Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006
NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674

MALLA CURRICULAR AÑO 2013

PLAN DE ESTUDIO
GRADO: 1º
PERIODO: 1
EJES: LAS CONSTRUCCIONES COMO GENERADORAS DE IDENTIDAD Y CONFLICTOS.
ESTANDAR DE COMPETENCIA: ME RECONOZCO COMO UN SER SOCIAL E HISTORICO, MIEMBRO DE UN PAIS CON DIVERSAS
ETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL.
Ámbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación
Logro Pedagógicas
• ¿cómo soy? • Reconocer mis rasgo • Reconozco • Cognitiva • Rondas • Evaluación
• ¿Cómo nos vemos? internos y externos y de mis rasgos • Procedimental • Rompecabez escrita
• Así soy los otros internos y • Actitudinal as
• Soy un ser único y • Describir las
externo y de • Competencia • Recortar • Evaluación
especial características físicas figuras oral
emocionales que me los otros ciudadana
• El tiempo corporales
identifican • Pinto mi • Talleres
• Mi historia de vida • Describo las
• Adoptar actitudes de cuerpo
• Mi cuerpo cambio frente a características
• Trabajo en
• Me imagino mi futuro comportamientos que físicas
clase
incomodan a otros emocionales
• Respetar los diferentes que me

estados de ánimo de las identifican • Responsabili
personas dad
• Adopto
actitud de • Puntualidad
cambio frente en la entrega
a de trabajo
comportamien
to que
incomodan a
otros

• Respeto los
diferentes
estados de las
personas

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PLAN DE ESTUDIO

GRADO: 1º

PERIODO: 2

EJES: LAS DISTINTAS CULTURAS COMO CREADORAS DE SABERESESTANDER DE COMPETENCIAS: RECONOZCO LA INTERACION
ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LAS
CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACION.

Logro Pedagógicas
• LAS CREACIONES DE Caracterizar los • Caracterizo • Cognitiva • Manualidade • Evaluación
LA HUMANIDAD diferentes espacios que los diferentes • Procedimental s escrita
• ¿PARA QUE SIRVE tienen las viviendas espacios que • Armar • Evaluación
• Actitudinal
UNA CASA? tienen las • diferentes
• Competencia oral
Reconocer los tipos de viviendas tipos de casa
• LAS VIVIENDAS Y SUS • Reconozco los ciudadana • Talleres
viviendas que han • Rondas
ESPACIOS utilizados los seres tipos de • Fotografías • Trabajo en
humanos en el tiempo viviendas que • Conociendo clase
• LAS CASA DE ANTES han utilizado • Responsabili
mi pueblo
Y DE AHORA Practicar métodos y los seres
dad
técnicas propios de la humanos en el
tiempo • Puntualidad
historia en la entrega
• Practico,
métodos, de trabajo
Adoptar actitudes de
técnicas
conservación con
propios de la
elementos históricos. historia
• Adopto
• Valorar las creaciones
actitudes de
humanas en cualquier
conservación
momento de la historia

con elementos
históricos
• Valoro las
creaciones
humanas en
cualquier
momento de la
historia

NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674


GRADO: 1º
PERIODO: 3

EJES: DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE Y LA DIGNIDAD HUMANAESTANDER DE COMPETENCIA: ME IDENTIFICO COMO UN
SER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLITICAS NECESARIAS PARA EL BIENESTAR
PARAY EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO

Logro Pedagógicas
• LAS FAMILIAS • Reconocer que toda • Reconoce que • Cognitiva • Árbol • Evaluación

• LAZOS FAMILIARES persona hace parte de toda persona • Procedimental familiar escrita
una familia hace parte de • Actitudinal • Evaluación
• LOS DERECHOS Y • una familia. • Dramas
Caracterizar los • Competencia oral
DEBERES EN LA FAMILIA miembros de su grupo • • Talleres
Caracterizo los ciudadana • Rondas
familiar • Trabajo en
• ECONOMIA FAMILIAR miembros de
• Comparar las diferentes su grupo • Personificaci clase
• FAMILIAS DE ANTES Y familias familiar ones • Responsabili
DE AHORA • Valorar los lazos fotografías dad
• Comparo las
afectivos que se • Puntualidad
promueven al interior diferentes
en la entrega
de la familia familias de trabajo
• Valoro los
lazos afectivos
que se
promueven al
interior de la
familias

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GRADO: 1º
PERIODO: 4

EJES: LAS PERSONAS COMO GUARDIANES Y BENEFICIARIAS DE LA TIERRAESTANDER DE COMPETENCIA: RECONOZCO LA
INTERACION DEL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LAS
CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACION

Ámbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación
Pedagógicas
• vida Caracterizar los • Caracterizo los • Cognitiva • Recorrido • Evaluación
elementos del paisaje elementos del • Procediment por pueblo escrita
• EL PAISAJE GEOGRAFICO
natural y social. paisaje natural y al
social • Elaboración • Evaluación
• EL RELIEVE • Actitudinal
• Ubicar en grafico los de paisajes oral
• Competencia
• EL AMBIENTE elementos que • Ubico en un diferentes
ciudadana • Talleres
pertenecen al paisaje grafico los materiales
• LA CONTAMINACION natural y al paisaje elementos que •
social pertenecen al • Dibuja tu • Trabajo en

