1. Universidad Nacional Autónoma
De México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Materia: Diseño y elaboración de recursos
didácticos
Profesor: Francisco de Jesús Vieyra González
Cuadro comparativo
Nombre: Jiménez Mora Alinne
Grupo: 1503
2. Introducción.
La importancia de conocer conceptos que son necesarios y fundamentales en el
proceso educativo, radican en que juegan un papel sustancial en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Por ello es necesario que se conozcan tales conceptos
como; recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico.
A continuación te presento un cuadro comparativo donde se mencionan distintas
definiciones de estos cuatro conceptos, los cuales fueron retomados de diferentes
autores. Estos conceptos me ayudaron a ver cuáles son las complicaciones que han
existido al tratar de definir cada uno, ya que sus definiciones son muy similares.
Cuadro comparativo
Recurso Didáctico Material Didáctico Objeto de aprendizaje Medio Didáctico
Mena Marchán (2001)
menciona que “facilitan
las actividades de
enseñanza, pero no
desarrollan el contenido
del curriculum. Pueden
ser dibujos, mapas,
procesador de textos,
videos, proyectores.”
Según Díaz Lucea (2012) “los
materiales didácticos son todo el
conjunto de elementos, útiles o
estrategias que el profesor
utiliza, o puede utilizar, como
soporte, complemento o ayuda
en su tarea docente” (p.5)
“Un Objeto de aprendizaje es
un conjunto de recursos,
autocontenible, diseñado y
creado en pequeñas unidades
digitales, con un propósito
educativo para maximizar el
número de situaciones en las
que se puede utilizar
(reutilizable)”. (Rosanigo Y
Bramati, 2011)
Marqués Graells (2000)
menciona que el medio
Didáctico engloba a todo
tipo de producción o
material elaborado con una
finalidad educativa.
Tómala y Murillo (2013)
señalan que, el recurso
didáctico, hace referencia
a los componentes y
recursos que
proporcionan el
aprendizaje y la
enseñanza, en el
contenido de la
enseñanza, incitan la
creatividad dirigido a
conseguir de una forma
factible el obtener
destrezas, nociones,
cualidades o habilidades.
(p. 15)
Tómala y Murillo (2013)
mencionan que, los materiales
didácticos, llamados también
auxiliares didácticos o medios
didácticos, pudieren ser
cualquier tipo de material
fabricado y planteado con la
tendencia de proporcionar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje. Son utilizados por
los docentes en la planificación
didáctica de sus cursos, como
medio y puntales para lograr
transferir los mensajes
pedagógicos. (p.14)
El Ministerio de Educación
Nacional de Colombia (MEN) lo
define como: todo material
estructurado de una forma
significativa, asociado a un
propósito educativo y que
corresponda a un recurso de
carácter digital que pueda ser
distribuido y consultado a
través de la Internet. El objeto
de aprendizaje debe contar
además con una ficha de
registro o metadato,
consistente en un listado de
atributos que además de
describir el uso posible del
objeto, permiten la
catalogación y el intercambio
del mismo.
Según Pérez Alarcón
(2010) “Los medios y
apoyos didácticos son
canales que facilitan el
aprendizaje. Por ello deben
planearse y definirse
tomando en cuenta las
características del curso,
tema y duración del curso.”
Según Morales (2012), se
entiende por recurso
didáctico al conjunto de
medios materiales que
intervienen y facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje. Estos
materiales pueden ser
tanto físicos como
virtuales, asumen como
Martínez Sánchez (1993)
menciona que “material didáctico
es el que está formado tanto por
objetos de uso cotidiano y
familiar como por recursos
elaborados específicamente
para la escuela”
Samboy Cuevas (2018)
menciona que “son unidades
curriculares (o unidades
mínimas de diseño educativo)
soportadas digitalmente que,
pueden integrarse en distintos
contextos curriculares o
instruccionales apoyando
programas formativos, con
Un medio didáctico es
cualquier componente que
estimule el aprendizaje. La
definición de medios
didáctico abarca todos
aquellos recursos que el
profesor pueda utilizar para
facilitar la comunicación
con sus alumnos. (Bravo,
1998)
3. condición, despertar el
interés de los
estudiantes, adecuarse a
las características físicas
y psíquicas de los
mismos, además que
facilitan la actividad
docente al servir de guía;
asimismo, tienen la gran
virtud de adecuarse a
cualquier tipo de
contenido.
distintos objetivos y
destinatario.”
