1. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
¿QUÉ ES LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA?
La Constitución de 1978
LA CONSTITUCIÓN DE 1978
CONSTITUCIÓ
Es la séptima que tiene España en 166 años.
Es la única que se ha hecho con el
consentimiento y colaboración de tod@s.
La Constitución ha nacido para
Constitució
unirnos a tod@s y no para
dividir a España en buenos y
Españ
malos.
Todos los españoles tenemos un libro donde se recoge todos
los derechos y obligaciones de los ciudadanos españoles. A
continuación vamos a ver algunos de esos derechos y los vamos a
comentar.
La sociedad en que vivimos nos protege, nos presta diversos
servicios ciudadanos y nos permite disfrutar de nuestros
derechos.
Pero esto significa que también tenemos obligaciones con la
sociedad. A cambio de los derechos de que disfrutamos, debemos
asumir las obligaciones siguientes:
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

2. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
* Respetar el medio ambiente y los
bienes públicos
* Contribuir económicamente a
mantener los servicios públicos
mediante el pago de impuestos
* Colaborar en el bienestar y la
seguridad de nuestros vecinos,
respetando las normas.
* Respetar las ideas políticas,
culturales o religiosas de todos los ciudadanos
DERECHO
DERECHO DEBER
DEBER
DERECHOS Y
Tener derecho a Es a lo que
DEBERES VAN estamos obligados
una cosa es poder
UNIDOS por razones de
hacerla con
libertad. Por ENTRE SÍ Y solidaridad o
ejemplo tener CASI NUNCA sentido común. Si
derecho a la SE PUEDEN tenemos el
enseñanza quiere SEPARAR derecho a la
decir que nadie enseñanza, pues
puede prohibir tendremos el
recibirla. deber de
estudiar.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

3. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Comentamos y debatimos:
a) ¿Qué significa que tenemos que respetar las ideas políticas,
culturales o religiosas?
b) ¿Qué pasaría si no tuviésemos obligaciones ni normas en un lugar?
c) ¿Sabéis lo que es la democracia?
d) ¿Se ha podido votar siempre?
e) ¿Antes de existir la constitución eran todos los españoles iguales
ante la ley?
.
A CONTINUACIÓN VAMOS A REALIZAR ENTRE
TODOS LA CONSTITUCIÓN DE LA CLASE, UN CARTEL DONDE
SE RECOJAN LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS
DE 5º
Más adelante conoceremos un poco más
la Constitución Española
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

4. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
¿POR QUÉ SE HIZO EN 1978 UNA CONSTITUCIÓN?
Después de leer el siguiente teatro deduce por qué se hizo la Constitución
¿Y qué es un teatro?
El teatro es una rama de las artes escénicas, que consiste en la representación
o actuación de historias en frente del público, usando para estos fines el habla,
gestos, la mímica, la danza, la música y otros elementos.
La etimología (el origen) de la palabra teatro es del griego "theatron", que significa
"lugar para ver" o "lugar para contemplar".
El teatro está compuesto por un texto y una representación.
- El texto: contiene diálogos (lo que dice cada uno de los personajes) y narrador
(es lo que vemos u oímos en el escenario, si lo leemos lo tenemos que imaginar y
situarnos, ya que lo que hace es contar lo que sucede en ese momento)
- La representación: interviene el vestuario de los personajes, el maquillaje, la
decoración, la música, los movimientos, los gestos...
En un texto teatral, además de lo que dicen los personajes, también están las
acotaciones, que son aclaraciones que añaden datos sobre dónde se desarrolla
la acción, cómo son, qué hacen y cómo visten los personajes, y cómo han de
interpretar los actores la escena. Suelen ir entre paréntesis y en cursiva.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

5. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
LA FÓRMULA MÁGICA
NARRADOR/A :
Era una vez un País que se llamaba España. Los ciudadanos y ciudadanas
españoles decidieron un día que querían ser libres, ya que durante muchos años estuvieron limitados
de libertad y se manifestaban por las calles pidiendo:
CIUDADANOS/AS: (Salen en manifestación con pancartas y gritando)
¡Queremos ser libres! ¡Queremos ser libres!
NARRADOR/A :
Los hombres importantes de España se preocuparon y decidieron reunirse para
pensar cómo solucionar aquel problema.
HOMBRE PRIMERO:
¿Habéis oído? El pueblo pide libertad. Los hombres y las mujeres quieren ser
libres. ¿Qué podemos hacer...?
HOMBRE SEGUNDO:
¿Las mujeres también? ¿Dónde se ha visto que las mujeres quieran ser libres?
¡Buena se iba a liar...! No querrán cocinar. No querrán fregar. No querrán coser,
planchar... querrán trabajar fuera de la casa...
HOMBRE TERCERO:
¿No exageres hombre...! Además ya va siendo hora de que los hombres
cocinemos, planchemos, freguemos... Yo creo que debemos llamar a alguna
mujer para que juntos pensemos cómo se puede vivir en libertad.
NARRADOR/A :
Y decidieron llamar a las mujeres.
HOMBRE TERCERO:
¡¡¡!¡¡
MUJER PRIMERA:
¿Se puede saber que os pasa...? ¿A qué vienen esas voces...? ¡Ni que
estuviéramos sordas!
MUJER SEGUNDA: (con arrogancia)
¡A mí para guisar no me llaméis! ¡Ya estoy harta de hacer siempre lo mismo yo
sola!
HOMBRE SEGUNDO:
¡Qué no mujer, que no es para eso! Queremos contar con vosotras porque
tenemos un problema.
MUJER TERCERA:
¡Un problema...! ¿Qué problema...?
HOMBRE PRIMERO:
¡Escuchad, escuchad...!
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

6. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
CIUDADANOS/AS:
¡Queremos ser libres...! ¡Queremos ser libres!
HOMBRE SEGUNDO:
Ya habéis oído. El pueblo quiere libertad, pero ¿qué podemos hacer...?
HOMBRE TERCERO:
Pues muy fácil, vivir en libertad es vivir a la bartola, haciendo cada uno lo que le
salga de las narices...
HOMBRE PRIMERO:
Pero, ¿qué dices...? Si cada uno hiciera lo que quisiera...¡menudo follón se iba a
liar...!¡No, no..! ¡Eso no puede ser así...!
MUJER PRIMERA:
¡Claro que no puede ser así! Tenemos que pensar y buscar una fórmula, una
manera que nos permita vivir en libertad pero sin molestarnos los unos a los
otros.
MUJER SEGUNDA:
Yo no quiero que la gente tenga libertad para meterse conmigo cuando vaya por
la calle o cuando salga a comprar o cuando vaya en el autobús...¡No, no...! Hay
que pensar.
NARRADOR :
Los hombres y mujeres estaban preocupados. Por eso decidieron sentarse y
pensar sin prisas.
(Se sientan todos y durante unos instantes piensan)
MUJER TERCERA: (De pronto)
¡Tengo una idea...! Pensaremos unas normas que sirvan para todos igual. Las
escribiremos y en ellas se harán constar derechos y deberes de todos los
ciudadanos del pueblo español. Y todo el mundo las tendrá que cumplir, o de lo
contrario...¡a chirona...! ¿Qué os parece...?
HOMBRE SEGUNDO:
¿Iguales para todos...? ¿Para los gitanos...? ¿Para los viejos...? ¿Para las
mujeres...? ¿Pero qué pintan en todo esto las mujeres...? Mi mujer, ¿con
derechos...? Eso no puede ser ¡La que se iba a liar en mi casa!
MUJER PRIMERA:
¡Machistaaaa...! ¡Racistaaa...!
MUJER SEGUNDA: (gritando)
¡Las mujeres también somos personas...! ¡Fueraaa...! ¡Fueraaa...!
HOMBRE TERCERO:
Haya paz y prosigamos. Me parece buena idea lo que ha dicho ¿Cómo
llamaríamos a estas normas...?
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

7. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
MUJER TERCERA:
Pues, eso, normas, leyes o...Constitución. Tenemos que modernizarnos.
HOMBRE PRIMERO:
¿De dónde te has sacado la palabreja...? Cons-ti-tu-ción. Eso me suena a jamón,
melón...
MUJER TERCERA:
¡Catetoo...! ¡A ver si te compras un diccionario...! Cons-ti-tu-ción quiere decir...,
eso; lo que estamos diciendo: conjunto de normas o leyes para gobernar un país
de forma que le dé un trato igual a todos los ciudadanos.
HOMBRE SEGUNDO:
Podemos recoger los derechos y deberes de todos los españoles. El pueblo
podrá elegir a sus gobernantes, a los alcaldes y concejales de su pueblo...
MUJER PRIMERA:
Eso existe ya en muchos países y se llama DE-MO-CRA-CIA.
NARRADOR/A 1:
Y decidieron escribir unas normas y ponerle el nombre de CONSTITUCIÓN
ESPAÑOLA.
HOMBRE TERCERO:
¡Por fin la hemos terminado! A ponerla en práctica.
MUJER SEGUNDA:
Antes de ponerla en práctica tenemos que saber si el pueblo está de acuerdo.
Haremos unas votaciones para preguntarles si la quieren o no.
(En el escenario se monta una mesa de votación con una urna y pasan votando,
después abren la urna y van enseñando las papeletas que ponen SÍ A LA
CONSTITUCIÓN)
HOMBRE PRIMERO:
Hoy es un día grande para España.
MUJER TERCERA:
Sí hoy 6 de diciembre de 1978 y para siempre será un día muy importante en
España, en este día se celebrará el día de La Constitución.
Rap sobre la Constitución. Después todos juntos dirán ¡Viva La
Constitución...!¡Viva España...!
bandera de España y con letras grandes construirán la frase “ Día de la
Constitución”.
Teatro inventado por el 3er ciclo del colegio “Federico García Lorca” (Real de la Jara, curso
2010-11)
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

8. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Contesta:
¿En qué país se desarrolla la acción de la obra teatral?
¿Qué gritaban los ciudadanos/as?
¿Qué hombre estaba de acuerdo en hacer también las tareas del hogar?
¿De qué se quejaba la mujer segunda?
¿Qué había que buscar para vivir en libertad pero sin molestarse?
¿Cómo debían ser las normas?
¿Qué significa Constitución?
¿Por qué se hizo la Constitución?¿Cuándo se hizo?
¿Qué hubo que hacer antes de ponerla en práctica?
¿Cuál fue el resultado de la votación?
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

9. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Los resultados reales de la votación fue la siguiente:
Datos Postura Votos %
Sí 15.706.078 88,54
Censo de población: 26.632.180 No 1.400.505 7,89
En blanco 632.902 3,57
El censo de población es el número de ciudadanos españoles que había en ese año.
Teniendo en cuenta esos datos...¿Qué fracción representa los votos positivos? ¿Y los
negativos?
¿Cuántas personas votaron en blanco? ¿Sabes por qué algunas personas votaron blanco?
¿Cuántas personas no votaron?
EL PORCENTAJE
Si nos fijamos en el recuadro hay datos
con el símbolo % (tanto por ciento).
De 100 personas, votaron que sí 88,54.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

10. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Ahora bien....¿Qué porcentaje votó que no? ¿Qué significa ese dato?
¿Qué tanto por ciento votaron en blanco?
Ejercicios:
1. ¿Qué significan estos datos?
- El 60 % de los alumnos son morenos
___________________________________________________________
- Me comí ¼ de pizza
___________________________________________________________
- Me han rebajado el precio un 35 %
___________________________________________________________
- El 28% de los encuestados estaban de acuerdo
___________________________________________________________
- ½ de la tortilla se la comió Juan.
___________________________________________________________
2. De las siguientes fracciones, colorea de rojo el denominador y de azul el
numerador.
3 5 8 9 3 6 7
4 5 10 15 6 8 9
3. Representa las fracciones del ejercicio anterior con una figura geométrica y con
una recta numérica.
Ejemplo:
½
I______I______I (La unidad la parto en 2 partes iguales y señalo 1)
0 1
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

11. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
4. “Dos de cada tres niños viajan sin cumplir las normas de seguridad”. ¿Qué
fracción corresponde a esta frase sacada de una noticia? ¿Qué opinas sobre este
dato?
Antes de hacer esta Constitución han existido otras y nos han
servido para tomar algunos ejemplos e incuso mejorar la que
tenemos actualmente:
- 1812: La Pepa
- Estatuto Real de 1834
- 1837
- 1845
- 1869
- 1876
- 1931
- 1978: la de nuestros días
La primera Constitución tuvo lugar en la ciudad de Cádiz el 19
de marzo: Constitución de Cádiz de 1812.
Este día como es el día de San José (Pepe), los gaditanos le
pusieron el nombre de “La Pepa”.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

12. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
La de Cádiz fue la primera Constitución otorgada en España
que estableció por primera vez la soberanía popular (manda el
pueblo) y estableció la libertad de expresión.
La Constitución de 1812 recoge muchos de los principios
fundamentales que siguen vigentes en nuestros días.
Este año es el bicentenario de la primera Constitución que hubo
en España, ya que ha hecho 200 años de su creación.
ACTIVIDADES:
Busca en Internet qué política se vivía en España cuando hicieron cada
Constitución (hacer en casa con ayuda de los padres).
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

13. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
¿Qué significa “Libertad de expresión”?
¿Cuánto tiempo hace que se hizo la 1ª Constitución? ¿Por qué le pusieron “La Pepa”?
¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO EL LIBRO DE LA CONSTITUCIÓN?
TÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES
TÍTULO II: LA CORONA
TÍTULO III: LAS CORTES GENERALES
TÍTULO IV: EL GOBIERNO Y LA ADMINISTRACIÓN
TÍTULO V: LAS RELACIONES ENTRE EL GOBIERNO Y LAS CORTES
GENERALES
TÍTULO VI: EL PODER JUDICIAL
TÍTULO VII: ECONOMÍA
TÍTULO VIII: ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL ESTADO
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

14. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
TÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES
Los niños y niñas del dibujo levantan unas pancartas con varios derechos…¿qué derechos
son? ¿Qué significaba que los ciudadanos tenemos unos derechos?
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

15. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
¿Qué derecho te gusta más? ¿Por qué?
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¿Sabes qué significa la palabra discriminar? Si no lo sabes, búscala en el diccionario
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Piensa y Reflexiona: ¿Alguna vez has discriminado a alguien? ¿Por qué motivo?
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Lee el siguiente cuento y contesta luego las preguntas:
AMISTAD
Laura y Patricia llegaron corriendo de la escuela, era lunes y hacía sólo una semana que
habían comenzado las clases.
Después de sacarse la túnica y lavarse las manos, competencia diaria para ver quien
terminaba primero, se sentaron a la mesa a almorzar. Era la hora en que la familia se
reunía a contar los sucesos del día.
¡¡Tenemos una compañera nueva!! - dijo Laura a sus padres.- Se llama Vanesa y ya nos
hicimos amigas.
-¡Que bien! - dijo mamá- Imagino lo que habrán jugado y corrido en el recreo.
-Bueno, no es tan así, la que corrí fui yo, pues Vanesa iba en su silla-
-¿Su silla? - preguntó mamá.
-Sí, Vanesa no puede caminar, por eso está en una silla de ruedas-
-¡Oh, pobrecita! -exclamó mamá.
-¿Pobrecita por qué?- respondió Laura
- Bueno, me da pena que no pueda caminar
-Sí, ya sé, pero no me parece bien tenerle lástima, es súper, tiene unos ojos azules
enormes y siempre está sonriendo. ¿Sabes una cosa mami?, resulta que en la clase
hicimos un juego llamado la "Justa del saber". Nos dividimos en equipos, la maestra nos
dio hojas que contenían preguntas de conocimiento e ingenio y el equipo ganador se
llevaba de premio un libro de cuentos.
Pues bien, gracias a Vanesa que se sabía todas las preguntas, ¡¡ganamos!!.
La maestra nos propuso hacer este juego una vez por semana, así que, mamá, te
imaginarás que Vanesa es la más solicitada para integrar el equipo (
Patricia, que por ser más pequeña esta en otra clase, intervino apoyando a su hermana)
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

16. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
-¡Claro, mamá!, cuando yo la ví en el recreo, al principio me pareció raro ver una niña en
silla de ruedas pero al rato de estar con Vanesa ya ni me acordé más.
Se ofreció para vender los bizcochos, por ser su primer día la maestra se lo permitió, y
al rato ya los había vendido todos. Por hacerlo siempre te regalaban tres bizcochos, y
ella los compartió con nosotras.-
Los padres de Carolina y Sofía reflexionaban después sobre la espontaneidad y falta de
prejuicios que la niñas tenían. Una vez superada la primera impresión nada les impedía
relacionarse naturalmente con alguien "diferente".
Tal vez nuestros prejuicios sobre el que es "diferente" (muchas veces por ignorancia)
nos lleve a asumir conductas erróneas.
Mientras tanto, Vanesa también había llegado a su casa y sentada a la
mesa del comedor contaba a su madre el primer día de escuela.
Se sentía feliz, pues se había hecho de dos amigas y en el juego que
habían hecho en clase, su equipo había sido el ganador.
-Se llaman Laura y Patricia, nos hicimos muy buenas amigas, no como con
otras niñas tontas que quieren estar conmigo porque dicen que tengo
"algún problemita".
Su madre la miró con ternura y sonrió.
Azul.
- ¿Por qué Laura quiere ser amiga de Vanesa?
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- ¿Le da pena a Laura de Vanesa?
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- ¿Cómo te sentirías si tuvieses algún problema y tuvieses amigos/as solo por lástima?
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- ¿Cómo se sintieron los padres de Laura cuando le dijo que no sentía pena por su
amiga? ¿Por qué?
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

17. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
El día 25 de Noviembre se celebra el día contra el maltrato por razón de género (sexo).
¿Sabes qué significa eso?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Crea un cartel donde demuestres que estás en contra del maltrato hacia
las personas por razones de sexo, y cuando llegue el día lo colgaremos en los pasillos del
colegio.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

18. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Hay unos sufijos que nos sirven para indicar que algo es más grande
o más pequeño de lo normal (Sufijos aumentativos y diminutivos).
Los sufijos aumentativos son: ón; ona; ote; ota; azo; aza.
Los sufijos diminutivos son: ito; ita; ico;ica illo;illa uelo;uela; ín;ina
Pero no siempre se refieren a cosas grandes o pequeñas...a veces tiene un valor
expresivo (por ejemplo: “¡vaya golazo!” o “Hermanito, te quiero mucho”.)
Ejercicios:
Completa las frases con las palabras del recuadro y busca en el diccionario su
significado:
Solidaridad; cooperación; responsabilidad; voluntariado; compromiso; donación
- Tenemos el ________________y la ______________de cuidar el medio ambiente.
- Es necesaria la ____________ para ayudar a los países más necesitados
- Lo hizo por ______________ con sus compañeros y compañeras
- Hizo una ________________ sin decírselo a nadie
- Hay que dedicar tiempo al _______________social
Definición:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

19. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Añade sufijos a las palabras en negrita para agrandar o disminuir su significado o
expresar ternura:
-(-) El proyecto está encima de mi mesa ____________
-(-) Yo voy a donar mis juguetes a los niños pobres _____________
- (sent.) Todos somos iguales, aunque tengamos diferente color de piel ____________
- (+) Voy a poner en mi ventana una cartel contra la violencia de género____________
-(+) Todos y todas las personas que maltratan deberían tener un buen castigo
_____________
Copio aquí ejercicios del libro:
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

20. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

21. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Una vez leído este derecho, imagínate de mayor, qué cosas podrás hacer que ahora no
puedes:
Dónde te gustaría vivir
En qué te gustaría trabajar
Qué amigos te gustaría conservar
___________________________________________________________________
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

22. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

23. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Lee el siguiente encabezado de una noticia de un periódico. ¿Qué significa el 56%
de los acusados?
Justicia (Diario de Burgos.es)
Un 56% de los acusados en procesos
penales se declara culpable antes del
juicio
I. Elices / Burgos - sábado, 30 de junio de 2012
_________________________________________________________________________________________________
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

24. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Existe otra forma de organizar la información: Gráficas
En las gráficas de barra aparecen ordenados y clasificados los datos y
permiten sacar conclusiones con un simple golpe de vista.
Existen varios tipos, entre ellas el gráfico de barras, el gráfico circular o gráfico de
líneas.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

25. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Fíjate en el siguiente gráfico y contesta a las preguntas:
- ¿En qué año hubo más denuncias por maltrato?
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- ¿Cuánto ha crecido las denuncias desde el año 2002 hasta el año 2009? ¿Te parece que ha habido un
aumento excesivo?¿Por qué?
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- ¿Qué podemos hacer para acabar con este problema?
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_________________________________________________________________________________
Realiza una gráfica de barras con la siguiente información (INFORMACIÓN FICTICIA):
ROBOS EN EL AÑO 2011
COCHES 48
CASAS 56
GASOLINERAS 39
COLEGIOS 22
BOLSOS 85
MOTOS 34
BICICLETAS 93
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

26. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Comparación de fracciones
- Si tienen el mismo denominador la fracción mayor es la que
tenga el numerador mayor.
2/3 es mayor que 1/3
- Si tienen diferente denominador, la facción mayor es la que
tiene menor denominador
1/3 es mayor que 1/4
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

27. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
¿Qué fracción es? Ordénalas de mayor a menor
- 2 de cada 5 juicios son de casos graves
- 6 de cada 8 juicios es por robo
- 7 de cada 8 robos son de bolsos
- 7/5 de la población ha denunciado alguna vez
Escribe en cada caso el signo mayor > , menor < o igual =
7/5 8/5
7/3 9/5
6/9 8/9
8/2 7/4
.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

28. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

29. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
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30. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
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31. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
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32. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
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33. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Vamos a ver en la Pizarra Digital mucho más derechos y deberes ciudadanos
Anotadlo aquí:
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____________________________________
Más derechos y deberes:
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Tod@s l@s hij@s son iguales ante la ley.
____________________________________
____________________________________
L@s hij@s tienen el derecho a
ser protegid@s por sus padres. ____________________________________
____________________________________
La familia tiene el derecho a
ser protegida por el Estado, y ____________________________________
en especial l@s niñ@s.
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Además de las anteriores, los ciudadanos también tenemos derechos a :
Estar informados, obtener servicios y bienes adecuados a su precio, reclamar…
Para garantizar el cumplimiento de nuestros derechos tenemos:
- Oficinas de Defensa del Consumidor, donde podemos reclamar si los productos y
servicios que recibimos no tienen la suficiente calidad.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

34. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
- El Defensor del Pueblo, que nos protege de errores o abusos de la administración
pública
- El Defensor del Menor, que vela por los derechos de los niños y adolescentes.
ACTIVIDAD:
Escribe una carta al defensor del menor, al defensor del pueblo o a la
oficina de defensa del consumidor quejándote de alguna “injusticia”.
Recuerda que debes de utilizar adecuadamente las normas de
puntuación que veremos en la siguiente presentación (en la pizarra digital):
http://quintoalameda.blogspot.com.es/2011/04/signos-de-puntuacion-2.html
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

35. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Resuelve:
Habéis leído que nuestros padres y madres tienen el derecho de votar a un padre o madre
(previamente presentado de forma voluntaria) que nos represente en las reuniones que se
llevan a cabo en los colegios. En nuestro cole se celebraron esas elecciones hace poquito
y los resultados fueron los siguientes:
- Representa en un gráfico de barras o de líneas las votaciones. En el eje y pondréis el
número de votos y en el eje x los nombres de los candidatos.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

36. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
- ¿Cuántos padres o madres se presentaron en total?
- ¿Quién obtuvo más votos? ¿Quién menos? Represéntalo en forma de fracción
- Ordena los votos de mayor a menor.
En la clase de 5º A solo se ha presentado una madre para ser “delegada de madres y
padres”. ¿Qué fracción representa el número de delegados de madres de la clase si hay 23
alumnos? ¿Qué número decimal corresponde?
Escribe en forma decimal estas fracciones y rodea con el color rojo las fracciones mayores
que la unidad, y de azul las fracciones menores que la unidad.
6/7 8/4 8/3 9/2 3/2 4/2 7/3 3/7
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37. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Representa la fracción mayor y la fracción menor con una figura geométrica.
Suma las fracciones que tengan igual denominador
TÍTULO II: LA CORONA
LA CORONA
Como España es una Monarquía Parlamentaria, el Jefe
del Estado ha de ser el REY.
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38. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
- ¿Sabes qué significa que España es una Monarquía Parlamentaria?
- Busca en el diccionario qué es el Parlamento.
- Busca información de la familia real y haz un árbol genealógico.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

39. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Hola, me llamo Juan Carlos I. Soy
el Rey. Represento a España ante
otros países, pero todos mis actos
deben estar refrendados
(apoyados) por el presidente del
Gobierno o los Ministros
competentes. Como todos los
españoles debo respetar la
Constitución y las Libertades. Mi
sucesor será el Príncipe Felipe.
TÍTULO III: LAS CORTES GENERALES
LAS CORTES GENERALES
Las Cortes Generales
representan al pueblo español. Las Cortes Generales están
formadas por el Congreso y
el Senado.
Las Cortes
Generales dictan
las leyes,
aprueban los
Presupuestos del
Estado y
controlan la
acción del
Gobierno.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

40. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
TÍTULO IV: EL GOBIERNO Y LA ADMINISTRACIÓN
Existe un Gobierno que es el conjunto de personas que dirigen la política interior,
exterior, la Administración Civil y la Defensa del Estado. Está compuesto por un
Presidente, un Vicepresidente y unos Ministros que dirigen cada Ministerio.
También existen los partidos políticos, que representan las distintas formas de
entender cómo debe funcionar el Estado.
TODOS DEBEN RESPETAR LA CONSTITUCIÓN
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

41. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
LOS PARTIDOS POLÍTICOS
La voluntad del pueblo español está
representada por los partidos políticos y lo
único que se les exige es respeto a la
Constitución, a la Ley, y que funcionen
democráticamente.
En España hay muchos partidos políticos, cada uno con
unas ideas propias. Los principales partidos políticos
son el Partido Socialista Obrero Español (PSOE), el
Partido Popular (PP) e Izquierda Unida (IU).
El ser democrático
quiere decir que cualquiera tiene
derecho a expresar sus ideas en
público.
Y que
todos los ciudadanos participan en el
Gobierno, eligiendo a sus
representantes en las urnas.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

42. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
España tiene un gobierno que ha sido elegido por los ciudadanos, pero a parte,
cada Comunidad Autónoma tiene su propio gobierno, al igual que en cada población hay
otro pequeño gobierno que lo forma el ayuntamiento.
El gobierno de Andalucía es la JUNTA DE ANDALUCÍA y está compuesto por:
− El parlamento
− El consejo de gobierno
− El presidente
Actividades:
RELLENA LA INFORMACIÓN DADA CON AYUDA DEL LIBRO DE CONOCIMIENTO
(PÁGINA 58). DEBES DE HACERLO DE FORMA RESUMIDA.
Vamos a leer entre todos la página 59 del libro de Cono y vamos a contestar las siguientes
preguntas:
− ¿Cada cuántos años se eligen los ciudadanos a los representantes de la Junta de
Andalucía?
_____________________________________________________________________
− ¿Qué significa elegir democráticamente?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
− ¿A partir de qué edad puede un ciudadano votar?
______________________________________________________________________
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

43. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
− ¿Quienes componen el Parlamento de Andalucía?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
− ¿Quiénes eligen al Presidente de la Junta?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
− ¿Quién nombra a los consejeros?
______________________________________________________________________
− ¿Cuántos consejeros /as componen el Consejo de Gobierno de nuestra Comunidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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44. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
TÍTULO VII: ECONOMÍA
¿Y a qué nos dedicamos los españoles para ganar dinero? Existe según la actividad
laboral de cada persona 2 grandes grupos:
- La población activa: La forman todas aquellas personas que realiza un trabajo
renumerado o que simplemente busca trabajo en cualquiera de los sectores económicos.
Estos sectores son: el primario, el secundario o el terciario, que más adelante lo
veremos.
. La población inactiva: La forman todas aquellas personas que no pueden trabajar
debido a la edad o discapacidad, o aquellas personas que realizan trabajos no
remunerados.
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45. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
¿Sabrías deducir qué significa trabajo remunerado y trabajo no remunerado?
Pon ejemplos de cada uno.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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46. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
POSESIVOS
Son los determinantes o adjetivos que expresan posesión o pertenencia y concuerdan
en género y número con el sustantivo que designa la cosa poseída.
Copia todos los artículos que encuentres en el texto de la población activa y
pasiva con el nombre al que acompaña. Debes poner al lado el número (singular o plural);
género (masculino o femenino) y si es definido o indefinido.
Realiza las actividades de la página 40 del libro de Cono (la de los gráficos) en el cuaderno
de Matemáticas.
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47. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
LOS SECTORES ECONÓMICOS DE ANDALUCÍA
1. EL SECTOR PRIMARIO
Está formado por los trabajadores que obtienen materias primas directamente de la
naturaleza. La materia prima es cualquier cosa que sirve para transformarse o para
venderla como se obtiene. Los trabajadores de este sector son los agricultores, los
ganaderos, los pescadores y los mineros.
De cada 100 trabajadores andaluces, unos 24 trabajan en este sector, por lo que es
muy importante para la economía andaluza.
a) La agricultura:
La agricultura es una actividad en la que se obtienen
productos vegetales al cultivar la tierra. Andalucía es la
primera región agrícola de España gracias a su clima favorable
y a que sus tierras son muy fértiles, es decir, producen buenos
vegetales.
Las plantas necesitan agua para crecer; por eso hay dos
tipos de cultivo, según les baste con el agua de lluvia o además
necesiten regarse:
• Los cultivos de secano no necesitan riego artificial sino que les basta con el agua
de lluvia. Son los que más predominan en las llanuras interiores, en donde se
cultiva el olivo, la vid y los cereales, como el trigo y la cebada; también se cultiva
el girasol y árboles frutales como el almendro.
• Los cultivos de regadío necesitan regarse artificialmente. Se extienden por
las vegas de los principales ríos y por las costas de Almería, Granada y este de
Málaga. Los cultivos de regadío más importantes son el arroz, la remolacha
azucarera, el algodón, los frutales y las hortalizas, como los pimientos y los
tomates. Gracias a los invernaderos en la costa de Almería, Granada y Málaga se
pueden obtener varias cosechas al año.
b) La ganadería:
La ganadería consiste en criar, alimentar y cuidar animales, como las vacas, las
cabras, las ovejas, los cerdos y los caballos, para obtener productos animales como
carne y leche. Tiene menor importancia económica en Andalucía que la agricultura. El
ganado se concentra en zonas poco aptas para ser cultivadas, como por ejemplo las
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48. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
zonas montañosas.
• El ganado ovino (ovejas) es el más importante de todos ellos. Se cría en las
provincias de Córdoba y Granada.
• El ganado porcino (cerdos) se da especialmente en los encinares de Sierra
Morena.
• El ganado bovino (vacas y toros) se cría en el Valle del Guadalquivir.
• El ganado equino (caballos) presenta ejemplares de fama mundial en la provincia
de Cádiz.
• El ganado caprino (cabras) se da por toda la región.
c) La pesca:
La pesca es la obtención de grandes cantidades de pescado para el consumo humano.
Nuestra Comunidad es la segunda región pesquera de España por la gran extensión de
sus costas y por sus buenos puertos y caladeros cercanos. Un caladero es un lugar en el
mar en donde abunden los peces que consumimos.
Hay dos tipos de pesca, según se realicen lejos o cerca de la costa.
• La pesca de altura se realiza lejos de nuestro litoral, sobre todo en la costa de
África. Se pesca el atún, la merluza y el calamar. En la pesca de altura los barcos
están varios días en alta mar.
• La pesca de bajura se practica cerca de todo el litoral andaluz, capturándose
boquerones, sardinas y mariscos. En la pesca de bajura los barcos suelen
regresar al puerto cada día.
Los principales puertos pesqueros son el de Huelva y Cádiz en el Atlántico y los de
Algeciras, Málaga y Almería en el Mediterráneo.
d) La minería:
La minería es la obtención de piedras de cualquier mineral que sirva para
transformarlo en metal. Los minerales se obtienen de minas que están al aire libre o en
el interior de la tierra. Estos minerales son arrancados manejados por los mineros que
trabajan en las minas.
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49. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Andalucía posee importantes yacimientos mineros en la Cordillera Penibética y
en Sierra Morena, aunque la mayoría no se explotan en la actualidad. Destacan las minas
de carbón de Peñarroya (Córdoba), las de plomo de La Carolina (Jaén) y las de cobre de
Riotinto(Huelva).
Realiza un esquema del sector primario con lo más importante:
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50. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Contesta a las siguientes preguntas:
- En el texto pone: “De cada 100 trabajadores andaluces, unos 24
trabajan en este sector, por lo que es muy importante para la economía
andaluza.”. ¿Qué fracción y qué porcentaje representa este dato?
- ¿Qué trabajos corresponden al sector primario?
- ¿Qué diferencia hay entre cultivos de secano y cultivos de regadío?
- ¿Cuántos tipos de ganado hay? Nómbralos
- ¿Qué diferencia hay entre pesca de bajura y pesca de altura?
- ¿Qué minas destacan en Andalucía?
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51. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
2. EL SECTOR SECUNDARIO
También se le llama sector industrial. Las fábricas o
industrias son los lugares en donde se transforman algunos
productos en otros que necesita la gente. En este sector
trabajan las personas transformando unos productos en
otros, como se hace en la construcción o en las fábricas de
coches. Como Andalucía está poco industrializada, sólo 21 de
cada 100 trabajadores andaluces trabajan en este sector.
Las principales zonas industriales andaluzas se concentran en la costa y en el Valle
del Guadalquivir.
Andalucía tiene industrias agroalimentarias, que son las que transforman productos
agrícolas en alimentos listos para consumir. Hay industrias aceiteras, vinícolas, de
productos cárnicos, de conservas de pescado e industria azucarera.
También hay industrias metálicas, químicas, textiles, de la costrucción y del papel.
3. EL SECTOR TERCIARIO.
A veces recibe el nombre de sector de servicios. En él trabajan las personas que
proporcionan un servicio o ayuda a los demás, sin obtener o transformar productos,
como los médicos, abogados, profesores, camareros, taxistas, comerciantes,... En este
sector, que es el más importante en Andalucía, trabajan el 54 por 100 de los
trabajadores andaluces.
Hay muchas actividades que pertenecen a este sector. A continuación tienes las que
tienen más trabajadores en Andalucía.
a) El turismo es la actividad más importante de este sector y se ocupa de ofrecer los
servicios que necesitan las personas que visitan un lugar: alojamiento en hoteles, visitas
a monumentos y museos, organizar actividades de tiempo libre, comidas en
restaurantes, etc.
Hay dos tipos de turismo que recibe Andalucía:
• el turismo de sol y playas
• el turismo cultural, que se da principalmente en
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52. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
las capitales de provincia visitándose monumentos, museos y lugares de gran
interés.
b) El comercio es la compra y venta de productos. Los principales tipos de comercio
son:
• Tiendas pequeñas y especializadas: carnicerías, zapaterías,...
• Grandes superficies comerciales: supermercados, hipermercados, etc. que se
sitúan en localidades grandes.
• Almacenes: que suministran productos a las tiendas o grandes superficies.
• Mercadillos semanales, en casi todas las localidades andaluzas.
c) El transporte es la actividad económica que consiste en
trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro. Se realiza por
tres vías o caminos:
• Vía terrestre. Mediante autobuses, camiones y coches a través de carreteras o
autovías. O mediante los trenes utilizando el ferrocarril.
• Vía marítima. Mediante barcos cargueros o de pasajeros.
• Vía aérea. Mediante los aviones.
Fíjate en este pictograma (gráfica utilizando dibujos) y responde a las
siguientes preguntas:
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53. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
- ¿Qué es lo que más predomina en Andalucía? Ordena las provincias donde
predomina este servicio de más a menos.
- Ordena de mayor a menor los servicios que predominan en Sevilla.
- Realiza un esquema del sector secundario y terciario:
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54. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
TÍTULO VIII: ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL ESTADO
NUESTRA PATRIA
ESPAÑA es la patria
de l@s español@s, y
todas las regiones que
la integran tienen
derecho a una
autonomía,
manteniéndose siempre
la unidad de la nación
Siguiente
España está dividida en municipios, provincias y comunidades autónomas.
Municipio: La localidad o conjunto de localidades gobernadas por un mismo ayuntamiento se
llama municipio.
Provincia: Es un conjunto de municipios relacionados entre sí por motivos geográficos e
históricos.
Comunidad Autónoma: Es un territorio formado por una o varias provincias, relacionadas entre
sí por razones geográficas, históricas y lingüísticas.
• Las comunidades autónomas tienen un gobierno con su presidente, un parlamento
y un Tribunal Superior de Justicia
• Las provincias están gobernadas por las Diputaciones Provinciales, que son
elegidas democráticamente.
• La gestión de los municipios corresponde a los ayuntamientos, formados por los
Concejales y el alcalde.
La Constitución española reconoce y garantiza la autonomía de las nacionalidades
y regiones que la integran y la solidaridad entre ellas (artículo 2).
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55. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
El castellano es la lengua oficial. Todos debemos conocerla y tenemos el derecho de
usarla. Las demás lenguas españolas también serán oficiales en las respectivas
Comunidades Autónomas (artículo 3).: el catalán, el euskera y el gallego. Son los
idiomas oficiales de Cataluña y Baleares, del País Vasco y de Galicia. Estas autonomías
tienen entonces dos idiomas oficiales. El valenciano es idioma oficial de la Comunidad
Valenciana. Junto con el catalán y el castellano, el aranés es lengua oficial del Val
d'Arán. Las lenguas oficiales regionales están representadas en el mapa en naranja
oscuro
LA LENGUA O IDIOMA DE
NUESTRO PAÍS
PAÍ
El CASTELLANO es la lengua de nuestro
país y tod@s debemos conocerla. Las otras
lenguas tienen su misma categoría en la
región en la que se hablen, y el Estado tiene
la obligación de protegerlas, potenciarlas y
respetarlas por lo que suponen de riqueza
cultural y de personalidad de los ciudadanos
que las utilizan.
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

56. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
En la actualidad, todo el territorio que constituye el Estado español se halla dividido
en 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autónomas.
La Comunidad Autónoma de Andalucía está formada por 8 provincias: Huelva,
Sevilla, Cádiz, Córdoba, Jaén, Málaga, Granada y Almería.
NUESTRA REGIÓN
REGIÓ
O
AUTONOMÍA
AUTONOMÍ
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Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

57. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
BANDERAS DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE ESPAÑA:
Investiga:
Con ayuda del mapa busca dos provincias cercanas a la tuya que pertenezcan a otra
comunidad.
Responde:
1. Nombra las distintas Comunidades Autónomas de España y sitúalas en el
mapa político con ayuda del atlas. Colorea de verde nuestra Comunidad
Autónoma.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

58. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
2. ¿Cuál es nuestra provincia? ¿Y nuestro municipio?
3. Como ves, nuestro país y las diferentes comunidades tienen una bandera que los
representa. Busca en Internet la bandera o el escudo de vuestra localidad y
dibújala.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

59. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
4. La lengua oficial del estado español es el castellano…. ¿qué otras lenguas se
hablan en España y dónde?
5. España se divide en…………………………………. Nombra cada una de ellas.
6. Cada Comunidad autónoma se divide en……………………………. Cita las de tu comunidad
autónoma.
7. España recoge los deberes y derechos de los ciudadanos en un libro
llamado…………………………………………, que fue elaborado por……………………………………………………
en el año……………………….
8. Las leyes las elaboran ____________________.
9. Nombra algunos derechos y deberes de los ciudadanos españoles.
10. España es una ________________ Parlamentaria.
11. ¿Qué diferencia hay entre derecho y deber?
12. En España gobierna un presidente que se lama…………………………………………………………….
Y es votado por………………………………………………….. Las votaciones tienen lugar
cada………………………………………………….
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

60. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
13. Completa el siguiente esquema.
ESPAÑA
COMUNIDADES
AUTÓNOMAS
14. ¿Qué otras lenguas se hablan en España?
15. Relaciona cada lengua con la comunidad autónoma en la que se habla
Gallego Cataluña
Catalán País Vasco
Euskera Galicia
16. Escribe en orden alfabético el nombre de las ocho provincias andaluzas.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

61. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Teniendo en cuenta los derechos de los ciudadanos “todos somos iguales,
independientemente la edad, peso, cultura, religión, sexo….”, vamos a escuchar unos
cuentos que forman parte de la serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a
ilustrar los principios del decálogo de los Derechos del niño proclamados por la ONU.
Dibuja aquí la representación del cuento que has escuchado y escribe un rótulo con lo que has
aprendido con la lectura.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

62. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
UN NIÑO GRANDE
Un día llegó a un pueblo que le pareció un poco especial... toda la gente era muy pequeña.
El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres en
aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando,
cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por
ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.
Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no
sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y
que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.
Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró
mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse
allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el
alojamiento.
Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la
comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.
La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada
día tenían menos que hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante
estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de
comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron
historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.
Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo.
Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre
trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban
cansados y débiles.
Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante
por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño
gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban
equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!
Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus
tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

63. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
EL NIÑO QUE TENÍA DOS OJOS
Entre anoche y esta mañana, existió un planeta que era muy parecido a la Tierra. Sus
habitantes solo se diferenciaban de los terrestres en que no tenían más que un ojo. Claro
que era un ojo maravilloso con el que se podía ver en la oscuridad, y a muchísimos
kilómetros de distancia, y a través de las paredes...
Con aquel ojo se podían ver los astros como a través de un telescopio y a los microbios como
a través de un microscopio...
Si embargo, en aquel planeta las Mamás tenían los niños igual que las Mamás de la Tierra
tienen los suyos.
Un día nació un niño con un defecto físico muy extraño: tenía dos ojos. Sus padres se
pusieron muy tristes. No tardaron mucho en consolarse; al fin y al cabo era un niño muy
alegre...y, además, les parecía guapo... Estaban cada día más contentos con él. Le cuidaban
muchísimo.
Le llevaron a muchos médicos...pero su caso era incurable. Los médicos no sabía que hacer.
El niño fue creciendo y sus problemas eran cada día mayores: necesitaba luz por las noches
para no tropezar en la oscuridad.
Poco a poco el niño que tenía dos ojos se iba retrasando en sus estudios; sus profesores le
dedicaban una atención cada vez más especial... Necesitaba ayuda constantemente.
Aquel niño pensaba ya que no iba a servir para nada cuando fuera mayor...
Hasta que un día descubrió que él veía algo que los demás no podían ver... En seguida fue a
contarles a sus padres cómo veía él las cosas... Sus padres se quedaron maravillados... En la
escuela sus historias encantaban a sus compañeros. Todos querían oír lo que decía sobre los
colores de las cosas. Era emocionante escuchar al chico de los dos ojos. Y al cabo del
tiempo era ya tan famoso que a nadie le importaba su defecto físico. Incluso llegó a no
importarle a él mismo. Porque, aunque había muchas cosas que no podía hacer, no era, ni
mucho menos, una persona inútil.
Llegó a ser uno de los habitantes más admirados de todo su planeta. Y cuando nació su
primer hijo, todo el mundo reconoció que era muy guapo. Además, era como los demás niños:
tenía un solo ojo.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

64. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
LAS DOS ARDILLAS
En un lejano bosque repleto de árboles vivían dos ardillas que eran muy amigas, la ardilla
roja y la ardilla gris. La ardilla roja era muy trabajadora. Cuando llegaba el otoño se pasaba
el día recogiendo frutos secos para llenar su despensa. La ardilla gris, sin embargo, era muy
holgazana.
Mientras su amiga trabajaba recogiendo frutos secos, ella se pasaba el día tumbada en el
campo, disfrutando del paisaje, muy contenta de no hacer nada.
Cuando al final del otoño tuvo la ardilla roja repleta su despensa de frutos secos, se
preparó a encerrarse en su casa, dispuesta a pasar el invierno tranquilamente.
Y llegaron los vientos y los fríos invernales. En el bosque era imposible estar. Todos los
animalitos se escondían en sus casas y comían los frutos secos que habían recogido en el
otoño.
Eran días desastrosos para la ardilla gris, la ardilla holgazana, quien por no ser trabajadora
tenía la despensa vacía.
Una noche el bosque se llenó de nieve, los animalitos no podían encontrar comida fuera de
su casa. Ahora tendrían que alimentarse cada uno con lo que hubieran recogido en el otoño.
¡Pobre ardilla gris! ¡Había sido tan holgazana! Ahora no tenía nada en su despensa y casi se
moría de hambre
Un día la ardilla roja la vio venir medio muerta de hambre y frío, y llorando.
- Ardillita roja, amiga mía. ¡Socórreme! Ya no puedo resistir más, me muero de hambre.
Dame algo de comer.
La ardilla roja era muy bondadosa y la dejó entrar en su casa.
- Pasa, pobrecita. Aquí encontrarás comida y calor durante todo el invierno. Lo qué yo
guardé en el otoño lo comeremos entre las dos.
- ¡Qué buena eres, querida compañera! - dijo emocionada la ardilla gris.
Pero como la comida estaba calculada para una ardilla sola, y no para dos, llegó un momento
en que se acabó y vinieron días de escasez y de hambre.
Pero cuando empezó hacer buen tiempo salieron a trabajar.
¡A trabajar! Tanto la ardillita roja, que siempre había sido trabajadora, como la ardillita
gris que nunca había trabajado.
Y es que la ardillita roja había sido tan bondadosa que conmovió a la ardillita gris, y ésta le
prometió que ya nunca volvería a ser holgazana.
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

65. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento

66. UNIDAD 4: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA CURSO 2012-13
Aguas-Santas Cabezas Sarmiento