Identifica los actores
sociales fundamentales en la vida cotidiana
y la cultura popular en el nuevo Estado.
D.CN.EIB.41.4.20. Argumenta desde la
indagación y ejecución de sencillos
experimentos, la importancia de los
procesos de fotosíntesis, nutrición,
respiración, reproducción,y la relación con
la humedad del suelo, diversidad y
clasificaciónde las plantas con semilla de las
regionales naturales del Ecuador.
D.ECA.EIB.41.4.21. Utilizaun lenguaje
sencillo pero preciso al describir las

ECA.3.1.10. Describir las creaciones
de grupos musicales que utilizan
instrumentos creados con
materiales naturales y objetos de
uso cotidiano o de desecho (por
ejemplo, The Vegetable Orchestra;
Les Luthiers; la Orquesta de
Instrumentos Reciclados de Cateura,
en Paraguay;Xavi Lozano; Junk
Music Band; Percusionando, en
Ecuador;Taller La Bola).
características de producciones artísticas
realizadas con objetos artificiales y
naturales.
42
UNIDAD 42
CHUSKU
CHUNKA
ISHKAY
TANTACHISK
A YACHAY
“Ñukanchikp
a
raymikuna”
“Nuestras
fiestas”
Yachaypa
Kikinyariy
Wallpariy Ñanshina,
Allpapchakakunapa
muyuntinwan
Purashpa,
Kawsay
ruraykunata
wiñarina
kuskiyashpa
ñukanchikpa
raymikunata
Kutinriksinkuna
hamutankunapash.
Comprender y
reconocer nuestras
fiestas, a través de
su análisis y el
desarrollo de
prácticas
vivenciales,
relacionándolas con
los ciclos naturales
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“
Ñukanchi llaktaparimaykuna”
1
(Historiasdenuestro pueblo)
AFIANZARLOS ARTICULOS
INFORMATIVOS MEDIANTE
VARIEDAD DE TEXTOS.
LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos)en la
decodificacióny comprensión de
textos.
PARRAFO-ESTRUCTURA
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
contenido esencial de un texto al
diferenciar el tema de las ideas
principales.
PLANO CARTESIANOCON
NÚMEROS DECIMALES
Metodología
del Sistema
de
Conocimiento
s del MOSEIB
(Dominio,
Aplicación,
Creación,
Aplicación, del
conocimiento)
 MMétodos
particulares:
inductivos
deductivos;
analíticos
sintéticos;
globales,
resolución de
problemas,
heurístico;
científico;
experimental;
proyectos;etc.
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“Ñukanchi
llaktaparimaykuna”
(Historiasdenuestro pueblo)
D.LL.EIB.42.1.1.Aplica sus conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos
y fonológicos)en la decodificacióny
comprensión de textos, leyendo confluidez
y entonación en diversos contextos
(familiares, escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer, informar,
narrar, compartir, etc.).

de la comunidad
como proceso de
formación integral
del estudiante; a fin
de fortalecerlas y
diferenciar con
aquellas asumidas
por influencia de
otras culturas
números decimales.
LA POBREZAY DESUNIÓNDEL
ECUADORNACIENTE(marcade
nacimiento,un estado pobre)
CS.3.1.31. Examinar el dominio de
las oligarquías regionales en la
reproducción de la pobreza y la
desunión del Ecuadornaciente.
PREDOMINIOOLIGARQUICO
(presentación,organizacióndel
estado,gobiernosseccionales)
CS.3.1.32. Analizar la organización
del Estado ecuatoriano en sus
primeros años de vida republicana.
DE LA CÉLULAAL SERHUMANO
(tejidoshumanos,órganosy
aparatos)
EL CUERPOHUMANOY LAS
FUNCIONES VITALES
CN.3.2.6. Explorar y describir la
estructura y función vitales de los
órganos, y explicar su importancia
para la relación con el ambiente
social y natural.
ECA.3.1.11. Transformar materiales
naturales y objetos de desecho en
instrumentos musicales, a partir de
un procesode experimentación,
diseño y planificación.
 Técnicas:
debate, mesa
redonda, etc.
D.M.EIB.42.1.2. Lee y ubica pares ordenados
en el sistema de coordenadas rectangulares,
con números decimales.
Ecuador:su territorio, regionalización
oligárquica, pobreza y falta de unidad.
D.CS.EIB.42.1.4. Analiza y explica la
construcciónhistórica del Ecuadordel siglo
XIX,organización del Estado ecuatoriano en
sus primeros años de vida republicana.
D.CN.EIB.42.1.5. Explorar y describir la
estructura y función vitales de los órganos, y
explicar su importancia para la relación con
el ambiente social y natural.
D.ECA.EIB.42.1.6. Diseña y planifica los
pasos a seguir en la construcciónde títeres e
instrumentos musicales tomando en

ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
“Imashinatañukanchipa aycha
ukku ”
2
(Como esnuestro cuerpo )
PLANIFICACIONPARAESCRIBIR
UN ARTICULOINFORMATIVO
LL.3.3.4. Autorregular la
comprensión de textos mediante el
uso de estrategias cognitivas de
comprensión:
ESTRUCTURADE UNARTICULO
INFORMATIVO
LL.3.4.6. Autorregular la producción
escrita mediante el uso habitual del
procedimiento de planificación,
redacción y revisión del texto.
MULTIPLOS
DIVISORES
M. 3. 1. 14. Identificarmúltiplos y
divisores de un conjuntode
números naturales.
FUNDACIÓNDE LA REPUBLICA
(Primeraconstitución,gobierno
floreano,incorporaciónde
Galápagos,Rocafuerteel
organizador,caídadel
floreanismo,ladeudaexterna)
consideración lo observado en procesos de
experimentación con materiales naturales y
artificiales, y seleccionando los más
adecuados.
ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
“Imashinatañukanchipa aychaukku ”
CÍRCULODE CONOCIMIENTOS No. 2
(Como esnuestro cuerpo )
D.LL.EIB.42.2.7.Comprende textos mediante
el uso de estrategias cognitivas de
comprensión: parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente, consultar
fuentes adicionales.
D.LL.EIB.42.2.8.Produce textos con tramas
narrativas, descriptivas, expositivas e
instructivas, y las integra cuando es
pertinente; utiliza los elementos de la
lengua más apropiados para cada uno,
logrando coherenciay cohesión.
D.M.EIB.42.2.9. Identifica múltiplos y
divisores de un conjuntode números
naturales.

CS.3.1.33. Explicarlos inicios
históricos de la República,
subrayando el predominio del
floreanismo y el esfuerzo
organizador de Rocafuerte.
LA SALUD (enfermedades
infecciosasyno infecciosas)
FASES DE LAFUNCIÓN DE
RELACIÓN
CN.3.2.4 Explicar, conapoyo de
modelos, la estructura y función del
sistema e interpretar su importancia
para el mantenimiento del equilibrio
del medio interno.
ECA.3.1.12. Crear documentos
sencillos (informes, catálogos, etc.)
con informaciónsobre los textiles
del país, como resultado de un
proceso de búsqueda de información
en libros e Internet.
KIMSANIKIYACHAYMUYUY“
Imakunalla ñukanchi muyuntipi
tyankuna ”
3
(Elementosdenuestro entorno )
ELABORACIONYEXPOSICIÓN DE
ARTICULOS INFORMATIVOS
XIX,destacando el papel de Flores y
Rocafuerte.
D.CN.EIB.42.2.11. Explica, conapoyo de
modelos, la estructura y función del sistema
e interpretar su importancia para el
mantenimiento del equilibrio del medio
interno.
D.ECA.EIB.42.2.12. Utilizalos conocimientos
adquiridos en procesos de búsqueda de
información, observacióny diálogo, para
documentar y dar opiniones informadas
sobre manifestaciones artísticas y
culturales.
KIMSANIKIYACHAYMUYUY“Imakunalla
ñukanchi muyuntipi tyankuna ”
(Elementosdenuestro entorno )

