hola

2. SEMANA 1. Del 24 de agosto al 28 de agosto de 2020.
MATERIA Conocimiento del Medio
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADEMICA
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
ÁMBITO Mundo Natural
PRÁCTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE
Interacción
PROYECTO Mis cambios al crecer.
PROPÓSITO Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en el grupo propongan y
acuerden reglas para la convivencia en el salón de clases.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS ACTIVIDADES SUGERENCIA
DIDÁCTICA
REFERENCIAS
Reconoce
formas de
comportamiento
y sugiere reglas
que favorecen la
convivencia en la
escuela y la
familia.
Interacciones con
el entorno social.
Secuencia 1
Lo que pienso
Inicio: Comentaré con los alumnos acerca de la importancia
de tener reglas claras en un salón de clases, ya que si no
sabemos que reglas seguir fácilmente nos puede pasar un
accidente o tener alguna consecuencia.
Desarrollo: Revisaremos la actividad de la pág 18 SEP.
Observarán las acciones de los niños ¿cómo creen que se
sienten los niños de la imagen? ¿ alguna vez te has sentido
así? Leeremos juntos la historia de “Mariana y Francisco” y
platicaremos sobre lo importante de que una regla sea
comprendida.
Plantear las
siguientes
preguntas y
escuchar los
comentarios
correspondientes:
¿cómo sabes qué
has crecido?, ¿eras
igual de alto ahora
que cuando iniciaste
primer grado?, ¿es
posible que vuelvas
a tener la estatura
que tenías en
preescolar?, ¿por
qué?
Libro
SEP pág
12

3. Cierre: Anotaremos en el pizarrón los puntos más
importantes sobre lo importante que es tener reglas en
nuestro salón de clases.
Sesión 2
Actividad 2
Mis responsabilidades
Inicio: Se les harán preguntas cómo ¿ crees que eres
responsable? ¿ te gusta terminar las tareas a tiempo o
prefieres dejarlas al último? ¿ Tienes algunas tareas en
casa?
DESARROLLO: En su libreta, escribirán las
responsabilidades que tienen en su casa cómo levanter la
ropa, o recoger los platos. Tendrán que opinar acerca de que
responsabilidades creen que tienen para con su escuela. Por
ejemplo: Llegar temprano, no correr en los pasillos, poner
atención en clase, etc. Anotaremos en el pizarrón los más
importantes.
CIERRE: Anotarán en su libro pág 12 y en su cuaderno las
responsabilidades que detectarón
Sesión 3
Actividad 3
Tomo decisiones
INICIO: Se leerán las situaciones que se proponen en la
página 14 libro SEP. Cada alumno deberpa opinar sobre lo
En equipos, pensar
en distintas formas
de medir su
estatura en el
salón, registrar las
posibilidades,
analizarlas y
finalmente elegir
una de ellas. L.T.
pág. 13. Es
importante guiarlos
para que usen
instrumentos no
convencionales.
Socializarla con los
demás equipos y
escribir las formas
que los demás
encontraron. L.T.
pág. 13.
Medir la estatura de
los miembros del
equipo, utilizando la
estrategia
previamente
seleccionada;
después hacer el
registro
correspondiente y
comentar quiénes
son altos, bajitos y
medianos. L.T. pág.
14.
Página 13
libro SEP
Libro SEP
pág 14.

4. que le hace sentir ¿ crees que esa situación es correcta? ¿
cómo te sentirías si te lo hicieran a tí? ¿por qué?
DESARROLLO: De las situaciones que leimos elegirán dos
situaciones y deberán dar opciones para corregir esos
comportamientos. ¿ hablar sobre el tema? ¿pedir ayuda a
alguna persona adulta? ¿ disculparnos por ello?
CIERRE: Al concluir la reflexión deberán escribir en su
cuaderno las soluciones que eligieron a las dos situaciones.
Sesión 4
Actividad 3
Reglas para convivir
INICIO: Se leerán las situaciones que se proponen en la
página 14 libro SEP. Cada alumno deberá opinar sobre lo
que le hace sentir ¿ crees que esa situación es correcta? ¿
cómo te sentirías si te lo hicieran a tí? ¿por qué?
DESARROLLO: De las situaciones que leimos elegirán dos
situaciones y deberán dar opciones para corregir esos
comportamientos. ¿ hablar sobre el tema? ¿pedir ayuda a
alguna persona adulta? ¿ disculparnos por ello?
CIERRE: Al concluir la reflexión deberán escribir en su
cuaderno las soluciones que eligieron a las dos situaciones.
Socializar con los
compañeros cómo
son las estaturas de
los miembros del
equipo.
Dialogar en torno a
la importancia de
respetar las
diferencias entre los
miembros del
grupo.
*Como tarea,
dialogar con su
familia sobre los
cambios que han
tenido y traer a la
escuela algunas
fotografías de
cuando eran
pequeños.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Observación y análisis del desarrollo de las actividades