Propuesta de tarea multicompetencial para trabajar con la clase de 5 años sobre el Proyecto de Sevilla.

1. DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O
MULTICOMPETENCIALES
Programación Competencial Unidad didáctica número : 1
“DESCUBRIMOS SEVILLA”
Título 2
Trimestre:
Nivel
2º TRIMESTRE
5 AÑOS
Áreas
¡SEVILLA ES NOTICIA!
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
ÁREA
DE
LENGUAJES:
COMUNICACIÓN
Y
REPRESENTACIÓN
Breve descripción de la tarea: 3
Objetivos de Etapa 4
Crear en clase un periódico sobre f) g) del R.D. 1630/06
noticias actuales de Sevilla.
Objetivos de Área 4
Área de Conocimiento del Entorno: Objetivos 1
Área de Lenguajes: Comunicación y Representación: Objetivos 1 y 5
Objetivos Didácticos
- Identificar el periódico como forma de comunicación e
información.
- Descubrir la actualidad de su ciudad, Sevilla, a través del
periódico.
- Conocer la estructura del periódico creando uno en clase.
Contenidos 5
- Manejo de varios periódicos de Sevilla descubriendo su estructura.
- Interpretación de diferentes noticias de periódicos.
- Valoración del periódico como instrumento de comunicación e información.
- El periódico: partes del mismo.
- Disfrute con la creación de un periódico en clase sobre Sevilla, trabajando de forma cooperativa con
sus compañeros/as.
Contextos 6
Tratamiento de la información de noticias sobre su provincia, Sevilla.
Secuenciación
Actividades 7
de Metodología 8
MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS
Recursos 9
1

2. “Presentando
el
periódico”
Presentación del periódico
en clase. En la Asamblea
traigo varios periódicos y
les dejo que lo manejen.
Les animo además a buscar
noticias
e
imágenes
interesantes en él.
Basada en los todos los Principios metodológicos del Decreto
428/08, de Educación Infantil, destacando:
Periódicos.
- Enfoque globalizador y Aprendizaje significativo,
relacionándolo con sus experiencias, por ejemplo si han visto
alguna vez un periódico, o de algo que aparece en él.
- El juego: todo presentado de forma lúdica y divertida.
- Actividad Infantil: manipulando los periódicos.
- Atención a la diversidad: siendo una actividad en gran
grupo donde aprender en interacción con los demás y
conmigo misma.
- Se realizará en la Zona de asamblea y será una actividad de
Gran Grupo.
Con respecto a mi niño con TEL, les hago una serie de
preguntas para comprobar que ha entendido la tarea y le dejo
que se exprese verbalmente a su manera.
“¿Cómo es un periódico?”
Analizar partes de un
periódico, y para ello
veremos cuáles son sus
partes
fundamentales
destacándolas
en
un
periódico, y dejando que
ellos mismos investiguen:
portada, fotografías, pie de
fotos, título de la noticia,
noticia, secciones, etc.
Basada en los todos los Principios metodológicos del Decreto Periódicos.
428/08, de Educación Infantil, destacando:
- Enfoque globalizador y Aprendizaje significativo,
relacionándolo con las experiencias propias, como por
ejemplo si han estado en algún lugar de Sevilla que aparece
en el periódico.
- El juego: presente en toda la tarea.
- Actividad Infantil: manipulando los periódicos.
- Atención a la diversidad: siendo una actividad en gran
grupo donde aprender en interacción con los demás y
conmigo misma.
Se realizará en la Zona de asamblea y será una actividad de
Gran Grupo. Después se colocarán los periódicos en el
Rincón de Biblioteca para que los puedan manipular,
observar, leer, y afianzar conocimientos.
Con respecto a mi niño diagnosticado como TEL, me sentaré
con él para comprobar de manera más individualizada que lo
ha entendido.
“¡A leer noticias!”
Durante
varios
días
leeremos en clase algunas
noticias que yo previamente
he seleccionado, o que a
ellos le ha llamado la
atención.
Basada en los todos los Principios metodológicos del Decreto Periódico.
428/08, de Educación Infantil, destacando:
- Enfoque globalizador y Aprendizaje significativo,
relacionándolo con sus experiencias y vivencias.
- El juego: será un juego que mantendremos en clase en
nuestra rutina de asamblea donde se diviertan.
- Actividad Infantil: manipulando los periódicos.
- Atención a la diversidad: siendo una actividad en gran
grupo donde aprender en interacción con los demás y
conmigo misma.
Se realizará en la Zona de asamblea y será una actividad de
Gran Grupo.
Con respecto a mi niño diagnosticado con TEL, le haré
preguntas de forma individual relacionadas con las noticias
trabajadas cada día.
MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS
2