LL.3.4.1. Relatar textos con
secuencia lógica, manejo de
conectores y coherencia en el uso de
la persona y tiempo verbal, e
integrarlos en diversas situaciones
comunicativas.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
POR 2, 4, 5 Y 10.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
POR 3,6,7 y 9
M. 3. 1. 15. Utilizarcriterios de
divisibilidad por 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y
10 en la descomposición de números
naturales en factores primos y en la
resolución de problemas.
LA REVOLUCIONMARCISTAYSUS
SECUENCIAS(Losgobiernos
civilistas,el urvinismo,findela
esclavitud,manumisióndelos
esclavos,crisis)
CS.3.1.34. Analizar el impacto de la
“Revoluciónmarcista” y la situación
de inestabilidad y conflictoque
desembocó en la crisis nacional de
1859.
LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS
EL SISTEMANERVIOSO
CN.3.2.6. Explorar y describir la
estructura y función de los órganos
de los sentidos, y explicar su
D.LL.EIB.42.4.13. Relata textos con
secuencia lógica, manejo de conectores y
coherencia en el uso de la persona y tiempo
verbal, e integrarlos en diversas situaciones
comunicativas.
D.M.EIB.42.3.14. Utiliza criterios de
divisibilidad por 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 en la
descomposición de números naturales en
factores primos y en la resolución de
problemas.
D.CS.EIB.42.3.15 Analiza el impacto de la
“Revoluciónmarcista” y la situación de
inestabilidad y conflictoque desembocó en
la crisis nacional de 1859.
D.CN.EIB.42.3.16 .Explora y describe la
estructura y función de los órganos de los

importancia para la relación con el
ambiente social y natural.
y otros recursos, la estructura y
funcióndel sistema nervioso,
relacionarlo con el sistema
endocrino, y explicar su importancia
para la recepción de los estímulos
del ambiente y la producciónde
respuestas.
Pachamamapatullpuykuna
kawsawallpakrikuchiypak
kaychashkakuna.Pigmentos
naturalesutilizadosparalas
manifestacionesculturales.
ECA.3.1.13.Entrevistar a artesanos y
artesanas, o familiares, que puedan
aportar información sobre los
textiles del país: fibras empleadas,
tintes, dibujos, significación de los
mismos, telares, utensilios, etc
CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY
“Imakunallatamuyunti tyan ”
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS No.
4
(Que es lo que hay en nuestro nos
rodea )
NUCLEODELSUJETOY SUS
MODIFICADORES
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
producciones escritas los diferentes
tipos de sustantivo, pronombre,
sentidos, y explicar su importancia para la
relación con el ambiente social y natural.
D.CN.EIB.42.3.17. Explica, desde la
observación e indagación, la estructura,
funcióne influencia del sistema endócrino y
nervioso.
D.CN.EIB.42.3.18.Kikinpashinallatak
shuktakKawsaypashSumakruray,
makipakchiruray,allpapachikan
tullpukunawanpashkaychashpa,Chikan
chakrushkatullpuwanChakrun
tullpunpash.Diagramaycoloreacon
diferentescombinacionesy tonalidades
representaciones,artesyartesaníasde
su culturay lade otras culturas,
utilizando tierradecoloreso pigmentos,
mediantela prácticaen la cotidianidad.
D.ECA.EIB.42.3.19. Muestra una actitud de
escucha, interés y receptividad hacia los
recuerdos, los conocimientos técnicos y las
opiniones de distintos agentes del arte y la
cultura.
“Imakunallatamuyunti tyan ”
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS No. 4
(Que es lo que hay en nuestro nosrodea
)
D.LL.EIB.42.4.20. Expresa sus ideas con
precisión e integrar en las producciones
escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo,adverbio y sus
modificadores.

adjetivo, verbo, adverbio y sus
modificadores.
FACTORES PRIMOS
Descomponer en factoresprimos un
conjunto de números naturales.
AREADE PARALELOGRAMOS Y
TRAPACIOS
M. 3. 2. 4. Calcular el perímetro;
deducir y calcular el área de
paralelogramos y trapecios en la
CONSOLIDACIÓNDELESTADO(un
esfuerzo porunirel Ecuador,El
polémico constructor,El
Garcianismo,Lacarta negra).
CS.3.1.35. Examinar el proceso de
consolidación del Estado bajo el
régimen de García Moreno y su
proyecto.
EL APARATOLOCOMOTOR
(sistemaesquelético)
EL SISTEMAMUSCULAR.
y otros recursos, la estructura y
funcióndel sistema nervioso,
relacionarlo con el sistema
endocrino, y explicar su importancia
para la recepción de los estímulos
del ambiente y la producciónde
respuestas.
D.M.EIB.42.4.21. Aplica la descomposición
en factoresprimos.
D.M.EIB.42.4.22. Calcula el perímetro;
deduce y calcula el área de paralelogramos y
trapecios en la resolución de problemas
D.CS.EIB.42.4.23. Examina el proceso de
consolidación del Estado bajo el régimen de
García Moreno y su proyecto.
D.CN.EIB.42.4.24. Runa aychapaksamikuna
imashina kashkata yachana: mikuna, wayar
purik, mapa llukchik, mirachik imapak
hillikuna ushak kashkamanta, riksina
shinallatak rikuchina kayshuk chayshuk
runakunaman. Identifica y explica las
funciones del sistema digestivo,
reproductor, respiratorio, circulatorioy
excretor del cuerpohumano, su

Ñawi mana kashpaka ukku
tullpushkapa unancha. Significado
del pintado facial o corporal.
ECA.3.1.15. Entrevistar a personas
mayores (o a expertos) que puedan
informar sobre juegos, hábitos y
costumbres que hayan desaparecido
o que apenas se practiquen en la
actualidad.
alimentación en diferentes etapas y el ciclo
vital, mediante la observaciónde persona a
persona y experiencias adquiridas.
D.CN.EIB.42.4.25. Kikinpashinallatak
shuktak Kawsaypash Sumakruray,
makipakchiruray, allpapa chikan
tullpukunawanpash kaychashpa, Chikan
chakrushka tullpuwan Chakrun tullpunpash.
Diagrama y coloreacon diferentes
combinaciones y tonalidades
representaciones, artes y artesanías de su
cultura y la de otras culturas, utilizando
tierra de colores o pigmentos, mediante la
práctica en la cotidianidad.
D.ECA.EIB.42.4.26. Muestra una actitud de
escucha, interés y receptividad hacia los
recuerdos, los conocimientos técnicos y las
opiniones de distintos agentes del arte y la
cultura.
UNIDAD 43
“ÑUKANCHIK
WAKAKUNA
”
“Nuestros lug
ares sagrados
”
Kuskiyashpa
shuktay
yachaykunawan
purashpa alli yuyay
samayta
sinchiyachin; alli
yuyay
Kuskashinapakpash
Llaktapi tiyay
Challay
kuskakunata
riksinkuna
taripanapash.
Investigar y conocer
los lugares sagrados
Sumakkawsay ”
1
El buen vivir
USO DE LA COMAPARASEPARAR
CONECTORES
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión
interna del párrafo y la organización
del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
LL.3.4.13. Producirescritos de
acuerdo con la situación
comunicativa,mediante el empleo
Metodología
del Sistema
de
Conocimiento
s del MOSEIB
(Dominio,
Aplicación,
Creación,
Aplicación, del
conocimiento)
Métodos
particulares:
inductivos
deductivos;
analíticos
sintéticos;
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“Sumak
kawsay ”
El buen vivir
D.LL.EIB.43.1.1.Mejora la cohesión interna
del párrafo y la organización del texto
mediante el uso de conectoreslógicos. De
esa manera produce escritos de acuerdo con
la situación comunicativa,mediante el
empleo de diversos formatos, recursos y
materiales.

con que cuenta la
comunidad, como
espacios de
reflexión y
fortalecimiento
espiritual; mediante
un análisis crítico
relacionado con las
áreas de estudio
para diferenciarlos
de otras
manifestaciones que
influyen en el
crecimiento
personal, familiar y
comunitario.
de diversos formatos, recursos y
materiales.
AREADE PARALELOGRAMOS Y
TRAPACIOS
M. 3. 2. 4. Calcular el perímetro;
deducir y calcular el área de
paralelogramos y trapecios en la
FINAL DELSIGLO XIX (inicio del
augecacaotero,luchapolítica,La
dictadura,partidospolíticos)
CS.3.1.36. Analizar la etapa 1875-
1895 conel inicio del auge cacaotero
y sus conflictossociales y políticos.
EL MOVIMIENTO
HÁBITOS SALUDABLES
CN.3.2.7. Reconocerla importancia
de la actividad física, la higiene
corporal y la dieta equilibrada en la
pubertad para mantener la salud
integral y comunicarlos beneficios
por diferentes medios.
ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de
términos relacionados conjuegos,
hábitos y costumbres que hayan
desaparecido.
ISHKAYNIKIYACHAYMUYUY“”
globales,
resolución de
problemas,
heurístico;
científico;
experimental;
proyectos;etc.
 Técnicas:
debate, mesa
redonda, etc.
cotidianos que impliquen el cálculo del
perímetro y el área de figuras planas; deduce
estrategias de solución con el empleo de
fórmulas; explica de manera razonada los
procesos utilizados; verifica resultados y
juzga su validez.
D.CS.EIB.43.1.3. Analiza la etapa 1875-1895
con el inicio del auge cacaotero y sus
conflictossociales,políticoselpredominio de
la burguesía comercial y bancaria.
D.CN.EIB.43.1.4. Propone accionespara la
salud integral (una dieta equilibrada,
actividad física, normas de higiene y el uso
de medicinas ancestrales)
D.ECA.EIB.43.1.5. Utilizalos conocimientos
adquiridos en procesos de búsqueda de
información, observacióny diálogo, para
documentar y dar opiniones informadas
sobre manifestaciones artísticas y
culturales.
ISHKAYNIKIYACHAYMUYUY“”

2
(Lugaresqueamonizannuestra
comunidad)
DEFINICIÓNDE CUENTOS
LL.3.5.1. Reconocer en un texto
literario los elementos
característicos que le dan sentido.
LL.3.5.2. Participar en discusiones
sobre textos literarios con el aporte
de información,experiencias y
opiniones para desarrollar
progresivamente la lectura crítica.
SUBMULTIPLOS YMULTIPLOS
DELMETROCUADRADO
M. 3. 2. 15. Reconocerel metro
cuadrado como unidad de medida de
superficie, los submúltiplos y
múltiplos, y realizar conversiones en
la resolución de problemas.
LA CULTURAAFINES DELSIGL0
XIX (culturanacional,
romantisismo,historiadoresy
geógrafos)
CS.3.1.37. Explicarlos principales
esfuerzos intelectuales que se dieron
a fines del siglo XIX por entender el
país y su identidad, precisando sus
principales representantes.
(Lugaresqueamonizannuestra
comunidad)
D.LL.EIB.43.2.6.Elige lecturas basándose en
preferencias personales, reconocelos
elementos característicos que le dan sentido
y participa en discusiones literarias, como
los cuentos.
D.M.EIB.43.2.7. Justificala necesidad de
expresar unidades en múltiplos o
submúltiplos para optimizar procesos e
interpretar datos y comunicar información.
D.CS.EIB.43.2.8. Explica los principales
esfuerzos intelectuales que se dieron a fines
del siglo XIX por entender el país y su
identidad, precisando sus principales
representantes.
D.CS.EIB.43.2.8. Señala acciones para
consolidar la unidad nacional y la soberanía
del país, a partir del análisis del proceso
ocurrido a fines del siglo XIX sobre la
identidad del Ecuador.

