SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 22
Adler
“Psicología Individual”
 Las Teorías Psicoanalíticas de la personalidad formuladas por Freud y Jung se nutrían del
clima positivista que caracterizó al siglo XIX.
 Hombre: complejo sistema energético que se mantiene a sí mismo por medio de
transacciones con el mundo exterior.
 Los fines últimos son:
 - la supervivencia individual,
 - la propagación de la especie, y
 - un continuo desarrollo evolutivo.
 Los procesos psicológicos sirven a tales fines: la doctrina evolucionista considera que:
algunas personalidades están mejor adaptadas que otras para realizarlo
La distinción entre adaptación e inadaptación condicionó el pensamiento de los primeros
psicoanalistas.
 La Psicología Académica se interesó:
 en la medición de las diferencias individuales respecto de las aptitudes y
 en el valor adaptativo o funcional de los procesos psicológicos.
 Al mismo tiempo, comenzaron a tomar cuerpo otras tendencias intelectuales
 La Sociología: estudiaban al hombre de una civilización avanzada y
comprobaban que es el producto de su clase y su casta, de las instituciones y
costumbres
 la Antropología: obtuvieron la evidencia de que el ser humano es casi
infinitamente maleable.
De acuerdo con estas nuevas ciencias sociales, el hombre es
el producto de la sociedad en que vive:
su personalidad es más social que biológica
 Gradualmente, esas incipientes doctrinas culturales y sociales comenzaron a
infiltrarse en la psicología y en el psicoanálisis.
 Muchos seguidores de Freud, disconformes con su miopía respecto de lo
condicionamientos sociales de la personalidad, se apartaron del psicoanálisis
clásico y comenzaron a rehacer la teoría psicoanalítica según las nuevas
tendencias dictadas por el desarrollo de las ciencias sociales.
 Entre quienes dieron a la teoría psicoanalítica esta orientación se cuentan:
 Adler:
 fue considerado la figura patriarcal de la “nueva tendencia psicológicosocial”
 se desvincula con Freud en 1911, a raíz de su desacuerdo sobre el tema de la
sexualidad
 desarrolló una teoría en la que los conceptos de interés social y esfuerzo por la
superación constituyen los pilares más firmes.
 Horney yFromm:
 insistieron en la importancia de las variables psicológico-sociales para la teoría de
la personalidad.
Alfred Adler
 Nació en Viena en 1870. (Pertenece a una familia de clase media)
 Murió en Escocia, durante una gira de conferencias en 1937.
 En 1895, obtuvo su título de médico en la universidad de Viena
 tras especializarse en oftalmología, se dedicó, después de un período de práctica en medicina
general, a la psiquiatría.
 Fue miembro fundador de la Sociedad Psicoanalítica de Viena y más tarde su
presidente.
 En 1911 renuncia a la presidencia de la Sociedad
 expuso sus diferencias con respecto a Freud y recibió críticas y acusaciones de los
demás miembros;
 pocos meses después concluía su vinculación con el psicoanálisis freudiano.
 En 1935, se radicó en los Estados Unidos donde continuó su práctica
psiquiátrica y se desempeñó como profesor de psicología médica en la
facultad de medicina de Long Island.
 Escritor fructífero: escribió muchos artículos y libros
 1927: “Práctica y teoría de la psicología del Individuo”
 1930: “Psicología Profunda”
 Se contrapone con el más importante supuesto de:
 Freud: según el cual la conducta del hombre es motivada por instintos
congénitos, y de
 Jung:, según el cual la conducta es gobernada por arquetipos innatos,
 Para Adler el hombre es motivado, fundamentalmente, por las exigencias
sociales.
De acuerdo con él, el hombre es, en esencia,
un ser social
 se relaciona con otra gente,
 se compromete en actividades sociales cooperativas,
 estima el bienestar social más que el interés personal y
 adquiere un modo de vida de orientación predominantemente social.
 Para Adler el interés social es innato
 si bien el desarrollo de tipos específicos de relación con la gente y con las
instituciones sociales está determinado por la naturaleza de la sociedad en la que
el individuo nace.
Contribuciones importantes
 Acentúa los intereses sociales:
 es el rasgo que atrajo la atención de los psicólogos sobre la importancia de las
variables sociales,
 fomentó el desarrollo del campo de la psicología social
 Su concepto del sí mismo creador
 constituye un sistema subjetivo, altamente personalizado, que interpreta las
experiencias del organismo y les confiere significado.
 busca experiencias que contribuyan a la realización del estilo de vida propio del
individuo. y, cuando no las halla en el mundo, procura crearlas. Este concepto de
