Suche senden
Hochladen
الملف التعريفي لمشروع تعزيز التعليم الالكتروني
•
1 gefällt mir
•
3,986 views
aasrawi
Folgen
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 46
Jetzt herunterladen
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Empfohlen
التعلم الألكتروني
التعلم الألكتروني
shos11
أثر استخدام المقررات الالكترونية
أثر استخدام المقررات الالكترونية
Bahaaeldin Mohamed
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
Bahaaeldin Mohamed
التعليم الإلكترونى والتحديات المعاصرة
التعليم الإلكترونى والتحديات المعاصرة
guestbfd7302
عرض المناقشه
عرض المناقشه
Dalia elfeky
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
صيانة أجهزة العرض التعليمية
صيانة أجهزة العرض التعليمية
Bahaaeldin Mohamed
مهم في برامج تصميم مستودع
مهم في برامج تصميم مستودع
Dr-mahmoud Algamel
Empfohlen
التعلم الألكتروني
التعلم الألكتروني
shos11
أثر استخدام المقررات الالكترونية
أثر استخدام المقررات الالكترونية
Bahaaeldin Mohamed
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
Bahaaeldin Mohamed
التعليم الإلكترونى والتحديات المعاصرة
التعليم الإلكترونى والتحديات المعاصرة
guestbfd7302
عرض المناقشه
عرض المناقشه
Dalia elfeky
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
صيانة أجهزة العرض التعليمية
صيانة أجهزة العرض التعليمية
Bahaaeldin Mohamed
مهم في برامج تصميم مستودع
مهم في برامج تصميم مستودع
Dr-mahmoud Algamel
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
Ibrahim AbuAlata
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
akramjarar
العرض التقديمي
العرض التقديمي
Bahaaeldin Mohamed
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
التعلم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
Magdy Aly
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
نشرة تربوية الوسائل والتقنيات الحديثة في التعليم
نشرة تربوية الوسائل والتقنيات الحديثة في التعليم
Faten Bashmakh
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
6
6
123456_HISHAM
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
Seham faisal
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
ummnawaf
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
عبدالله المسلم
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
helmymoota
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
turkiah_
البرمجيات الديناميكية
البرمجيات الديناميكية
alaseel56
التعليم المدمج
التعليم المدمج
maryam_s
Eduocation
Eduocation
ShoshoYahia
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
helmymoota
المنهج التكنولوجي 2007
المنهج التكنولوجي 2007
الملاك الباكى
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
Ibrahim AbuAlata
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
akramjarar
العرض التقديمي
العرض التقديمي
Bahaaeldin Mohamed
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
التعلم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
Magdy Aly
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
نشرة تربوية الوسائل والتقنيات الحديثة في التعليم
نشرة تربوية الوسائل والتقنيات الحديثة في التعليم
Faten Bashmakh
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
6
6
123456_HISHAM
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
Seham faisal
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
ummnawaf
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
عبدالله المسلم
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
helmymoota
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
turkiah_
البرمجيات الديناميكية
البرمجيات الديناميكية
alaseel56
التعليم المدمج
التعليم المدمج
maryam_s
Eduocation
Eduocation
ShoshoYahia
Was ist angesagt?
(20)
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
العرض التقديمي
العرض التقديمي
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
نشرة تربوية الوسائل والتقنيات الحديثة في التعليم
نشرة تربوية الوسائل والتقنيات الحديثة في التعليم
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
6
6
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
البرمجيات الديناميكية
البرمجيات الديناميكية
التعليم المدمج
التعليم المدمج
Eduocation
Eduocation
Ähnlich wie الملف التعريفي لمشروع تعزيز التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
helmymoota
المنهج التكنولوجي 2007
المنهج التكنولوجي 2007
الملاك الباكى
الجامعة الإفتراضية
الجامعة الإفتراضية
Tamer Elmalah
معايير اليونسكو
معايير اليونسكو
alaseel56
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
tarief98
Birzeit conf 25_9_majid_hamayil
Birzeit conf 25_9_majid_hamayil
QOU
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
التعليم الالكتروني تقريري
التعليم الالكتروني تقريري
taghridali
ورشة العمل
ورشة العمل
SALEH ALBHADAL
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
han55
Pre nars-2011-2012
Pre nars-2011-2012
angyelsahhar
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
E learning
E learning
teachernon
التعليم النقال
التعليم النقال
rwabi
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
Gamal Faragallah
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
Ali Zuhdi Shaqour
E learning-lecture
E learning-lecture
Mukhalad Hamza
فلسفة التعليم عبر الشبكات
فلسفة التعليم عبر الشبكات
dina
Ähnlich wie الملف التعريفي لمشروع تعزيز التعليم الالكتروني
(20)
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
المنهج التكنولوجي 2007
المنهج التكنولوجي 2007
الجامعة الإفتراضية
الجامعة الإفتراضية
معايير اليونسكو
معايير اليونسكو
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
Birzeit conf 25_9_majid_hamayil
Birzeit conf 25_9_majid_hamayil
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني تقريري
التعليم الالكتروني تقريري
ورشة العمل
ورشة العمل
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
Pre nars-2011-2012
Pre nars-2011-2012
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
E learning
E learning
التعليم النقال
التعليم النقال
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
E learning-lecture
E learning-lecture
فلسفة التعليم عبر الشبكات
فلسفة التعليم عبر الشبكات
Mehr von aasrawi
النسب المثلثية
النسب المثلثية
aasrawi
الهندسة الفراغية الدرس الثاني
الهندسة الفراغية الدرس الثاني
aasrawi
سمير علار
سمير علار
aasrawi
امل
امل
aasrawi
ميل الخط المستقيم
ميل الخط المستقيم
aasrawi
منار
منار
aasrawi
زينة عآمر
زينة عآمر
aasrawi
أنوار
أنوار
aasrawi
رانية السيد
رانية السيد
aasrawi
Asmaa
Asmaa
aasrawi
Asmaa
Asmaa
aasrawi
1
1
aasrawi
مجموعة المتميزون
مجموعة المتميزون
aasrawi
Parallel
Parallel
aasrawi
Midpoint
Midpoint
aasrawi
Equation
Equation
aasrawi
Distance
Distance
aasrawi
Coord
Coord
aasrawi
Circle
Circle
aasrawi
Slope equ
Slope equ
aasrawi
Mehr von aasrawi
(20)
النسب المثلثية
النسب المثلثية
الهندسة الفراغية الدرس الثاني
الهندسة الفراغية الدرس الثاني
سمير علار
سمير علار
امل
امل
ميل الخط المستقيم
ميل الخط المستقيم
منار
منار
زينة عآمر
زينة عآمر
أنوار
أنوار
رانية السيد
رانية السيد
Asmaa
Asmaa
Asmaa
Asmaa
1
1
مجموعة المتميزون
مجموعة المتميزون
Parallel
Parallel
Midpoint
Midpoint
Equation
Equation
Distance
Distance
Coord
Coord
Circle
Circle
Slope equ
Slope equ
الملف التعريفي لمشروع تعزيز التعليم الالكتروني
1.
ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ
ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺩﻋﻡ ﻤﻥ: ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻴﺔ ﻤﻠﻑ ﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﺁذار 1102 Final Version 1
2.
ﺍﻟﻔﻬﺭﺱ
1.المقدمة ............................................................................................................................. 3 2. أھلية التقدم لمنح مبادرات المدارس .......................................................................................... 5 3. طبيعة منح مبادرات المدارس ................................................................................................ 6 1.3 األولوية في الحصول على المنحة ..................................................................................... 6 2.3 المكونات األساسية لطلب المنحة: ...................................................................................... 6 3.3 فئات منح مبادرات المدارس: ........................................................................................... 7 4.3 التزامات مقدم طلب المنحة: ............................................................................................ 9 5.3: نواحي الدعم: ........................................................................................................... 01 4. طبيعة المبادرات المؤھلة للترشح: ............................................................................................. 11 5. المستفيدون من المبادرات: ...................................................................................................... 21 6. نموذج الطلب ومعايير التحكيم.............................................................................................. 31 1.6: نموذج طلب المنحة .................................................................................................... 31 2.6 معايير تحكيم المشاريع واختيارھا ................................................................................... 31 الملحقات........................................................................................................................ 41 ملحق1: نموذج طلب الفئة األولى.............................................................................................. 41 ملحق 2: نموذج طلب الفئة الثانية ............................................................................................. 42 ملحق 3: نموذج طلب الفئة الثالثة .............................................................................................. 63 Final Version 2
3.
1.المقدمة ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ
ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻫﻭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻴﻨﻔﺫ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻴﺔ، ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﺅﻴﺔ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ. ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺨﻠﻕ ﺠﻭ ﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺩﺍﺨل ﻭﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺍﻟﺼﻔﻴﺔ. ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﺒﻨﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻨﻘل ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ؛ ﻋﺒﺭ ﺇﻜﺴﺎﺒﻪ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ1 ﻤﻤﺎ ﻴﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺨﻠﻕ ﺠﻴل ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺎﺕ. ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻫﻲ: ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﻭل: ﺇﻏﻨﺎﺀ ﻭﻫﻴﻜﻠﺔ ﺍﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻁﻼﺏ ﺩﺍﺨل ﻭﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﺭﺘﻬﻡ، ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ. ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻐﻨﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ، ﻭﻫﻲ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺩﺍﺨل ﻭﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ. ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﺒﻨﺎﺀ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺘﻤﺭﻜﺯﺓ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻜل ﺤﺴﺏ ﺘﺨﺼﺼﻪ ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻻﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ. ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: 1 ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﺘﻌﻨﻲ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻜﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ ﻭﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ) ﻤﺜل ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ( ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ )ﻤﺜل ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻔﻌﺎل، ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻭﺘﺴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ(. Final Version 3
4.
ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺼﺩ
ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺎﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ)ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﻭل( ﺠﺯﺀﺍ ﺭﺌﻴﺴﻴﺎ ﻤﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺤﻴﺙ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﹰ ﹰ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻷﻁﻔﺎل ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺨﺎﺭﺠﻬﺎ، ﻤﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸـﻰ ﻤـﻊ ﻨﺸﺄﺘﻬﻡ ﻭﻨﻤﺎﺌﻬﻡ، ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺠﻪ ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﻋﻤﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﻭﺍﺴﺘﻜﺸـﺎﻑ ﻭﺘﻌﻤـﻴﻡ ﺍﻟﻨﻤـﺎﺫﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺩﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ. ﻜﻤﺎ ﻴﺴـﻌﻰ ﺍﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺇﻟـﻰ ﺘﺤﻭﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻤﻭﺭﺩﺍ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ، ﻭﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﻺﻴﺤﺎﺀ، ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻜﻌﻭﺍﻤل ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺘﺴﺭﻴﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ. ﺘﻡ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﺍﻟﻤـﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﺤﺩﺓ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭﻴﺔ، ﺤﻴـﺙ ﺘﻬـﺩﻑ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺸﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ. ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ: ﺘﻌﻤﻴﻡ ﻭﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻟﺘﻜﻭﻥ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ. ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﺘﻐﺩﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﺩﻴﻤﻭﻤﺔ. ﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﻭﺠﻌﻠﻬﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﻭﺇﻗﺩﺍﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﻴﺌـﺔ ﺘﻌﻠﻤﻴـﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻤﺤﻔﺯﺓ ﻟﻁﻠﺒﺘﻬﻡ ﻭﺨﻠﻕ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﺴﻬل ﻭﻤﻴﺴﺭ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ. ﺘﻌﺯﻴﺯ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﻴﺌﺘﻬﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻓﻊ ﻟﻨﻘل ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ. ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺎﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ. ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺭﻴﺎﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻔﻴﺯ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﻭﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﺩ. ﹰ Final Version 4
5.