• PAISAJES DE ANTES Y DE • Reconocer las necesidad paisaje natural y barrio clase
AHORA de preservar los al paisaje social
• Sopa de • Responsabili
elementos naturales
• Reconozco las letras dad
para garantizar la en el
necesidades de
futuro • Identifico en • Puntualidad
preservar los
• Valorar la importancia elementos un dibujos en la entrega
naturales para lugares de trabajo
de conservar el paisaje
garantizar la vida naturales
• Porte del
en el futuro
uniforme
Valoro la
importancia de
conservar el
paisaje


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AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 1 DURACION: 10
SEMANAS
INTENSIDAD SEMANAL:_____________________
EJE: Nº 1 El planeta es como espacio de interacción
EJE: Nº 2 Las personas como guardianes y beneficiaros de la tierra
Pedagógicas
• La orientación • Identificar los • Ubica mis • Represento • Tomando como • A través de un plano
• Los astros puntos cardinales lugares de informes a referencia el sol ubicar los elementos
orientaban a los • Reconocer vivienda con trasvés del determinar si tu dados según las
de antes diferentes técnicas respecto al sol dibujo vivienda está al coordenadas
• Los planos de orientación • Consulta sobre • Me ubico en el oriente o al • Según el lugar donde
• Los planos y • Ubica lugares y el movimiento entorno físico y occidente te encuentras
lugares objetos en los aparente del sol de • Observación del ubicado, que (ha) y se
• Los mapas planes • Realiza representación tiempo encuentra a
• Calles y carreras • Ubicarse en el ejercicios de utilizando los • Representaciones determinado punto
espacio real observación del puntos graficas cardinal
en las ciudades
teniendo como estado del cardinales • Dibujos • Observar una lamina
• Cambios
referencia los tiempo • Establezco representativos y decir que clima
atmosféricos
puntos cardinales • Elabora una relaciones entre • Análisis de pertenece ese lugar
• Estado de tiempo
• Identificar las definición del clima y las laminas y • Explica la
y clima
características del clima actividades de comentarios importancia que
• Clima de las personas
clima y el estado • Identifica los • Caminata unos de tienen los recursos
montañas • Identifico los
del tiempo productos de los los barrios de tu naturales para los
• Población y clima principales seres humanos
• Relacionar el clima diferentes localidad
• Recursos climas recursos • Dibujar algunos
con las actividades
naturales naturales y los artículos que usas
de la población
• Zona de clasifico en diariamente y explica
• Reconocer la
conservación, renovables y no cual es el recurso
importancia de los

recursos naturales renovables natural que proviene
• Cuido el entono • Con elementos
que me rodea reciclados elabora
algo que a ti te sirva
en tus quehaceres
diarios

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AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 2 DURACION: 10 SEMANAS
INTENSIDAD SEMANAL:___________________
EJE: Nº 1 El desarrollo económico sostenible y la dignidad humana
EJE: Nº 2 Defensa de la condición humana y respeto por su diversidad
Ámbito Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación
Conceptual Pedagógicas
• Porque • Identificar las • Identifica • Identifica la • Construir una • elaborar
trabajamos? diferencias diversos importancia del definición para la investigaciones y
• Trabajos en la entre las trabajos trabajo para las palabra tradición dibujos sobre las
calle profesiones y • Valora el aporte personas y valoro el • Hacer comentarios costumbres de los
• Tipo de los oficios de cada trabajo aporte para la sobre las fiestas indígenas que
trabajo • Clasificar las para la vida sociedad que se realizan en habitaron la región
• Maquinas, profesiones, los social • Diferencio los tu casa, en tu • señalar oficios y
trabajos del • Construye el productos barrio o trabajos que se

manos y campo y de la concepto de artesanales de los comunidad realizan en tu entorno
labores cuidad tradición elaborados • Identificar una • realizar
• Trabajos • Identificar los • Identifica las industrialmente y necesidad en tu conversatorios sobre
femeninos elementos que tradiciones de analizo las comunidad y las diferencias de los
antes y ahora unen y los grupos consecuencias del redactar una carta trabajos y oficios que
• Transformació comparten las • Reconoce la avance del a las autoridades se realizan en el
n de los personas y importancia de desarrollo industrial en busca de campo y en la cuidad
trabajos comunidades respetar a las • Reconozco diversos solución • observar videos sobre
• Costumbres y • Respetar las personas aspectos de las • Comentar sobre la situación laboral de
lugares costumbres, organizaciones a las historias de vida las ciudades de
• Construcción practica y que pertenezco. • Visitas y nuestro país
de creencias de las Formulo preguntas observaciones de • talleres
comunidades personas y deduzco viviendas de mi • evaluaciones escritas
• Comunidad información entorno
escolar • Identifico mis • talleres
derechos y deberes
y los de otras
personas en las
comunidades a las
que pertenezco
• Identifico los
servicios que debo
ofrecer el municipio
de las personas
• Reconozco la
diversidad cultural
de las comunidades