un sí mismo creador, nuevo para la teoría psicoanalítica, ayudó a compensar el
extremo “objetivismo” del psicoanálisis clásico, que se basaba casi por entero en
las necesidades biológicas y los estímulos externos para explicar la dinámica de la
personalidad.
 El énfasis que pone en la unicidad de la personalidad:
 según él cada persona es una configuración única de motivos, rasgos, intereses y
valores;
 cada acto ejecutado por una persona lleva el sello de su propio y distintivo estilo
de vida.
 La teoría de la personalidad de Adler minimiza el instinto sexual
 el hombre es un ser social, no sexual, motivados por los intereses sociales, no por
los sexuales
 Adler hace de la conciencia el centro de la personalidad
 lo cual lo convierte en un pionero en el desarrollo de una psicología orientada en
el yo.
 El hombre es un ser conciencia
 tiene conciencia de las razones de su conducta,
 de sus inferioridades y
 de los fines por los cuales lucha
 es un individuo conciente de sí mismo, capaz de planear y orientar sus acciones
con pleno conocimiento de lo que significan para su autorrealización.
Conceptos Principales
 A.- Finalismo Ficcionalista
 B.- La lucha por la superioridad
 C.- El sentimiento de inferioridad y la compensación
 D.- El interés social
 E.- El estilo de vida
 F.- El sí mismo creador
A.- Finalismo Ficcionalista
 Adler fue influido por la filosofía de Hans Vaihinger,
 presentaba la curiosa opinión de que el hombre vive merced a numerosas ideas
puramente ficticias que no tienen contraparte en la realidad;
 tales ficciones, por ejemplo, “todos los seres humanos son creados iguales”, “el fin
justifica los medios”, permiten al hombre encarar más eficazmente la realidad:
 son construcciones o supuestos auxiliares,
 y se puede prescindir de ellas cuando su utilidad ha desaparecido.
 Adler asumió esta doctrina filosófica del positivismo idealista y la empleó
según su propio enfoque.
 Afirmó que el hombre está más motivado por sus expectativas respecto del
futuro que por sus experiencias del pasado.
 Estos objetivos existen subjetiva o mentalmente aquí y ahora como esfuerzos o
ideales que afectan la conducta presente
 estos fines ficticios son la causa subjetiva de los hechos psicológicos.
 La psicología del individuo insiste en la absoluta necesidad del finalismo para
comprender cualquier fenómeno psicológico.
 Esto condujo al abandono de principios explicativos del tipo de las causas, fuerzas
innatas, instintos, impulsos y de otros conceptos semejantes.
 Las experiencias, los traumatismos, los mecanismos de desarrollo sexual no pueden
servirnos de explicación.
 Lo que cuenta es la perspectiva desde la cual ellos han sido vividos, la
particular manera individual de percibirlos, que pone toda la vida psíquica al
servicio del objetivo final de vida.
 Este fin último puede ser una ficción (un ideal irrealizable) que sin embargo
constituye el más legítimo estímulo del esfuerzo del hombre y la explicación
final de su conducta.
 Adler creía, asimismo, que la persona normal está en condiciones, cuando es
necesario, de liberarse de la influencia de tales ficciones y enfrentar la
realidad, cosa que le sujeto neurótico es incapaz de hacer.
B.- La lucha por la Superioridad
¿Cuál es el fin último por el que el hombre lucha y que otorga coherencia y
unidad a la personalidad?
Adler afirma:
 Hacia 1908: la agresividad era más importante que la sexualidad
 Alrededor de 1910: reemplazó el impulso agresivo por la “voluntad de
poder”.
 Identificaba poder con masculinidad y debilidad con femineidad
Expuso la idea de la “protesta masculina”,
(forma de sobrecompensación en la que caen tanto los hombres como las
mujeres cuando se sienten incompetentes e inferiores)
 Más tarde, sustituyó la “voluntad de poder” por la “lucha por la
superioridad”.
 Entonces, sus ideas respecto del fin último del hombre consideran tres
estadios: ser agresivo, ser poderoso y ser superior.
Superioridad
no significa:
-distinción social,
-liderazgo o
-posición preeminente en
la sociedad
Es un esfuerzo en pos
de la perfecta
consumación:
El impulso ascendente
 De dónde proviene el esfuerzo por la superioridad o perfección?
 Según Adler es innato
 Desde el nacimiento hasta la muerte la lucha por la superioridad conduce al
individuo desde un estado de desarrollo al estado inmediato superior.
 Se trata de un principio dinámico “prepotente”
 no existen impulsos separados sino que cada uno recibe su poder del esfuerzo por
la superioridad.
 La lucha por la superioridad puede manifestarse en mil formas diferentes:
 el neurótico, por ejemplo, se esfuerza por lograr la autoestima, el poder y la
autoexaltación,
 el individuo normal lucha por fines de carácter principalmente social.
C.- El sentimiento de inferioridad y la
compensación
 Adler expuso la idea de inferioridad orgánica y sobrecompensación.
 Trataba de encontrar una respuesta a la eterna cuestión de por qué, cuando
la gente sufre una enfermedad o dolencia, éstas se localizan en una
determinada región del cuerpo
 Adler sugirió que la razón del asiento de una dolencia particular en tal o cual
región es una inferioridad básica de ésta
 sea por causa de la herencia o
 alguna anormalidad de índole evolutiva
 Adler amplió el concepto de inferioridad orgánica incluyendo en él a todo
sentimiento de inferioridad: tanto el que resulta de una incapacidad
psicológica o social subjetivamente experimentada como el que se desprende
de una auténtica debilidad o un impedimento corporal.
 Para Adler, los sentimientos de inferioridad no son un signo de anormalidad
sino la causa de todo progreso en el destino del hombre.
 En circunstancias normales el sentimiento de inferioridad o de imperfección es la
gran fuerza impulsora de la humanidad: el hombre es empujado por la necesidad
de superar su inferioridad y atraído por el deseo de ser superior.
 Adler no fue un defensor del hedonismo; aun cuando creía que los
sentimientos de inferioridad son dolorosos, no pensaba que el alivio de tales
sentimientos deba ser necesariamente placentero; para él la finalidad de la
vida no es el placer sino la perfección.
D.- El interés social
 Consiste en la colaboración del individuo con la sociedad, destinada a lograr
la sociedad perfecta.
 Es innato: el hombre es una criatura social, no por hábito, sino por naturaleza
 La concepción de hombre que presenta Adler ha ido mutando a lo largo de su
obra.
 En un inicio, sostenía que el hombre es impulsado por una voluntad insaciable de
poder y dominación destinada a compensar un agudo y profundamente arraigado
sentimiento de inferioridad.
 Según Adler maduro, el hombre es motivado por un interés social innato que lo
induce a subordinar el beneficio privado al bienestar público.
 La imagen del hombre perfecto que vive en una sociedad perfecta anula la del
hombre fuerte y agresivo que domina y explota a la sociedad: el interés social
reemplaza al interés egoísta.
E.- El estilo de vida
 El estilo de vida es el principio sistemático según el cual funciona la
personalidad individual,
 Es el todo que dirige las parte, el que explica la unicidad de la persona: cada
individuo tiene su propio estilo de vida; nunca dos individuos desarrollan el
mismo.
 Aun cuando el objetivo de todo individuo es uno (el de la superioridad),
existen muchos modos de luchar por alcanzarlo:
 algunos luchan por llegar a ser superior a través de su desarrollo intelectual,
 lee y estudia, piensa;
 su vida es más sedentaria y solitaria que la del hombre activo
 otros consagran sus esfuerzos a lograr la perfección muscular
 La conducta del individuo deriva de su estilo de vida; percibe, aprende y
retiene aquello que se ajusta a su estilo de vida e ignora lo demás.
 Se constituye durante la infancia (hacia los 4 o 5 años)
 A partir de entonces las experiencias son asimiladas y utilizadas de acuerdo
con ese único estilo de vida
 las actitudes, los sentimientos y las percepciones propios de éste llegan a fijarse y
mecanizarse en esa primera etapa
 ¿Qué es lo que determina el estilo de vida del individuo?
 Según los primeros trabajos de Adler, las inferioridades específicas, reales o
imaginarias que ese individuo padece
 el estilo de vida constituye la compensación por una inferioridad particular;
 si el niño es físicamente débil, por ejemplo, su estilo de vida ha de tender a la
realización de cuanto pueda proporcionarle vigor físico; si es torpe, se empeñará
en lograr la superioridad intelectual.
 Esta explicación no logró satisfacer demasiado a Adler, y buscando un
principio más dinámico, encontró el del sí mismo creador.
F.- El sí mismo creador
 Este concepto constituye el logro capital de Adler como teórico de la
personalidad
 El sí mismo creador, unitario y estable, es el soberano en la estructura de la
personalidad.
 sostiene que el hombre construye sus propia personalidad a partir del
material en bruto de la herencia y la experiencia.
 El sí mismo creador es el principio activo de la vida humana, no muy distinto
al antiguo concepto del alma.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Teorías De La Personalidad
Teorías De La PersonalidadTeorías De La Personalidad
Teorías De La Personalidad
Fabiola Rivera
 
Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8
Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8
Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8
aalcalar
 
Mapa conceptual campos de la psicología
Mapa conceptual campos de la psicologíaMapa conceptual campos de la psicología
Mapa conceptual campos de la psicología
francisdvb
 
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
GLORIABOBADILLAA
 
La inteligencia emocional1_IAFJSR
La inteligencia emocional1_IAFJSRLa inteligencia emocional1_IAFJSR
La inteligencia emocional1_IAFJSR
Mauri Rojas
 
Dispositivas De Humanismo Terminadas
Dispositivas De Humanismo TerminadasDispositivas De Humanismo Terminadas
Dispositivas De Humanismo Terminadas
paoisra
 
Alfred adler y karen horney
Alfred adler y karen horneyAlfred adler y karen horney
Alfred adler y karen horney
dulcec_16
 

Was ist angesagt? (20)

Antecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
Antecedentes Históricos de la Psicología de la PersonalidadAntecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
Antecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
 
Teorías De La Personalidad
Teorías De La PersonalidadTeorías De La Personalidad
Teorías De La Personalidad
 
Carl rogers
Carl rogersCarl rogers
Carl rogers
 
Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8
Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8
Estructuralismo vs funcionalismo. sesiones 6 y 8
 
Descubre la mejor forma de ganar dinero y hacerte millonario
Descubre la mejor forma de ganar dinero y hacerte millonario Descubre la mejor forma de ganar dinero y hacerte millonario
Descubre la mejor forma de ganar dinero y hacerte millonario
 
Mapa conceptual campos de la psicología
Mapa conceptual campos de la psicologíaMapa conceptual campos de la psicología
Mapa conceptual campos de la psicología
 
Psicoanalisis
PsicoanalisisPsicoanalisis
Psicoanalisis
 
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
 
Personalidad
PersonalidadPersonalidad
Personalidad
 
La inteligencia emocional1_IAFJSR
La inteligencia emocional1_IAFJSRLa inteligencia emocional1_IAFJSR
La inteligencia emocional1_IAFJSR
 
Dispositivas De Humanismo Terminadas
Dispositivas De Humanismo TerminadasDispositivas De Humanismo Terminadas
Dispositivas De Humanismo Terminadas
 
4. Psicoterapia Gestalt de Fritz Perls
4.  Psicoterapia Gestalt de Fritz Perls4.  Psicoterapia Gestalt de Fritz Perls
4. Psicoterapia Gestalt de Fritz Perls
 
Pulsiones en el psicoanalisis
Pulsiones en el psicoanalisisPulsiones en el psicoanalisis
Pulsiones en el psicoanalisis
 
Alfred adler y karen horney
Alfred adler y karen horneyAlfred adler y karen horney
Alfred adler y karen horney
 
Unidad 2. Factores psicológicos en el desarrollo social del individuo
Unidad 2. Factores psicológicos en el desarrollo social del individuoUnidad 2. Factores psicológicos en el desarrollo social del individuo
Unidad 2. Factores psicológicos en el desarrollo social del individuo
 
Unidad 1 presentacion
Unidad 1 presentacionUnidad 1 presentacion
Unidad 1 presentacion
 
Presentación de psicopatologia
Presentación de psicopatologiaPresentación de psicopatologia
Presentación de psicopatologia
 
Logoterapia
LogoterapiaLogoterapia
Logoterapia
 
Unidad I PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
Unidad I PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDADUnidad I PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
Unidad I PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
 
1. sensacion y percepcion
1. sensacion y percepcion1. sensacion y percepcion
1. sensacion y percepcion
 