2. أھلية التقدم
لمنح مبادرات المدارس ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﻭﺙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺒﻤﻘﺘﺭﺡ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺭﻓﻊ ﺠـﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻭﻅﻴﻑ ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻜﺎﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺸﻁ، ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻁﻠـﺏ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ. ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺃﻱ ﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻫﻲ ﻤﺅﻫﻠﺔ ﻟﻠﺘﺭﺸﺢ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺩﻋﻡ، ﺤﻴﺙ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻥ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺒﻁﻠﺏ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ. ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺩﺘﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺘﻠﻘﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ 5-9 ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻻ ﻴﺤﻕ ﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﻭﻓﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺤﺼﻭﻟﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺢ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ) (QIFﻭﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ. ﻻ ﻴﺴﺘﺜﻨﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻓﻲ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﻤـﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ. ﺇﻥ ﻤﻨﺢ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﻤﺜل ﺒﻔﻜﺭﺓ ﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭﺤﻴﺙ ﺘﻘﻊ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺘﻕ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻻﺤﺘﻭﺍﺀ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ/ﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺒﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ،ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺘﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﻠـﺏ ﻭﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ. ﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺼﺒﺢ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﻟﻶﺨﺭﻴﻥ ﻟﻼﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻼﺤﻘﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻟﻜﻭﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻟﻡ ﺘﺤﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺒﻁﻠﺏ ﻤﺸﺎﺒﻪ ﻴﻭﻓﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻠﺭﺍﻏﺒﻴﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺒﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻭﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﻴﻥ. ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﻓﺭﻴﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺃﻭ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺎﺕ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻭﻡ ﻓﺭﻴﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﺼـل ﻤـﻊ ﺍﻟﻤﻨﺴﻘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺩﻭﺭﻫﻡ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻟﻬﻡ. Final Version 5
6.
3. طبيعة منح
مبادرات المدارس 1.3 األولوية في الحصول على المنحة ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺠﺯﺀﺍ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻡ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﻤﺎ ﻴﺨﺩﻡ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﻴﺴﻭﻕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺘﻤﺭﻜﺯ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﻴﻌﺯﺯ ﻤﻬـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ. ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺤﻴﺙ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤـﻊ ﻁﻼﺒﻬﻡ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺩﺍﺭﺘﻬﻡ ﺒﻤﻘﺘﺭﺡ ﻴﺼﻑ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﻭﺍﻟﺘﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺤﺩﻭﺜﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ ﻭﺍﻟـﺘﻌﻠﻡ ﺒﻌـﺩ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ. ﺘﺤﺼل ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺎﻷﺠﻬﺯﺓ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻻﻜﺘﺴﺎﺏ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ، ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻤﺒﺘﺩﺌﺔ ﻓﻲ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ )ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺭﻗﻡ 2 ﻭﺭﻗﻡ 3 ﻤﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ(، ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻨﻔﺴﻪ. ﺘﺘﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻁﻠﺒﺎﺕ. ﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﻋﻥ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﺒﻨﺩ 2.5 ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ. 2.3 المكونات األساسية لطلب المنحة: ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﻭﻥ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ ﺒﺘﻌﺒﺌﺔ ﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻤﻤﺜﻼ ﻋﻨﻬﺎ، ﺤﻴـﺙ ﻴﻌﺒﺭ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ: ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ ﻭﺨﻁﺔ ﻋﻤل ﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻠﻔﻜﺭﺓ. 1. ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻤﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺭﻓﻊ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺨﻁﺔ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ. 2. ﻭﺼﻑ ﻟﺩﻭﺭ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ. 3. ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ. 4. ﻫﺩﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ 5. Final Version 6
7.
ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ
) ﺍﻟﻁﻼﺏ، ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻭﻥ ﻭﺃﻋﺩﺍﺩﻫﻡ( 6. ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﻤﻥ ﻤﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺃﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ 7. ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻁﻠﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﺤﺔ ﺘﻔﻲ ﺒﺎﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ. ﻭﻀﻊ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ. 8. ﻭﻀﻊ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ) ﻴﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤـﻭﻥ 9. ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ﺒﺘﺤﻀﻴﺭ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﺯﻟﻬﻡ، ﺍﻟﺦ( ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺃﻱ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ 01. ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ )ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻭﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ( ﻭﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻤﻥ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺅﻭل ﻋـﻥ 11. ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺴﻴﺘﻡ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻟﻠﺼﻴﺎﻨﺔ. ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. 21. ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﺘﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻓﻲ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺃﺨﺭﻯ )ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻑ(. 31. ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺭﺼﺩ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﺼل )ﻤﻥ ﻭﻜﻴﻑ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ(. 41. ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻭﻗﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻭﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓـﻲ 51. ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻋﻤﻠﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ)ﺴﻨﺔ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﻗﺒل ﺍﻟﺒﺩﺀ ﺒﺎﻟﺘﻨﻔﻴﺫ(. 3.3 فئات منح مبادرات المدارس: ﺘﺩﻋﻡ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺜﻼﺙ ﻓﺌﺎﺕ ﻭﻫﻲ: ﻓﺌﺔ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺤﻠﻲ: ﺘﻘﻭﻡ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻨﻔﺭﺩﺓ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﻁﻠﺏ ﻤﻨﺤﺔ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ. ﺤﻴـﺙ ﻴﺼـﻑ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺨﻁﺔ ﻋﻤﻠﻪ )ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ 1-51 ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺩ 2.4(. ﻜﻤﺎ ﻭﻴﻔﺼل ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻁﺒﻴﻌـﺔ ﺒﻨﻴـﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺯل ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﻭﻀﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻁﻠﺏ. Final Version 7
8.
ﻓﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺩﺍﺭﺱ
ﺒﺅﺭﻴﺔ: ﻭﻫﻭ ﻁﻠﺏ ﻤﻘﺩﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ )ﻤﻥ 3-5 ﻤـﺩﺍﺭﺱ(. ﻴﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻁﻠـﺏ ﺒﻭﺼﻑ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺨﻁﺔ ﻋﻤﻠﻪ)ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ 1-51 ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺩ 2.4( ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﻭﻀﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻓﻲ ﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ. ﻓﺌﺔ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ: ﻭﻫﻭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻘﺩﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ)6-01 ﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ(. ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻤﻔﺼل ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ. ﻜﻤﺎ ﻗﺩ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤـﻥ ﺨﻼل ﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺘﻴﺔ، ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺏ ﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻲ ﻜل ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﻓـﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ) ﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻤﺜﻼ(. ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻋﺎﻤﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ، ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﺩﺓ ﺜـﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﻫﻲ )0102-1102، 1102-2102، 2102-3102(. ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﻓﻬﻲ: ﻓﺌﺔ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺤﻠﻲ: ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ 000,01€ ﻓﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺅﺭﻴﺔ)3-5 ﻤﺩﺍﺭﺱ(: ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ 000,52€ ﻓﺌﺔ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ )6-01 ﻤﺩﺍﺭﺱ(: ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ 000,05€ ﺤﻴﺙ ﻴﺒﻠﻎ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻟﻠﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ 000,004 € ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﻭ 000,054 € ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻡ ﺩﻋﻡ: 52 ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻨﻔﺭﺩﺓ 4 ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ Final Version 8
9.
ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ
ﻓﺌﺔ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻡ ﺩﻋﻡ: 02 ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻨﻔﺭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ 6 ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﻓﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﺅﺭﻴﺔ. ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﻓﺌﺔ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ. 4.3 التزامات مقدم طلب المنحة: ﺘﻘﻊ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ ﻋﻠﻰ: ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﻓﺌﺔ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻨﻔﺭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﻓﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺅﺭﻴﺔ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺌﺔ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺒﺎﻹﻗﺭﺍﺭ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻭﺃﻥ ﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻫﻭ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ. ﻜﻤﺎ ﻴﻘﺭ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﺒﺎﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﺒﺎﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫﻩ ﻭﺇﺫﺍ ﺤﺩﺙ ﺃﻱ ﺘﻐﻴﻴـﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﻭﻗﻴﻊ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻘﺭ ﺒﺎﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﺒﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ )ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﺘﻔﺎﻗﻴـﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﻤﻤﺜل ﻤﺨﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﺎﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻋﻡ(. ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻌﻬﺩ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺩﺭﺴﺘﻪ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﻗـل ﻓﺘـﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴـﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻭﻴﺘﺤﻤل ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺇﺭﺴﺎل ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻭﺃﻱ ﻤﺸﺎﻜل ﺃﻭ ﺘﺄﺨﻴﺭﺍﺕ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﻭﺼﺭﻴﺢ. ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺇﺭﺴﺎل ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻟﻤﺴﺅﻭل ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻊ ﺇﺭﺴﺎل ﻨﺴﺨﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺒﻊ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ. Final Version 9
10.
ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل
ﺒﺈﺒﻼﻍ ﻤﺴﺅﻭل ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﻥ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺨﻠل ﺃﻭ ﻋﺩﻡ ﺍﻨﺘﻅﺎﻡ ﻴﻁﺭﺃ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ. ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺒﺎﻹﺒﻼﻍ ﻓﻭﺭﺍ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﺃﻭ ﺍﻻﻨﻘﻁـﺎﻉ ﻓـﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻴﻀﻤﻥ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﺯﻭﺩﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﺤﻤل ﻋﻼﻤﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺘﺩل ﻋﻠـﻰ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺍﻟـﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ-ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ. ﻜﻤﺎ ﻭﻴﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻵﻤﻥ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻟﻸﺠﻬـﺯﺓ ﻤـﻥ ﻗﺒـل ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻬﺎ. ﺤﻴﺙ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟـﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﻭﺘﻬﻡ ﻭﺘﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﻬﺩﺘﻬﻡ ﻁﻴﻠﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. 5.3: نواحي الدعم: ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ )ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻨﻔﺭﺩﺓ، ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺅﺭﻴﺔ، ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ( ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬـﺎ ﻭﺘﻘـﺩﻴﻡ ﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ . ﻭﺘﻐﻁﻲ ﺍﻟﻤﻨﺤﺔ ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ ﺍﻵﺘﻴﺔ : ﺃﺠﻬﺯﺓ: 1. ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺤﺎﺴﻭﺏ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻤل ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺔ )ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ 4 ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ( ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺤﺎﺴﻭﺏ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻤل ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ )ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ 4 ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺤﺎﺴﻭﺏ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ( ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﻀﻭﺌﻲ )) ( LCDﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺠﻬﺎﺯﻴﻥ( ﻁﺎﺒﻌﺔ/ ﻤﺎﺴﺢ ﻀﻭﺌﻲ )ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺠﻬﺎﺯﻴﻥ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ( ﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﺭﻗﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺠﻬﺎﺯﻴﻥ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ( ﻤﻠﺤﻘﺎﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ )ﻓﺄﺭﻩ، ﻭﻤﻴﻜﺭﻓﻭﻥ ﻭﺴﻤﺎﻋﺔ ﺭﺃﺱ، ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .....( ﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺘﻴﺔ: ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻭﺯﻉ ﻭﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺒﺙ ﺍﻟﻼﺴﻠﻜﻲ ﻭﻏﻴﺭﻩ. ﺃﻴﺔ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺒﺭﺭ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻘﻨﻌﺔ ﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺒﺸﺭﻴﺔ: 2. Final Version 01
11.