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AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 3 DURACION: 10 SEMANAS
EJE: Nº 1 Las construcciones culturales como generadores de identidades y conflictos
EJE: Nº 2 Las distintas culturas como creadoras de saberes
Pedagógicas
• la familia • identificar los • reconozco los • identifico de • muestra de • realización de talleres
• b municipio aspectos centrales miembros de la describo fotografías y • invención de una
• primeros de la familia y del familia y algunos laminas de historia sobre un
habitantes de tu municipio relaciono los cambios que se familias medio de transporte y
municipio • reconocer los lazos afectivos han presentado • dibujar el mapa comunicación
• autoridades del medios de que los une en los del municipio • realización de
municipio comunicación que • narra la historia elementos de mi • dialogo sobre los trabajos en equipo e
• división política han usado los seres de mi familia entorno medios de individuales
de tu municipio humanos a través • muestra interés • reconozco transporte y • realización de talleres
• economía del de la historia por conocer aspectos de mi comunicaciones y evaluaciones
municipio • clasificar los medios diferentes familia y de mi del municipio escritas
de transporte aspectos de mi municipio

• instituciones • ubicar medios de municipio • identifico y • dibujamos • reconoce las
principales del transporte y • relaciono describo medios de principales funciones
municipio comunicación según diferentes cambios en los transporte y de las autoridades
• medios de la época actividades medios de comunicaciones municipales
transporte de • valorar la agrícolas y transporté y antiguos y • explica la base de la
hoy y de antes importancia que económicas del comunicación modernos economía del
• medios de tienen en la municipio • valoro los • investiga quienes municipio
transporte actualidad medios • identifico los elementos que y cuando • taller sobre como
masivos y de transporte y medios de promueven el inventaron la sueño mi municipio.
personales comunicación transporte y desarrollo de la imprenta, la radio
• medios de comunicaciones comunidad y la tv
comunicación utilizados en el • explica porque es
• medios de pasado importante que
comunicación • describe los tu municipio
masivos medios de tenga buenos
comunicaciones medios de
que he utilizado transporte y
• valora los comunicaciones
aportes de otros
al desarrollo de
la humanidad

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AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 4 DURACION: 10
SEMANAS
EJE: Nº 1 La defensa y promoción de los derechos humanos para construir la paz
EJE: Nº 2 Las organizaciones sociales y políticas para afrontar necesidades y cambios
Ámbito Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación
Conceptual Pedagógicas
• derechos y • Comprende el valor de los • Adopta • Reconocer los • Escribir normas • Sopas de
deberes derechos humanos en la comportamient diferentes establecidas en la escuela letras
• (D humanos) vida de los hombres os responsables tipos de que no te gusta cumplir, • Crucigra
• Las normas • Valoro el legado cultural y críticos frente normas para que no te gustaría que ma
• Manual de de los pueblos indígenas y a las normas vivir en existiera pero que no • Talleres
convivencia afro colombianos • Identifica sociedad existen • Explica
• Normas y de • Reconocer el concepto de cambios de • Valorar la • Averigua normas que como y
relación deberes y derechos e leyes y normas importancia hayan cambiado con el porque
• Mis creencias identificar situaciones en en el tiempo de las normas tiempo es
los cuales se abusa de los • Reconoce las para vivir en • Identifica las importan
• Campo y
derechos humanos características comunidad características de los te cuidar
ciudad
• Reconocer que toda del campo • Diferenciar los barrios de invasión los
• Servicios
comunidad está sujeta a • Analiza causas y espacios • Inventa una historia donde servicios
públicos
normas consecuencias urbanos y narres un viaje a un pueblo públicos
domiciliarios
• Identificar las tradiciones del rurales indígena o negro • Debates
• Servicio de
y costumbres dentro de la desplazamiento • Valorar las • Consultar que derechos • Evaluació
ayuda
comunidad del campo a la funciones que conoce la constitución a las n escrita
comunitaria
• Crear actitudes de cuidad cumplen las comunidades indígenas y
• Religión y

valores respeto y aprecios hacia • Reconoce la organizaciones negras que conserven su
• Folklor los servicios públicos y importancia de y personas en identidad cultural
generar sentido de los servicios el municipio • Construir dos murales uno
pertenencia públicos para • Reconocer la que represente un paisaje
• Identificar los organismos las personas persona , su urbano y otro un paisaje
que prestan ayuda en • Identifica los diferencia y su rural
caso de desastres tales organismos que procedencia • Escribe porque sirve cada
como: cruz roja, defensa puedan como uno de los servicios
civil, bomberos presentar ayuda fundamento públicos que llega a tu
voluntarios en caso de de la identidad vivienda
• Analizar los riesgos y emergencia cultural • Organizar un debate donde
prevenciones de algunos se discutan las causas por
fenómenos naturales que las cuales las personas del
puedan afectar a nuestra campo se van a vivir a la
comunidad ciudades y sus
consecuencias