Andere mochten auch (6)

Teori Neo Psikoanalisis (Alfred Adler)
Teori Neo Psikoanalisis (Alfred Adler)Teori Neo Psikoanalisis (Alfred Adler)
Teori Neo Psikoanalisis (Alfred Adler)
 
Chapter 5 Adler
Chapter 5 AdlerChapter 5 Adler
Chapter 5 Adler
 
Alfred adler
Alfred adlerAlfred adler
Alfred adler
 
Adlerian therapy
Adlerian therapyAdlerian therapy
Adlerian therapy
 
Adlerian theory
Adlerian theoryAdlerian theory
Adlerian theory
 
Alfred adler
Alfred adlerAlfred adler
Alfred adler
 

Ähnlich wie Adler [autoguardado]

004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx
004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx
004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx
Karina Benitez
 
TEORÍA HUMANISTA
TEORÍA HUMANISTATEORÍA HUMANISTA
TEORÍA HUMANISTA
KARIHR
 
Psicologia individual.
Psicologia individual.Psicologia individual.
Psicologia individual.
jesscrt
 

Ähnlich wie Adler [autoguardado] (20)

Alfred adler
Alfred adler Alfred adler
Alfred adler
 
ensayo bloque III
ensayo bloque IIIensayo bloque III
ensayo bloque III
 
Presentación psicologia de la personalidad
Presentación psicologia de la personalidadPresentación psicologia de la personalidad
Presentación psicologia de la personalidad
 
004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx
004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx
004. PPT_04 UNIDAD 4 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pptx
 
Abraham Maslow - Teoría Pirámide de las Necesidades
Abraham Maslow - Teoría Pirámide de las NecesidadesAbraham Maslow - Teoría Pirámide de las Necesidades
Abraham Maslow - Teoría Pirámide de las Necesidades
 
Teorias de la personalidad
Teorias de la personalidadTeorias de la personalidad
Teorias de la personalidad
 
TEORÍA HUMANISTA
TEORÍA HUMANISTATEORÍA HUMANISTA
TEORÍA HUMANISTA
 
Aportaciones psicoanalíticas para la interpretación del acto criminal
Aportaciones psicoanalíticas para la interpretación del acto criminalAportaciones psicoanalíticas para la interpretación del acto criminal
Aportaciones psicoanalíticas para la interpretación del acto criminal
 
Alfred adler Teoria de la personalidad
Alfred adler Teoria de la personalidadAlfred adler Teoria de la personalidad
Alfred adler Teoria de la personalidad
 
Teorías de la personalidad karen horney
Teorías de la personalidad karen horneyTeorías de la personalidad karen horney
Teorías de la personalidad karen horney
 
Teorías de la personalidad karen horney
Teorías de la personalidad karen horneyTeorías de la personalidad karen horney
Teorías de la personalidad karen horney
 
Alfred adler1
Alfred adler1Alfred adler1
Alfred adler1
 
Jeluy
JeluyJeluy
Jeluy
 
Humanismo expo
Humanismo expoHumanismo expo
Humanismo expo
 
MAPA TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pdf
MAPA TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pdfMAPA TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pdf
MAPA TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD.pdf
 
Psicología de la responsabilidad
Psicología de la responsabilidadPsicología de la responsabilidad
Psicología de la responsabilidad
 
Humanismo y Teorías
Humanismo y Teorías Humanismo y Teorías
Humanismo y Teorías
 
Monografia
MonografiaMonografia
Monografia
 
Psicologia individual.
Psicologia individual.Psicologia individual.
Psicologia individual.
 
psicologahumanistaexistencial-150629015611-lva1-app6892.pdf
psicologahumanistaexistencial-150629015611-lva1-app6892.pdfpsicologahumanistaexistencial-150629015611-lva1-app6892.pdf
psicologahumanistaexistencial-150629015611-lva1-app6892.pdf
 

Kürzlich hochgeladen

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 

Kürzlich hochgeladen (20)

PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docxLinea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 

Adler [autoguardado]

