2. GUÍA DIDÁCTICA
Índice
1. Proyecto de utilización. ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
b) ¿Cuándo se utilizará?
c) ¿Qué se pretende?
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
2. Selección del medio-TIC. ¿Qué?
a) Identificación
3. Actividades a realizar. ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio-TIC: actividades de inicio
b) Durante la puesta en práctica del medio-TIC: actividades de
desarrollo
c) Después de la utilización del medio-TIC: actividades de cierre
4. Referencias bibliográficas
5. Autoevaluación
a) Calificación final.
b) Fortalezas.
c) Debilidades.
6. Webgrafía
3. 1. Proyecto de utilización. ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este proyecto educativo acerca de la función de los sentidos va dedicada
tanto a un sector de la población infantil de entre 6 y 8 años, de clase
media para la posible utilización de los recursos necesarios como a un
sector de la población adulta en concreto los docentes que deseen
aplicarlo a sus aulas.
b) ¿Cuándo se utilizará?
El momento concreto de utilización de esta unidad didáctica no depende
de ningún factor. Por tanto este puede ser utilizado en cualquiera de los
bloques de la unidad, pero a su vez la mejor opción sería aplicarlo
seguido del tema del cuerpo humano, que podría encontrarse en
cualquiera de los bloques de la unidad.
c) ¿Qué se pretende?
Los objetivos de este proyecto educativo son:
a) Formar, no solamente instruir. Se procura formar intelectualmente,
profesionalmente y ofrecer al estudiante una formación humana y
social.
b) Enseñar de forma didáctica para facilitar el aprendizaje y evitar el
aburrimiento.
c) Contenido teórico:
● Sentido de la vista:
- Definición
- Partes y función de cada una
- Función del órgano
- El cuidado del órgano de la vista
- Consecuencias del déficit visual
● El sentido del oído:
- Definición
- Partes y función
4. - El oído y el cerebro
- Cuidados saludables
- El sonido y el equilibrio
- Transmisión del sonido
● El sentido del gusto:
- Definición
- Partes y función
- Los cuidados
● El sentido del olfato:
- Curiosidades
- Definición
- Partes y función
- Médico y cuidados saludables
- Complementos
● El sentido del tacto:
- Definición
- Partes y función
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Introducción -Motivación
La función de este medio es repasar los contenidos que se han
trabajado de una forma diferente visual y entretenida.
A través de la presentación los códigos Qr tienen la función de
explicar el contenido de forma dinámica a través de vídeos
visuales adaptados al nivel del alumnado.
2. Selección del medio-TIC. ¿Qué? SORI
a) Identificación
Presentación del diseño y la estructura-contenido del medio- TIC
5. Hemos realizado una presentación por canva en la que hemos añadido
diferentes códigos QR relacionados con los diferentes sentidos. El canva
lo podemos dividir en varias partes:
1. DIAPOSITIVA 1,2 y 3: Portada e introducción de la presentación.
2. DIAPOSITIVA 4, 7, 12, 15 y 18: Sentidos, en estas diapositivas
encontramos una breve descripción de cada sentido en cada una de
ellas. También encontramos un código QR que nos lleva a un vídeo
explicativo más en profundidad de cada sentido.
6. 3. DIAPOSITIVAS 5, 8, 10, 13, 16 y 19: Preguntas, en estas diapositivas
nos encontramos una pregunta por cada una de ellas relacionadas
con cada uno de los sentidos propuestos en las diapositivas
anteriores y explicados en ellas.
4. DIAPOSITIVAS 6, 9, 11, 14, 17 y 20: Respuestas, aquí encontraremos
las respuestas a las preguntas de las diapositivas anteriores. Estas
respuestas se mostrarán una vez los niños hayan respondido para
verificar si responden bien o mal. Las respuestas podremos
encontrarlas en los videos de cada código QR de los sentidos.
7. 5. DIAPOSITIVA 21: Fin, es la diapositiva para terminar la
presentación en la que damos las gracias por la participación y
preguntamos si tienen alguna duda.
Terminada la presentación y las dudas concluirá la clase.
b) Características
Para determinar las posibilidades que presenta el medio elegido haciendo
de este un uso correcto. Las diferentes posibilidades están determinadas
en el texto Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Cabero, J (2007).
Estas son las siguientes:
- Desarrollo del aprendizaje cooperativo y participativo.
- Aprender sin utilizar libros.
- Transmitir el contenido con facilidad por imágenes.
- Elevada motivación e interés por la novedad.
