ilke

1. Pendidikan International
Apakah itu?

3. Menghubungkan kata ‘internasional’
dengan ‘pendidikan’ – apa konteks-
nya?
Di Indonesia, biasanya kita mendengar terminologi
internasional di dunia pendidikan:
 Sekolah internasional
 Standar pendidikan internasional
 Pendidikan internasional

4. Sekolah-sekolah Internasional
Biasanya didirikan untuk menyediakan
pendidikan untuk murid-murid ekspatriat
(pekerja asing) yang tinggal di luar negaranya

5. Seringkali diselenggarakan untuk
penyampaikan kurikulum dari negara lain
(contoh: Amerika, Inggris atau Singapura)
melalui guru-guru yang sebagian besar dari
negara tersebut
Sekolah-sekolah Internasional

6. Kurikulum tersebut seringkali disesuaikan
untuk kelompok tertentu, terutama
mereka yang akan kembali ke negara
asalnya sewaktu-waktu selama pendidikan
mereka
Sekolah-sekolah Internasional

7. Beberapa sekolah internasional memilih
variasi kurikulum yang disampaikan oleh
guru dengan latar belakang budaya dan
pendidikan yang beragam
Sekolah-sekolah Internasional

8. Standar Edukasi Internasional
 Sebuah terminologi yang
menggambarkan sekolah yang:
 Menggunakan program pendidikan
wiralaba/ ijin dari luar negeri
 Pendidikan diberikan dalam bahasa
Inggris atau bahasa asing lainnya
(pengajar asing)
 Menggunakan sumberdaya dan
perlengkapan yang dibawa dari luar
negeri – sekolah-sekolah seperti ini
biasanya sangat tergantung pada
sumberdaya yang ada

9. Edukasi Internasional
Untuk mempersiapkan para murid dalam
mengambil tempat mereka sebagai
penduduk global (penduduk dunia) mereka
perlu untuk terpapar

10. Edukasi Internasional
Mempunyai karakteristik-
karakteristik termasuk:
- Paparan terhadap berbagai
ragam budaya di lingkungan
sekolah

11. Edukasi Internasional
Mempunyai karakteristik-
karakteristik termasuk:
- Paparan terhadap berbagai
ragam budaya di luar lingkungan
sekolah

12. Edukasi Internasional
Mempunyai karakteristik-
karakteristik termasuk:
- Guru-guru yang menunjukan
pemikiran-pemikiran
internasional

13. Edukasi Internasional
Mempunyai karakteristik-
karakteristik termasuk:
- Kurikulum formal yang
seimbang

14. Edukasi Internasional
Mempunyai karakteristik-
karakteristik termasuk:
- Kepemimpinan yang menganut
nilai-nilai internasionalisme

15.  Menyertakan isu-isu global, bukan
hanya masalah disebuah negara atau
pada sebuah budaya
 Menganjurkan para murid untuk
memahami bahwa semua budaya
adalah sama pentingnya, saling
toleransi dan mengerti, menuju dunia
yang damai
 Mengadopsi nilai-nilai antar berbagai
budaya dan dalam masing-masing
budaya
Edukasi Internasional

16. TUJUAN DARI EDUKASI INTERNASIONAL
 Nilai-nilai universal – perdamaian
 Pemahaman antar budaya – perdamaian
 Nilai ‘kebebasan’
 Keahlian – penyelesaian konflik,
mengemukakan pilihan-pilihan
 Menghormati peninggalan budaya dan
lingkungan
 Rasa solidaritas dan keadilan

17.  BUKAN mengajar kelompok murid dari berbagai
kebangsaan
 BUKAN – mempelajari sejarah, geografi
dan kebiasaan negara lain
 BUKAN – menyelenggarakan pertukaran
siswa
 BUKAN – memiliki departemen bahasa
asing yang kuat
Edukasi Internasional adalah:
…. walaupun hal-hal diatas dapat membantu
- Prof. George Walker,
former Director General, IBO

18. Anak-anak adalah pelajar alami
yang dilengkapi dengan
kemampuan untuk menyelidiki
dan menemukan

19. - seringkali sistem pendidikan
menghilangkan kemampuan-
kemampuan ini dan rasa cinta
terhadap penemuan