3. “Qué interesante…”
De todas las noticias que
hemos ido viendo en varios
días, seleccionamos algunas
de ellas, y además de
distintas secciones: deporte,
cultura…
Basada en los todos los Principios metodológicos del Decreto
428/08, de Educación Infantil, destacando:
Periódico.
- Enfoque globalizador y Aprendizaje significativo,
relacionándolo con sus experiencias y vivencias.
- El juego: siempre presente en toda la actividad.
- Actividad Infantil: manipulando los periódicos y
participando de forma activa.
- Atención a la diversidad: siendo una actividad en gran
grupo donde aprender en interacción con los demás y
conmigo misma.
Se realizará en la Zona de asamblea y será una actividad de
Gran Grupo.
A mi niño diagnosticado como TEL, le pregunto cuál le gusta
más y por qué para potenciar su expresión verbal.
“¡Es noticia!”
Una vez seleccionadas
noticias,
en
pequeños
grupos
las
iremos
escribiendo en una plantilla
que les he traído imitando
el periódico. Uno escribirá
una parte de la noticia, otro
el título, otro el pie de
foto…
Basada en los todos los Principios metodológicos del Decreto
428/08, de Educación Infantil, destacando:
- Enfoque globalizador y Aprendizaje significativo,
relacionándolo con sus experiencias y vivencias.
- El juego: todo presentado de forma lúdica y divertida,
incluso la lectoescritura tiene que presentarse mediante el
juego.
- Actividad
Infantil:
manipulando
los
periódicos,
participando, experimentando con colores, etc., y por
supuesto trabajando por Rincones en el aula.
- Atención a la diversidad: siendo una actividad en pequeño
grupo y de forma individual donde aprender en interacción
con los demás y conmigo misma de forma más
individualizada.
Se realizará en el Rincón de las Letras y Biblioteca por
pequeños grupos y de forma individual.
A mi niño con TEL le ayudaré a realizar su parte haciendo
que verbalice la actividad y me cuente la noticia.
Periódico,
plantilla de
periódicos,
lápices,
colores,
pinturas.
“Somos periodistas”
Ya escritas todas las
noticias, las unimos y
creamos nuestro propio
periódico de clase. Le
hacemos
la
portada,
decidimos el título, etc.
Basada en los todos los Principios metodológicos del Decreto
428/08, de Educación Infantil, destacando:
- Enfoque globalizador y Aprendizaje significativo,
relacionándolo con sus experiencias y vivencias previas.
- El juego: presentándolo todo a través del juego.
- Actividad Infantil: participando de forma activa en la tarea e
interactuando.
- Atención a la diversidad: siendo una actividad en gran
grupo donde aprender en interacción con los demás y
conmigo misma.
Se realizará en el Rincón de letras y biblioteca y será una
actividad de Gran Grupo y de forma individual.
Mi niño con TEL intentaré que se exprese verbalmente y
participe en la actividad de forma oral.
Plantillas
de
periódicos,
lápices,
colores,
pinturas…
Criterios/indicadores de evaluación: 10
MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS
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4. - “2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo,
iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas
características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que
se producen el aula.” Del RD. 1630/06
- Identifica el periódico como forma de comunicación e información.
- Disfruta descubriendo la actualidad de su ciudad a través del periódico.
- Conoce la estructura del periódico creando uno en clase.
GRADO DE CONSOLIDACIÓN DE LAS DE LAS DIMENSIONES DE LAS
CCBB REQUERIDO EN LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA/PROYECTO
Dimensiones o subcompetencias: 1 Iniciado
2 Medio
3 Avanzado
4 Experto
1
2
DIM 1-1 Comunicación oral: la escucha__
X
DIM 1-2 Comunicación oral: el habla__
X
DIM 1-3 Comunicación oral: el diálogo__
X
DIM 1-4 Comunicación escrita: la lectura__
X
DIM 1-5 Comunicación escrita: la escritura__
3
X
DIM 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__
DIM 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__
DIM 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__
DIM 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__
DIM 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__
X
DIM 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_
X
DIM 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__
DIM 3-3 Práctica de valores__
X
DIM 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __
DIM 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__
DIM 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __
X
DIM 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__
DIM 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__
X
DIM 5-1 Relaciones personales__
X
DIM 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__
X
DIM 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__
X
DIM 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__
X
DIM 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__
X
DIM 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_
X
DIM 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__
X
DIM 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __
MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS
X
4
4

5. DIM 6-4 Construcción cultural compartida__
X
DIM 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__
X
DIM 7-2 Automotivación y autoestima__
X
DIM 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__
DIM 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__
DIM 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__
DIM 8-2 Práctica de valores__
DIM 8-3 Innovación y creatividad__
X
DIM 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__
X
DIM 8-5 Espíritu emprendedor__
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6. DIM 6-4 Construcción cultural compartida__
X
DIM 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__
X
DIM 7-2 Automotivación y autoestima__
X
DIM 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__
DIM 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__
DIM 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__
DIM 8-2 Práctica de valores__
DIM 8-3 Innovación y creatividad__
X
DIM 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__
X
DIM 8-5 Espíritu emprendedor__
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