3. Actividades a realizar. ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio-TIC: actividades de inicio
Anterior a la actividad principal, hemos pensado en realizar un ejercicio
conjunto, donde presentaremos la materia que vamos a conocer y
entrenaremos los conocimientos previos que los alumnos tengan sobre
los sentidos.
Para conseguir esto, hemos planteado el uso de una pantalla interactiva,
en la que aparecerán en la parte derecha los sentidos. A la izquierda, irán
apareciendo distintos objetos. Los alumnos (haciendo uso del turno de
palabra) deberán salir a la pizarra y asociar dichos objetos a los sentidos
idóneos.
8. Ejemplo:
En el caso de que la respuesta sea correcta, en la pantalla aparecerá la
siguiente imagen:
Si la respuesta no es correcta, aparecerá la siguiente imagen:
9. b) Durante la puesta en práctica del medio-TIC: actividades de
desarrollo.
Una vez terminado el anterior juego interactivo, el docente dividirá la
clase en grupos de 5 y pondrá en la pizarra digital la diapositiva de los
sentidos (una que hemos creado nosotras con canva), en la que en cada
explicación de los sentidos habrá un código QR, que te lleva a un video de
youtube. Esta actividad consiste en que los niños tienen que prestar
mucha atención a estos videos y recoger toda la información posible,
para después responder a las tres preguntas sobre cada órgano que se les
plantea.
● El sentido del oído :
1. ¿Cuáles son los huesos conectados al tímpano?
2. ¿A dónde envían la información la cadena de huesecillos?
3. ¿Qué órgano lleva la información al cerebro?
● El sentido del olfato :
1. ¿Dónde se encuentran los olores que podemos detectar?
2. ¿Cuál es el órgano que lleva la información al nervio olfativo?
3. ¿ Qué hace el cerebro con la información que recibe?
10. ● El sentido de la vista :
1. ¿Cuáles son algunos consejos para cuidar tu vista?
2. ¿Cuáles son las vitaminas esenciales para la retina?
3. ¿Cuáles son las radiaciones que dañan los ojos y cómo evitarlas?
● El sentido del tacto :
1. ¿Cuál es el órgano responsable del sentido del tacto?
2. ¿ En cuantas capas se divide la piel?
3. ¿Cuál es la capa más externa de la piel? ¿Y la más interna?
● El sentido del gusto :
1. ¿ Cuál es el órgano responsable de la percepción del sabor?
2. ¿Mediante qué órgano llega la información al cerebro?
3. ¿Cuantos y cuales son los sabores básicos que recogen las
papilas gustativas?
c) Después de la utilización del medio-TIC: actividades de cierre
Después de estas pautas aprendidas y como actividad de cierre vamos a
realizar una maqueta de plastilina en 3D sobre cada sentido (Anexo 1).
Dividiremos la clase en 5 grupos, cada uno con un respectivo sentido de
los explicados.
11. A cada grupo se le asignará un sentido y se les dará la plastilina para
realizar ese sentido en 3D de la mejor forma que puedan teniendo en
cuenta sus partes y propiedades que hemos aprendido.
Tendrán 2 días para realizar esta maqueta y posteriormente en la
siguiente clase deberán exponerlas. Cada grupo explicará como lo han
hecho, sus partes y describirán las funciones, características…
Finalmente la profesora tendrá el papel de decidir quién ha ganado el
concurso a la mejor maqueta y más completa y ese grupo se llevará un
premio, para motivarlos a realizarla de la mejor forma.
4. Referencias bibliográficas
Oído : (242) Cómo funciona el oído - El oído y su funcionamiento - El viaje del sonido -
YouTube.
Olfato : (242) ¿Cómo funciona el sentido del olfato? - Los sentidos para niños -
YouTube
Vista : (242) Consejos para cuidar tu vista - YouTube
Tacto : (242) El sentido del tacto - Los sentidos para niños - YouTube
Gusto : (242) El sentido del gusto - ¿Cómo funciona? - Los sentidos para niños -
YouTube
Cabero, J. (coord.) y otros (2007-2019). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Universidad de Navarra. Conocimiento del medio de 4º primaria. Los sentidos. (2013).
5. Autoevaluación
Calificación final: 2
● Fortalezas:
-Diseño interactivo
-Información estructurada lo que facilita la comprensión.
-Dinámico (las actividades previenen el aburrimiento y facilitan el
aprendizaje).
12. -Diseño en el que los alumnos cumplen un papel activo
● Debilidades:
-El contenido depende de los recursos de la escuela, en el caso de que
existan algunas que no dispongan de conexión a internet o dispositivos
para ello se dificulta la presentación.
6. Anexos
ANEXO 1
