Inteligencias multiples Intelicencia intrapersonal

1. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
PRESENTADO POR:
LUZ AMALFY MENDOZA ESCOBAR
NATALIA GONZÁLEZ LÓPEZ
ALEJANDRA SANTOYO ALEMÁN
PRESENTADO A:
LEYDI YOHANA PARRA GUZMÁN
SEMINARIO GARDNER
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
GRUPO B
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
ARMENIA QUINDÍO
AÑO 2014

2. INTRODUCCION
La inteligencia Intrapersonal es una de las inteligencias múltiples propuestas
por Howard Gardner la cual hace referencia a la auto comprensión, al
entenderse a sí mismo a saber diferenciar el tipo de emociones y sentimientos,
y tener la capacidad de saber ponerles un nombre a estos y poder interpretar y
orientar su propia conducta.
Con esta inteligencia podemos verle el lado sentimental a nuestras vidas y
poder llevar a cabo nuestras decisiones, y tener la facultad de conocernos a
nosotros mismos.
La meditación y la reflexión están entre las vías que favorecen a aumentar el
autoconocimiento y desarrollar la inteligencia Intrapersonal.
Los expertos atestiguan que la inteligencia Intrapersonal ayuda a que cada
individuo indique cómo es en realidad y qué es lo que realmente desea. Así, al
ver con claridad sus verdaderos anhelos y deseos, puede orientar su conducta
hacia dichos objetivos.

3. OBJETIVO GENERAL
Comprender el significado y la importancia que la inteligencia intrapersonal
tiene para poder llegar a conocernos a nosotros mismos y saber controlar y
conocer nuestras propias emociones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer las características que poseen las personas que tienen
desarrollada esta inteligencia.
 Aprender a tener en cuenta algunos formas para desarrollar o mejorar la
inteligencia Intrapersonal
 Saber cómo funciona y donde se encuentra ubicada la inteligencia
Intrapersonal.
 Identificar las habilidades y capacidades que genera la inteligencia
Intrapersonal.

4. LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
ASPECTOS BIOLÓGICOS
La inteligencia intrapersonal se encuentra ubicada en los lóbulos frontales que
desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el
área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en
cambio, los daños en la partes superior tienden a producir indiferencia,
languidez y apatía (personalidad depresiva).
CAPACIDADES IMPLICADAS
Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas
personales, y controlar el pensamiento propio.
HABILIDADES RELACIONADAS
Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de
sí mismo.

5. CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAN A LAS PERSONAS QUE POSEEN
ESTA INTELIGENCIA
 Saben conocerse así mismo, de acuerdo a su edad, y actúan en
consecuencia.
 Con frecuencia se somete a sí mismo a una introspección.
 Tienen buen manejo de sus emociones, tanto para expresarlas como
para inhibirlas y subordinar los impulsos a los valores.
 Registran sus sentimientos y reflexiones acerca de sus pensamientos y
su conducta.
 Se identifican por ser perfectamente conscientes del presente, de cómo
es, de que tienen en esta vida y hacia donde se encaminan.
 Son personas que siempre a la hora de establecer metas son sensatos
de la realidad. De ahí, que se fijen unos objetivos que pueden cumplir.

6. ¿COMO PODER MEJORAR DICHA INTELIGENCIA?
o Escribir una autobiografía o diario
o Realizar un listado con todas las cualidades que se poseen y que son
beneficiosas tanto para encontrar un trabajo como para poder tener
relaciones sociales óptimas.
o Escribir otro listado donde se establezcan las “fallas” que se tengan y
donde se determinen aquellas que se considera se pueda mejorar.
o Establecerse objetivos reales que se puedan cumplir a corto o medio
plazo.
PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL
Existen estrategias que nos ayudan a fortalecer la inteligencia intrapersonal en
donde se hace fundamental establecer un ámbito que alimente el sentido del yo
y la autoestima.
 Equidad
 Sentido de comunidad
 Atención
 Aceptación
 Formación de grupos cooperativos
 Procesos de aprendizaje activos
 Afecto
 Aprecio
 Círculos de elogios

7. ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR PARA MEJORAR LA
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
1. SOY BUENO PARA…
Objetivos:
 Desarrollar la autoestima reconociendo sus cualidades y/o
habilidades.
 Optimizar el conocimiento de sí mismo.
Desarrollo:
 Se explica a los niños la idea de que todos son buenos para hacer
algunas cosas; cada uno de los niños dibuja un árbol y en las
ramas apunta para qué es bueno. Se determinan de 10 a 20
minutos. Se reparten los materiales entre los estudiantes.
 Los estudiantes muestran su árbol y expresan a sus compañeros
para qué son buenos, distinguiendo a cada cualidad o destreza la
frase: “Soy bueno para...”
 La actividad termina reflexionando sobre la importancia de
conocernos nosotros mismos y de reconocer esas cualidades y/o
habilidades ante los demás.
Criterios de evaluación:
 Conocimiento intrapersonal
 Sentido del yo
 Sensibilidad social
 Sentido de identidad
 Simbolización
Materiales:
 Hojas
 Colores
 Lápices

8. PLANEACIÓN DE CLASES
SECUENCIA DIDACTICA
“El mundo que hay dentro de mi”
 Bienvenida: Se iniciará saludando de forma cordial a los niños y niñas.
 Momento lúdico: Antes de dar paso a las actividades concretas
interpretaremos una canción con los estudiantes:
Era una ballena gorda, gorda, gorda que quería ser la más
bella del mundo. Para a todos conquistar la ballena
aprendió a esquiar (flash flash)… aprendió a esquiar.
… aprendió a nadar...aprendió a escalar… aprendió a
correr… aprendió a patinar… aprendió a aplaudir.
 Orientación temática: Se dará una explicación a los estudiantes sobre
las actividades que se trabajarán para desarrollar, mejorar o facilitar la
inteligencia intrapersonal.
 Desarrollo del trabajo:
o Utilizaremos un espejo como recurso para que cada niño se mire
y comente al grupo de clase que ve en el reflejo.
o Por medio de un escrito los estudiantes relatarán como son en
aspectos como: temperamento, personalidad, que sentimientos
son los más comunes en su ambiente diario, cuáles son sus
debilidades y fortalezas.
 Retroalimentación: Cada estudiante expondrá sus ideas acerca de
cómo es interiormente.
 Materiales:
o Un espejo
o Hojas de papel
o Lapiceros

9. BIBLIOGRAFIA
 http://imacinteligenciaintrapersonal.blogspot.com/2010/06/pr
ocesos-de-aprendizaje-intrapersonal.html
 http://books.google.es/books?id=7zUrA2vCP5UC&printsec=fr
ontcover&dq=ESTRATEGIAS+PARA+ESTIMULAR+LA+INTELI
GENCIA+intrapersonal+EN+EL+AULA+DE+CLASE&hl=es&sa
=X&ei=m1j-
U4ayEojJggT2xIDYDQ&ved=0CCkQ6AEwAA#v=onepage&q=
ESTRATEGIAS%20PARA%20ESTIMULAR%20LA%20INTELIG
ENCIA%20intrapersonal%20EN%20EL%20AULA%20DE%20C
LASE&f=false
 http://imacinteligenciaintrapersonal.blogspot.com/2010/06/la-inteligencia-
intrapersonal-en-el_12.html