1. ACTIVITAT 1. BLOC 1

2. ANÀLISI DE LA BONA PRÀCTICA
 En grups de 2 o 3 estudiants, consulteu un lloc web o
bibliografia que teniu a continuació.
 Analitzeu la “bona pràctica” escollida des de tots els
punts de vista possibles. Extraieu-ne aquells elements
que la caracteritzen, des de la vessant educativa,
didàctica i organitzativa.
 Presentareu aquests trets o elements en forma de
llista en la sessió següent de petit grup.

3. WEBGRAFIA DE PRÀCTIQUES RELACOINADES
AMB LA LECTURA/LITERATURA
 Leer.es
http://blog.leer.es/category/buena-practica-leeres/
 Edu365
http://www.edu365.cat/entrena/index.htm
 Una mar de contes
http://www.totcontes.com/view.php?tipus=C
 Una mà de contes
http://www.super3.cat/unamadecontes/tallers/dibuix
 XTEC. Bones practiques
http://www.xtec.cat/impulslectura/pract_aula.htm
 Programa IMPULS DE LA LECTURA (XTEC) (pràctica de l’escola
Mare de Déu del Remei)
http://www.xtec.cat/impulslectura/pract_biblio.htm

4. WEBGRAFIA DE PRÀCTIQUES RELACOINADES
AMB LA LECTURA/LITERATURA
 Lectura Lab. El laboratorio de la lectura de la (FGSR: Fundación Germán
Sánchez Ruipérez)
http://www.lecturalab.org/section/ID-DE-LA-LECTURA_3
 Projecte LECXIT (Lectura per a l’èxit educatiu). Fundació Jaume Bofill
http://www.fbofill.cat/index.php?codmenu=14.01.03
 Programa IMPULS DE LA LECTURA (XTEC) (pràctica de l’escola Orlandai)
http://www.xtec.cat/impulslectura/pract_biblio.htm
 Què llegeixes?. GenCat, Vilaweb i Institut de les Lletres Catalanes
http://www.quellegeixes.cat/
 Servicio de Orientación de Lectura Infantil i Juvenil (SOL). Ministerio de
Cultura
http://sol-e.com/
 Viu la poesia. Grup de recerca Poció
http://viulapoesia.com
 Centelles, J. (2005). La biblioteca, el cor de l’escola. Barcelona: Rosa Sensat
 Mata. J. (2008). 10 Ideas clave. Animación a la lectura. Barcelona: Graó

5. http://www.totcontes.com/view.php?tipus=C

6. PUNTS POSITIUS
 Es poden escollir fins a 4 idiomes: català, castellà,
anglès i aranès.
 Hi ha gran varietat de continguts: contes clàssics,
contes en vers, faules, cançons, articles, biogràfies
d’autors i jocs.

7. PUNTS NEGATIUS
 No fa classificacions de contes ja sigui per edats, per
temàtiques, etc.
 Els contes podrien anar acompanyats d’alguna petita
il·lustració, per facilitar, en alguns casos, la seva
comprensió.
 Les cançons només tenen lletra, no hi ha ni música
per escoltar, ni partitura per poder-la interpretar.