  • 2.  Las Teorías Psicoanalíticas de la personalidad formuladas por Freud y Jung se nutrían del clima positivista que caracterizó al siglo XIX.  Hombre: complejo sistema energético que se mantiene a sí mismo por medio de transacciones con el mundo exterior.  Los fines últimos son:  - la supervivencia individual,  - la propagación de la especie, y  - un continuo desarrollo evolutivo.  Los procesos psicológicos sirven a tales fines: la doctrina evolucionista considera que: algunas personalidades están mejor adaptadas que otras para realizarlo La distinción entre adaptación e inadaptación condicionó el pensamiento de los primeros psicoanalistas.
  • 3.  La Psicología Académica se interesó:  en la medición de las diferencias individuales respecto de las aptitudes y  en el valor adaptativo o funcional de los procesos psicológicos.  Al mismo tiempo, comenzaron a tomar cuerpo otras tendencias intelectuales  La Sociología: estudiaban al hombre de una civilización avanzada y comprobaban que es el producto de su clase y su casta, de las instituciones y costumbres  la Antropología: obtuvieron la evidencia de que el ser humano es casi infinitamente maleable. De acuerdo con estas nuevas ciencias sociales, el hombre es el producto de la sociedad en que vive: su personalidad es más social que biológica
  • 4.  Gradualmente, esas incipientes doctrinas culturales y sociales comenzaron a infiltrarse en la psicología y en el psicoanálisis.  Muchos seguidores de Freud, disconformes con su miopía respecto de lo condicionamientos sociales de la personalidad, se apartaron del psicoanálisis clásico y comenzaron a rehacer la teoría psicoanalítica según las nuevas tendencias dictadas por el desarrollo de las ciencias sociales.  Entre quienes dieron a la teoría psicoanalítica esta orientación se cuentan:  Adler:  fue considerado la figura patriarcal de la “nueva tendencia psicológicosocial”  se desvincula con Freud en 1911, a raíz de su desacuerdo sobre el tema de la sexualidad  desarrolló una teoría en la que los conceptos de interés social y esfuerzo por la superación constituyen los pilares más firmes.  Horney yFromm:  insistieron en la importancia de las variables psicológico-sociales para la teoría de la personalidad.
  • 6.  Nació en Viena en 1870. (Pertenece a una familia de clase media)  Murió en Escocia, durante una gira de conferencias en 1937.  En 1895, obtuvo su título de médico en la universidad de Viena  tras especializarse en oftalmología, se dedicó, después de un período de práctica en medicina general, a la psiquiatría.  Fue miembro fundador de la Sociedad Psicoanalítica de Viena y más tarde su presidente.  En 1911 renuncia a la presidencia de la Sociedad  expuso sus diferencias con respecto a Freud y recibió críticas y acusaciones de los demás miembros;  pocos meses después concluía su vinculación con el psicoanálisis freudiano.
  • 7.  En 1935, se radicó en los Estados Unidos donde continuó su práctica psiquiátrica y se desempeñó como profesor de psicología médica en la facultad de medicina de Long Island.  Escritor fructífero: escribió muchos artículos y libros  1927: “Práctica y teoría de la psicología del Individuo”  1930: “Psicología Profunda”  Se contrapone con el más importante supuesto de:  Freud: según el cual la conducta del hombre es motivada por instintos congénitos, y de  Jung:, según el cual la conducta es gobernada por arquetipos innatos,
  • 8.  Para Adler el hombre es motivado, fundamentalmente, por las exigencias sociales. De acuerdo con él, el hombre es, en esencia, un ser social  se relaciona con otra gente,  se compromete en actividades sociales cooperativas,  estima el bienestar social más que el interés personal y  adquiere un modo de vida de orientación predominantemente social.  Para Adler el interés social es innato  si bien el desarrollo de tipos específicos de relación con la gente y con las instituciones sociales está determinado por la naturaleza de la sociedad en la que el individuo nace.
  • 9. Contribuciones importantes  Acentúa los intereses sociales:  es el rasgo que atrajo la atención de los psicólogos sobre la importancia de las variables sociales,  fomentó el desarrollo del campo de la psicología social  Su concepto del sí mismo creador  constituye un sistema subjetivo, altamente personalizado, que interpreta las experiencias del organismo y les confiere significado.  busca experiencias que contribuyan a la realización del estilo de vida propio del individuo. y, cuando no las halla en el mundo, procura crearlas. Este concepto de un sí mismo creador, nuevo para la teoría psicoanalítica, ayudó a compensar el extremo “objetivismo” del psicoanálisis clásico, que se basaba casi por entero en las necesidades biológicas y los estímulos externos para explicar la dinámica de la personalidad.  El énfasis que pone en la unicidad de la personalidad:  según él cada persona es una configuración única de motivos, rasgos, intereses y valores;  cada acto ejecutado por una persona lleva el sello de su propio y distintivo estilo de vida.
