Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de grado 8 mediante el uso de las TIC. El proyecto incluirá actividades lúdicas y de interacción en línea durante 10 meses para desarrollar competencias comunicativas, lingüísticas y socioculturales en inglés. Se evaluará el progreso de los estudiantes para realizar ajustes al proyecto y mejorar el aprendizaje de inglés a través de las tecnologías.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “VIVAMOS NUESTRA SEGUNDA LENGUA”
PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
MEDIANTE EL USO DE LAS TICS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 8 DE
LA INSTUTUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA CLEMENTE MANUAL
ZABALA, CARTAGENA AÑO 2012.
Curso: Los grados 801, 802 y 803.
Participantes: Mónica Ramos Castilla y Manuel Sarmiento González
Duración: 10 meses.
Justificación:
Los estudiantes del Colegio Fe y Alegría del grado Octavo oscilan entre las edades de 13
a 15 años edad, encontrándose en la etapa de la adolescencia, edad que se caracteriza
por ser muy creativo y exploradores de su medio, usuarios de medios informático y
sobre todo del internet y la informática, elementos que se han convertido parte de su
cotidianidad, es por ello que un herramienta importante para afianzar su aprendizaje y
formación se constituyen las tecnologías de información y comunicación Tics
Así mismo, al estar viviendo en un mundo globalizado se requiere la formación de seres
humanos cada día más competentes para comunicarse con los otros, lo que requiere no
solo aprender a dominar la lengua materna sino una segunda lengua como es la inglesa,
considerada una de las lenguas universales; la cual ya es parte de su cotidianidad, pues
la mayoría de la publicidad, ropa o frases usuales se manejan en esta lengua, pues
vivimos y nos relacionamos en un mundo global.
Es debido a estos dos elementos que la institución educativa Fe y Alegría, está
interesada en implementar estrategias acordes al contexto que le permitan a los
educandos mejorar sus procesos de aprendizajes, acordes a sus necesidades
particulares y globales; replanteando y mejorando las estrategias metodológicas
utilizadas en el aprendizaje de una segunda lengua.

2. En este sentido, el presente proyecto está dirigido a fortalecer el aprendizaje de la
lengua inglesa mediante la utilización de las Tics logrando que los estudiantes
reconozcan y vinculen elementos de su cotidianidad con la formación, y generen nuevos
espacios de interacción que les permitan comprender la importancia de una segunda
lengua para su desarrollo personal y social.
Pregunta de investigación
¿Cómo afianzar competencias comunicativas con el uso de las tics, en los estudiantes del
grado Octavo de la institución educativa Clemente Manuel Zabala, que les permita
comprender, expresar e interactuar con su entorno utilizando la lengua inglesa?
Exploración previa
Los estudiantes de grado 8, tienen mucha habilidad con el manejo del computador y la
utilización de sus diferentes programas como Word, paint al igual con las redes s
sociales como chat, message, facebook y twiter, pero en la utilización de las tics de
informática con programas educativos para su aprender no tienen habilidad o
desconocen su uso; ese conocimiento cotidiano permite contar con las condiciones
necesarias para el desarrollo del proyecto, además de disponer con las condiciones para
el aprendizaje ya que las Tics hacen parte de la vida y cotidianidad de los jóvenes con los
cuales se desarrollara el proyecto.
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Contribuir con el proceso de formación de los estudiantes en el aprendizaje de una
segunda lengua que les permita afianzar competencias mediante el uso de las tics para
el manejo, utilización y domino comunicacional del inglés, sintiéndolo parte de su
cotidianidad para su desarrollo humano y social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Desarrollar actividades lúdicas con la utilización de las tics como cuentos
interactivos, fabulas, juegos y conversaciones que permitan el conocimiento y
desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes perder el miedo y
adquirir un dominio en su expresión oral.
2. Fomentar espacios de interacción en internet como chat, foros online,