ACCIONES PARACONSOLIDARLA
UNIDAD NACIONAL
CS.3.1.38. Señalar acciones para
consolidar la unidad nacional y la
soberanía del país, a partir del
análisis del proceso ocurrido a fines
del siglo XIX sobre la identidad del
Ecuador.
TIEMPOATMOSFERICOYCLIMA
CN.3.4.5. Observar, con uso de las
TIC y otros recursos, los efectosde
los fenómenos geológicos,
relacionarlos con la formaciónde
nuevos relieves, organizar campañas
de prevenciónante las amenazas de
origen natural.
ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades
de expresión del gesto facial y
corporal mediante juegos por
parejas, en los que un compañero le
pida a otro que exprese alegría,
tristeza, soledad, miedo, sorpresa,
etc.
KIMSANIKIYACHAYMUYUY“”
3
El trabajo demi comunidad
ELECCIONYLECTURA
DEVARIEDADDECEUNTOS
LOCALES.
D.CN.EIB.43.2.9. Explica las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas a
partir del conocimiento de las
características, elementos y factores del
clima, considerando datos meteorológicos
locales y características del clima en las
diferentes regiones naturales del Ecuador
D.ECA.EIB.43.2.10. Explora, describe y
representa la propia imagen y algunos
momentos relevantes de la historia personal
a través de distintos medios de expresión
(gestual, gráfico,verbal, fotográfico,sonoro,
etc.).
El trabajo demi comunidad
D.LL.EIB.43.3.11. Elige lecturas basándose
en preferencias personales y lecturas que
recuperen las memorias de la localidad,
reconocelos elementos característicos que

LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose
en preferencias personales de autor,
género o temas y el manejo de
diversos soportes para formarse
comolector autónomo.
LL.3.5.2. Participar en discuciones
informativo,experiencias y
números fraccionarios.
EL AUGE CACAOTERO(una
sociedadenexpansión,
terratenientesy campesinos,la
burguesía,losgrupossociales)
CS.3.1.39. Analizar la vinculación
del país al sistema mundial con la
produccióny exportación de cacaoy
el predominio de la burguesía
comercial y bancaria.
FENÓMENOS METEOROLÓGICOS
CN.3.4.6. Analizar la influencia de
las placas tectónicas en los
movimientos orogénicos y
epirogénicos que formaron la
cordillera de Los Andes y explicar su
influencia en la distribución de la
biodiversidad en las regiones
naturales de Ecuador.
le dan sentido y participa en discusiones
literarias, desarrollando la lectura crítica.
D.M.EIB.43.3.12. Lee y ubica pares
ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares, con números fraccionarios.
vinculacióndel país al sistema mundial con
la producción y exportación de cacaoy el
predominio de la burguesía comercial y
bancaria.
D.CN.EIB.43.3.14. Analiza, desde la
indagación de diversas fuentes, los efectos
de los fenómenos geológicos sobre el
planeta Tierra, tomando en cuenta la
influencia de las placas tectónicas y la
distribución de la biodiversidad en las
regiones naturales del Ecuador.
EDUCACIÓNESTETICA

EDUCACIÓNESTETICA
ECA.3.2.3. Realizar fotos de los
rostros, entre compañeros,
mostrando diversos gestos y rasgos.
CHUSKUNIKIYACHAYMUYUY“”
4
Creenciasdelalocalidad.
¿COMOSE ESCRIBENLAS
DIRENTES LENGUAS?
REFLEXION Y ANÁLISIS DE
DIFERENTES TEXTOS
MÁXIMOCOMÚNDIVISOR(mcd)y
MÍNIMOCOMÚN MÚLTIPLO(mcm)
M. 3. 1. 17. Encontrarel máximo
común divisor y el mínimo común
múltiplo de un conjuntode números
naturales.
LA REVOLUCIONLIBERAL(
Primergobierno alfarista,
alfarismo vsplacismo,segundo
gobierno alfarista,finde la
revolución)
CHUSKUNIKIYACHAYMUYUY“”
Creenciasdelalocalidad.
D.LL.EIB.43.4.16. Distingue la funciónde
transmisión cultural de la lengua, Participa
en situaciones comunicativas orales,
reconocelas influencias lingüísticas y
culturales que explican los dialectos del
castellano en el Ecuador e indaga sobre las
características de los pueblos y
nacionalidades del país que tienen otras
lenguas.
D.M.EIB.43.4.17. Aplica el cálculo de MCM,
MCD, con números naturales, para resolver
problemas numéricos, reconociendo
críticamente el valorde la utilidad de la
tecnología en los cálculosy la verificaciónde
resultados; valora los argumentos de otros
al expresar la lógica de los procesos
realizados.
D.CS.EIB.43.4.18. Describe el proceso de la
Revoluciónliberal liderada por Eloy Alfaro
con sus principales hechos y conflictos.

CS.3.1.40. Describir el proceso de la
Revoluciónliberal liderada por Eloy
Alfaro con sus principales hechos y
conflictos.
CLIMAS YPAISAJES DELMUNDO
CN.3.4.7. Explicar, con apoyode
modelos, los patrones de incidencia
de la radiación solar sobre la
superficie terrestre y relacionar las
variaciones de intensidad de la
radiación solar con la ubicación
geográfica.
ECA.3.2.4. Componer secuencias
fotográficascombinando fotografías
personales, de compañeros o
recortadas de revistas y otros
soportes gráficos.
D.CN.EIB.43.4.19. Explica la formacióndel
viento, nubes y lluvia, en funciónde la
incidencia del patrón de radiación solar,
patrón de calentamiento de la superficie
terrestre y comprensión del Sol como fuente
de energía de la Tierra.
y difundir creaciones artísticas propias
44
“Allpa mama
wan sumak
kawsay. “
“La vida arm
ónica con la
naturaleza”
Mamapachawan
Ayllullaktapa
Kawsay haynita
Kuskiyashpa
ñawpanchiy,
aynikuk
wakayachiypa
yachapuyshina,
arininakuywan
chikan yachaykuna,
riksiykuna
yachananikipa
kallarinanchapash:
allpamamapa
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“”
1(naturaleza armónica)
EXPOSICIÓNORAL
¿QUÉ ES UNAPRESENTACIÓN
ORAL?
LL.3.2.2. Proponer intervenciones
orales conuna intención
comunicativa,organizar el discurso
según las estructuras básicas de la
lengua oral y utilizar un vocabulario
adecuado a diversas situaciones
comunicativas.
Metodología
del Sistema
de
Conocimiento
s del MOSEIB
(Dominio,
Aplicación,
Creación,
Aplicación, del
conocimiento)
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“”
1(naturaleza armónica)
D.LL.EIB.44.1.1.Propone intervenciones
orales conuna intención comunicativa,
organizar el discurso según las estructuras
básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabularioadecuado a diversas situaciones
comunicativas.
D.LL.EIB.44.1.2.Apoya el discurso con
recursos y producciones audiovisuales.

ashnayachiyta
achka llakichitapash
mapayachiypa
nipakunata
harkaychishpa
pantachinkapak
Objetivo: Promover
el análisis de la vida
armónica de la
comunidad con la
naturaleza, como
una estrategia de
conservación mutua
mediante el tratado
de los diferentes
saberes,
conocimientos y
dominios de la
unidad; a fin de
evitar los
mecanismos de
contaminación,
sobreexplotación y
deterioro de la
madre tierra.
ESTRUCTURADE UNA
PRESENTACIONORAL
LL.3.2.3. Apoyar el discurso con
recursos y producciones
audiovisuales.
demás.
CALCULODE MCD YEL MCM
M. 3. 1. 18. Resolver problemas que
impliquen el cálculodel MCM y el
MCD.
CARACTERISTICAS DELESTADO
LAICO (Triunfo delaburguesía,
iglesiavsestado,estructura dela
administracióndel Estado)
CS.3.1.41. Analizar los rasgos
esenciales del Estado laico:
separación Estado- Iglesia, la
modernización estatal, la educación
laica e incorporación de la mujer a la
vida pública.
CAMBIOS ENLA SOCIEDAD
ECUATORIANA(vidaenlas
ciudades,influencialiberal)
CS.3.1.42. Examinar los cambios que
se dieron en la sociedad conel
Métodos
particulares:
inductivos
deductivos;
analíticos
sintéticos;
globales,
resolución de
problemas,
heurístico;
científico;
experimental;
proyectos;etc.
Técnicas: debate,
mesa redonda, etc.
D.M.EIB.44.1.3. Aplica el cálculode MCM,
MCD, con números naturales, para resolver
problemas numéricos, reconociendo
realizados.
D.CS.EIB.44.1.4. Analiza los rasgos
esenciales del Estado laico:separación
Estado- Iglesia, la modernización estatal, la
educación laica e incorporación de la mujer
a la vida pública.

