El constructivismo

1. Universidad Virtual del Estado de Michoacán
Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa
Asignatura: Teorías y Modelos Educativos
Clave de la asignatura: PEE-0309
Unidad 2
Actividad: El constructivismo

2. El constructivismo es una corriente Psicológica y modelo educativo.
Parte de la idea de que el estudiante es quien construye el conocimiento
y le da importancia a lo que sucede en la mente del sujeto mientras este
esta aprendiendo.
A continuación se presenta una exposición con la información mas
importante del constructivismo, información como concepto, enfoque,
precursores, la función del constructivismo en la escuela etc..
Así que, sin mas que decir, a continuación se presenta la exposición.
Introducción

3. Concepto:
La actividad mental es el resultado de
un proceso a nivel social. El sujeto es
capaz de construir y reconstruir objetos
de conocimiento que de hecho están
construidos (el sujeto es capaz de
apropiarse del conocimiento).
Enfoque:
Sostiene que el sujeto es individual en lo
cognitivo, lo social del comportamiento y en los
afectos. El individuo aprende en el entorno, es lo
que construye su personalidad y toma lo que le
sirve. (el sujeto se construye como persona y
construye sus aprendizajes).

4. Para el constructivismo la persona construye
nuevas ideas y conocimientos a partir de otros
anteriores, privilegiando el proceso sobre el
resultado (proceso activo).
Las personas tienen bases mentales previas
que se van modificando a través de la
adaptación.
A partir de las investigaciones de Piaget sobre el
desarrollo de la inteligencia, se va desenvolviendo el
enfoque constructivista (señala el punto de partida del
constructivismo).

5. Representantes
constructivistas
Lev Vigotsky:
“Un proceso interpersonal queda transformado en otro. En el
desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces:
primero, a escala social, y después, a escala individual;
primero, entre personas, y después, en el interior del propio
niño. Todas las funciones psicológicas superiores se originan
como relaciones entre seres humanos” (Vygotsky, 1978).
Jean Piaget:
Desarrolló la teoría del Desarrollo cognitivo
(madurez mental). Esta teoría estaba
organizada en 4 etapas a las que nombro:
1. Sensorio motora.
2. Pre operacional.
3. Operaciones concretas.
4. Operaciones formales.

6. David Ausbel:
Creó unas teoría sobre el aprendizaje significativo. El sujeto
consigue relacionar la nueva información, con los conocimientos
previos y dicha relación aparece cuando el sujeto tiene o
muestra interés en la nueva información.
Según Ausbel el aprendizaje se da a partir de lo que se conoce,
de lo que es útil y relevante para el individuo.
Noam Chomsky:
Junto a Jerome Bruner, sugieren que factores como
el lenguaje y la experiencia previa, están
íntimamente relacionados con el desarrollo de
nuevas estructuras mentales.

7. Aportes a la teoría constructivista
La psicopedagogía nos aporta la información
sobre cómo aprenden los alumnos y cómo
construyen los conocimientos científicos.
La psicología cognitiva más los aportes de la
epistemología, han esclarecido nuestra
capacidad de entender cómo aprende el
estudiante.

8. Para la doctora Frida Díaz-Barriga y el maestro Gerardo Hernández Rojas
existen 3 clases de constructivismo:
El aprendizaje es una actividad solitaria.
Sin amigos no se puede aprender.
Con amigos se aprende mejor.

9. Ausbel en la educación (Aprendizaje significativo)
Definió tres condiciones básicas para que se produjera el aprendizaje
significativo:
1. Que los materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente
con jerarquía conceptual.
2. Que se organice la enseñanza respetando la estructura psicológica
del alumno, es decir, sus conocimientos previos y sus estilos de
aprendizaje.
3. Que los alumnos estén motivados para aprender.

10. Constructivismo en la escuela
“El estudiante debe aprender comprendiendo lo que aprende y
dándole significado a lo que aprende”
“El conocimiento científico no se transmite. Se construye con los
datos e informaciones, que de manera didáctica ofrece el docente y
que tienen significatividad”
Paulo Freire
El diseño y la planificación deben de hacer énfasis en:
- Los contenidos de la enseñanza.
- Métodos y estrategias de enseñanza.
- Organización social.

11. Rol del docente
Debe de ser un guía y un orientador, que fije las estrategias y objetivos de
aprendizaje.
A demás que debe de enseñar a pensar. Enseñar sobre pensar. Y
enseñar sobre la base de pensar.
No es enseñar, sino ayudar a aprender.
.
Desafía a través de la
indagación.
Fomenta e impulsa la autonomía e iniciativa
del alumno.

12. Rol del alumno
El estudiante es el responsable de la construcción
de su conocimientos.
El estudiante debe hacerse de nuevos conocimientos y
acomodarlos a los previos, lo cual lleva a la reflexión de
su propio aprendizaje.
El estudiante quién proponga metas a alcanzar y además le lleva a
monitorear hasta qué punto logra sus metas.
El estudiante sitúe su aprendizaje en situaciones
reales, lo cual le preparar para futuros retos.
La interacción entre estudiantes para discutir problemas,
aclarar dudas y compartir ideas.

13. Conclusiones
En conclusión puedo decir que el constructivismo es una corriente muy útil para la
educación, pues permite que los alumnos desarrollen habilidades cognitivas,
aprendizajes significativos y duraderos (que le serán útiles no solo en la escuela,
si no, en la vida).
Otra cosa importante del constructivismo es que considera los conocimientos
previos del estudiante lo que permite que estos se vayan desarrollando. Sin duda
también es importante considerar las etapas del desarrollo cognitivo (Piaget) ya
que así podemos darnos cuanta en que etapa y que necesita desarrollar el
estudiante.
Por ultimo puedo decir que el constructivismo hace que el rol del docente sea
menos autoritario y sea capaz de orientar y guiar a sus estudiantes para que estos
desarrollen habilidades.

14. Desconocido . (Sin fecha). Constructivismo. 12 de Septiembre de 2019, de
www.cca.org.mx Sitio web:
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/constructivismo.htm
Desconocido. (2018). Rol del estudiante. 12 de Septiembre de 2019, de Teoría
Cognitivista Sitio web:
https://sites.google.com/site/teoriaconstructivistau123/proceso/actividad-6
Tunnermann Bernheim, Carlos. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los
estudiantes. Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa. Asignatura en
Teorías y Modelos Educativos. Unidad II. Recuperado el 12 de Septiembre de
2019. Consultado en:
https://fde.univim.edu.mx/pluginfile.php/1921/mod_resource/content/1/El%20constr
uctivismo%20y%20el%20aprendizaje%20de%20los%20estudiantes.pdf
Universidad Virtual del Estado de Michoacán. (Sin fecha). Teorías Pedagógicas
parte II . Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa. Asignatura en Teorías
y Modelos Educativos. Unidad ii. Recuperado el 12 de Septiembre de 2019.
Consultado en: https://fde.univim.edu.mx/course/view.php?id=38#
Fuentes