educacion

1. INFORMEN° 1
A : Lic. ElfriedeVictoria Inga Huamán
Coordinadora de Ciencias
DE : Lic. NiltonCastilloPonciano
Docentede CTA
ASUNTO : Informe sistematizaciónde los compromisos delárea deCTA delprimer bimestre
FECHA : 26 de mayo 2018
Compromiso 1° Progreso anual delosaprendizajesdetodasy todoslosestudiantesdelainstitución educativa.
GRADO 3º A 3º B 3º C 3º A – B -C
EVALUACIÓN INICIO PROCESO INICIO PROCESO INICIO PROCESO INICIO PROCESO
NIVEL # % # % # % # % # % # % # % # %
SATISFACTORIO
18-20
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
EN PROCESO
14-17
5 26,3% 8 42,1% 5 25% 5 25%
EN INICIO
11-13
8 42,1% 7 36,8% 9 45% 11 55%
PREVIO AL
INICIO
0-10
6 31,6% 4 21,1% 6 30% 4 20%
TOTAL 19 100% 19 100% 20 100% 20 100% 100% 100% 100% 100%
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DEMEJORA FUENTE DEVERIFICACIÓN
Estudiantes que logran nivel
satisfactorio.
Alcanzan rendimiento satisfactorio
en el área.
 El 8,1% alcanzan el nivel
satisfactorio y 48,6% el nivel de
proceso, en los estudiantes del
quinto grado.
 El 33,3% deestudiantes del tercer
grado alcanzan el nivel de
proceso.
La mayoría de estudiantes se
encuentran enprocesoo en logro
previsto
 El 24,3% alcanzanel nivelinicio
y el 18,9% en elnivel pre inicio.
En los estudiantes del quinto
grado.
 El 46,2% alcanzanel nivelinicio
y el 20,5% en elnivel pre inicio.
En los estudiantes del tercer
grado
Realizar estrategias
metodológicas novedosas
para promover eincentivar
la actividad cognoscitiva
del estudiante.
Propiciar mayor
reforzamiento y
retroalimentación.
Promover el interés y la
participación en la gestión
de los aprendizajes.
Proponer actividades que
busca el razonamiento, la
creatividad y el
pensamiento critico.
Registros de evaluación
Instrumentos de evaluación.
Documentos curriculares.
Compromiso 2° Retención anual e interanual de estudiantesen laInstitución Educativa.
GRADOY SECCIÓN 5A 5B 5° A-B
EVALUACIÓN INICIO PROCESO INICIO PROCESO INICIO PROCESO
NIVEL # % # % # % # % # % # %
SATISFACTORIO
18-20
0 0% 0 0% 1 5% 3 15% 1 2,7% 3 8,1%
EN PROCESO
14-17
5 29,4% 9 53,0% 7 35% 9 45% 12 32,4% 18 48,6%
EN INICIO
11-13
7 41,2% 5 29,4% 5 25% 4 20% 12 32,4% 9 24,3%
PREVIO AL INICIO
0-10
5 29,4% 3 17,6% 7 35% 4 20% 12 32,4% 7 18,9%
TOTAL 17 100% 17 100% 20 100% 20 100% 37 100% 37 100%

2. LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DEMEJORA FUENTE DEVERIFICACIÓN
Docente comprometido enla
mejora del servicio educativo.
El 95% de estudiantes
comprometidos con la lealtad
a la I.E.
Algunos estudiantes conformistas.
La disfunción en los hogares Influencia
para la deserción escolar.
Trabajos eventuales de los padres de
familia.
Cambio de domicilios de los padres de
familia.
Poco compromiso para mejorar la
disciplina.
Estudiantes queporobligaciónvienenal
colegio y es poresta razón queno ponen
el empeño en sus deberes.
Escaso liderazgo para buscar mayor
demanda educativa.
Mejorar elservicio con
innovaciones pedagógicas.
Charlas motivacionales a los
estudiantes de padres de
familia.
Coordinación einterrelación
de padres-docente para la
mejora delos aprendizajes
de los estudiantes.
Liderazgo educativo con
proyectos deinnovación
pedagógica.
Potenciary trabajar para
lograr las vacantes en los
programas delCOAR y BECA
18.
Nómina de matrícula.
Actas de evaluación.
Actas de acuerdos.
Presenta proyectos demejora.
Compromiso 3° Cumplimientode lacalendarizaciónplanificadapor lainstitución educativa.
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DEMEJORA FUENTE DEVERIFICACIÓN
Docente comprometido al
100% con elcumplimiento dela
calendarizaciónplanificado.
Estudiantes al80%
comprometidos con su
asistencia a la clases deCTA.
Las improvisadas reuniones de
coordinación por los directivos.
Actividades extraordinarias porparte
de la I.Ey UGEL.
Situaciones emergentes según la
naturaleza de suspensión declases.
Planificar las actividades
extracurriculares fuera del
horario de clases.
Articular actividades con
proyectos deintegraciónde
áreas curriculares.
Calendarización del año escolar y
Matriz de Cumplimiento.
Acta de acuerdos y
compromisos.
Registro deasistencia y
permanencia dedocente.
Compromiso 4° Acompañamiento y monitoreo alaprácticapedagógicaen lainstitución educativa.
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DEMEJORA FUENTE DEVERIFICACIÓN
Dos acompañamiento y
monitoreo porla coordinadora.
Dos reflexiones sobreel
acompañamientopor la
coordinadora.
Reuniones de colegiados
alcances sobre la práctica
docente.
Participacióny aportación
sobre los temas de contribución
a mejor la práctica docenteen
las reuniones decoordinación.
Débil empoderamiento sobre el
marco delbuen desempeño
docente.
Débil empoderamiento sobre las
rubricas.
Débil compromisoy meta sobrela
práctica docente.
Débil retroalimentación diferenciada
en la práctica docente.
Débil practica sobrelos procesos
pedagógicos y cognitivos.
Orientaciones sobrela
rúbrica dedesempeño.
Impulsar la reuniónde
colegiado en productos.
Propiciar grupos de
interaprendizaje.
Registros deasistencia.
Ficha de monitoreo a la práctica
docente.
Reuniones de Colegido.
Cuadernode campoy de
compromisos.
Acciones de monitoreo.
Compromiso 5° Gestión de laconvivenciaescolar en lainstitución educativa.
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DEMEJORA FUENTE DEVERIFICACIÓN
 Docente con muestra de
cordialidad y calidez.
 Docente proactivo, asertivo y
empático.
 Docente con capacidad de
gestión del aula.
 Algunos estudiantes respetuosos
de los acuerdos de convivencia.
 Algunos docentes muestran el
buen trato y consideración
inclusiva.
 Algunos estudiantes son
intolerantes con sus
compañeros.
 Omisión a los acuerdos de
convivencia mal
direccionados.
 Deficiencia al internalizar
la buena convivencia enel
actuar.
 Malas prácticas de
comunicaciones
interpersonales.
 Débil practica de los
enfoques de derecho,
inclusión, intercultural,
etc.
 Crear espacios y
actividades para
regular eficientemente
los comportamientos
de los estudiantes.
 Poner en práctica los
niveles de la moral
según Piaget y
Kohlberg.
 Establecer patrones
que propicie un
ambiente de respetoy
proximidad entre los
estudiantes.
 Registro de Incidencias.
 Acuerdos deconvivencia.
 Patrones de formación
basadrina
 Rubricas.

3. Aucallama, 25 de mayo de 2018
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Docente
Alex Castillo Ponciano