laicismo y la modernización, y su
impacto en la vida cotidiana y la
cultura.
CLIMAEN ECUADOR
CN.3.4.8 Analizar e interpretar los
patrones de calentamiento de la
superficie terrestre y explicar su
relación con la formación de vientos,
nubes y lluvias.
ECA.3.2.5. Observar cómo se
proyectala sombra corporala la luz
del día y explorar sus posibilidades y
los efectos que pueden lograrse
utilizando un focode luz.
“kushillakawsay”
2
Vidaarmonica()
EL RELATOHISTORICO
comprensión: parafrasear, releer,
formular preguntas, leer
selectivamente, consultar fuentes
adicionales.
LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos)en la
D.CN.EIB.44.1.5. Explica la formacióndel
viento, nubes y lluvia, en funciónde la
incidencia del patrón de radiación solar,
patrón de calentamiento de la superficie
terrestre y comprensión del Sol como fuente
de energía de la Tierra.
D.ECA.EIB.44.1.6. Describe y comenta la
proyecciónde la propia sombra corporal y
las características del teatro de sombras,
comoresultado de un proceso de
observación y búsqueda de información.
ISHKAYNIKIYACHAYMUYUY“kushilla
kawsay”
Vidaarmonica()
logrando coherenciay cohesión;
autorregula la escritura mediante la
aplicación del proceso de producción,
estrategias de pensamiento, y se apoya en

decodificacióny comprensión de
textos.
LL.3.3.8. Leer con fluidezy
entonación en diversos contextos
(familiares, escolares y sociales) y
con diferentes propósitos (exponer,
informar, narrar, compartir, etc.).
FRACCIONES IMPROPIAS,
MUMEROS MIXTOS
M.3.1.37. Transformar fracciones
impropias a números mixtos y
viceversa.
RELACIÓNDE ORDENENTRE
FRACCIONES
M. 3. 1. 37. Establecer relaciones de
orden entre fracciones, utilizando
material concreto,la semirrecta
numérica y simbología matemática
(=, <, >).
PREDOMINIOPLUTOCRÁTICO
(predominio delaburguesía,
placismo ymontonera,crisisdel
cacao)
CS.3.1.43. Discutir las principales
incidencias del llamado “predominio
plutocrático”,conénfasis en la crisis
cacaotera y la reacciónsocial.
RESISTENCIAPOPULARALA
PLUTOCRACIA
CS.3.1.44. Distinguir las condiciones
de vida de los sectores populares
diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran.
D.M.EIB.44.2.8. Transforma fracciones
impropias a números mixtos y viceversa
D.M.EIB.44.2.9. Aprecia la utilidad de las
relaciones de secuencia y orden entre
diferentes conjuntos numéricos, así como el
uso de la simbología matemática, cuando
enfrenta, interpreta y analiza la veracidad
de la información numérica que se presenta
en el entorno.
D.CS.EIB.44.2.10. .Analiza y explica la
XIX,destacando el papel de Flores y
Rocafuerte, la Revoluciónliberal, el proceso
modernizador de García Moreno, la
búsqueda de la identidad y unidad
nacionales y el predominio de la burguesía
comercial y bancaria.

durante el predominio oligárquico y
sus respuestas frente a él.
EL CLIMOGRAMA(elaboracióndel
climograma
CN.3.4.12. Indagar y explicar las
características, elementos y factores
del clima, diferenciarlo del tiempo
atmosférico, registrar y analizar
datos meteorológicos de la localidad
con apoyode instrumentos de
medición.
ECA.3.2.6. Comentar las principales
características del teatro de sombras
a partir de la observación de
representaciones grabadas en
videos o la asistencia a espectáculos.
“ Allpamamatatarpuy ”
3
Sembrando mi tierra
ESTRUCTURADELRELATO
HISTÓRICO
LL.3.4.6. Autoregular la producción
observación e indagación en diversas
fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivosy
sus hábitat,
D.CN.EIB.44.2.12. Indaga y explica las
características, elementos y factores del
clima, diferenciarlo del tiempo atmosférico,
registrar y analizar datos meteorológicos de
la localidad conapoyo de instrumentos de
medición.
D.ECA.EIB.44.2.13. Describe y comenta la
proyecciónde la propia sombra corporal y
las características del teatro de sombras,
comoresultado de un proceso de
observación y búsqueda de información.
“ Allpamamatatarpuy ”
Sembrando mi tierra
D.LL.EIB.44.3.14. Autoregula la producción
procedimiento de planificación, redaccióny
revisión del texto.

MEDIDADE ÁNGULOS RECTOS,
AGUDOS YOBTUSOS
M. 3. 2. 20. Medir ángulos rectos,
agudos y obtusos, con el graduador u
otras estrategias, para dar solución a
situaciones cotidianas.
CRISIS ECONÓMICADE LOS
VEINTE ALOS CUARENTA(la
resecioneconómica,economía
diversificada,desarrollo
industrial)
LA INSURGENCIASOCIAL(El
quiebreoligárquico,protesta
popular,lanuevaclaseobrera,los
empleadospúblicos)
CS.3.1.45. Explicarlas causas y
consecuencias de la crisis económica
y política que se dio entre los años
veinte y cuarenta, y las respuestas
de la insurgencia social.
INTERPRETACIÓNDEL
CLIMOGRAMA
CN.3.4.13. Indagar en diferentes
medios las características del clima
en las regiones naturales de
Ecuador,explicarlas y establecer la
importancia de las estaciones
meteorológicas.
CN.3.4.14. Indagar e inferir las
características y efectosde las
catástrofes climáticas y establecer
D.M.EIB.44.3.15. Explicalas características,
propiedades y la clasificaciónde ángulos;
resuelve problemas que implican el uso de
elementos de figuras.
D.CS.EIB.44.3.16. Expone las causas y
consecuencias de la crisis económicay
política que se dio entre los años veinte y
cuarenta, y las respuestas de la insurgencia
social.
observación e indagación en diversas
fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivosy
sus hábitat, en función del conocimiento
previo de las características, elementos y
factores del clima, la funcióny propiedades
del aire y la capa de ozonoen la atmósfera,
valorando la importancia de las estaciones y
datos meteorológicos y proponiendo
medidas de protecciónante los rayos UV.

las consecuencias en los seres vivos
y sus hábitats.
ECA.3.2.8. Realizar creaciones
colectivas(narraciones breves,
danzas, etc.)usando las técnicas
propias del teatro de sombras.
“Llaktata riksishun”
4
Conozcamos nuestralocalidad
PALABRAS DESTACADAS O
DESCONOCIDASDE LAS
LECTURAS.
LL.3.3.1. Establecer las relaciones
explícitas entre los contenidos de
dos o más textos, comparar y
contrastar fuentes.
APRENDERASELECCIONAR
INFORMACION
LL.3.3.9. Generar criterios para el
análisis de la confiabilidad de las
fuentes consultadas.
LL.3.3.5. Valorar los aspectos de
forma y el contenido de un texto, a
partir de criterios preestablecidos.
ÁNGULOS Y EL SISTEMA
SEXAGESIMAL
M. 3. 2. 21. Reconocerlos ángulos
comoparte del sistema sexagesimal
D.ECA.EIB.44.3.18. Emplea algunos recursos
básicos del teatro de sombras en procesos
de creacióncolectivae interpretación.
CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY“Llaktata
riksishun”
Conozcamos nuestralocalidad
D.LL.EIB.44.4.19. Establecerelaciones
explícitas entre los contenidos de dos o más
textos, los compara, contrasta sus fuentes,
realiza inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas,valorasus
contenidos y aspectos de forma a partir de
criterios establecidos, reconoceel punto de
vista, las motivaciones y los argumentos del
autor al monitorear y autorregular su
comprensión mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión.
D.M.EIB.44.4.20. Reconocelos ángulos como
parte del sistema sexagesimal en la
conversión de grados a minutos.

en la conversión de grados a
minutos.
POLITICA, CULTURAY“REALISMO
SOCIAL”(culturamilitante,
enfrentamiento confecional,
surgimiento del socialismo)
CS.3.1.46. Examinar los impactos de
la crisis en la vida política y el
desarrollo de manifestaciones
artísticas comprometidas conel
cambio social.
LA TIERRA(capasdelatierra)
CN.3.4.4. Analizar modelos de la
estructura de la Tierra y diferenciar
sus capas de acuerdo a sus
componentes.
ECA.3.2.11. Inventar piezas
musicales para instrumentos
construidos con materiales
naturales y objetos en procesos de
creación e interpretación colectiva.
D.CS.EIB.44.4.21. Relaciona el papel de la
oligarquía liberal y plutocrática con la crisis
económica de los años veinte y territorial de
los años cuarenta, las respuestas sociales y
artísticas, la inestabilidad política de los
años veinticincoal treinta y ocho,el origen
del velasquismo, el conflictobélicolimítrofe
con el Perú, el auge bananero y sus
repercusiones en la vida social, económica y
política.
D.CN.EIB.45.1.22. Analiza modelos de la
estructura de la Tierra y diferencia sus
capas de acuerdo a sus componentes desde
la indagación y observación,la dinámica de
los ecosistemas en función de sus
características.
D.ECA.EIB.44.4.23. Diseña la construcción
de instrumentos musicales tomando en
consideración lo observado en procesos de
experimentación con materiales naturales y
artificiales, y seleccionando los más
adecuados.
45
TANTACHISK
A YACHAY
“Chichan
chichan
kawsay”
kunak,
alliyuyarikwanpash
tiksimanta
kawsaychikanyayta
chanina
riksinapash,
ñawpakawsak
yachakuy,amawta
Ñukanchi muyuna”
1 Cuidemos nuestro entorno
ESCIBIRNUEVOS RELATOS
HISTORICOS UTILIZANDOLA
CREATIVIDAD
Metodología
del Sistema
de
Conocimiento
s del MOSEIB
(Dominio,
Aplicación,
Creación,
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“Ñukanchi
muyuna”
Cuidemos nuestro entorno.