20. Video

21. Tantangan kita -
Murid-murid di sekolah kita saat
ini akan menjadi pemimpin
babak 2 dari abad 21

22. Bagaimana kita dapat
menyiapkan mereka
untuk dunia dimasa
depan, bukan dunia
yang kita tinggal saat
ini?

23. Sekolah, seperti yang kita
ketahui, dibangun untuk
mendidik anak-anak diabad
ke-19

25. Dapatkah kita
memprediksi seperti
apa dunia yang akan
didiami oleh anak-
anak kita sekarang?

26. 30 tahun yang lalu penemu dari perusahaan RAND menciptakan model ini
untuk memberi ilustrasi tentang bentuk komputer pada tahun 2004

27. Tahukah anda bahwa anak-anak
yang lahir setelah tahun 1982
ketika mencapi usia 21 tahun -
 Telah menghabiskan
10,000 jam untuk
bermain ‘video games’

28. Tahukah anda bahwa anak-anak
yang lahir setelah tahun 1982
ketika mencapi usia 21 tahun -
 Menonton televisi
selama 20,000 jam

29. Tahukah anda bahwa anak-anak
yang lahir setelah tahun 1982
ketika mencapi usia 21 tahun -
 Mengirim 200,000 email

30. Tahukah anda bahwa anak-anak
yang lahir setelah tahun 1982
ketika mencapi usia 21 tahun -
 Menghabiskan 10,000
jam memakai telepon
genggam

31.  Namun, mereka meluangkan
kurang dari 5,000 jam untuk
membaca
*Oblinger D (Oct 2004) Educating the Next Generation –
Educause Denver 2004
Video games
Television
Email
Handphone
Reading
Tahukah anda bahwa anak-anak
yang lahir setelah tahun 1982
ketika mencapi usia 21 tahun -

32. Apakah kita mengikuti perubahan
yang terjadi?
Penemuan apa yang telah merubah anda dalam
kurun waktu 10 tahun terakhir?
Apakah anda memiliki telepon genggam sewaktu
anda bersekolah?
Dapatkan anda menggunakan teknologi sebagai
bagian dari hidup anda sehari-hari?
Apakah murid-murid anda lebih mengerti tentang
teknologi dibandingkan anda?
Kemana teknologi akan membawa kita dalam 10
tahun kedepan?

33. Tantangan dalam pendidikan adalah
membentuk keterampilan ‘cognitive’,
‘interpersonal sensibilities’ dan ‘sophistication
cultural’ dalam diri anak-anak dan remaja
yang dalam hidupnya akan terikat pada
konteks lokal dan tanggapan terhadap proses
transisi
Orozco and Qin-Hilliard
Globalization, Culture and Education in the New Millenium
Membawa pandangan internasional
dalam pendidikan

34. Apa yang diajarkan oleh abad – 21?
 Banyak bertanya …
 Evolusi pola pemikiran
 Rasa keingintahuan diperkaya
 Pembelajaran dikembangkan
 Bakat dikembangkan
 Personalitas diperkaya

46. Murid-murid saat ini perlu
untuk:
• Berpikir kritis
• Menyelesaikan masalah dan
• berkomunikasi secara efektif

47. dan kita perlu melengkapi
guru-guru mereka dengan:
• pelatihan abad 21
• pengembangan profesional
dan
• alat untuk melakukan
penilaian
mereka perlu untuk
memimpin usaha ini
Ken Kay, president of the
Partnership for 21st Century Skills,
USA

48. Model Edukasi abad 20
Subyek Inti
Penilaian

49. Pendidikan Abad 21
Penilaian abad 21

50. • Kepemimpinan
• Etika
• Akuntabilitas
• Kemampuan beradaptasi
• Produktifitas individu
• Tanggungjawab individu
• Keterampilan personal
• Arah
• Tanggungjawab sosial
Keterampilan Hidup

51. • Global Awareness
• ‘Kesadaran’ global
• Keterampilan dalam keuangan,
ekonomi, bisnis dan kewirausahaan
• Pemikiran untuk kepentingan umum
• Kesadaran akan kesehatan dan
kesejahteraan
21st Century Skills Framework
Isi dari abad 21

52. - Bahasa Inggris (atau
bahasa ibu)
- Matematika
- Science
- Bahasa lain
- Kewiranegaraan
- Pemerintahan
- Ekonomi
- Seni
- Sejarah
- Geografi
Subyek Inti