يق دم ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ
ﺩﻋﻡ ﻗﺩ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﺒﻠﻎ 002 ﻴﻭﺭﻭ ﺸﻬﺭﻴﺎ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭﻭﻓﺎﺕ ﻤﺜل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﻭﺸﺒﻜﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ. ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋـﻥ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺭﺓ ﻟﻔﺭﻴﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﺘﺯﻭﻴﺩﻩ ﺒﻁﻠﺏ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺇﺘﺒﺎﻋﻬﺎ. ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺘﻭﻓﻴﺭ ﺤﻭﺍﻓﺯ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺎﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻋﻡ. ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺘﻴﺔ: ﻻ ﺘﻐﻁﻲ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺘﻴﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻨﺤﺔ ﺁﻟﻴﺔ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﺸﺒﻜﺔ.) ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻡ ﻤﻥ ﺸﺨﺹ ﻤﺎ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ، ﺁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻁﻼﺏ، ﺃﻭ ﺃﻱ ﺩﻋﻡ ﺁﺨﺭ ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ(. 4. طبيعة المبادرات المؤھلة للترشح: ﻴﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻓﻲ ﻁﻴﺎﺘﻬﺎ ﺭﻓﻊ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ، ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ: ﺭﻓﻊ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻟﻠﻁﻠﺒـﺔ ﻜﺎﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴـﺔ، ﺍﻟﺼـﻔﻭﻑ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ، ﻭﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺩﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻨﻘل ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟـﺏ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ: ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ، ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ، ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻟﻠﺼﻔﻭﻑ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﻤﻌﻠﻤﻴﻬﻡ ﻤﻤـﺎ ﻴﻀـﻤﻥ ﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻭﺴﺒﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺨﻔﻑ ﺍﻟﻌﺏﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﻴﺴﻬل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻤﻠﻪ. ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻓﻲ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻟﻼﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ: ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ، ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ، ﺍﻟﻔﻼﺵ، ... ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ: Final Version 11
12.
ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ
ﻗﺎﻤﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺒﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺩﻋﻡ ﻭﺘﺤﻔﻴﺯ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﻔﺯﻴﻥ ﺴﻭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ/ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺃﻭ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ. ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺴـﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﺃﻭ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﻌﻁل ﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻜﻤﺭﻜﺯ ﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ ﻓـﻲ ﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺩﻋﻤﻬﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ. 5. المستفيدون من المبادرات: ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﻭﺙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ: ﺘﺴﻬل ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺨﻠـﻕ ﺠـﻭ ﻤﺭﺡ ﻟﻠﻌﻤل ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﻭﻴﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺸﻁ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺒﺘﻘـﺩﻴﺭ ﻤﺒﺎﺩﺭﺘﻪ ﻭﺠﻬﻭﺩﻩ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺒﻴﺌﺘﻪ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ )ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﻤﺩﻴﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ(: ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺩﻤﺞ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻭﺭﻓﻊ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ. ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ: ﺇﻥ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻴﻌﻤل ﻋﻠـﻰ ﺘﻁـﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺴـﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﻭﻨﻘل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ: ﺒﺎﺴﺘﻁﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﻓﺤـﺹ ﺍﻹﺒـﺩﺍﻉ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻭﻓﻲ ﺭﺼﺩ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻭﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻤﺯﻭﺩﻱ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻟﻠﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ. Final Version 21
13.
6. نموذج الطلب
ومعايير التحكيم 1.6: نموذج طلب المنحة ﺍﻨﻅﺭ ﻤﻠﺤﻕ 3,2,1 2.6 معايير تحكيم المشاريع واختيارھا ﺘﻘﻭﻡ ﻟﺠﻨﺔ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ، ﻴـﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ ﺤﺴﺏ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ: ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ: ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻤل ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻀـﻤﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺘﻜﺎﻤﻠﻪ. ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ: ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﺤﺩﺍﺙ ﺍﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺨﺎﺭﺠﻬﺎ، ﻭﻴﺸـﻤل ﺫﻟﻙ ﺍﻷﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺭﺘﺒﻁﻭﻥ ﺒﻬﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺍﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ. ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ: ﺃﻥ ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻤﺘﻼﻜﻬﻡ ﻟﻠﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ، ﺍﻭ ﻴﺒﻴﻨـﻭﻥ ﺍﻟﻴـﺔ ﺤﺼﻭﻟﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ. ﺍﻟﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ: ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻟﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻜﻭﺴﻴﻠﺔ ﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻨﻘـل ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴـﺔ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ. ﺍﻟﺘﻭﺃﻤﺔ: ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻷﻗل ﺤﻅﺎ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺭﺸﺢ ﻟﻔﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺩﺍﺭﺱ ﺃﻭ ﻓﺌﺔ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ. ﺨﻁﺔ ﺍﻟﻌﻤل: ﻭﺠﻭﺩ ﺨﻁﺔ ﻋﻤل ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻭﺒﻤﺎ ﻴﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ )ﻤﺜل ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺘﻴﺔ(. ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ: ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻨﻁﻘﻲ ﻭﻭﺍﻗﻌﻲ ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻨﻪ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺘﻁﺒﻴﻕ ﺩﻭﻥ ﺍﻥ ﻴﺜﻘل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻌﻁل ﻗﻴﺎﻤﻬﻡ ﺒﻭﺍﺠﺒﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺜل )ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ( ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﺘﺸﺎﺭﻜﻲ: ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻋﻠﻰ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻨﺼﻴﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ﺃﻜﺜﺭ . ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ: ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺘﺒﻨﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻨﺤﻭ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺭﺼﻴﻨﺔ ﺘﺭﺼﺩ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﻭﺘﺒﻴﻥ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺜﻬﺎ. Final Version 31
14.