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GRADO: 3º

PERIODO: 1
EJE: El planeta como un espacio de interacción.
EJE: las personas como guardianes y beneficiario de la tierra.
ESTANDAR: Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que
genera identidad nacional.
Pedagógicas
• UNIDAD 1 • identificar las • Identifico los COGNITIVA • Descripción • Soy
REPRESENTACION Y ESTUDIO diversas formas de puntos • Identifico acciones del consiente
DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. representación de la cardinales. Las acciones recorrido hacia que
tierra. • Explico la humanas de la casa al punto me
• ¿Cómo orientarnos? • Identificar formas importancia de • Que afectan los colegio dirijo.
• Los puntos cardinales. de Orientación y algunos recursos naturales. • Me oriento • Describo
• Elementos que nos ayudan a ubicación elementos de • Propongo acciones en un el
orientarnos. • Explicar las los mapas y para proteger los espacio recorrido
• Representación de la tierra características de planos recursos naturales. abierto, de la casa
• El globo terráqueo. los diferentes • Identifico y • Propongo utilizando al colegio
• Paisajes y de los represento las alternativas para los puntos • Realizo la
• El mapa, El plano.
elementos y factores diferencias evitar la cardinales orientació
• Los puntos cardinales en los • Represento
del clima entre un espacio destrucción de los n ante mis
mapas y en los planos natural y un información compañer
• Reconocer la recursos naturales.
• UNIDAD 2 espacio cultural. VALORATIVA a través de os
importancia del
• RIQUEZA CONSERVACION
estudio de las • Indago sobre las • Valoro las dibujos. • Ubico mi
DE LOS RECURSOS características diferentes actividades que • Elaboro el casa en el
NATURALES. geográficas de los formas del desarrollo en el plano de mi plano del
• Clases de recursos naturales: paisajes. Paisaje de mi lugar donde vivo habitación y corregimie
Permanentes, • Identificar y dpto. • Cuido el entorno el del nto
• Renovables, No renovables. clasificar los • Establezco las que me rodea. colegio. • Realizo

• Acciones naturales y recursos naturales. diferencias • Realizo actividades • Represento consultas.
humanas que afectan • Analizar las entre esta- para embellecer mi un paisaje • Elaboro
Los recursos naturales. acciones naturales y • do de tiempo y entorno. Escucho y natural. una lista
La contaminación difícil de humanas que clima. valoro las • Realizo de
controlar. afectan los recursos opiniones de los talleres y diferencias
naturales. demás. • repaso entre el
conceptos. paisaje
natural
cultural

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GRADO: 3º
PERIODO: 2
EJE: Desarrollo económico sostenible y la dignidad humana
EJE: Las distintas culturas como creadoras de saberes.
ESTANDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones
económicas y las consecuencias que resultan de esta relación
Logro Pedagógicas

UNIDAD 3 • Explicar que son las • caracterizo • COGNITIVA • realización • Identifico los
• ¿Que se produce en los actividades productivas una actividad • Identifico los de lecturas y rasgos del
dpto.? • Relacionar las productiva. principales análisis por comercio y
• Tenemos necesidades. necesidades cotidianas • Identifico los recursos que medio de de la
• ¿Que son las actividades con las actividades servicios que permiten la talleres. prestación de
productivas? productivas. se prestan en vida. • doy ejemplos servicio
• Los servicios. • Diferenciar las una • Comparo las de procesos • Valoro la
• ¿Que producen los dpto. actividades productivas • Comunidad. actividades productivos y importancia
De cbia? de las actividades de • Reconozco la económicas que productos. de los
• Problemas relacionados prestación de servicios importancia realizan las • Explico con servicios en
• Valorar la importancia de los personas dibujos los la vida
• Con las actividades
de las actividades servicios para • De mi procesos de cotidiana.
productivas
productivas, para la el bienestar de departamento. producción • Identifico las
población colombiana la comunidad. • INTERPRETATI • .Escribo una actividades
UNIDAD 4
• Valorar el impacto social • Identifico VA carta y de los deptos
• LOS PRIMEROS SERES de los inventos de los inventos que • VALORATIVA explico la colombianos.
HUMANOS primeros grupos cambian la • Valoro la calidad de los • Valoro la
• ¿Como vivian los humanos. forma de vida. importancia De servicios importancia
primeros seres humanos’ • Identificar saberes de • Reconozco las viviendas recibidos de las
• Por fin, un lugar fijo para los pueblos indígenas. aspectos para las .Creación de actividades
vivir. • Reconocer la fusión de • Que personas. cuentos productivas
valores culturales caracterizan la • • elaboro para
• Los primeros habitantes Escucho y
• Indígenas y europeos. Vida nómada. carteleras satisfacer las
de América. valoro las
con dibujos y necesidades
• Lectura y pensamiento. • Valorar la importancia opiniones de los
etiquetas de humanas.
La familia humana. • De los aportes socio- demás.
• Valoro aspectos los productos
• Proyecto :Reconstruye la económicos de las
que ofrece el
historia de tu localidad comunidades de la de la
dpto.
época colonial. organización de
comunidades

pasadas.