  • 10.  La teoría de la personalidad de Adler minimiza el instinto sexual  el hombre es un ser social, no sexual, motivados por los intereses sociales, no por los sexuales  Adler hace de la conciencia el centro de la personalidad  lo cual lo convierte en un pionero en el desarrollo de una psicología orientada en el yo.  El hombre es un ser conciencia  tiene conciencia de las razones de su conducta,  de sus inferioridades y  de los fines por los cuales lucha  es un individuo conciente de sí mismo, capaz de planear y orientar sus acciones con pleno conocimiento de lo que significan para su autorrealización.
  • 11. Conceptos Principales  A.- Finalismo Ficcionalista  B.- La lucha por la superioridad  C.- El sentimiento de inferioridad y la compensación  D.- El interés social  E.- El estilo de vida  F.- El sí mismo creador
  • 12. A.- Finalismo Ficcionalista  Adler fue influido por la filosofía de Hans Vaihinger,  presentaba la curiosa opinión de que el hombre vive merced a numerosas ideas puramente ficticias que no tienen contraparte en la realidad;  tales ficciones, por ejemplo, “todos los seres humanos son creados iguales”, “el fin justifica los medios”, permiten al hombre encarar más eficazmente la realidad:  son construcciones o supuestos auxiliares,  y se puede prescindir de ellas cuando su utilidad ha desaparecido.  Adler asumió esta doctrina filosófica del positivismo idealista y la empleó según su propio enfoque.  Afirmó que el hombre está más motivado por sus expectativas respecto del futuro que por sus experiencias del pasado.  Estos objetivos existen subjetiva o mentalmente aquí y ahora como esfuerzos o ideales que afectan la conducta presente  estos fines ficticios son la causa subjetiva de los hechos psicológicos.
  • 13.  La psicología del individuo insiste en la absoluta necesidad del finalismo para comprender cualquier fenómeno psicológico.  Esto condujo al abandono de principios explicativos del tipo de las causas, fuerzas innatas, instintos, impulsos y de otros conceptos semejantes.  Las experiencias, los traumatismos, los mecanismos de desarrollo sexual no pueden servirnos de explicación.  Lo que cuenta es la perspectiva desde la cual ellos han sido vividos, la particular manera individual de percibirlos, que pone toda la vida psíquica al servicio del objetivo final de vida.  Este fin último puede ser una ficción (un ideal irrealizable) que sin embargo constituye el más legítimo estímulo del esfuerzo del hombre y la explicación final de su conducta.  Adler creía, asimismo, que la persona normal está en condiciones, cuando es necesario, de liberarse de la influencia de tales ficciones y enfrentar la realidad, cosa que le sujeto neurótico es incapaz de hacer.
  • 14. B.- La lucha por la Superioridad ¿Cuál es el fin último por el que el hombre lucha y que otorga coherencia y unidad a la personalidad? Adler afirma:  Hacia 1908: la agresividad era más importante que la sexualidad  Alrededor de 1910: reemplazó el impulso agresivo por la “voluntad de poder”.  Identificaba poder con masculinidad y debilidad con femineidad Expuso la idea de la “protesta masculina”, (forma de sobrecompensación en la que caen tanto los hombres como las mujeres cuando se sienten incompetentes e inferiores)
  • 15.  Más tarde, sustituyó la “voluntad de poder” por la “lucha por la superioridad”.  Entonces, sus ideas respecto del fin último del hombre consideran tres estadios: ser agresivo, ser poderoso y ser superior. Superioridad no significa: -distinción social, -liderazgo o -posición preeminente en la sociedad Es un esfuerzo en pos de la perfecta consumación: El impulso ascendente
  • 16.  De dónde proviene el esfuerzo por la superioridad o perfección?  Según Adler es innato  Desde el nacimiento hasta la muerte la lucha por la superioridad conduce al individuo desde un estado de desarrollo al estado inmediato superior.  Se trata de un principio dinámico “prepotente”  no existen impulsos separados sino que cada uno recibe su poder del esfuerzo por la superioridad.  La lucha por la superioridad puede manifestarse en mil formas diferentes:  el neurótico, por ejemplo, se esfuerza por lograr la autoestima, el poder y la autoexaltación,  el individuo normal lucha por fines de carácter principalmente social.