“La
biodiversida
d”
yachapuypash
allichikunapi,
kawsaypa
piñanakuyta
allichikunata
chashna
rurankapak,
muyunti kaysaypa,
allpapachakak
kawsawallpak
wiñariy
yanapashpa.
Conocer y valorar la
biodiversidad sobre
la base de un
pensamiento crítico,
creativo, reflexivo y
lógico, en el
tratamiento de las
disciplinas
científicas y los
saberes ancestrales,
para así plantear
soluciones a
problemas de la
realidad,
contribuyendo al
desarrollo del
entorno social,
natural y cultural.
LL.3.4.6. Autorregular la producción
PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN
DE MEDIDAS DECIMALES.
M. 3. 2. 22. Convertir medidas
decimales de ángulos a grados y
minutos, en función de explicar
LA VIDACOTIDIANA(losrapidos
cambios,losvestidos,las
diversiones)
CS.3.1.47. Identificarlos principales
rasgos de la vida cotidiana, vestidos,
costumbres y diversiones en la
primera mitad del siglo XX.
EL PLANETATIERRAYELAGUA
de los ecosistemas y sus clases,
interpretar las interrelaciones de los
seres vivosen los ecosistemas y
clasificarlos en productores,
consumidores y descomponedores.
Allpa -kawsaypachakpa
kamanamanta. Cuidados de los pisos
agroecológicos.
Aplicación, del
conocimiento)
Métodos
particulares:
inductivos
deductivos;
analíticos
sintéticos;
globales,
resolución de
problemas,
heurístico;
científico;
experimental;
proyectos;etc.
 Técnicas:
debate, mesa
redonda, etc.
D.M.EIB.45.1.2. Convierte medidas
decimales de ángulos a grados y minutos, en
funciónde explicar situaciones cotidianas.
D.CS.EIB.45.1.3. Identificalos principales
rasgos de la vida cotidiana, vestidos,
costumbres y diversiones en la primera
mitad del siglo XX.
indagación y observación, la dinámica de los
ecosistemas en funciónde sus
características y clases, los mecanismos de
interrelación conlos seres vivos.
D.CN.EIB.45.1.5. Pachamama imashina
runakunaman karakushkamanta, alli
kawsaytacharichun, tukuy kawsaymanta,
kunuk, chiri, llakta kawsayta hillaykunapi
hapishpa pirwa- yapi rikuchin, shinallatak
shinchi kawsay kashkamanta kikinchan.
Identifica y analiza la complejidad de los
espacios (mundos) que armonizan las
relaciones del buen vivir,las bondades que
ofreceel medio ambiente y sus recursos

ECA.3.2.14. Escucharpiezas de
música descriptiva o programática
valiéndose de imágenes o videos que
ayuden a seguir el transcurso del
relato.
“Yakukakawsaymi ”
2
“El agua es vida”
PRONOMBRES POSESIVOS
VALOR/ RELACIONAL
VERBOIMPERSONAL
FORMACIONDE PALABRAS
(DIMINUTIVAS-DESPECTIVAS
modificadores.
USO DE DOS PUNTOS, PUNTO Y
COMA
LL.3.4.12 Comunicar ideas con
eficiencia a partir de la aplicaciónde
las diferentes reglas ortográficas.
comoelementos básicos para la
supervivencia a favordel bienestar
espiritual de las personas y seres vivosen
general, en los diferentes pisos ecológicos
mediante la construcciónde maquetas y/o
representaciones simbólicas.
D.ECA.EIB.45.1.6. Relata la historia o la
situación sobre la que se construyenalgunas
piezas de música descriptiva o programática
escuchadas en el aula con la ayuda de
soportes visuales o audiovisuales.
ISHKAYNIKIYACHAYMUYUY“Yakuka
kawsaymi ”
“El agua es vida ”
D.LL.EIB.45.2.7.Expresa sus ideas con
modificadores.
D.LL.EIB.45.2.8.Comunica ideas con
eficiencia a partir de la aplicaciónde las
diferentes reglas ortográficas

TRIÁNGULOS
M. 3. 2. 7. Construir, conel uso de
una regla y un compás, triángulos,
paralelogramos y trapecios, fijando
medidas de lados y/oángulos.
RECESIÓNE INESTABILIDAD(la
revoluciónjuliana,reformadel
Estado,efectosdelacrisis
internacional,aparecimiento del
velasquismo,el dictador
progresista)
CS.3.1.48. Analizar el proceso
histórico entre 1925 a 1938, sus
reformas estatales, la inestabilidad
política y el surgimiento del
velasquismo.
LA DESMEMBRACION
TERRITORIAL(Laguerracon
Perú)
CS.3.1.49. Discutir las causas y
consecuencias de la guerra con el
Perú y la desmembración territorial,
subrayando el papel de la oligarquía
liberal en este proceso.
LOS ECOSISTEMAS
CN.3.1.10. Indagar, con uso de las
TIC y otros recursos, la diversidad
biológica de los ecosistemas de
Ecuadore identificar la flora y fauna
representativas de los ecosistemas
naturales de la localidad.
D.M.EIB.45.2.9. Construye, con el uso de una
regla y un compás, triángulos,
paralelogramos y trapecios, fijandomedidas
de lados y/o ángulos.
los años cuarenta, las respuestas sociales y
artísticas, la inestabilidad política de los
años veinticincoal treinta y ocho,el origen
del velasquismo, el conflictobélicolimítrofe
con el Perú y sus repercusiones en la vida
social, económica y política.
ecosistemas en funciónde sus
características y clases, los mecanismos de
interrelación conlos seres vivos,los
procesos de adaptación de la diversidad
biológica que presentan, las causas y
consecuencias de la extinción de las
especies, promoviendo medidas de
preservación y cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas Naturales Protegidas del
Ecuador.

ECA.3.2.15. Contar historias a través
de gestos o movimientos inspirados
en distintas formas de expresión:
mimo, danza o dramatización.
KIMSANIKIYACHAYMUYUY“
Allpamamakaran” CÍRCULODE
CONOCIMIENTOS No.3
“La tierra produce ”
REFRANES YFABULAS
LL.3.5.1. Reconocer en un texto
literario los elementos
característicos que le dan sentido.
ELECCIÓNDE DIFERENTES
FÁBULAS TEXTOS DE LECTURA
ÁREADE TRIÁNGULOS
M. 3. 2. 6. Calcular el perímetro de
triángulos; deducir y calcular el área
de triángulos en la resolución de
problemas.
D.ECA.EIB.45.2.12. Cuenta historias reales o
inventadas a través de sonidos, gestos o
movimientos como resultado de un proceso
de creacióno improvisación individual o
colectiva.
KIMSANIKIYACHAYMUYUY“Allpamama
karan”
“La tierra produce ”
en preferencias personales y recordando
memorias de la localidad reconoce los
y participa en discusiones literarias,
desarrollando la lectura crítica.
cotidianos que impliquen el cálculodel
perímetro y el área de figuras planas;
deduce estrategias de solución conel
empleo de fórmulas; explica de manera

