Comment créer un cours en ligne? Ce guide pratique est adressé aux professionnels, organisations et établissements de formation désirant offrir un cours sur la plateforme http://www.aloong.org Le guide vise à offrir aux formateurs et aux concepteurs pédagogiques, des indications détaillées sur la conception et l’élaboration de cours en ligne. Le guide pratique fournit également des concepts de base et des informations sur les processus et les ressources nécessaires au développement de cours en ligne

1. WWW..ALOONG.ORG
EMAIL: info@aloong.org
2014 NOVEMBRE
Pour un savoir-faire créateur de richesse
Guide: créer des cours en ligne

2. ELABORER DES COURS EN LIGNE AVEC ALOONG.ORG
Introduction
1 Analyser et préparer
2
Concevoir et développer
Mettre en oeuvre
Evaluer
3
4

3. INTRODUCTION
Ce guide pratique est adressé aux professionnels, organisations et établissements de formation
désirant offrir un cours sur la plateforme http://www.aloong.org
01 Le guide vise à offrir aux formateurs et aux concepteurs pédagogiques, des
indications détaillées sur la conception et l’élaboration de cours en ligne.
Le guide fournit également des concepts de base et des informations sur les
processus et les ressources nécessaires 02 au développement de cours en ligne

4. LES CINQ ÉTAPES POUR RÉUSSIR VOTRE
PROJET DE FORMATION

5. ETAPE 1: ANALYSER ET PREPARER
Structurer les éléments pédagogiques
QUESTIONS A VOUS POSER POUR STRUCTURER VOTRE COURS?
• Quels sont les objectifs pédagogiques de votre cours ?
• Quel(s) est/sont le(s) parcours pédagogique(s) du cours
(ressources pédagogiques, activités, durée du cours, mode
d’évaluation) ?
• Votre cours est-il faisable ?

6. ETAPE 1: ANALYSER ET PREPARER
Analyse des besoins de votre formation
QUESTIONS A VOUS POSER CONCERNANT VOTRE AUDITOIRE?
• Le cours est-il destiné à de l’auto-formation ?
• Est-ce une formation initiale ou continue ?
• Quel est le niveau du public cible ? Etudiant, professionnel,
communauté rurale ?

7. ETAPE 1: ANALYSER ET PREPARER
Déterminer le choix de votre format de cours
Quels sont les types
de formats
A quel moment sont-ils les plus appropriés?
Formation de masse
de type MOOC
- Lorsque vous êtes une université participante et cibler des futurs étudiants;
- Vous envisagez l’usage combiné de plusieurs formats de cours;
- Vous comptez évaluer vos apprenants;
- Lorsqu’un certificat de réussite doit être délivré aux apprenants à la fin de la formation.
Webinaires - Vous êtes professionnel;
- Vous prévoyez seulement une réunion interactive de type séminaire dans un but de travail
collaboratif ou d'enseignement à distance;
- Votre sujet est urgent et d’actualité;
- Il s’agit d’un exposé ponctuel d’une durée d’1h min
Cours filmés - Vous êtes expert d’une matière ou d’un domaine de compétence;
- Vous souhaitez former un public cible sur un sujet ou aspect relatif à votre domaine d’expertise;
- La durée du cours envisagé est relativement courte (1 semaine à 3 mois max.)
Capsules vidéo - Vous voulez présenter intégralement un sujet spécifique destiné à un public généralement peu
susceptible à la lecture (communauté rurale par ex)

8. ÉTAPE 2: CONCEVOIR ET DEVELOPPER
Définition des objectifs généraux d’apprentissage
ELEMENTS A CONSIDERER DANS LA FORMULATION DES OBJECTIFS
• Formuler l’objectif en termes de résultats (et non en termes de moyens de
réalisation de l’apprentissage.)
• Préciser les conditions de réalisation de la performance dans votre
formulation
• Indiquer des critères de réussite.
• Exemple 1 : «Etre capable d’établir un plan d’affaire » et non « être capable
de comprendre un plan d’affaire ».
• Exemple 2 : « Etre capable de calculer la valeur actuelle nette d’un flux de
trésorerie » et non connaitre la formule de calcul de VAN.

9. ÉTAPE 2: CONCEVOIR ET DEVELOPPER
CONSEILS POUR UNE BONNE SCENARISATION
Scénarisation du cours
• Scénariser à une échelle globale (cours)
• Scénariser à une échelle secondaire (Activités, module ou partie)
• Eviter des cours trop longs ou trop chargés (Les participants prennent en
général le cours durant leur temps libre. Ils risqueraient de vite décrocher si
le cours dure longtemps).

10. ÉTAPE 2: CONCEVOIR ET DEVELOPPER
Evaluer la faisabilité et répartir les lots de travail.

