Establecimiento de TICs a desarrollar en un ambiente de aprendizaje específico como parte de proceso de aprendizaje de tecnologías de información y comunicación en educación.

1. TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
EN EDUCACIÓN
DISEÑO DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

2. AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
La Unidad Educativa La Asunción, es una
institución particular ubicada en la Ciudad de
Cuenca, al sur del Ecuador, adosada a una de
las universidades de su país.
Está formada por directivos, personal
administrativo y docentes con educacion de
tercer y cuarto nivel en distintas áreas:
existen
ingenieros, diseñadores, médicos, bioquímicos,
tecnólogos, contadores, licenciados en
educación entre otros así como personal de
servicio.
En el caso de los estudiantes provienen de
familias de clase social media y alta. Sus
posibilidades de acceso a internet y
computadoras es aceptable, tienen un inglés
medio. Aún cuando la mayoría cumplen con
estas características, existen casos de
estudiantes con una realidad familiar
difícil, para los cuales hay becas y apoyo
familiar.
CIUDAD DE CUENCA
Instalaciones del
plantel

3. Innovaciones
tecnológicas
La institución busca innovación
tecnológica continua, ejemplos
de ello tenemos comunicación
virtual entre docentes y padres
de familia, sistema de
planificacion virtual evitando uso
de papel y control de
calificaciones continua através
del uso de la plataforma de la
institución, estos y otros
cambios dados en el último año.

4. Problemática
> Su entorno natural de
información, es una biblioteca
física, la misma que requiere
una actualización. Un libro
didáctico guía para cada
materia, principal fuente de
información.
> Computadoras de la institución
usadas para compartir archivos
a través de correos
electrónicos o facebook pero
no lo usan como entorno de
información.
> Los estudiantes de la
Unidad Educativa La
Asunción dentro de la
institución, no cuentan con
un entorno virtual propio
donde puedan acceder a
información, realizar
producciones y mucho
menos exhibirlas o
interactuar entre la
comunidad educativa.

5. Problemática
> Su entorno natural de
producción son las aulas y
laboratorios, en el caso de las
materias que requieren este
último ambiente. En las
actividades que producen son
la elaboración de
carteleras, collage, afiches,acti
vidades en las que se copia la
información obtenida en el
navegador virtual.
> El entorno para exhibir sus
producciones manuales son las
paredes de su mismo salón de
clase o las paredes de los
pasillos de la institución.
> El entorno de interacción, se
limita a las instalaciones de la
institución. Fuera de ella, pocos
utilizan skype o video llamadas
para comunicarse o coordinar
trabajos.

6. Problemática: Participantes del entorno de
Aprendizaje
> En el entorno de información dentro del
aula, participan estudiantes y docentes.
Por un lado los docentes con los
contenidos que comparte con los
estudiantes durante las horas de clase y
los discentes participan con la
información obtenida en el navegador o
la que le proporciona su libro guía.
> En el entorno de producción, los
participantes directos son los
estudiantes, quienes materializan lo
aprendido en un
afiche, cartelera, maqueta, dibujo, colla
ge entre otros. Para el caso de los
laboratorios, sus actividades lo plasman
en un informe técnico.
> En el entorno de exhibición e
interacción participan
tutores, personal
administrativo, docentes y padres
de familia que durante la
exhibición asistieron al colegio.
> Su participación es de espectador
de la exhibición porque no se
propician espacios de
interacción, es decir momentos
donde los estudiantes puedan
explicar lo que hicieron, por qué lo
hicieron y qué representa esta
nueva realidad para ellos.

7. HERRAMIENTAS
DIGITALES
> Dentro de la institución el
principal recurso digital es la
plataforma de la institución y la
página oficial de Facebook. Estas
dos fuentes son utilizadas para
permitir entornos de información
de actividades o comunicados
realizados por la comunidad
educativa, pero no son utilizados
para procesos de enseñanza-
aprendizaje entre docentes-
estudiantes.

9. ESTRATEGIAS DE
USO DE LAS TICs
> Aunque los estudiantes de la Unidad
Educativa La Asunción no están
acostumbrados a manejar espacios
virtuales de aprendizaje, por su
contacto con páginas sociales o
navegadores como el google, tienen
habilidades de manejo de páginas web
por lo que en el siguiente cuadro se
mencionan otras habilidades
adicionales que desarrollarán según la
taxonomía de Bloom para la era digital
así como la manera en que se utilizarán
los recursos digitales.

11. MUCHAS GRACIAS
Bqf. Alba Andrade Morales Cuenca -Ecuador