UNA ETAPADE ESTABILIDAD(
augebananero,gobierno deGalo
Plaza, el tercer velasquismo,
gobierno deCamilo Ponce)
CS.3.1.50. Analizar la etapa del
“auge bananero”, marcado por el
ascenso de los sectores medios y la
organización estatal.
LOS ORGANISMOS PRODUCTORES:
lasplantas
CN.3.1.11. Indagar y explicar las
adaptaciones de plantas y animales a
las condiciones ambientales de
diferentes ecosistemas y
relacionarlas consu supervivencia.
ECA.3.2.18. Interpretar bailes y
canciones relacionados conalguna
fiesta de especial relevancia para la
comunidad.
“Ñukanchipakwiwakuna ”
4
“Nuestros animales ”
CONOCIMIENTOYSABIDURIA
POPULAR
razonada los procesos utilizados; verifica
resultados y juzga su validez.
los años cuarenta, el auge bananero y sus
repercusiones en la vida social, económica y
política.
ecosistemas, los procesos de adaptación de
la diversidad biológica que presentan, las
causas y consecuencias promoviendo
medidas de preservación y cuidado de la
diversidad nativa, en las Áreas Naturales
Protegidas del Ecuador.
D.ECA.EIB.45.3.17. Participaactivamente en
la elaboración de objetos artesanales,
máscaras o vestimentas, y en la
interpretación de bailes y canciones propios
de algunas fiestas de especial relevancia
para la comunidad.
“Ñukanchipakwiwakuna ”
“Nuevros animales ”
en preferencias personales, reconocelos

comolector autónomo
CREARTEXTOS NUEVOS CON
REFRNES YFÁBULAS.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios
leídos o escuchados mediante el uso
de diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
ADICIONAS YSUSTRACCIONES
CON FRACCIONES HOMOGÉNEASY
HETEROGÉNEAS
M. 3. 1. 39. Calcular sumas y restas
con fraccionesobteniendo el
denominador común.
PROBLEMAS DE FRACCIONES CON
SUMAY RESTA.
M. 3. 1. 42. Resolver y plantear
problemas de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con
fracciones,e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
AVANCES DE LAEDUCACIÓNYLOS
DERECHOS POLÍTICOS (lacultura,
crecimiento dela educación,
D.M.EIB.45.4.19. Plantea problemas
numéricos en los que intervienen números
fraccionarios, asociados a situaciones del
entorno; para el planteamiento emplea
estrategias de cálculo mental, y para su
solución.

derechospolíticosyderechos
sociales)
CS.3.1.51. Apreciar el avance de la
educación y de los derechos políticos
y sociales como productohistórico
de la lucha por la democracia.
TIPOS DE ECOSISTEMA
CONSERVACIÓNDE LOS
ECOSISTEMAS
CN.3.1.12. Explorar y describir las
interacciones, intraespecíficas e
intraespecíficas, en diversos
ecosistemas, diferenciarlas y
explicar la importancia de las
relaciones.
ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una
época determinados a los personajes
que aparecen en retratos de grupo,
tanto en obras pictóricas como en
esculturas, a partir de la observación
de su vestimenta, los rasgos que
definen su posición social o los
objetos que les acompañan.
D.CS.EIB.45.4.20. Reconoce el avance de la
educación y de los derechos políticos y
sociales como producto histórico de la lucha
por la democracia.
ecosistemas, cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas Naturales Protegidas del
Ecuador.
D.ECA.EIB.45.4.22. Sitúa en el espacio y el
tiempo imágenes y piezas musicales que
evoquen acontecimientos significativos,
rituales, personajes o hechos relevantes
46
“Ñawpa pach
a hampikuna
manta”
“Medicina an
cestral”
Kikin ayllullaktapa
nanaykunata
hampikunapa
tiyakkuna
kallarimanta
rurayñankunata
musyay
hampikunapi
hampikunatapash
riksina, TIC
“Samachi yurahampikuna ”
1
La naturalezame cura
FUNCIONES DELLENGUAJE
Metodología
del Sistema
de
Conocimiento
s del MOSEIB
(Dominio,
Aplicación,
Creación,
Aplicación, del
conocimiento)
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“Samachi
yurahampikuna ”
La naturalezame cura
preferencias personales, reconocelos

nishkawan
yanaparishpa,
kuskiypa,
willaypash
hillayshina;
yachayñanpi
yuyaykunata
sinchiyachinkapak.
Conocer recursos
medicinales y
procedimientos
ancestrales en el
tratamiento
preventivo y
curativo de algunas
dolencias propias de
la comunidad,
apoyándose en las
TIC, como
herramientas de
información,
análisis y
comunicación; para
fortalecer los
conocimientos en el
proceso educativo
DÉCIMAS,CENTÉSIMAS Y
MILÉSIMAS
M.3.1.35. Reconocerdécimas,
centésimas, y milésimas en números
decimales.
SUCESIONCONSUMAS Y RESTAS
M. 3. 1. 1. Generar sucesiones con
sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones, connúmeros naturales, a
partir de ejercicios numéricos o
problemas sencillos.
LAS DIVERSIDADES DE NUESTRO
PAIS (el Ecuadordiverso,
múltiplesdiversidades)
CS.3.2.10. Identificarla gran
diversidad de la población del
Ecuadorcomo riqueza y
oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país.
¿CÓMOSE FORMÓ LA POBLACIÓN
DELECUADOR?(indígenasy
conquistadores,lleganotros
pobladores,Ecuadordiversoy
único)
CS.3.2.11. Apreciar el origen diverso
de la población ecuatoriana, su
vocacióny trabajo para construir un
país unitario y equitativo.
DESASTRES NATURALES
Métodos
particulares:
inductivos
deductivos;
analíticos
sintéticos;
globales,
resolución de
problemas,
heurístico;
científico;
experimental;
proyectos;etc.
 Técnicas:
debate, mesa
redonda, etc.
D.M.EIB.46.1.2. Reconoce décimas,
centésimas, y milésimas en números
decimales.
D.M.EIB.46.1.3. Emplea de formarazonada
la tecnología, la generación de sucesiones
numéricas, la revisión de procesos y la
comprobaciónde resultados; explica con
claridad los procesos utilizados.
D.CS.EIB.46.1.4. Examina la diversidad de la
población ecuatoriana en función de su
origen y evoluciónhistórica, grupos etarios y
movimientos migratorios, valorando su
aporte en el desarrollo integral del país.
D.CN.EIB.46.1.5. Reconoce y organiza
campañas de prevenciónante las amenazas
de origen natural.

CN.3.4.5. Observar, con uso de las
TIC y otros recursos, los efectosde
los fenómenos geológicos,
relacionarlos con la formaciónde
nuevos relieves, organizar campañas
de prevenciónante las amenazas de
origen natural.
ECA.3.3.2. Componer murales
fotográficosa partir de la
recopilación, seleccióny
clasificaciónde imágenes de grupos
familiares reunidos en alguna
ocasión especial (cumpleaños,
bodas, primeras comuniones,
bautizos, comidas de Navidad,
vacaciones,etc.).
“Wasipi hampi yurakuna ”
2
Medicinacacera
LENGUAJE INDIRECTOEN
LACOMUNICACIÓN(BROMAS
IRONÍA)
demás.
D.ECA.EIB.46.1.6. Participaactivamente en
la elaboración de objetos artesanales,
máscaras o vestimentas, y en la
interpretación de bailes y canciones propios
de algunas fiestas de especial relevancia
para la comunidad.
ISHKAYNIKIYACHAYMUYUY“Wasipi
hampi yurakuna ”
Medicinacacera
D.LL.EIB.46.2.7.Escucha diferentes
discursos orales y formular juicios de valor
con respecto a su contenido y forma, y
participar de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
D.M.EIB.46.2.8. Realiza, compara y resuelve
ejercicios de kilogramo, el gramo y la libra
con las medidas de masa de la localidad, a
partir de experiencias concretasy del uso de
instrumentos de medida.

KILOGRAMO,GRAMOY MEDIDAS
DE PESODE LALOCALIDAD.
M. 3. 2. 18. Comparar el kilogramo,
el gramo y la libra conlas medidas
de masa de la localidad, a partir de
experiencias concretas y del uso de
instrumentos de medida.
M. 3. 2. 19. Realizar conversiones
simples entre el kilogramo, el gramo
y la libra en la soluciónde
problemas cotidianos.
DIVERSIDADDE LAPOBLACION
ECUATORIANA(Diversidady
riquezacultural)
CS.3.2.12. Reconocery apreciar la
diversidad de la población
ecuatoriana a partir de la
observación y el análisis de su
ubicación geográfica, alimentación,
forma de vestir, costumbres, fiestas,
etc.
PROPIEDADES DE LAMATERIA
ESTADODE LAMATERIA
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las
propiedades específicas de la
materia, experimentar, probar las
predicciones y comunicar los
resultados.
CN.3.3.3. Indagar y clasificarla
materia en sustancias puras y
D.CS.EIB.46.2.9. Examina la diversidad
demografía de la población ecuatoriana en
función de su origen y evolución histórica.
D.CN.EIB.46.2.10.Explica,desde la
experimentación y la revisión de diversas
fuentes, la evoluciónde las teorías sobre la
composición de la materia (átomos,
elementos y moléculas), su clasificación
(sustancias puras y mezclas homogéneas y
heterogéneas), sus propiedades (elasticidad,
dureza y brillo).
D.ECA.EIB.46.2.11. Reconocey valoralas
características fundamentales de las fiestas

mezclas, y relacionarlas conlos
estados físicos de la materia.
ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de
música popular o académica que
evoquen acontecimientos u
ocasiones especiales (cumpleaños,
bodas, primeras comuniones,
bautizos, comidas de Navidad,
vacaciones,etc.), y usarlos como
ambientación sonora para
acompañar lo mostrado en un mural
fotográfico.
3
Cuerpo y mente sano
ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN
prejuicios en la comunicación.
LL.3.2.5. Construir acuerdos en los
intercambios orales que se
establecen en torno a temas
conflictivos.
TABLAS ESTADISTICAS
DIAGRAMACIRCULAR,DE
BARRAS YPOLIGONAL.
M. 3. 3. 1. Analizar y representar, en
tablas de frecuencias, diagramas de
de especial relevancia en su comunidad,
participa en su organización y las
documenta a través de la captura de
imágenes y videos, o de la selección de
recursos encontrados en Internet.
Cuerpo y mente sano
D.LL.EIB.46.3.12. Participaen situaciones
comunicativas orales, escuchando de
manera activa y mostrando respeto frente a
las intervenciones de los demás en la
búsqueda de acuerdos, organiza su discurso
de acuerdo conlas estructuras básicas de la
lengua oral.
D.M.EIB.46.3.13. Emplea programas
informáticos para realizar estudios
estadísticos sencillos; formular conclusiones
de informaciónestadística del entorno
presentada en gráficos y tablas; y utiliza
parámetros estadísticos.

