2. Aprendizaje motor:
El estudio de la adquisición y/o modificación del
movimiento en individuos normales
(2)(recuperación de las funciones).
Es el resultado de la interacción entre el
individuo, la tarea a aprender y el ambiente.(2)
3. Feedback intrínseco o extrínseco.
El objetivo es desarrollar autoconciencia y habilidad para
reconocer.
La información puede ser aprendida:
1.- Durante la realización de la actividad (feedback
simultaneo)
2.- Final de la actividad ( feedback terminal)
4. LA MOTRICIDAD AISLADA DE OTRAS FUNCIONES ES UN
UTOPÍA
Cualquier movimiento, por simple que parezca
involucra necesariamente.
Cognición
Afectividad
Motricidad
5. Habilidad motriz:
• El resultado del complejo aprendizaje motor lo
constituyen el movimiento y las habilidades
motoras.
• La habilidad motora puede concebirse como un
elemento de la permanente función del individuo
en su diario encuentro con el medio ambiente.
6. DESEMPEÑO (PERFORMANCE) V/S APRENDIZAJE
Desempeño: variación temporal en el
comportamiento motor observado
durante sesiones de práctica.
1.- Carrillo Martín. El aprendizaje motor en la practica clínica: nuevos paradigmas en la rehabilitación de individuos
con lesiones del sistema nervioso. Kinesiología. Revista oficial del colegio de kinesiólogos de Chile, EEUU. jun 2005;
(76): 19-27.
7. “NACEMOS CON UN GENOTIPO Y FORMAMOS NUESTRO
FENOTIPO”.
Tarea o función
específica
AmbienteGenotipo REAPRENDIZAJE
MOTORA
ACCIDENTE
APRENDIZAJE MOTOR
Fenotipo
TRATAMIENTO Fenotipo
Alterado
Fenotipo Nuevo
8. CONSIDERACIONES CLÍNICAS
El objetivo del proceso de
rehabilitación física es
posibilitar en el paciente la
adquisición de una
conducta motora que
permita el desarrollo de
tareas funcionales en un
contexto medioambiental
específico.
J. Carr, R Shepherd, Motor relearning program.
9. CONSIDERACIONES CLÍNICAS
Durante el aprendizaje
de una destreza motora
el individuo se focaliza
sobre el objetivo de la
tarea mas que en los
componentes
específicos de
movimiento.
• Durante el aprendizaje de
una destreza motora el
terapeuta guiara la
conducta motora y
facilitará los componentes
de movimiento necesarios
Por un lado…
Y por otro lado…
10. CONSIDERACIONES CLÍNICAS
Es importante entonces considerar dos aspectos
fundamentales en el proceso de aprendizaje motor:
La retención a largo plazo
Capacidad de generalizar en presencia de un contexto
diferente.
1.- Carrillo Martín. El aprendizaje motor en la practica clínica: nuevos paradigmas en la rehabilitación de individuos
con lesiones del sistema nervioso. Kinesiología. Revista oficial del colegio de kinesiólogos de Chile, EEUU. jun 2005;
(76): 19-27.
12. FORMAS NO ASOCIATIVAS:
Se manifiesta cuando a los
animales se les da un único
estímulo en forma repetida. Por
consiguiente, el sistema nervioso
absorbe las características de ese
estímulo.
La habituación y la sensibilización
son dos formas muy simples de
aprendizaje no-asociativo.
Habituación: es una disminución en la
receptividad, resultado de la exposición constante a
un estímulo indoloro. (defensivos táctiles).
Sensibilización: es una receptividad incrementada a
un estímulo amenazador o nocivo.(hiperalgesia)
13. APRENDIZAJE ASOCIATIVO:
Es aquél que implica la
asociación de ideas.
A través del aprendizaje
asociativo las personas
aprenden a predecir
relaciones.
14. APRENDIZAJE POR PROCEDIMIENTO Y
DECLARATIVO
Aprendizaje por procedimiento: se relaciona con
aquellas actividades que pueden desempeñarse en
forma automática, sin atención o pensamiento
consciente, como un hábito.
15. Aprendizaje declarativo: tiene como resultado
un conocimiento que puede ser recordado
concientemente por lo que exige procesos
como la conciencia, la atención y la reflexión
La repetición constante puede transformar el
conocimiento declarativo en conocimiento por
procedimiento.
•La ventaja es que puede manifestarse de otras
formas además de la aprendida, como la práctica
mental.
17. FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE MOTOR
1. Motivación:
1.- Carrillo Martín. El aprendizaje motor en la practica clínica: nuevos paradigmas en la rehabilitación de individuos
con lesiones del sistema nervioso. Kinesiología. Revista oficial del colegio de kinesiólogos de Chile, EEUU. jun 2005;
(76): 19-27.
20. FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
MOTOR
4. Modelaje o demostración e instrucciones:
Demostración visual o física antes y durante la realización de la
secuencia.
21. FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
MOTOR
5. Practica masiva v/s
práctica distribuida:
Masiva: tiempo reposo mas
corto que tiempo de
practica.
Distribuida: tiempo de
reposo mayor o igual a
tiempo de práctica.
22. 6. Práctica variada v/s
práctica constante:
Factores que contribuyen al aprendizaje
motor
23. 7. Conocimiento del resultado:
El conocimiento acerca de la calidad de
la respuesta parece ser crítico para el
aprendizaje, ausencia de la entrega de
esta información puede, en algunos
casos, prevenir por completo el
aprendizaje.
Factores que contribuyen al aprendizaje
motor
24. FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE MOTOR
8. Tipo de actividad
practicada:
La practica de actividades
concretas tiene mayor
impacto en el aprendizaje
motor que el uso de
actividades abstractas.
25. FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE MOTOR
9. Maximizar la transferencia
del aprendizaje:
Transferencia: ganancia o
perdida en la calidad de una
habilidad como resultado de
la practica de otra habilidad.
27. 1. Efecto de la edad
2. Características de la
lesión
3. Efecto de le experiencia
4. Efecto del entrenamiento
Factores que contribuyen a la recuperación
funcional
28. FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA RECUPERACIÓN
FUNCIONAL
1. Efecto de la edad:
• Daño durante la infancia
producía menos
deficiencias que en la
adultez.
29. FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA RECUPERACIÓN
FUNCIONAL
2. Características de la lesión:
Held indica que existe una
cantidad de características de las
lesiones que afectan la capacidad
de recuperación.
Además, los daños de desarrollo
lento parecen causar menos
pérdida funcional que las lesiones
que se producen rápidamente.
30. 3. Efecto de le experiencia:
Estudios en que ratas eran criadas en ambientes
mejorados muestran muchos cambios consecuentes
en la morfología y bioquímica cerebral, como un
aumento en el peso del cerebro, en las
ramificaciones dendríticas y en la actividad
enzimática.
.
FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA RECUPERACIÓN
FUNCIONAL