3. conversatorios online que les permita a los estudiantes afianzar su aprendizaje
mediante la observación e interacción con la lengua.
3. Promover el desarrollo de actividades creativas por los estudiantes donde
expresen y desarrollen las habilidades comunicativas aprendidas permitiendo
afianzar sus competencias comunicativas.
4. Realizar seguimiento y evaluación al proceso desarrollado permitiendo realizar
los ajustes y correctivos pertinentes durante su ejecución.
Competencias
Los estudiantes de grado 8, con la ejecución de este proyecto desarrollaran habilidades,
competencias y destrezas a nivel personal y social; ya que el ser humano es un
individuo social, que aprende en la interrelación con los otros y con su contexto, que
ofrece muchas formas de conocimientos y aprendizajes.
En este sentido aprender con la utilización de las Tics se convierte actualmente en una
competencia necesaria, pues vivimos y nos relacionamos en un mundo global, donde el
internet y la informática son herramientas vitales en el desarrollo y la comunicación de
todo individuo.
Por lo tanto, las habilidades y competencias a desarrollar son:
 La competencia comunicativa: el estudiante desarrollará habilidades para
mantener conversaciones con sus compañeros y personas nativas de la lengua
inglesa.
 La competencia lingüística: el estudiante desarrollará conocimientos y destrezas
léxicas, fonológicas, sintácticas y ortográficas.
 La competencia pragmática: el estudiante desarrollará la capacidad de
organizar las oraciones en secuencia para producir fragmentos textuales.
 La competencia sociolingüística: el estudiante desarrollará conocimientos de las
condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua.
 Valorar el papel de la tecnología y la informática en el desarrollo de la sociedad y
reconocer la importancia de esta herramienta para aprender la lengua inglesa.
Estas competencias le ofrecen a los niñ@s y a los jóvenes, posibilidades reales para
comprender e interpretar su realidad. Desarrollar estas habilidades y saberes permite a
los estudiantes ampliar sus conocimientos sobre el mundo explorar sus habilidades

4. sociales y conocer los aspectos culturales propios de la lengua que se aprende a través
de las tics.
Temática a estudiar
Formar a los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua que les permita
afianzar competencias mediante el uso de las tics para el manejo, utilización y domino
comunicacional del inglés.
Referentes conceptuales:
 www.colombiaaprende.edu.co
 www.colombiaaprende.edu.com/bilinguismo
 http://www.mineeducacion.gov.co/1621/article-183901.htm
 www.senavirtual.edu.co
 English for begginer
 Dicionary
Recursos didácticos
Para la implementación del proyecto se utilizaran los siguientes: El computador, video
Vean, marcador y
tablero acrílico
Recursos digitales
Considerando que la herramienta fundamental para la implementación del proyecto
será la utilización de las Tics la mayoría de los recursos a utilizar son digitales que
implican el uso y manejo de programas informáticos, redes sociales, y videos.
Metodología
El presente proyecto se desarrollara con la metodología del aprender haciendo, la cual
está orientada a desarrollar habilidades y competencias mediante el relacionamiento
del conocimiento con el entono y la práctica, permitiendo interactuar y afianzar su
aprendizaje con base a lo vivido y relacionado en su cotidianidad.
Para ello el proyecto busca desarrollar una propuesta metodológica innovadora que
vincule el aprendizaje de la lengua inglesa utilizando como plataforma las nuevas
tecnologías, implementando actividades lúdicas cotidianas donde el estudiante