barra, circulares y poligonales, datos
discretos recolectadosen el entorno
e información publicada en medios
de comunicación.
INDIGENAS(pueblosoriginariosy
la colonización,época
republicana,quienessonlos
indígenas)
CS.3.2.13. Establecer el origen
histórico de los mestizos del
Ecuador,su evoluciónhistórica, en la
Colonia y la República, su diversidad,
identidad, organización y luchas por
su liberación.
MESTIZOS(origendel mestizaje,
mestizajey desigualdad,
diversidaddel mestizaje)
CS.3.2.13. Establecer el origen
histórico de los afrodescendientes y
montubios del Ecuador, su evolución
histórica, en la Colonia y la
República, su diversidad, identidad,
organización y luchas por su
liberación.
CAMBIOS ENLA
MATERIA(cambiosfísicos,
cambiosdeestado, cambios
químicos)
D.CS.EIB.46.3.14. Conoce el origen histórico
de los indígenas y mestizos, del Ecuador,su
evoluciónhistórica, en la Colonia y la
República, su diversidad, identidad,
organización y luchas por su liberación.
experimentación y la revisión de diversas
fuentes, la evoluciónde las teorías sobre la
composición de la materia, su clasificación
dureza y brillo) y la clasificaciónde los
compuestos químicos (orgánicos e
inorgánicos).

ECA.3.3.4. Describir obras de artistas
que utilizan objetos como elemento
base de sus creaciones (por ejemplo,
Chema Madoz, Chiharu Shiota,
Martin Creed, Christo Vladimirov
Javacheff,HanochPiven,Victor
Nunes, Javier PérezEstrella, Lygia
Clark, Michelle Stitzlein).
CHUSKUNIKIYACHAYMUYUY“
Ñukapaaychaukutariksini ”
4
Reconozco mi cuerpo sano
EL DISCURSO
comprensión: parafrasear, releer,
formular preguntas, leer
selectivamente, consultar fuentes
adicionales.
EL RESUMEN
LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos
de pensamiento que apoyen la
escritura.
PRODUCTODE UN NUMERO
DECIMALPOR10, 100Y 1000
DIVICIONENTRE DOS NUMEROS
NATURALES
D.ECA.EIB.46.3.16. Participaactivamente y
aporta ideas en procesos de interpretación
teatral y creación musical, utilizando títeres
e instrumentos musicales construidos con
materiales naturales y de desecho.
CHUSKUNIKIYACHAYMUYUY“Ñukapa
aychaukutariksini ”
Reconozco mi cuerpo sano
D.LL.EIB.46.4.17. Establecerelaciones
explícitas entre los contenidos de dos o más
textos los compara, contrasta sus fuentes.
D.LL.EIB.46.4.18. Producetextos con tramas
D.M.EIB.46.4.19. Plantea problemas
numéricos utilizando el cálculo de
productos o cocientes por 10, 100 o 1 000
con números decimales, comoestrategia de
cálculomental y solución de problemas.

DIVICIONES CONNUMEROS
DECIMALES POR10, 100Y 1000
M. 3. 1. 30. Utilizarel cálculode
productos o cocientes por 10, 100 o
1 000 con números decimales, como
estrategia de cálculomental y
solución de problemas.
AFROECUATORIANOS Y
MONTUVIOS
CS.3.2.13.Establecer el origen
histórico de los afrodescendientes y
histórica, en la colonia y en la
república, su diversidad, su
identidad, organización y lucha por
su liberación
OTROS POBLADORES Y
MIGRANTES (migranteseuropeos
y asiáticos)
CS.3.2.14. Identificarlos diversos
procesos de inmigración al Ecuador,
el origen de los inmigrantes y su
participación en la sociedad
nacional, así como el impacto de la
reciente migración al extranjero.
CLASIFICACIÓNDE LAMATERIA
MATERIAYMATERIALES
D.CS.EIB.46.4.20. Reconoce el origen
histórico de los afroecuatorianos y
histórica, en la Colonia y la República, su
diversidad, identidad, organización y luchas
por su liberación.
D.CS.EIB.46.4.21. Identificalos diversos
procesos de inmigración al Ecuador,el
origen de los inmigrantes y su participación
en la sociedad nacional, así como el impacto
de la reciente migración al extranjero.
D.CN.EIB.46.4.22. Explica, la clasificaciónde
dureza y brillo) y la clasificaciónde los
compuestos químicos (orgánicos e
inorgánicos), destacando las sustancias, las
mezclas y los compuestos de usos
cotidianos y/o tradicionales del país.
D.ECA.EIB.46.4.23. Emplea, de forma básica,
algunos recursos audiovisuales y

ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas,
fotografías, instalaciones, etc.)
utilizando objetos iguales (como
Angélica Dass o Christo Vladimirov
Javacheff),diversos,o combinando
objetos y dibujos.
tecnológicospara la creaciónde animaciones
sencillas.
47
“Kallari suyu
kawsay”
“Principios d
e la nacionali
dad
Kawsaymarkapa
kamakkunata
rurachina
estadísticos
chanikuna y
willaykunapash Tic
willaykanchakunap
apash;
mashipurariypi
ayllullaktapa
wankurikawsaypas
h, kunak yuyayta
wiñachinkapak
Aplicar los
principios de la
nacionalidad,
empleando datos
estadísticos e
información de los
medios de
comunicación y TIC;
para desarrollar el
pensamiento crítico
y aportar en las
relaciones
interpersonales y
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“Ayllu
kawsaypurakunamantak ”
1
Merelaciono conel medio enel
quevivo
VERBO(accidentesdel verbo-
conjugaciondeverbos-verbos
irregulares)
modificadores.
LL.3.4.12. Comunicar ideas con
las reglas de uso de las letras y de la
tilde.
REGLAS DE REDONDEO
M. 3. 1. 29. Aplicar las reglas del
redondeo en la resolución de
problemas.
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Metodologíadel
Sistemade
Conocimientos
del MOSEIB
(Dominio,
Aplicación,
Creación,
Aplicación, del
conocimiento)
Métodos
particulares:
inductivos
deductivos;
analíticos
sintéticos;
globales,
resolución de
problemas,
heurístico;
científico;
experimental;
proyectos;etc.
Técnicas: debate,
mesa redonda, etc
SHUKNIKI YACHAYMUYUY“Ayllu
kawsaypurakunamantak ”
Merelaciono conel medio enel quevivo
D.LL.EIB.47.1.1. Expresa sus ideas con
modificadores. Comunica ideas con
eficiencia a partir de la aplicaciónde las
reglas de uso de las letras y de la tilde.
D.M.EIB.47.1.2. Aplica las reglas de
redondeo en la resolución de problemas.
D.M.EIB.47.1.3. Formula y resuelve
problemas de proporcionalidad directa e
inversa; emplea, como estrategias de
solución, el planteamiento de razones y
proporciones provenientes de tablas.

sociales de la
comunidad.
Establecer la proporcionalidad
directa de dos magnitudes medibles.
FRACCIONES YDECIMALESA
PORCENTAJES
M. 3. 1. 45. Expresar porcentajes
comofracciones y decimales, o
fraccionesy decimales como
porcentajes, en función de explicar
CARACTERISTICAS COMUNESDE
LA POBLACIONECUATORIANA
CS.3.2.15. Discutir las
características comunes de la
población ecuatoriana en relación
con la construcciónde la unidad
nacional y el rechazo a toda forma
de discriminación.
COMÓSE ORGANIZANLAS
PERSONAS (tiposde
organización)
CS.3.3.8. Reconocer la importancia
de la organización y la participación
social como condiciónindispensable
para construir una sociedad justa y
solidaria.
LA ENERGIAYSUS FORMAS
EFECTOS DE LAENERGIA
USO DE LA ENERGIA
y otros recursos, las aplicaciones de
D.M.EIB.47.1.4. Expresa porcentajes como
fracciones y decimales, o fracciones y
decimales como porcentajes, en función de
explicar situaciones cotidianas.
D.CS.EIB.47.1.5. Discute las características
comunes de la población ecuatoriana en
relación con la construcciónde la unidad
nacional y el rechazo a toda formade
discriminación.
D.CS.EIB.47.1.6. Reconoce la importancia de
la organización y la participación social
comocondición indispensable para
construir una sociedad justa y solidaria.
D.CN.EIB.47.1.7. Analiza las características,
importancia, aplicaciones, fundamentos y
transformación de las energías térmica,
eléctrica y magnética.