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GRADO: 3º
PERIODO: 3
EJE 5: Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto
EJE 6: Defensa de promoción de los derechos humanos para construir la paz
ESTANDAR: Me reconozco como un ser social histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, como un legado que
genera identidad nacional
Logro Pedagógicas
• Como se escribe la • Utilizar las fuentes que • Identifico las Interpretativa • Charlas, • Participación
historia utilizan para escribir la fuentes • uso diferentes diálogos y activa en el
• Nuestros antepasados historia históricas fuentes para explicaciones desarrollo de
indígenas • Reconocer los rasgos • Valoro la obtener • Búsqueda de las clases
• Nuevos pueblos llegan a que identificaban en el importancia información fuentes de • Cumplimient
nuestro país siglo XVII a los indígenas del relato (textos información os de las
• La cultura creación de la y europeos histórico entrevistas • Narración de actividades

humanidad • Valorar la importancia • Diferencio el fotografías) historias de en clase
• Manifestación culturales de las manifestaciones nomadismo valorativa la vida de los • Interés en los
colombianas de la comunidad local del • reconozco en mi antepasados diferentes
• Que son los derechos y • Reconocer la sedentarismo entorno cercano • Observacione actividades
los deberes importancia de los • Identifico las actividades s directas y de clase
• No hay derechos sin deberes para la comunidades las huellas que entrevistas a • Responsabili
deberes existencia de los que aportan dejaron las los padres de dad en las
• Los derechos y los derechos de las elementos comunidades familia actividades
deberes cambian personas´ culturales del • Doy ejemplos de desarrolla
• Los derechos • Valorar la necesidad de • Identifico las pasado(monum de tus
los derechos y deberes manifestacion entos museos actividades competencias
consagrados en la
para la convivencia es de la cultura sitios de culturales • Defiende y
constitución política
pacífica en una • Identifico los conversación que se promoción
• Los derechos humanos
comunidad determinada principales interna) realizan en la permanente
• Mecanismo de protección cognitiva
• Conocer la existencia de derechos y localidad de los
• Derechos humanos de • identifica las •
los derechos especiales deberes en Cuento a mis derechos de
grupo de personas características
para ciertos grupos diferentes compañeros los demás
particulares: la niñez y de los derechos
como la niñez y los espacios que derechos • Dado 5
los grupos étnicos de los niños
grupos étnicos • Destaco la tengo derechos
• Derechos de las niñas y
• Afianzar actitudes de importancia • Construcción elaborar sus
los niños
respeto solidaridad y de los deberes de deberes a deberes
• Código del menor partir de
justicia en una • Participación
• Derechos de los grupos sociedad unos en trovas o
étnicos • Identifico los derechos. en cantos
derechos
humanos más
relevantes

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GRADO: 3º
PERIODO: 4
EJE 7: La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad
EJE 8: Organizaciones sociales y políticas para afrontar necesidades y cambios
ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para
el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad
Logro Pedagógicas
• Diversidad étnica en • Explicar algunas • Reconozco las • Identifico los • Realizo • Se evaluara a
Colombia características de la características grupos observacione través de a
• Vivimos en Colombia población colombiana´ étnicas y poblacionales s directas, participación
• La población colombiana • Reconocer culturales de
que conforman
conversacion e interés de
• ¿Qué tenemos en común características de los Colombia es, diálogos cada niño y
mi comunidad
colombianos? grupos que conforman • Caracterizo la • Explicaciones niña
la diversidad étnica población • Reconozco y directas demuestren
• Características y origen de
cultural colombiana colombiana valoro la • Observacione en as
los grupos étnicos
• Describir la diversidad • Identifico los diversidad s directas a diferentes
colombianos
de la población lazos que nos étnica y nuestra actividades
• Los indígenas
colombiana unen como población como:
• El afro colombiano poblacional de
colombianos escolar charlas,

• Los raizales • Explicar las relaciones • Destaco la Colombia • Representaci diálogos,
• Los ROMANOS o gitanos entre los diversos importancia • Represento ones sobre conversatori
• Actividades culturales de grupos étnicos de la información a aspectos os
los grupos étnicos caracterizar sus diversidad culturales y • Actividades
través de
• Festivales, carnavales actividades culturales étnica en característica escritas
colombiana dibujos s de los
música • Valorar los aportes de • Actividades
los diferentes grupos • Identifico los • Participa en grupos artísticas
• ¡porque respetar la
poblacionales para la aspectos más actividades que étnicos • Talleres de
diversidad cultural!
conformación de la relevantes de expresen • Investigación desarrolla tu
• Organización del
comunidad colombiana las etnias. valores sobre la vida competencia
departamento
• Asumir posiciones explico el culturales de algunos • Exposiciones
• ¿Qué es una organización?
críticas frente al abuso concepto de grupos por medio de
• Organizaciones sociales y • Respeto los
y a la negación de los etnias poblacionale cantos, trovas
políticas rasgos de otras s de
derechos de los grupos • Explico las , entrevistas,
• ¿Cómo está organizada étnicos colombianos causas de personas Colombia dramas.
Colombia? movilidad de • Construyo
• Entidades territoriales en la población normas de
Colombia
respeto hacia
los grupos
étnicos.