الملحقات
ملحق1: نموذج طلب الفئة األولى ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﻨﺢ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ/ﻓﺌﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ/ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ/ ﻟﻠﻌﺎﻡ 0102 ﻤﻘﺩﻤﺔ: ﺘﺸﺘﻤل ﺭﺯﻤﺔ ﺍﻟﺘﺭﺸﺢ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ: ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻁﻠﺏ. ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﻭﺠﻭﺩﺘﻬﺎ. ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺘﻨﻔﻴـﺫﻫﺎ ﻭﺍﻟﻤﺨﺭﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻬﺎ. ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﻭﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻫﺎﻤﺔ: - ﻴﻘﻭﻡ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺤﻴﺙ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻭﻋﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺩﺍﺨل ﻤﺩﺭﺴﺘﻪ. - ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻴﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺄﺠﻬﺯﺓ ﻭﻤﻌﺩﺍﺕ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﻩ ﺒﺤﻴـﺙ ﻻ ﺘﺘﻌـﺩﻯ ﺍﻟﻘﻴﻤـﺔ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻟﻸﺠﻬﺯﺓ 000,01€ - ﺘﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻁﻠﺒﺎﺕ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻠﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﺭﺴﺎل ﻨﺴﺨﺔ ﻟﻤﻨﺴﻕ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ rana@pei.psكما وتسلم نسخة مطبوعة وموقعة من المسؤول عن الطل ب للمنس ق المي داني ﺤﺘﻰ ﻤﻭﻋﺩ ﺃﻗﺼﺎﻩ 1102/5/51 ___ _____________________________________________________________________________________________________________ ﺨﺎﺹ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ: ﺭﻗﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ:..................................... )5 ﺨﺎﻨﺎﺕ: ﺍﻟﻔﺌﺔ)3،2،1(، ﺍﻟﻌﺎﻡ)11،21،31(، ﺭﻗﻡ ﺘﺴﻠﺴﻠﻲ)ﺨﺎﻨﺘﻴﻥ( ( ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﻓﺤﺹ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ) ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻤﺅﻫل ﻟﻼﻀﻁﻼﻉ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻟﺠﻨﺔ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ Final Version 41
15.
الجزء األول: بيانات
تعريفية - ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ: ............................................................. - ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ: ........................................................... - ﺍﺴﻡ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ)ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﺃﻭ ﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻪ(: ............................................. □ ﺨﺎﺼﺔ □ﻭﻜﺎﻟﺔ - ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ: □ ﺤﻜﻭﻤﺔ □ ﻤﺨﻴﻡ □ ﻤﺩﻴﻨﺔ □ ﻗﺭﻴﺔ - ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ: □ ﺘﻘﻨﻴﺔ □ ﻤﻬﻨﻴﺔ □ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ □ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ - ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ : □ ﺍﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ - ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ: ........................................................... - ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ: ................................................. □ مختلطة □ إناث - ﺠﻨﺱ ﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ: □ ذكور - ﺭﻗﻡ ﻫﺎﺘﻑ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ: ................................................ - ﺭﻗﻡ ﻓﺎﻜﺱ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ: ................................................ - ﺭﻗﻡ ﺠﻭﺍل ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ............................................... - ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ: ......................................................... ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ..................................................... ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ )ﺇﻥ ﻭﺠﺩ(:............................................... - ﻫل ﺤﺼﻠﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻡ ﺃﻭ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ؟ □ﻻ □ ﻨﻌﻡ - ﺍﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻨﻌﻡ ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺼﻠﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻤﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺎﻨﺤﺔ: ...................................................................................................................... .......................................................................................................... - ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ........................................................... Final Version 51
16.
الجزء الثاني: بيانات
خاصة بالمبادرة - ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ:....................................................... - ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ:.............................)ﺸﻬﺭ( - ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ: - ﻜﻴﻑ ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻀﻤﻨﻬﺎ؟ ﻭﻷﻱ ﺼﻔﻭﻑ؟ Final Version 61
17.
- ﻤﻥ ﻫﻡ
ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ)ﺍﻟﻁﻼﺏ، ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻭﻥ( ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺩﺭﺘﻜﻡ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﺨﺘﺼﺎﺼﻬﻡ: 1. 2. 3. 4. 5. 6. - ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌﻠﻬﺎ ﺒﺭﺃﻴﻙ ﻤﺅﻫﻠﺔ ﻟﻠﺘﺭﺸﺢ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ؟ - ﻤﺎ ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﺒﻴﺘﻬﺎ؟ ﻭﻤﺎ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤﺩ ﻤﺒﺎﺩﺭﺘﻜﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﺩﻱ ﻟﻬﺎ؟ ﻭﻤـﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﻤﺒﺎﺩﺭﺘﻜﻡ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ؟ ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ Final Version 71
18.