53. • Berpikir kritis dan keterampilan mencari solusi
• Kreatifitas dan keterampilan inovasi
• Keterampilan komunikasi dan informasi
• Keterampilan untuk berkolaborasi
• Pendidikan kontektual
• Keterampilan informasi dan media
Keterampilan Berpikir dan Belajar

54. Pemahaman Informasi & Teknologi
Pemahaman akan teknologi informasi dan
komunikasi adalah kemampuan untuk
menggunakan teknologi dalam:
• Berpikir kritis dan keterampilan mencari solusi
• Kreatifitas dan keterampilan inovasi
• Keterampilan komunikasi dan informasi
• Keterampilan untuk berkolaborasi
• Pendidikan kontektual
• Keterampilan informasi dan media

55. “Di masa depan, bagaimana kita
mendidik anak-anak kita akan terbukti
lebih penting daripada seberapa banyak
kita mendidik mereka..”
(Alan Blinder, Economist, Princeton University, P. 302, “The World is
Flat”,
Thomas L Friedman)

56. Setiap murid harus menjadi:
 Pemikir yang kritis
 Seorang penyelesai masalah
 Seorang inovator
 Dapat berkomunikasi secara efektif
 Dapat berkolaborasi secara efektif
 Dapat mengarahkan diri sendiri
 Paham akan informasi dan media
 Paham dan sadar akan masalah global
 Memikirkan kepentingan umum
 Terampil dalam keuangan, ekonomi dan
kewirausahaan
(Ken Kay, President Partnership for 21st Century Skills )

57. Rasional – Pendidikan yang sesuai
untuk abad 21
“untuk mendidik dan menghasilkan
orang dewasa yang tidak sekedar
menjadi penduduk dunia namun
juga mencoba untuk menciptakan
dunia masa depan yang cocok untuk
semua penduduknya”
(McKenzie;2004)

58. Mulailah dari dalam
Evaluasi kurikulum yang ada – apa yang
penting?
Buat kaitan antara keterampilan, nilai,
prilaku yang dibutuhkan untuk Abad 21
Kembangkan seperangkat nilai-nilai
sekolah dan prilaku yang meliputi
orang, lingkungan dan pembelajaran.
Memimpin semua yang berkepentingan
untuk mengikuti hal ini

59.  Ubahlah lingkungan kelas menjadi
tempat dimana murid-murid
terpanggil untuk berpendapat,
membuat pilihan, dan
merefleksikan tindakan mereka
 Bawalah pembelajaran keluar dari
ruang kelas
 Bangun budaya pelayanan dan aksi

60. Fokus pada keterampilan
utama
 Keterampilan Penelitian
 Keterampilan Komunikasi
 Keterampilan Berpikir
 Keterampilan Sosial
 Keterampilan Mengatur diri
sendiri

61. Adalah peran dari pemimpin
dan guru di sekolah untuk
memberikan aspirasi bagi
pendidikan internasional untuk
merubah budaya sekolah, dan
juga kurikulum

62. Seberapa ‘internasional”kah
anda?
Seberapa baiknya anda
Mengerti budaya anda sendiri dan budaya orang lain
Memperlihatkan kesadaran akan isu-isu global
Semangat bagi penemuan dan cinta akan belajar
Evaluasi diri dan melakukan perubahan
 Terlibat dalam layanan masyarakat
 Membaca dan model membaca didepan orang lain
 Memulai dan terlibat dalam perubahan
 Keseimbangan antara kerja dan rekreasi?

63. Anda tidak dapat
mengajari orang
apapun juga; anda
hanya dapat
membantu dirinya
untuk
menemukannya
sendiri
Galileo Galilei

64. Hal kunci:
 Dunia berubah dengan
sangat cepat

65.  Dunia menjadi ‘datar’.
Penduduk global akan
menjadi kunci bagi masa
depan
Hal kunci:

66.  Keterampilan dan
kemampuan untuk berpikir,
belajar, dan belajar lagi
adalah inti dari pendidikan
Hal kunci:

67.  Pengetahuan akan selalu ada
– keterampilan untuk
menemukan informasi,
menganalisanya, dan
merefleksikannya adalah
kunci dari orang yang
terdidik
Hal kunci:

68.  Kesadaran akan identitas
dan kesadaran budaya sangat
diperlukan
Hal kunci:

69. You must become the change you
seek in the world.
Gandhi
Anda harus menjadi perubahan yang anda cari di dunia ini