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GRADO: 4º
PERIODO: 1
EJE: 1: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como
mecanismo para construir la democracia
Y buscar la paz
EJE 2: La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de géneros y opción de vida como
recreación de la identidad colombiana.
ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un
legado y deja huellas que permanecen en las sociedades actuales

Pedagógicas
• Zonas geográficas y • Reconocer la influencia • Participa Ejes 1 • Motivación • Analizo el
climáticas donde que han tenido los activamente en la Cognitiva: para la derecho a
predominan los grupos diferentes grupos elección del • identifica y elección del recibir
étnicos. étnicos para la personero de los describo las personero de educación,
• El paisaje colombiano: conformación de estudiantes. característic los alimentación,
• Regiones naturales. nuestro país. • identifica as generales estudiantes. salud y
• Lenguas, mitos, • Identificar los característica de las • Taller vivienda.
derechos y deberes del general de los organizacio recreativo • . Reconozco
costumbres, fiestas,
niño(a) como grupos étnico de nes para actitudes de
vestidos y platos típicos
mecanismo de Colombia. indígenas construir aceptación y
de los grupos étnicos de consolidación del • Valora la cultura sopas de respeto hacia
Colombiana
Colombia estado Colombiano. de los diferentes s y en letras y la niñez con
• Ventajas que representa • Valorar la democracia grupos étnico de especial las crucigramas. discapacidad.
para Colombia la y el aporte a ella con la Colombia del entorno. • Identificación • . Identifico
diversidad étnica y participación. • Identifica los • Explica del mapa de causas del
• Reconocer la influencia deberes y semejanzas Colombia maltrato
cultural.
donde se infantil.

• Organización social, que han tenido los derechos de los y visualice las • Cuestiono el
política y económica de diferentes grupos • . Reconoce la diferencias zonas de las maltrato del
los grupos étnicos étnicos para la importancia de los entre etnias que son
• Factores que ubican a la conformación de deberes y nuestra Colombianas. victimas
niñez como población nuestro país. derechos para la cultura y la algunos
especialmente • Identificar los vida en de los menores de
vulnerable. derechos y deberes de comunidad. grupos edad
• Instituciones protectoras los niño(a) como • Respeta las étnicos
de los derechos de las y mecanismo de diferencias colombiano
los niños. consolidación del individuales. s
estado Colombiano.

NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674


GRADO: 4º
PERIODO: 2
EJE:3 Nuestro planeta como un espacio de interacción
EJE:4 Personas como guardianes y beneficiarios de la tierra.
ESTANDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.

Pedagógicas
• Usos adecuados a la • Reconozco la biosfera • Reconozco la Eje 6 • Reflexión • Analizo
potencialidad del suelo como el medio donde biosfera como el • Procediment sobre la alternativas
para lograr se desarrolla la vida. medio donde se al lectura para
autoabastecimiento • Identifico las partes de desarrolla la vida. Representa • La tierra disminuir la
alimenticio. la tierra donde se • Identifico loas características tiene un hijo. contaminaci
• Aprovechamiento encuentran los partes de la tierra que identifican • Salida al ón.
racional de los recursos recursos naturales. donde se su región campo y • Identifico
hídricos y marítimos. • Reconozco los recursos encuentran los visualización efectos de la
Valorativa
• Control a los distintos naturales o renovables recursos naturales. de una contaminaci
• sume una
tipos de contaminantes donde se desarrolla la • Reconozco los quebrada del ón.
en el aire. vida. recursos no actitud de municipio. • Explico las
• El cuidado de la • Identifico las acciones rentables donde se compromiso • Construcción consecuenci
biodiversidad que ponen en peligro desarrolla la vida. frente al de un cuento as del efecto
Colombiana. los recursos naturales. • Identifico las respeto y donde se de
• Zonas cultivables de alta • Reconozco la acciones que ponen cuidado de involucre las invernadero
biodiversidad y de importancia del agua en peligro los los recursos actividades .
importancia hidrográfica pera la vida y para recursos naturales. económicas • Establezco
naturales
en el departamento nuestro país. • Reconozco la que afectan causas y
Socializadora:
• El derecho al agua • Identifico las importancia del el potencial consecuenci
• Participa con hídrico as de una
potable y redes de características de los agua para la vida y
esmero en las • Capacitación situación
alcantarillado para todos. océanos y de los ríos. para nuestro país.
celebraciones • Comento
• Potencial hídrico del • Reconozco la • Identifico las por parte del
de actos
país.. importancia de los características de cuerpo de sobre la
cívicos y
• Actividades económicas páramos. los océanos y los bomberos importancia
culturales
que afectan los recursos ríos. para la de los
que se
hídricos del país. • Identifico la forma prevención páramos.
promueven
• Problemas y catástrofes de contaminar el de desastres
en las
agua. ecológicos.
que pueden surgir de un instituciones

mal uso de las aguas • Explico formas de del
proteger los municipio.
recursos hídricos.

NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674


GRADO: 4º
PERIODO: 3
EJE: 5: Organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios
Eje:6: Desarrollo económico sostenible y dignidad humano.
ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.
Pedagógicas
• Colombia y su • Caracterizar la • Identifico las Cognitiva: • Elaboración • Identifico
organización. organización política entidades • Identifico y de cuadros y las
• Estado y gobierno. administrativa de territoriales del describo mapas entidades
• La constitución Colombia. país. algunas conceptuales territorial
política de • Identifico la función de • Reconozco la características • Elaboración es y su
Colombia. las ramas del poder importancia de las de la de un mini gobierno
• Ramas del poder público y como están normas. organización del atlas y • Reconozco

público. conformadas • Identifico municipio y el graficas. algunas
• Organismos de • Relacionar elementos organismos y departamento. • Representaci normas de
control y vigilancia. de la administración funciones de la Identifico y ón de la la
• Lectura y político administrativa rama judicial. describo cultura de constitució
pensamiento: de Colombia. • Reconozco algunas de las cada n política
nuestro territorio. • Valorar algunas formas situaciones en las características departament • Elaboro un
• El municipio un de participación que actúan los o. mapa
humanas de las
lugar de todos y ciudadana en la órganos de control y • Análisis de conceptual
deferentes con las
para todos. organización del país. vigilancia. noticias.
• Caracterizar las • Identifico aspectos regiones del • Observacione ramas del
• Los distritos.
necesidades básicas de de la administración mundo s directas en poder
• Los territorios
los seres humanos. político .Interpretativa: el hogar público.
indígenas.
• Analizar problemas administrativa de • Explica los • Análisis de • Identifico
• Todos tenemos
económicos de la mi municipio. conceptos situaciones las
necesidades.
población. • Valoro la riqueza básicos de la cotidianas. funciones
• El trabajo permite
• Valorar los medios que cultural de mi temática. • Elaboración de algunos
satisfacerlas
tiene para satisfázsela distrito y mi • Reconoce de talleres. organismo
necesidades.
sus necesidades. municipio. conflictos. • Creación de s de
• Qué pasa cuando control.
no se tiene trabajo. • Identifico bienes • Analiza cuentos.
• La canasta familiar. que satisfacen las situaciones y • Visitas a los
necesidades básicas. casos. hogares.
• Reconozco la
importancia de
poseer una vivienda.
• Identifico las
necesidades básicas.

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GRADO: 4º
PERIODO: 4
EJE: 7 Las distintas culturas como creadoras de saberes
EJE: 8 Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto.
ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultados de acuerdos y conflictos.
Pedagógicas
• Unidad: 7 Creencias y saberes • . Conocer creencias • Reconozco el • Identifico las • Comprendo • Analizo
de las comunidades y mito como una distintas el problema deberes y
indígenas. Saberes indígenas. manera de • culturas de a partir de derechos de
• .¿ Donde vienen los saberes? • Analizar • Explicar un América de Una lectura. la
• .Del nomadismo al comportamientos fenómeno. acuerdo a sus • Comentario comunidad
sedentarismo. actuales • Analizo el características. s y colonial.
• .El nomadismo de hoy. a partir de saberes y contenido de un • COMPETENCIAS explicacion • Identifico
• Organizaciones de los creencias del mito. CIUDADANA es de mitos. las
• Antepasados: Bandas , pasado. • Reconozco que • Promueve • Representa institucione

• Tribus y estados. • Valorar las el mito acciones que ciones de s de la
• Las sociedades indígenas realizaciones y el transmite • Favorecen la Mitos y economía
Americanas. legado de algunas creencias. convivencia. leyendas. colonial.
• Las sociedades indígenas comunidades • Relaciono las • Participa • Conozco
indígenas. creencias de los • Realizo un aspectos de
Colombianas constructivame
• Identificar mitos nte en su medio. cuadro a la religión y
• .Mitos y saberes de la
• con su sobre las la educación
comunidad muisca. situaciones de • Desarrolla
conflicto durante la organización creencias colonial
• .La organización de la sentido de
partir de los • Identifico
sociedad muisca. colonia. • social. pertenencia.
mitos. algunas
• .Saberes de otras • Reconocer los • Identifico las • ARGUMENTATI
• Elaboro distraccione
comunidades. valores normas VA
figuras s de la
• Lectura y pensamiento: La • que se vivieron • Identifico un • Elabora similares a comunidad
labor del orfebre. durante la colonia. saber o argumentos las colonial.
• Unidad:8 • Identifico • Conocimiento. explica elaboradas • Analizo las
• La época colonial .Con la características de • Reconozco la situaciones. por los
las sociedades • Explica ideas de la
llegada de los españoles técnica como los muiscas
indígenas. situaciones ilustración.
surgió una nueva sociedad. pasos para la siguiendo
• Represento las elaboración de actuales a partir su técnica.
• .¿ Como fue el gobierno de las
distintas culturas un objeto. del
colonias?
con sus conocimiento
• .¿Como fue la economía
características del pasado.
colonial?


