1. Le numérique en éducation, medium ou message ?
a l a i n s e n t e n i | d o y e n | s c h o o l o f e - e d u c a t i o n | h b m s u | d u b a i
Colloque international sur le numérique et l’e-éducation
[27-28 juin 2014, Université Paris-Dauphine]

2. 2
quelques métaphores à la mode sur l’impact du numérique en éducation
tsunami
avalanche

3. 3
The Coming Tsunami in Educational Technology
Stanford President, John L. Hennessy at the 40th CRA conference, 2012
Le Tsunami Numérique
Emmanuel Davidenkoff, Stock, 2014
An Avalanche is Coming
Higher Education and the Revolution Ahead
Michael Barber, UK Institute for Public Policy and Research, 2013

4. 4

5. 5h t t p : / / w w w . s t u d e n t s o f t h e w o r l d . i n f o / s i t e s / e c o l e s / r u m e s . p h p
1
9
5
0

6. 6
1
9
6
0 w w w . c o m p u t e r h i s t o r y . o r g

7. 7
l a n g w i t c h e s . o r g
w w w . s e c u r e d g e n e t w o r k s . c o m
2
0
1
4

8. Sir Ken Robinson on TED: Changing Education Paradigms http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html
nos systèmes éducatifs ont été
conçus pour une autre époque

9. 9
culture
le défi est de transformer un système éducatif
bureaucratique centralisé en un environnement
d’apprentisage décentralisé, centré sur l’étudiant.
!
[UAE National Media Council Yearbook, 2009]

10. 10
[Arab World Learning Barometer, 2014]
démographie
8.5 M

11. 11
Economic pressures and new models of education
are bringing unprecedented competition to the
traditional models of tertiary education.
!
The global drive to increase the number of students
participating in undergraduate education is placing
pressure across the system.
économie
comment augmenter l’accès
à une éducation de qualité
tout en réduisant les coûts ?
accés qualité
coût

12. 12
La tâche des universités aujourd’hui, est de
proposer des ponts facilitant le transfert
entre le nuage informel d’apprentissages
tous azimuts rendus possibles par les
réseaux, et des études plus formelles,
sanctionnées par des diplômes conduisant
à des emplois, pour ceux que cela intéresse.
!
Professeur Martin Bean, Vice-Chancellier
The Open University

13. 13
créativité
leadership
entrepreunariat
savoirs en émergence
emploi
pédagogies
traditionelles
X

14. 14
pédagogie
les systèmes éducatifs traditionnels favorisent le niveau 1
le monde actuel demande davantage de niveaux 2 et 3.

15. 15
la technologie facilite l’apprentissage…
!
avec l’aide d’experts
avec les autres
en fabriquant
en explorant
en enquétant
en pratiquant
en évaluant
en situation
les apprentissages facilités
par le numérique

16. socioconstructivisme
(Lev Vygotski)
constructivisme
(Jean Piaget)
apprentissage situé
(J. Lave, E. Wenger) 16
(Schneider, 2005)
des situations authentiques
une pédagogie de projet

17. 17
mais tout ceci est-il vraiment nouveau ?
Celestin Freinet
(1896-1966)

18. 18

19. en 2014, la
communication
est souvent
médiatisée

20. élèves et enseignants
disposent de possibilités
étendues d’échange et
de partage
20

21. 21
Laurillard, D. (2012)
Teaching as a Design Science
Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology
New York/London: Routledge, 258 pp
le métier d’enseignant comporte aujourd’hui
(+) plus de planification, de conception, de
design d’activités,
(-) moins de transmission de savoir

22. l’éducation,
hier encore, un artisanat
aujourd’hui, une industrie
Adam
Smith
(1776)
La croissance économique est ancrée dans un accroissement
de la division du travail. Cette idée se rattache
principalement à la spécialisation de la main-d'œuvre,
essentiellement la division des emplois complexes en de
nombreux petits composants. Sous ce régime, chaque
travailleur devient un expert dans un domaine isolé de la
production, augmentant ainsi son efficacité

23. 23
fait main
qualité supérieure
réputation
sur mesure
production limitée
hélas, un peu cher
artisanat
Access
QualityCostCoût Qualité
Accès

24. 24
chaîne de montage
division du travail
assurance qualité
spécialisation
technologie
production de masse
économies d’échelle
marketing
Access
QualityCost
Coût
QualitéAccèsindustrie

25. Adam
Smith
(1776)
l’éducation,
hier encore, un artisanat
aujourd’hui, une industrie

26. 26
La production de contenus en ligne
devient un processus industriel.
Qu’en est-il de leur enseignement ?
un métier en mutation

27. 27
partout
24/7
tout le temps
ubiquité

28. interview fabriqué de Marshall McLuhan (1911-1980) publié dans WIRED [Gary Wolf, 2013]
http://www.v2.nl/archive/articles/marshall-mcluhan-interview-2013-1996
ubiquité

29. 29
http://www.femmevshomme.com/blog/2011/12
hétérogénéité

30. 30
u n r ô l e d ’ a rc h i t e c t e ,
d e c h e f d e p ro j e t ,
d e d e s i g n e r p é d a g o g i q u e .
un métier en mutation

31. 31
Le numérique interroge sur ce qu'il y a
d'humain dans la mission des profs ?
http://www.lexpress.fr/education/le-numerique-interroge-sur-ce-qu-il-y-a-d-irreductiblement-humain-dans-la-mission-des-profs_1504181.html

32. 32
parlons-nous ici de Topaze contre Iron Man, ou
plutôt des compétences nécessaires dans le
monde pour lequel nous préparons nos
enfants ?

33. En facilitant la mise à l’échelle d’approches
pédagogiques jusqu’ici limitées à des prototypes,
le numérique ouvre de nouvelles zones de
développement dans lesquelles il est de plus en
plus difficile de dissocier le medium du message.
M. McLuhan
C. Freinet
J. Lave
L. Vygotsky
Le numérique serait-il une de
‘ces entités qui font agir les gens’ ?
E. Wenger

34. merci de votre attention