loi de mendel

1. ‫اليوبي‬ ‫الدين‬ ‫صلح‬ ‫ثانوية‬
‫الثاني‬ ‫الفرض‬
: ‫المستوى‬
‫البكــالــوريــا‬ ‫سـلـك‬ ‫الثاني‬
‫علوم‬
‫تاوريرت‬
‫الولى‬ ‫الدورة‬
‫ســاعــتــيــن‬ : ‫النجاز‬ ‫مدة‬
E.A
‫المقالي‬ ‫السؤال‬
:
: ‫الخصـاب‬ ‫و‬ ‫الختزالي‬ ‫النقسام‬ ‫يتعـاقب‬ ‫الحيـة‬ ‫الكـائنات‬ ‫نمـو‬ ‫دورة‬ ‫خلل‬
. ‫ايجابيتهمـــا‬ @
‫ا‬‫مبين‬ ‫الختزالي‬ ‫النقسام‬ ‫و‬ ‫الخصاب‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ــح‬C
‫ض‬‫و‬ ‫ــ‬
) . ( ‫العـناويـن‬ ‫و‬ ‫بالسمـاء‬ ‫مرفوقة‬ ) ‫الصبغـيـة‬ ‫الدورات‬ ‫مخـتـلـف‬ ‫تخطيطية‬ ‫برسوم‬ ‫ـن‬C
‫ي‬‫ب‬ ‫ــ‬
4
( ‫نقـط‬
‫الول‬ ‫الموضوع‬
) :
4
( ‫نقـط‬
‫حالت‬ ‫من‬ ‫حالـة‬ ‫دراسـة‬ ‫له‬ ‫لزميل‬ ‫ــح‬C
‫ض‬‫يو‬ ‫تلميـذ‬ ‫كان‬
، ‫الصبغـيـة‬ ‫الصيغــة‬ ‫ثنائيات‬ ‫عند‬ ‫الوراثيـة‬ ‫الصفـات‬ ‫انتقال‬
: ‫الدجاج‬ ‫عند‬ ‫هنا‬
1
‫الحالت‬ ) ‫؟‬ ‫الحالـة‬ ‫هذه‬ ‫دراسـة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
( ‫؟‬ ‫الخرى‬
2
. ‫الدجــاج‬ ‫لهذا‬ ‫الوراثيــة‬ ‫النمــاط‬ ‫̀اكتب‬ ‫ـ‬

2. ‫الثاني‬ ‫الموضوع‬
:
)
12
‫نقـط‬
‫ة‬
(
‫الحجم‬ ‫صغيرة‬ ‫فاكهة‬ ‫يعطي‬ ‫آخـر‬ ‫نوع‬ ‫و‬ ، ‫عليه‬ ‫يتطفل‬ ‫لفطـر‬ ‫حساس‬ ‫لكنه‬ ‫الحجم‬ ‫كبيرة‬ ‫فاكهة‬ ‫يعطي‬ ‫نوع‬ : ‫الليمون‬ ‫شجر‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫هناك‬
: ‫التاليتين‬ ‫الدراستان‬ ‫للفطـرأنجزت‬ ‫مقاوم‬ ‫و‬ ‫كبيرة‬ ‫فاكهة‬ ‫له‬ ‫نبات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ـد‬i‫ص‬‫ق‬ . ‫الفطـر‬ ‫لهذا‬ ‫مقاوم‬ ‫لكنه‬
‫الولى‬ ‫الدراسة‬ ‫ـ‬
:
: ‫الول‬ ‫التزاوج‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فتم‬ . ‫للفطـر‬ ‫مقـاوم‬ ‫و‬ ‫صغـيـرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذي‬ ‫نبـات‬ ‫و‬ ، ‫للفطـر‬ ‫حسـاس‬ ‫و‬ ‫كبيـرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذي‬ ‫نبـات‬ ‫ن‬i‫ي‬‫ب‬ ‫تم‬
‫جيـل‬
F1
. ‫مقـاومـة‬ ‫و‬ ‫صغـيرة‬ ‫فاكهة‬ i‫ا‬‫ذوو‬ ‫أفراده‬ ‫كل‬
1
‫؟‬ ‫التزاوج‬ ‫هذا‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫تستنتج‬ ‫ماذا‬ ‫ـ‬
: ‫الثاني‬ ‫التزاوج‬
‫الجيـل‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫تـم‬
F1
‫جيـل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فتـم‬ ، ‫بينهم‬ ‫فيما‬