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GRADO: 5º
PERIODO: 1
AREA: CIENCIAS SOCIALES
EJE1: la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica de géneros y opción personal de
vida como recreación de la identidad colombiana.
Eje: 2: sujeto, sociedad civil y estado comprometida con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como
mecanismo para construir la y buscar la paz.
ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen
un legado y deja huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Pedagógicas
• Tipos de discriminación • .Conocer la • .Participa • eje 1-2 • Motivación • Participar
(gènero,etnia,religión, conformación étnica de activa mente en • cognitiva para la activamente
cultura) Colombia, la elección del • .Identifica y elección del en la elección
• Sexismo, sus formas y • valorando su cultura e personero de describe personero de del
manifestaciones en el importancia en la los estudiantes algunas los personero
humor, lenguaje, empleo, sociedad. • Entona el canto características, estudiantes. • la elección
valores, etc. • Reconocer las al personero sociales, • Muestra de del
• El racismo y sus características del • Reconoce política, los diferentes personero de
vertientes antes los estado colombiano, su grupos étnicos religiosas y tipos de los

afroamericano, indígenas constitución y que habitan en culturales de razas estudiantes.
y mestizo. mecanismo para la región las valiéndose de • Entona el
• El rechazo a la diferencia ejercer control frente a • Identifica comunidades los mismos canto al
(discapacidad, gordos los derechos y deberes características prees pánica estudiantes personero de
etc.) tanto escolar como de los grupos de Colombia y de la los
• derechos fundamentales social. étnicos América. institución. estudiantes.
(vida, dignidad humana, • .Valorar la democracia • Valora la • .Identifica • Mapa • Reconoce
igualdad, libre desarrollo y el aporte a ella con la cultura de los fenómenos conceptual grupos
de la personalidad, participación. grupos étnicos sociales, su de las étnicos Que
libertad de convivencia y • Conocer la como clasificación e distintas habitan en la
su relación con los conformación étnica de crecimiento de implicaciones razas y su región
derechos. Colombia, valorando la sociedad en la sociedad origen. • Identifica
• organizaciones que su cultura e • Identifica a moderna • Análisis del característica
promueven y protege los importancia de la Colombia como • (racismo articulo 7de s de los
derechos en la escuela sociedad. un país de sexismo) la grupos
(gobierno escolar, • Reconocer las soberanía y Procedimental constitución étnicos
consejo estudiantil y diferentes formas de derechos política de
personero). discriminación Colombia.
existente.

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GRADO: 5º
PERIODO: 2

Eje 3: Mujeres y hombres como beneficiarios de la madre tierra
Eje 4: la necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
ESTANDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.

Logro Pedagógicas
• El mar como • Conocer la • conoce la • Identifica el mar como • orientaciones • Respondo
fuente de vida importancia del mar importancia fuente de vida y de generales. taller de
regulador del como posibilidad de del mar como riqueza. • Socialización de desarrolla tus
clima y fuente de vida
generadora de • Ubico espacios los temas competencias.
comunicación • Identifica como la marítimos y zonas logros de la • Comparto mis
Posibilidades
• El mar como utilización adecuada económicas en los unidad. ideas.
de los recursos de vida. mapas de Colombia. • Elaboración el • Explico el
fuente de riquezas
económicos • Elaboro el • Represento mapa mapa
y alimentos para el
permiten una mejor mapa de costumbres de algunas económico de económico.
país.
calidad de vida. Colombia con zonas del país. Colombia. • Comento con
• Formas de vida en • Identifico las formas sus fronteras • Explico a mis • Elaboración de espontaneidad
las poblaciones de vida de otras marinas. compañeros sobre la vestuario y las costumbres
costeras en los regiones del país. importancia del mar ensayo de de algunas
mares • Diferencio las
• Caracterizar la • Eje 3 textos. zonas de
colombianos costumbres de
distribución de los • Cognitiva: • Consignaciones Colombia.
• Que son los los costeños de
recursos naturales de resúmenes. • Analizo y
recursos naturales en Colombia las del interior • Identifica el mar como
respondo
• El valor • Establecer fuente de vida,
del país. Situaciones
económico de los regulador del clima,

recursos relaciones entre las • Dramatiza las medio de problemáticas.
naturales. diferentes costumbres de comunicación, • Elaboro mapas
• clasificación de los clasificaciones de los costeños. formador de conceptuales
recursos los recursos • costumbres y de los recursos
investiga que
naturales. naturales.
naturales. recursos existe generador de riquezas.
• Recursos
naturales según en el mar.
sus usos y
características
• Recursos fósiles.

NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674


GRADO: 5º
PERIODO: 3
EJE: 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
EJE: 6. Las Construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y Conflictos.
ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.

Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1

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