  • 17. C.- El sentimiento de inferioridad y la compensación  Adler expuso la idea de inferioridad orgánica y sobrecompensación.  Trataba de encontrar una respuesta a la eterna cuestión de por qué, cuando la gente sufre una enfermedad o dolencia, éstas se localizan en una determinada región del cuerpo  Adler sugirió que la razón del asiento de una dolencia particular en tal o cual región es una inferioridad básica de ésta  sea por causa de la herencia o  alguna anormalidad de índole evolutiva  Adler amplió el concepto de inferioridad orgánica incluyendo en él a todo sentimiento de inferioridad: tanto el que resulta de una incapacidad psicológica o social subjetivamente experimentada como el que se desprende de una auténtica debilidad o un impedimento corporal.
  • 18.  Para Adler, los sentimientos de inferioridad no son un signo de anormalidad sino la causa de todo progreso en el destino del hombre.  En circunstancias normales el sentimiento de inferioridad o de imperfección es la gran fuerza impulsora de la humanidad: el hombre es empujado por la necesidad de superar su inferioridad y atraído por el deseo de ser superior.  Adler no fue un defensor del hedonismo; aun cuando creía que los sentimientos de inferioridad son dolorosos, no pensaba que el alivio de tales sentimientos deba ser necesariamente placentero; para él la finalidad de la vida no es el placer sino la perfección.
  • 19. D.- El interés social  Consiste en la colaboración del individuo con la sociedad, destinada a lograr la sociedad perfecta.  Es innato: el hombre es una criatura social, no por hábito, sino por naturaleza  La concepción de hombre que presenta Adler ha ido mutando a lo largo de su obra.  En un inicio, sostenía que el hombre es impulsado por una voluntad insaciable de poder y dominación destinada a compensar un agudo y profundamente arraigado sentimiento de inferioridad.  Según Adler maduro, el hombre es motivado por un interés social innato que lo induce a subordinar el beneficio privado al bienestar público.  La imagen del hombre perfecto que vive en una sociedad perfecta anula la del hombre fuerte y agresivo que domina y explota a la sociedad: el interés social reemplaza al interés egoísta.
  • 20. E.- El estilo de vida  El estilo de vida es el principio sistemático según el cual funciona la personalidad individual,  Es el todo que dirige las parte, el que explica la unicidad de la persona: cada individuo tiene su propio estilo de vida; nunca dos individuos desarrollan el mismo.  Aun cuando el objetivo de todo individuo es uno (el de la superioridad), existen muchos modos de luchar por alcanzarlo:  algunos luchan por llegar a ser superior a través de su desarrollo intelectual,  lee y estudia, piensa;  su vida es más sedentaria y solitaria que la del hombre activo  otros consagran sus esfuerzos a lograr la perfección muscular  La conducta del individuo deriva de su estilo de vida; percibe, aprende y retiene aquello que se ajusta a su estilo de vida e ignora lo demás.
  • 21.  Se constituye durante la infancia (hacia los 4 o 5 años)  A partir de entonces las experiencias son asimiladas y utilizadas de acuerdo con ese único estilo de vida  las actitudes, los sentimientos y las percepciones propios de éste llegan a fijarse y mecanizarse en esa primera etapa  ¿Qué es lo que determina el estilo de vida del individuo?  Según los primeros trabajos de Adler, las inferioridades específicas, reales o imaginarias que ese individuo padece  el estilo de vida constituye la compensación por una inferioridad particular;  si el niño es físicamente débil, por ejemplo, su estilo de vida ha de tender a la realización de cuanto pueda proporcionarle vigor físico; si es torpe, se empeñará en lograr la superioridad intelectual.  Esta explicación no logró satisfacer demasiado a Adler, y buscando un principio más dinámico, encontró el del sí mismo creador.
  • 22. F.- El sí mismo creador  Este concepto constituye el logro capital de Adler como teórico de la personalidad  El sí mismo creador, unitario y estable, es el soberano en la estructura de la personalidad.  sostiene que el hombre construye sus propia personalidad a partir del material en bruto de la herencia y la experiencia.  El sí mismo creador es el principio activo de la vida humana, no muy distinto al antiguo concepto del alma.