5. desarrolle y afiance sus habilidades y supere los problemas o barreras encontradas con
el aprendizaje de la lengua inglesa como son las deficiencias en pronunciación,
gramática y comprensión.
Así mismo todas las actividades implementadas buscaran el reconocimiento y
utilización de las diferentes formas de aprendizaje en el ser humano como son la oral,
visual, auditiva y por observación, las cuales se afianzaran con la utilización de las
diferentes actividades programadas con las Tics; permitiendo conjugar las
particularidades individuales, con su entorno y desarrollar las competencias
comunicativas necesarias en el dominio de una segunda lengua.
El desarrollo del proyecto contemplara los siguientes momentos o etapas:
Sensibilización y motivación: Durante el desarrollo de este momento se llevaran a
cabo las actividades de difusión del proyecto en la comunidad educativa con los
educandos del grado 8, permitiéndoles conocer su importancia, contenidos y
motivándolos a su participación en el desarrollo del mismo, en este momento es
importante que los estudiantes logren comprender la importancia del mismo en su
cotidianidad y para su desarrollo personal y social.
Capacitación: Durante el desarrollo de este momento se llevaran a cabo las actividades
formativas que permitan la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias
para el desarrollo del proyecto relacionadas con el manejo de las tecnologías de
información y comunicación -Tics, Redes social y software de programas en ingles
utilizados en el proyecto entre otros, permitiendo que todos los educando participantes
cuenten con los conocimiento y capacidades mínimas necesarias para participar
activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.
Implementación de actividades formativas: Durante el desarrollo de este momento
se llevaran a cabo las actividades interactivas utilizando como herramienta las Tics para
desarrollar las habilidades y competencias necesarias que permitan afianzar y mejorar
el aprendizaje de la lengua inglesa en los aspectos de mejorar las deficiencias
presentadas en los estudiantes con la pronunciación, gramática y comprensión.
Para lograr el conocimiento y desarrollo de habilidades comunicativas se llevaran a cabo
actividades lúdicas y espacios de interacción en internet que permitan fomentar el
aprendizaje y el desarrollo de habilidades comunicativas mediante la observación e
interacción con la lengua, para ello se desarrollaran cuentos interactivos, fabulas, juegos,

6. conversatorios, chat, foros online, y conversatorios online entre otros.
Por último, se buscara también promover un relacionamiento directo y una activa
participación de los estudiantes, fomentando el desarrollo de actividades creativas
propuestas por los mismos donde expresen y desarrollen las habilidades comunicativas
aprendidas permitiendo afianzar sus competencias comunicativas.
Evaluación: El desarrollo de esta etapa comprende la implementación de un proceso de
seguimiento y evaluación permanente del proyecto que permita realizar los ajustes y
correctivos pertinentes durante su ejecución y evaluar los logros conseguidos, con
relación a los objetivos propuestos.
El proceso evaluativo comprenderá el desarrollo de estrategias que permitan recoger
tanto el sentir como la adquisición de competencias y conocimientos, centrándonos en
el reconocimiento ser y su relacionamiento con los otro.
Actividades propuestas
1.Sensibilización y motivación:
Actividad 1.1: Socialización del proyecto y su importancia a los estudiantes del grado
8.
Actividad 1. 2: Jornada de reconocimiento y utilización de medios informáticos
Actividad 1.3: Presentación de video y canciones.
2.Capacitación:
Actividad 2.1: Capacitación en el manejo de las tecnologías de información y
comunicación -Tics, Redes sociales y software de programas en inglés.
3. Implementación de actividades formativas:
Actividad 3.1: Jornadas con los estudiantes para el desarrollo cuentos interactivos,
fabulas, juegos, conversatorios y videos que permitan el desarrollo de habilidades
comunicativas, perder el miedo y adquirir un dominio en su expresión oral.
Actividad 3. 2: Jornadas de trabajo con el manejo de redes: chat, foros online,
conversatorios online para afianzar destrezas en la escritura y comprensión de la
lengua inglesa.
Actividad 3. 3: jornadas de trabajo de las actividades del software de los programas en
inglés.
Actividad 3.4: Presentación de actividades creativas por los estudiantes sobre los
conocimientos adquiridos.
4.Evaluación :
Actividad 4. 1: jornadas de evaluación de cada uno de los encuentros con técnicas