- ﻤﺎ ﻫﻲ
ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ)ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ( ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤـﺔ ﻭﻤـﺎ ﻫـﻲ ﺍﻟﺴـﺒل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﺘﺼﺩﻱ ﻟﻬﺎ: - ﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﺃﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺒﻤﺒﺎﺩﺭﺘﻜﻡ: )ﻁﻠﺒﺔ، ﻤﻌﻠﻤﻴﻥ، ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭ، ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺤﻠﻲ..ﺁﺨﺭﻴﻥ(؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺴﻭﻑ ﺘﻜـﻭﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ )ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ، ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ، ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ، ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ(؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﺒل ﻭﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻨﺸﺭ ﺘﺠﺭﺒﺘﻬﺎ ﻭﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﻼﺤﺘﺫﺍﺀ ﺒﻬﺎ؟ - ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺒﻌﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﺒل ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟ Final Version 81
19.
- ﻤﺎ ﻫﻲ
ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ؟ Final Version 91
20.
الجزء الثالث: بيانات
خاصة بالوضع الحالي لتوظيف التكنولوجيا في التعليم في المدرسة - ﻫل ﻴﺘﻡ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺩﺭﺴﺘﻜﻡ ﺤﺎﻟﻴﺎ؟ ﻜﻴﻑ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ؟ -ﻫل ﻁﺎﻗﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ؟ ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ؟ - ﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﻀﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل)ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ( ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﻀﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻓـﻲ ﻤﻨـﺎﺯل ﺍﻟﻁﻠﺒـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ؟ Final Version 02
21.
- ﻤﺎ ﻫﻭ
ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺩﻓﻊ ﺭﺴﻭﻡ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺘﻴﺔ؟ - ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻀﻤﻨﻪ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻨﺤﺔ؟ - ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻭﻨﻅﻡ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻜﻴﻑ ﺴﻴﺘﻡ ﺘﺴـﻬﻴل ﻤﻬﻤﺘـﻪ ﻭﻤﺴﺎﻨﺩﺘﻪ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﺫﻟﻙ؟ Final Version 12
22.
الجزء الرابع: بيانات
خاصة بالتخطيط للمبادرة - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻟﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﺎ؟ )ﺍﻟﺭﺠﺎﺀ ﺫﻜﺭ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ(: ﺍﻟﺸ ـﺨﺹ ـ ﻤﺅﺸـﺭ ﺘﺤﻘﻴـﻕ ـ ـ ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﺍﻟﻔﺘـــﺭﺓ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤـ ـﺔ ـ ﻟﻼﻨﺠﺎﺯ Final Version 22
23.
الجزء الخامس: بيانات
خاصة بالدعم المالي - ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ: ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﺍﻟﻐﺭﺽ/ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ * ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ= ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﻤﺜل: ﻻﺒﺘﻭﺏ، ﻜﺎﻤﻴﺭﺍ، ﻁﺎﺒﻌﺔ،.... ﺇﻗﺭﺍﺭ: ﺃﺘﻌﻬﺩ ﺃﻨﺎ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﺃﻗـﺭ ﺃﻨﺎ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺃﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺇﺩﺍﺭﺓ، ﻤﻌﻠﻤﻲ ﻭﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻜﻤﺎ ﻭﺃﻗﺭ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺒﺎﻟﻁﻠﺏ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻭﻗﻊ. ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ:............................................. ﺍﻻﺴﻡ:........................................... Final Version 32
24.
ملحق 2: نموذج
طلب الفئة الثانية ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﻨﺢ ﻓﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ/ ﻟﻠﻌﺎﻡ 0102 ﻤﻘﺩﻤﺔ: ﺘﺸﺘﻤل ﺭﺯﻤﺔ ﺍﻟﺘﺭﺸﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ: ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻤﻘﺩﻤﻲ ﺍﻟﻁﻠﺏ. ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﻭﺠﻭﺩﺘﻬﺎ. ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻁﻠﺏ. ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺘﻨﻔﻴـﺫﻫﺎ ﻭﺍﻟﻤﺨﺭﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻬﺎ. ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﻭﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻫﺎﻤﺔ: - ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺩﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻫﻡ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻭﻋﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺩﺍﺨل ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﻡ. ﻴﻘﻭﻡ ﻤﺩﻴﺭ ﻜل ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻜل ﻓﻲ ﻤﺩﺭﺴﺘﻪ ﺒﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻁﻠﺏ. ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻟﺘﻘﻭﻡ ﺒﺎﻹﺩﺍﺭﻩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤﻊ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ. -ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻴﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺯﻭﻴﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺒﺄﺠﻬﺯﺓ ﻭﻤﻌﺩﺍﺕ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﻩ ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﺘﻌـﺩﻯ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻟﻸﺠﻬﺯﺓ 000,52€. -ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻤﻨﺤﺔ ﻓﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﺅﺭﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻋﺩﺩﻩ ﻤﻥ 3-5 ﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ. Final Version 42
25.
- ﺘﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻁﻠﺒﺎﺕ
ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻠﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﺭﺴـﺎل ﻨﺴـﺨﺔ ﻟﻤﻨﺴـﻕ ﻤﺒـﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ rana@pei.psكم ا وتس لم نس خة مطبوع ة وموقع ة م ن المس ؤول ع ن الطل ب للمنس ق الميداني ﺤﺘﻰ ﻤﻭﻋﺩ ﺃﻗﺼﺎﻩ 1102/5/51 ﺨﺎﺹ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ: ﺭﻗﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ:..................................... )5 ﺨﺎﻨﺎﺕ: ﺍﻟﻔﺌﺔ)3،2،1(، ﺍﻟﻌﺎﻡ)11،21،31(، ﺭﻗﻡ ﺘﺴﻠﺴﻠﻲ)ﺨﺎﻨﺘﻴﻥ( ( ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﻓﺤﺹ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ) ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻤﺅﻫل ﻟﻼﻀﻁﻼﻉ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻟﺠﻨﺔ ﻤﻨﺢ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ Final Version 52
26.