Marqués Graells (2000)
detecta que “Los recursos
didácticos, son donde se
aglutina a todo ese
material cuya confección
no ha sido ideada para el
ámbito educativo, pero si
se utiliza con fines
didácticos.”
Manrique y Gallego (2012)
mencionan que “el material
didáctico es una alternativa para
el aprendizaje práctico-
significativo, que depende, en
gran medida, de la
implementación y apropiación
que haga la docente de ello en su
propuesta metodológica.”
Morales & García (2005)
definen a los Objetos de
Aprendizaje como “una unidad
de aprendizaje independiente y
autónomo que está
predispuesto a su reutilización
en diversos contextos
instruccionales”
Marqués Graells (2004)
menciona que “medio
didáctico es cualquier
material elaborado con la
intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.”
El término recurso, según
San Martín (1991), se
puede entender como
aquellos artefactos que,
en unos casos utilizando
las diferentes formas de
representación simbólica
y en otros como
referentes directos
(objeto), incorporados en
estrategias de
enseñanza, contribuyen a
la construcción del
conocimiento, aportando
significaciones parciales
de los conceptos
curriculares.
“Los materiales curriculares,
también denominados
didácticos, son recursos de
distinto tipo -impresos como los
libros de texto, audiovisuales
como un video, multimedia como
un DVD, etc.- que se emplean
para facilitar el proceso de
aprendizaje.” (Peris. 2008)
Barritt y Alderman: “un objeto
de aprendizaje es una
colección independiente de
elementos de contenido y
medios, un enfoque de
aprendizaje (interactividad,
arquitectura del aprendizaje,
contexto) y metadatos
(empleados para el
almacenamiento y la
búsqueda)” (2004: 7-8)
"Un medio es un objeto, un
recurso instruccional que
proporciona al alumno una
experiencia indirecta de la
realidad y que implica tanto
la organización didáctica
del mensaje que se desea
comunicar, como el equipo
técnico necesario para
materializar ese mensaje."
(Castañeda, 1992)
Al acercarnos al concepto de recurso didáctico, podemos ver que han existido
algunas complicaciones a la hora de definirlo, ya que cada uno de los autores lo
señala de distinta forma. Como podemos ver en el caso de Marqués Graells (2000)
menciona que, “los recursos didácticos, son donde se aglutina a todo ese material
cuya confección no ha sido ideada para el ámbito educativo, pero si se utiliza con
fines didácticos.” Sin embargo ésta definición difiere con la de Morales (2012), ya
que señala que se entiende por recurso didáctico “al conjunto de medios materiales
que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.” Claramente a
partir de que no se tiene una definición estable, sino al contrario, cada quien la define
bajo sus propios argumentos, hace que exista una complicación, ya que muchos
docentes al recuperar este término en ocasiones lo llegan a confundir con el
concepto de material didáctico, pues ambos son muy similares y esto ocasiona que
4. en el aula apliquen o enseñen algo que es totalmente diferente e incluso que haya
una confusión por parte de los estudiantes.
A partir de todo lo mencionado anteriormente y con toda mi experiencia en la materia
de elaboración y recursos didácticos, considero que la definición de recurso
didáctico es todo aquello que podemos utilizar de la naturaleza o de nuestro
espacio, dando por hecho que realmente no fue creado con un fin educativo, pero
que tal objeto podemos utilizarlo para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Puedo
llegar a esta definición haciendo énfasis en que material didáctico es todo lo
contrario a recurso didáctico ya que el material realmente fue creado con una
intención educativa.
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