Sesiones de juegos para discapacitados visuales 1

1. CURSO 2º TAFAD (2012-2013)
MÓDULO: DISCAPACITADOS.
Contenido/UD: Habilidades
Nº Alumnos: 26
motrices básicas
Título de la sesión: Discapacitados visuales
SESIÓN: 1
I. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS:
OBJETIVOS



Trabajar la perception visual.
Desarrollar la percepción espacio-temporal.
Mejorar la coordinación dinámica general.
MATERIAL / RECURSOS DIDÁCTICOS
II. PARTES DE LA SESIÓN:
PARTE INICIAL (15')
TAREA Y DESARROLLO
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA
T’
CALENTAMIENTO . Movilidad articular y estiramientos
Todos colocados en círculo, se hacen ejercicios de movilidad articular y
estiramientos, primero el profesor hace un ejercicio como ejemplo y todos lo
15'
hacen, después un alumno hace un ejercicio y el resto lo hacen, luego el siguiente
hace otro ejercicio, y así sucesivamente. El profesor supervisa los ejercicios
propuestos por los alumnos.
PARTE PRINCIPAL (30’)
Nombre del juego: "el abrazo"
DESARROLLO: El educador tapa los ojos a los jugadores que no tienen
discapacidad visual. A continuación indica a todos los participantes del grupo que
formen una fila y se coja cada uno de la mano del compañero. Les explica que el
juego consiste en que él, el educador va a andar por el espacio y que entre todos
tienen que atraparlo en un gran abrazo.
10'
VARIANTES: Puede crearse un círculo para atrapar a un jugador que esté libre y
que sólo podrá escapar pasando entre las piernas o entre los huecos que creen
los jugadores. El primero que toque al jugador libre intercambiará el rol con él.
Se indicará que los desplazamientos los hagan sin alejarse del centro de la zona
de juego, para lo que el educador se situará cerca de este punto y dará desde allí
las consignas. Los Jugadores con mayor discapacidad visual o con mayores
dificultades motrices deberán situarse en el centro de la fila dado que en esa
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MÓDULO: DISCAPACITADOS.
posición los desplazamientos son más lentos.
Nombre del juego: "el arca de noe"
El educador recuerda a los alumnos el pasaje del arca de Noé y les explica que
ellos van a formar u arca. Para ello empareja a los alumnos y estos se situan en el
centro del espacio donde se encuentra el arca de Noé.Las parejas deben
escoger un animal para imitar su sonido y forma de desplazamiento. Cada
miembro de la pareja de distribuirá individualmente por el espacio y a la señal del
educador, los componentes de las parejas deberán localizarse y volverse a reunir
para dirigirse al lugar de donde han partido.
10'
VARIANTES: Se puede jugar tapando los ojos a los jugadores que tienen restos
visuales.
Nombre del juego "barrer el balon"
DESARROLLO:
Se alinea a cada equipo tras una señal de salida. Los jugadores de la primera
pareja de cada equipo agarran cada uno de un extremo la pica, paralela al suelo,
a la altura del balón sonoro que estará junto a la pica.
Cuando el educador de la señal cada pareja tendrá que ir empujando el balón con
la pica hasta llegar a una señal y volver, pasando el balón a la siguiente pareja del
equipo. Gana el juego el equipo que antes haya completado todos los relevos.
10'
VARIANTES:
Dos picas por pareja aunque no estará permitido sujetar el balón con ellas. Este
siempre tendrá que rodar por el suelo.
7’
7’
PARTE FINAL (15’)
- Vuelta a la calma.
Individualmente. Por escrito, les pedimos a los alumnos y alumnas que hagan un esfuerzo por expresar en
media cuartilla de papel las sensaciones que han experimentado durante la práctica y qué les ha parecido la
experiencia.
Exentos de la práctica y alumnos que requieren adaptaciones no significativas: ayudan a la organización del
material y recogida del mismo. Registro de las actividades y tareas realizadas durante la sesión y participación en
las tareas de reflexión. …..
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