الجزء األول: بيانات
تعريفية - ﺍﺴﻡ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ............................................. - ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﺴــﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴــﺔ ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ )ﻤﺩﻴﻨﺔ، ﻗﺭﻴﺔ، ﻤﺨﻴﻡ( )ﺤﻜﻭﻤﺔ، ﻭﻜﺎﻟﺔ،ﺨﺎﺼﺔ( ﻭﺭﻗﻤﻬﺎ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ )ﺍﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ، ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ، ـﺔ، ﺜﺎﻨﻭﻴـ ـﺔ، ﻤﻬﻨﻴـ ﺘﻘﻨﻴﺔ( - ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺠﻭﺍل ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﻔﺎﻜﺱ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﺠﻨﺱ ﻁﻼﺏ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ Final Version 62
27.
- ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻭ
ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ: ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﻨﺘﻬﺎﺀ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ..................................................... - ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ: ........................................................... Final Version 72
28.
الجزء الثاني: بيانات
خاصة بالمبادرة - ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ:....................................................... - ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ:.............................)ﺸﻬﺭ( - ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ: - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺘﺸﺎﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ؟ - ﻜﻴﻑ ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻀﻤﻨﻬﺎ؟ ﻭﻷﻱ ﺼﻔﻭﻑ؟ Final Version 82
29.
- ﻤﻥ ﻫﻡ
ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ )ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻭﻥ، ﺍﻟﻁﻼﺏ( ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﺨﺘﺼﺎﺼﻬﻡ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌﻠﻬﺎ ﺒﺭﺃﻴﻙ ﻤﺅﻫﻠﺔ ﻟﻠﺘﺭﺸﺢ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ؟ - ﻤﺎ ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﺒﻴﺘﻬﺎ؟ ﻭﻤﺎ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼـﺩﻱ ﻟﻬـﺎ؟ ﻭﻤـﺎ ﻫـﻲ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ؟ Final Version 92
30.
ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ
ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ)ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ( ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻋﻨﺩ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﻤﺎ ﻫـﻲ ﺍﻟﺴـﺒل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤـﺔ ﻟﻠﺘﺼﺩﻱ ﻟﻬﺎ؟ - ﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﺃﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺒﻤﺒﺎﺩﺭﺘﻙ: )ﻁﻠﺒﺔ، ﻤﻌﻠﻤﻭﻥ، ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭ، ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺤﻠﻲ..ﺁﺨـﺭﻭﻥ(؟ ﻭﻜﻴـﻑ ﺴـﺘﻜﻭﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ )ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ، ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ، ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ، ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ(؟ Final Version 03
31.
- ﻤﺎ ﻫﻲ
ﺍﻟﺴﺒل ﻭﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻟﻨﺸﺭ ﺘﺠﺭﺒﺘﻬﺎ ﻭﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﻼﺤﺘﺫﺍﺀ ﺒﻬﺎ؟ - ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺒﻌﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﺒل ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ؟ Final Version 13
32.
الجزء الثالث: بيانات
خاصة بالوضع الحالي لتوظيف التكنولوجيا في التعليم في مجموعة المدارس - ﻫل ﻴﺘﻡ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﺒﺎﻟﻁﻠﺏ ﺤﺎﻟﻴﺎ؟ ﻜﻴﻑ؟ - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺇﻟﻤﺎﻤﻬﻡ ﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ؟ - ﻫل ﻁﺎﻗﻡ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﺭﻴﺏ لتطبيق المبادرة؟ ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺠﺎﻻﺕ؟ - ﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﻀﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ)ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ( ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻁﻠﺏ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﻀﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺯل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ؟ Final Version 23
33.
- ﻤﺎ ﻫﻭ
ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻤﻘﺩﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺩﻓﻊ ﺭﺴـﻭﻡ ﺍﻻﺸـﺘﺭﺍﻙ ﺍﻟﺴـﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﺸـﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺘﻴﺔ؟ - ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺘﺭﺤﻪ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻨﺤﺔ؟ - ﻤﻥ ﻫﻡ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻭﻨﻅﻡ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﻜﻴﻑ ﺴﻴﺘﻡ ﺘﺴﻬﻴل ﻤﻬﺎﻤﻬﻡ ﻭﻤﺴﺎﻨﺩﺘﻬﻡ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﺫﻟﻙ؟ Final Version 33
34.
الجزء الرابع: بيانات
خاصة بالتخطيط للمبادرة - ﻤﺎ ﻫﻲ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻟﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﺎ؟ )ﺍﻟﺭﺠﺎﺀ ﺫﻜﺭ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ( ـﺨﺹﺍﻟﺸـ ﻤﺅﺸﺭ ﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﺍﻟﻔﺘــﺭﺓ ﺍﻟﻼﺯﻤــﺔ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﻟﻼﻨﺠﺎﺯ Final Version 43
35.
الجزء الخامس: بيانات
خاصة بالدعم المالي - ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ: ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫﻩ ﻟﻠﻨﺸﺎﻁ ﻋــــﺩﺩ ـﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺼــــ ﺍﻟﻐﺭﺽ/ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ * ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ= ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﻤﺜل: ﻻﺒﺘﻭﺏ، ﻜﺎﻤﻴﺭﺍ، ﻁﺎﺒﻌﺔ،.... ﺇﻗﺭﺍﺭ: ﺃﺘﻌﻬﺩ ﺃﻨﺎ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﺃﻗـﺭ ﺃﻨﺎ ﻤﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺃﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺇﺩﺍﺭﺓ، ﻤﻌﻠﻤﻲ ﻭﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ، ﻜﻤﺎ ﻭﺃﻗﺭ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺒﺎﻟﻁﻠﺏ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻭﻗﻊ. ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ:............................................... ﺍﻻﺴﻡ:........................................... Final Version 53
Jetzt herunterladen