11. ÉTAPE 2: CONCEVOIR ET DEVELOPPER
Déterminer les types d’évaluations
Types
d’évaluation
Finalité Exemples
Evaluation
automatisée
A pour fonction de s’assurer qu’une information
a été mémorisée
- Questionnaires à choix multiples ou textes à trous;
- Exercices d’application (peut nécessiter des heures
de réflexion ou calcul);
Tests de remémoration de contenu
Evaluation par
les paires
Consiste à faire évaluer une production d’un
participant ou un groupe de participants par un
ou plusieurs de ses pairs
- Notation des dissertations, essais ou autres types de
productions écrites ou orales
Activités non
évaluées
Servent d’entrainement à la compréhension
sans influence sur la note finale
- Questionnaires à choix multiples ou textes à trous;
- Exercices d’application (peut nécessiter des heures
de réflexion ou calcul);
- Tests de remémoration de contenu;
- Notation des dissertations, essais ou autres types de
productions écrites ou orales

12. ÉTAPE 2: CONCEVOIR ET DEVELOPPER
Elaboration du contenu
Le contenu d’apprentissage consiste au développement des différents outils d’animation, pédagogiques et
d’accompagnement des participants tout au long de leur travail
RESSOURCES EDUCATIVES
Pédagogique
(Pour transmettre le
contenu du cours)
Accompagnement
(Pour assurer le bon déroulement du cours)
Animation
(Pour donner aux participants le sentiment
d’être suivis et d’appartenir à une
communauté d’apprenants)
Cours filmés, présentation
animée et autres supports
numériques.
Webinaires
MOOC
Capsules vidéo
Vidéos
servent à tenir les participants au courant
de la progression du cours.
Syllabus
FAQ
Annonces-courriels
Notification des échéances liées aux
activités proposées.
Les vidéos tutoriels
Les Blogs ou forums dédiés
animés par chaque instructeur permettent
aux participants de poser leurs questions
et d’échanger sur certains aspects du cours
visionné.

13. ÉTAPE 2: CONCEVOIR ET DEVELOPPER
Règles pour une bonne qualité de votre cours
Contenu centré sur l’apprenant : le curriculum du cours numérique doit être précis et
adapté aux besoins de l’apprenant ainsi qu’à ses fonctions et responsabilités
professionnelles.
Granularité : le contenu de la formation électronique doit être segmenté afin de faciliter
l’assimilation des nouvelles connaissances et permettre de moduler le temps consacré à
l’apprentissage.
Contenu stimulant : les techniques et les méthodes d’enseignement doivent être utilisées
de manière créative afin d’élaborer un cours stimulant et motivant pour l’apprenant.
Personnalisation : les cours en auto-apprentissage doivent être personnalisables afin de refléter
les besoins et les intérêts des apprenants ; dans les cours dirigés, le formateur, le tuteur et/ou le
facilitateur doivent être capables de suivre les progrès et les performances des apprenants de
manière individuelle.

14. ÉTAPE 2: CONCEVOIR ET DEVELOPPER
Audio et Eclairage Vidéo
Procurez-vous un microphone de
qualité.
Assurez-vous d’avoir un éclairage
lumineux (lampes, etc.)
Utilisez au minimum un 720
pixels de résolution (les plus
récents smartphones en sontt
équipées) ou la haute définition
Présentations Logiciels de capture d’écran
Créer des cours avec des
logiciels de présenation tels
que Powerpoint, Keynote,
Prezi, etc.
Camstudio, Hypercam,
Screenr, Quicktime (gratuit).
Movavi screen capture et
Camtasia (payant)? Etc.
Conseils pratiques pour créer une vidéo de qualité

15. ETAPE 4: METTRE EN OEUVRE
Mise en ligne Le béta-test
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Fixer les dates, les échéances des différents
cours, évaluations, autres rendus.
Vérifiez l’adéquation entre les activités
proposées et le contenu du cours.
Promotion et diffusion Pilotage et animation du cours
Utiliser les médias sociaux Linkedin, Facebook,
twitter et autres blog pour promouvoir
efficacement leurs cours.
Définir les règles d’interactions entre
participants.
Mettre en ligne
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16. ETAPE 5: EVALUER
EVALUATION
La norme « Open ECBCheck ».ECBCheck fournit un ensemble de critères de
qualité pour évaluer la conception, l’élaboration, la gestion, la diffusion et
l’évaluation des programmes d’apprentissage en ligne, ainsi que la qualité
du matériel pédagogique, des méthodes, des médias, des technologies et
du e-tutorat.
Pour en savoir plus : EFQUEL

17. Témoignages
Ce que disent nos instructeurs
Houmaida
SANT'ANNA
Instructeur en
gestion de projet
Arnaud Segla
Consultant et
auteur: « une
entreprise
ethnique en 40
heures »
«Être instructeur sur Aloong est sans
conteste une expérience unique. Avec
Aloong, transmettre son savoir pour la
pleine réalisation de notre communauté
est aussi simple comme bonjour !».
« Aloong permet le partage d’un savoir
riche acquis à travers divers
expériences de carrières et parcours
d’affaires».

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