1. PRINCIPIOS DE UTILIZACIÓN
1. Medios como herramientas. Debemos utilizarlos para alcanzar los objetivos y
contenidos propuestos en el proceso de comunicación didáctica.
2. El medio debe ser un recurso más que nos permita trabajar del modo que
creemos correcto; medio como apoyo a nuestra metodología y no como base de
nuestras actuaciones.
3. Figura del docente esencial. Influye su adaptación al contexto en que se
encuentra así como sus creencias acerca de los medios y la función que tienen
dentro del aprendizaje.
4. No podemos elegir un medio solo porque nos parezca más o menos ‘bonito’ sino
que tenemos que valorar en qué medida va a resultarnos útil dentro de nuestro
contexto y para los aprendizajes que queremos conseguir con nuestro alumnado.
5. Interdependencia entre medio y contexto en que se utiliza.
6. Los medios nos ayudan en el proceso representando elementos de nuestra
realidad, pero estos nunca deben sustituir la acción del alumnado. Ante todo,
deben ser los alumnos y alumnas quienes experimenten y descubran, siendo los
medios un soporte que facilita esta tarea.
7. Cada medio causará un efecto diferente en función de cómo sea y esté
organizado y esto influye directamente en los aprendizajes del alumnado y en las
capacidades y habilidades que se favorecen en función del medio que
empleamos.
8. El alumno tiene un papel activo en el proceso de comunicación didáctica; a
través de sus características y posibilidades influirá en el nivel en que los
conocimientos transmitidos son interiorizados por el mismo.
9. Los medios no son un todo sino que están compuestos de diversos elementos en
diferentes fases. Por ello, no podemos centrarnos solo en una interacción general
sino que cada una de sus partes va a permitir llevar a cabo aprendizajes más
concretos igual de necesarios (no solo importa la acción final sino el proceso
individual).

2. 10. Medios como un recurso más dentro de una gran variedad cuya aportación a la
educación depende de cómo sean utilizados tanto por parte del docente como el
alumnado.
11. Ningún medio es mejor que otro, únicamente podemos decir que uno u otro
podrán ser más beneficiosos en función del contexto en que se apliquen y los
objetivos que perseguimos con ellos y la forma que tenemos de trabajar.
Debemos complementarlos favoreciendo el uso de diferentes medios para lograr
un óptimo aprendizaje.