la energía térmica en la máquina de
vapor e interpretar su importancia
en el desarrollo industrial.
ECA.3.3.6.Crear animaciones con
técnicas sencillas, comostop motion,
utilizando objetos que en la
narrativa transforman sus funciones
(por ejemplo, un tenedor que se
convierteen escoba, una campana
que se convierte en taza, una
serpiente que se convierteen una
cuerda, etc.).
“Ranti ranti kawsay ”
La reciprocidad
2
LITERATURAECUATORIANA
RELATARHISTORIAS -TRABAJO
DOMESTICO
SUBMULTIPLOS YMULTIPLOS
DELMETROCÚBICO
M. 3. 2. 17. Reconocerel metro
cúbicocomo unidad de medida de
D.ECA.EIB.47.1.8. Emplea, de forma básica,
algunos recursos audiovisuales y
tecnológicospara la creaciónde
animaciones sencillas
ISHKAYNIKIYACHAYMUYUY“Ranti ranti
kawsay ”
La reciprocidad
preferencias personales y recordando
memorias locales, reconoce los elementos
característicos que le dan sentido y
participa en discusiones literarias,
D.LL.EIB.47.2. 10. Participar en contextos y
situaciones que evidencien la funcionalidad
de la lengua escrita como herramienta
cultural.
D.M.EIB.47.2.11. Reconoce el metro cúbico
comounidad de medida de volumen, los
submúltiplos y múltiplos; relacionar

volumen, los submúltiplos y
múltiplos; relacionar medidas de
volumen y capacidad; y realizar
conversiones en la resolución de
problemas.
MEDIA,MEDIANAYMODA
Calcular la media, mediana y moda
de un conjunto de datos estadísticos.
EJEMPLOS DE ORGANIZACIONES
SOCIALES
CS.3.3.9. Destacar y analizar la
existencia y el funcionamiento de las
organizaciones sociales más
representativas de la sociedad
ecuatoriana.
MOVIMIENTOS SOCIALES
CONEMPORÁNEOS
CS.3.3.10. Identificarlos antiguos y
nuevos movimientos sociales que
han influido en las transformaciones
de los últimos tiempos.
LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS
CONBINACIÓNDE LAS FUERZAS
CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar
los tipos de fuerzas y explicar sus
efectos en objetos de uso cotidiano.
CN.3.3.6. Explorar e interpretar los
efectos de la aplicación de las
fuerzas en los cambios de la forma,
la rapidez y la dirección de
medidas de volumen y capacidad; y realizar
conversiones en la resolución de problemas.
D.M.EIB.47.2.12. Calcula la media, mediana
y moda de un conjunto de datos
estadísticos.
D.CS.EIB.47.2.13. Reconoce y reflexiona la
importancia de la organización social y de la
participación de hombres, mujeres,
personas con discapacidad para la defensa
de derechos y objetivoscomunes de una
sociedad inclusiva, justa y equitativa.
exploración y experimentación en objetos
de uso cotidiano, los tipos de fuerza
(contacto,campo) y sus efectosen el cambio
de la forma, la rapidez y la dirección del
movimiento de los objetos.

movimiento de los objetos y
comunicar sus conclusiones.
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de
acontecimientos relevantes para la
comunidad obtenidas
personalmente por los estudiantes,
proporcionadas por otros asistentes,
o descargadas de Internet.
“Allpamamamanta yachay ”
3
Reconozcomi medio
PERSONAJES QUE CAMBIARONLA
HISTORIADELPAÍS.(Dolores
Cacuango,Transito Amaguaña)
formular juicios de valor con
respecto a su contenido y forma y
participar de forma respetuosa
frente a la intervención de los
demás.
prejuicios de comunicación.
LL.3.2.4. Construir acuerdos en los
intercambios orales que se
establecen en torno a temas
conflictivos.
LA POTENCIACIÓN
POTENCIAS CONEXPONENTES 2Y
3
“Allpamamamanta yachay ”
Reconozcomi medio
en personajes que cambiaron la historia de
nuestro país y así recordar las memorias
locales, reconociendo los elementos
característicos que le dan sentido y
participa en discusiones literarias,
D.M.EIB.47.3.17. Aplica potencias con
números naturales, reconociendo

M. 3. 1. 19. Identificarla
potenciación comouna operación
multiplicativa en los números
naturales.
M. 3. 1. 20. Asociar las potencias con
exponentes 2 (cuadrados) y 3
(cubos)con representaciones en dos
y tres dimensiones o con áreas y
volúmenes.
LA RADICACIÓN
M. 3. 1. 21. Reconocerla radicación
comola operación inversa a la
potenciación.
M. 3. 1. 22. Resolver y plantear
problemas de potenciacióny
radicación, utilizando varias
estrategias, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
UN MUNDOCON EQUIDAD Y
JUSTICIA
CS.3.3.12. Analizar la participación
de mujeres y hombres en el marco
de la diversidad, la equidad de
género y el rechazoa toda forma de
discriminación.
CS.3.3.13. Discutir la situación de las
personas con discapacidad en el
Ecuadory sus posibilidades de
inclusión y participación productiva
en la sociedad.
realizados.
D.M.EIB.47.3.18. Reconocerla radicación
comola operación inversa a la potenciación.
D.CS.EIB.47.3.19. Analiza la participación de
mujeres y hombres en el marco de la
diversidad, la equidad de género y el
rechazo a toda forma de discriminación.
D.CN.EIB.47.3.20. Razona e indaga los
fundamentos y aplicaciones de la
electricidad, examina los diseños

LAS MÁQUINAS(simples,
compuestas)
CN.3.3.10. Indagar y explicar los
fundamentos y aplicaciones de la
electricidad, examinarlos en diseños
experimentales y elaborar circuitos
eléctricos conmateriales de fácil
manejo.
LA ENERGÍAELÉCTRICA
CN.3.3.11. Analizar las
transformaciones de la energía
eléctrica, desde su generación en las
centrales hidroeléctricas hasta su
conversión en luz, sonido,
movimiento y calor.
ECA.3.3.8. Crear colectivamente
secuencias temporales (una línea de
tiempo, libros con pie de foto,una
aplicación condiapositivas, etc.)
para mostrar imágenes de
acontecimientos relevantes para la
comunidad.
“AbyaYalallakakunata riksishun ”
4
ConozcamosAmérica
ANALIZARTEXTOS
LL.3.3.2.Comprender los contenidos
realización de inferencias
fundamentales y proyectivo
experimentales y elabora circuitos
eléctricos conmateriales de fácil manejo.
D.ECA.EIB.47.3.21. Sitúa en el espacio y el
tiempo imágenes y piezas musicales que
evoquen acontecimientos significativos,
rituales, personajes o hechos relevantes.
CHUSKUNIKIYACHAYMUYUY“AbyaYala
llakakunata riksishun ”
ConozcamosAmérica
D.LL.EIB.47.4.22. Expresa ideas con
precisión e integrar las producciones
escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombre, adjetivos.
D.LL.EIB.47.4.23. Elaboratextos que utiliza
los elementos de la lengua para dar a

valorativosa partir del contenido de
ese texto.
LL.3.3.10. Reconocerel punto de
vista del autor y las motivaciones y
argumentos de un texto.
¿QUÉ ES EL AFICHE?
ESTRUCTURADELAFICHE
LL.3.4.5.Integrar relatos,
descripciones, exposiciones e
instrumentos en diferentes tipos de
textos producidos conuna intención
comunicativay en un contexto
determinado.
LL.3.4.12. Comunicar ideas con
las reglas de uso de las letras y de la
tilde.
GRADOS DELADJETIVO
precisión e integrar las
tipos de sustantivos, pronombre,
adjetivos.
POLIGONOS REGULARES
M. 3. 2. 8. Clasificar polígonos
regulares e irregulares según sus
lados y ángulos.
PERÍMETRODE POLÍGONOS
M. 3. 2. 9. Calcular, en la resolución
de problemas, el perímetro y área de
polígonos regulares, aplicando la
fórmula correspondiente.
conocersus diferentes utilidades, logrando
coherencia y cohesión.
D.M.EIB.47.4.24. Clasifica polígonos
regulares e irregulares según sus lados y
ángulos. Calcula, en la resolución de
problemas, el perímetro y área de polígonos
regulares, aplicando la fórmula
correspondiente.
Refuerzo de unidades Estudios Sociales
D.CN.EIB.47.4.25. Analiza las características,
importancia, aplicaciones, fundamentos y
transformación de las energías térmica,
eléctrica y magnética, a partir de la
indagación, observaciónde

Refuerzo de unidades Estudios
Sociales
EL MAGNETISMO
ELECTRICIDAD YMAGNETISMO
CN.3.3.12. Observar, identificar y
describir las características y
aplicaciones prácticas del
magnetismo en objetos como la
brújula sencilla y los motores
eléctricos.
ECA.3.3.10. Indagar sobre los
rituales, celebraciones y fiestas más
significativos que se dan a lo largo
del año en Ecuador, y elaborar
documentos en los que se deje
constancia de su origen, de los ritos
que se siguen, las vestimentas que se
utilizan, las danzas que se bailan, los
instrumentos que se tocan o los
alimentos que se ingieren.
representaciones analógicas, digitales y la
exploración en objetos de su entorno
(brújulas, motores eléctricos).
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: 7. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S):Lic. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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