1. La Visioconférence: un
outil à exploiter
Amina Dib
Estefanía Casco

2. Définition

3. Origine du mot – 1991 (webcam)
O’DOWD(2006) :
Vidéoconférence de groupe / visioconférence de
poste à poste
La définition du dictionnaire
Larousse de la visioconférence:
«téléconférence permettant, en plus de la
transmission de la parole et de documents
graphiques, la transmission d’images
animées des participants éloignés»
(http://www.larousse.fr)

4. Caractéristiques

5. audiovisuelle
interactive
Vidéoconférence
=
à distance
Visioconférence
virtuelle
synchrone

6. Origine

7. 1990 – enseignement supérieur (cours
magistraux)
Vers la fin des années 1990 –
enseignement secondaire et primaire
Écoles équipées principalement aux ÉtatsUnis et Grande-Bretagne
2000 – écoles primaires de France et
Angleterre (tous les jours, des élèves
français et anglais parlaient par petits
groupes pendant 30 min. à la pause de midi

8. Objectif

9.  Élargir le champ de l’apprentissage et l’enseignement
 Rapprocher les interlocuteurs virtuellement
 Mettre en œuvre des activités télécollaboratives
 Échanger d’expertise entre les enseignants
 Améliorer les compétences communicationnelles et
interculturelles des apprenants
 Favoriser l’autonomie des élèves

10. Matériel requis

11. ordinateur avec un
accès à Internet
microphone
logiciel de
vidéoconférence
caméra
vidéo

12. Logiciels

13. Différentes modalités de communication
Coûteux ≠ Gratuits
FlashMeeting, Gong, NetMeeting, Facetime, Ich
at, Scopia, Skype.
Quelques universités créent leurs propres
logiciels.

15. Compétences

16. 
La production orale
La compréhension de l’oral
L’interaction
La fluidité des échanges
L’aisance dans la prise de parole

17. Pour l’enseignement des
langues

18. authenti
cité
communi
cation
variété
autonom
ie
motivati
on
coopérat
ion

19. Usages pédagogiques

20. classe entière
tuteurapprenant
petits
groupes
E.-tandem
TBI.
Projets culturels et
linguistiques.
préparation des voyages
scolaires
MOOC

24. le MOOC : dans le domaine de l’Enseignement
et de l’Education

25. Projets de
visioconférence

26. 1997, des cours d’espagnol sont
adressés à des élèves de BTS de vente
du Lycée des Harberges (Vesoul) depuis
le lycée Claude Nicolas ledoux
(Besançon).
2002, «Français en première ligne »,
des étudiants de Master 2 Fle de
l’université Lyon qui présentent des
tâches multimédias à des apprenants
étrangers (Berkeley, Dublin).
2007, « projet de 1000

28. Potentiels et limites de la
visioconférence pour
l’enseignement des langues

29. rétroaction
orale
dispositif
multimodal
interaction avec des
natifs
dynamique différente
échanges intercult
communication
réelle
rapprochement

30. problèmes techniques
pression
communicat
ive
qualité du matériel
informatique
spontanéité

31. Le Cadre Juridique de la
visioconférence

32. 1. Droit à l’image :
Deux situations différentes :
La diffusion en direct de la
visioconférence /dialogue et débat/ noncommunication au public / aucune
atteinte.
L’enregistrement de la vidéoconférence /
communication au public/ consentement.
2. Droit d’auteur :
La vidéoconférence / publication sur

33. Quelques conseils

34. Réaliser des tests de connexion
Préparer soigneusement le projet et les séances
Identifier les partenaires potentiels
Vérifier le matériel informatique
Trouver des créneaux horaires communs
Établir quelques règles communes pour la
 poursuite des interactions

35. Entretien avec un
enseignant

37. Pour aller plus loin

38. Agence des Usages TICE « intégrer
les Technologies de l’information et
de la Communication dans sa
pratique pédagogique »
http://www.cndp.fr/agence-usagestice/index.htm
L’école numérique (le site
compagnon de la revue du
numérique pour l’éducation)
http://www.cndp.fr/ecolenumeriqu
e/

39. Le projet iTilt (Interactive
Technologies in Language Teaching)
http://www.itilt.eu/fr
Learnissimo
http://www.learnissi
mo.com/fr/fr

40. Ministère de l’Éducation
nationale
http://www.education.
gouv.fr
Allô Berkeley? Ici Lyon, vous
nous voyez bien?
alsic.revues.org/892

41. Potentiel certain pour
l’apprentissage des langues.
Vous êtes enseignant de
langue ? On vous conseille
vivement cet outil!

42. merci
TM