F2
: ‫من‬ ‫يتكـون‬ ‫الذي‬
‫ـ‬
1371
‫ـ‬ . ‫مقاومة‬ ‫و‬ ‫صغـيرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذات‬ ‫شجرة‬
459
. ‫حسـاسـة‬ ‫و‬ ‫صغـيرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذات‬ ‫شجرة‬
‫ـ‬
452
‫ـ‬ . ‫مـقـاومـة‬ ‫و‬ ‫كبيرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذات‬ ‫شجرة‬
152
. ‫حـسـاسـة‬ ‫و‬ ‫كـبيـرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذات‬ ‫شجرة‬
2
. ‫ل‬ ‫أم‬ ‫مرتبطتـان‬ ‫المورثـتـان‬ ‫هل‬ ‫ـن‬C
‫ي‬‫ب‬ ‫ـ‬
3
‫الجيـل‬ ‫لفراد‬ ( ‫الجينوتيب‬ ) ‫الوراثـي‬ ‫النمط‬ ‫أكتب‬ ‫ـ‬
F1
‫مستعمل‬ ،
G
‫أو‬
g
‫و‬ ، ‫الفاكهة‬ ‫حجـم‬ ‫عـن‬ ‫المسؤولة‬ ‫المورثـة‬ ‫لتمثيـل‬
R
‫أو‬
r
. ‫للفطـر‬ ‫المقـاومـة‬ ‫عـن‬ ‫المسؤولة‬ ‫المورثـة‬ ‫لتمثيـل‬
4
. ‫الثـانـي‬ ‫التزاوج‬ ‫شبكـة‬ ‫أنجـز‬ ‫ـ‬
5
‫الجيـل‬ ‫نـبـاتـات‬ ‫كـل‬ ‫هـل‬ ‫ـ‬
F2
‫تـتـوفـر‬ ‫نـبـاتـات‬ ، ‫بـيـنـهـا‬ ‫فـيـمـا‬ ‫تـزاوجـت‬ ‫إذا‬ ‫ستعـطـي‬ ، " ‫مـقـاومة‬ ‫و‬ ‫كـبـيـرة‬ ‫فـاكـهـة‬ " ‫الصـفـة‬ ‫ذات‬
‫عـلـى‬
. ‫جــوابـــك‬ ‫عـلـل‬ ‫؟‬ ‫الـصـفـة‬ ‫هـذه‬
‫الثانية‬ ‫الدراسة‬ ‫ـ‬
:
. ‫بكتيريات‬ ‫من‬ ‫تؤخد‬ ، ‫بلسميدات‬ ‫فيها‬ ‫̀تستعـمل‬ ‫تقنية‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫ـكن‬i‫م‬‫ي‬ ، ‫للفطــر‬ ‫مـقـاوم‬ ‫و‬ ‫كبيـرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذي‬ ‫ليمــون‬ ‫شجر‬ ‫عـلى‬ ‫للحصول‬
. ‫كـبـيـرة‬ ‫فاكهة‬ ‫ذي‬ ‫الليمون‬ ‫نبـات‬ ‫من‬ ‫خـليا‬ ‫و‬ ، ‫للفطــر‬ ‫المقـاوم‬ ‫الليمـون‬ ‫نبـات‬ ‫من‬ ‫خـليا‬ ‫و‬ ، ‫أنزيمـات‬ ‫فيها‬ ‫تستعـمـل‬ ‫كما‬
. ‫الثـانيـة‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المـر‬ ‫يتعـلق‬ ‫تـقـنـيـة‬ ‫بأي‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
. ‫النزيمـات‬ ‫و‬ ، ‫للفطـر‬ ‫المقـاوم‬ ‫الليمـون‬ ‫خـليا‬ ‫و‬ ، ‫البلسميدات‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫ـن‬C
‫ي‬‫ب‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
. ‫الـتـقـنـيـة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المتبعـة‬ ‫الساسية‬ ‫المراحـل‬ ‫أذكـر‬ ، ‫معـلوماتـك‬ ‫عـلى‬ ‫و‬ ‫المعـطـيات‬ ‫هـذه‬ ‫عـلى‬ ‫اعـتمـادا‬ ‫ـ‬ ‫ج‬