7. creativas y el manejo de medios informativos.
Actividad 4. 2: Encuentros de revisión y ajustes de las actividades del proyecto con
base a las evaluaciones realizadas.
Actividad 4.3: Elaboración de informe sobre resultados y logros conseguidos con la
implementación del proyecto.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
El presente proyecto tendrá una duración de 10 meses, iniciando desde el mes de
febrero hasta noviembre del año 2013.
El recurso humano que llevara a cabo su implementación estará conformado por 2
docentes de la Institución educativa Fe y Alegría, licenciados en Inglés y Castellano, los
cuales serán responsables de la ejecución, seguimiento y evaluación del mismo.
Para el seguimiento y evaluación de las actividades contempladas se llevaran a cabo
reuniones mensuales de revisión y ajustes por el equipo y una evaluación de cada uno
de las actividades realizadas con los estudiantes que permita conocer su nivel de
satisfacción y adquisición de competencias.
Es de precisar que se elaborara al final un informe final que dará cuenta de los logros y
resultados conseguidos con la implementación del proyecto.
a. PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad 1:
Socialización del proyecto y Mónica Ramos C Computadores, 1 mes (febrero)
su importancia a los y Manuel video vean.
estudiantes de los grados 8. Sarmiento G
“VIVAMOS NUESTRA
SEGUNDA LENGUA”
PROYECTO PARA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
MEDIANTE EL USO DE LAS

8. TICS EN LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO 8 DE LA
INSTUTUCION EDUCATIVA
FE Y ALEGRIA CLEMENTE
MANUAL ZABALA.
Jornada de reconocimiento y Mónica Ramos C Computadores 2 meses (febrero-
utilización de medios y Manuel marzo)
informáticos Sarmiento G
Presentación de video y Mónica Ramos C CD, 2 meses (febrero-
canciones. y Manuel computadores, marzo)
Sarmiento G audífonos,
Actividad 2:
Capacitación en el manejo de Luis Gabriel Computadores 1 mes (abril)
las tecnologías de información Torres y Ronal
y comunicación -Tics, Redes Samorra
sociales y software de
programas en inglés.
Actividad 3:
Jornadas con los estudiantes Mónica Ramos C Computadores, 2 meses (abril-
para el desarrollo cuentos audífonos, mayo)
interactivos, fabulas, juegos, video vean, Cd.
conversatorios y videos que
permitan el desarrollo de
habilidades comunicativas,
perder el miedo y adquirir un
dominio en su expresión oral.
Jornadas de trabajo con el Mónica Ramos C Computadores 2 meses (mayo-
manejo de redes: chat, foros y Manuel junio)
online, conversatorios online Sarmiento G
para afianzar destrezas en la
escritura y comprensión de la
lengua inglesa.

9. Jornadas de trabajo de las Mónica Ramos C Computadores, 3 meses (julio-
actividades del software del audífonos, agosto-
programa en inglés. video vean, Cd, septiembre)
software.
Presentación de actividades Mónica Ramos C Computadores, 3 meses (agosto-
creativas por los estudiantes y Manuel USB, CD, videos septiembre-
sobre los conocimientos Sarmiento G vean. octubre)
adquiridos.
Actividad 4:
Jornadas de evaluación de Mónica Ramos C Software, 9 meses (de febrero
cada uno de los encuentros y Manuel block, lapicero. a octubre)
con técnicas creativas y el Sarmiento G
manejo de medios
informativos.
Encuentros de revisión y Mónica Ramos C Tablero, 9 meses (de febrero
ajustes de las actividades del y Manuel marcador, a octubre)
proyecto con base a las Sarmiento G hojas,
evaluaciones realizadas. computador.
Elaboración de informe sobre Mónica Ramos C Hojas, 1 mes (noviembre)
resultados y logros y Manuel computador.
conseguidos con la Sarmiento G
implementación del proyecto.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran durante el año 2013, con una duración de 10 meses,
como fue presentado anteriormente.
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto comprenderá un proceso permanente que se desarrollara
durante toda la ejecución del mismo, que comprenderá el desarrollo de varios
momentos, uno con los estudiantes finalizada cada una de las actividades y otro
mediante reuniones mensuales del equipo ejecutor que permita realizar los ajustes y
correctivos pertinentes durante su ejecución y evaluar los logros conseguidos, con
relación a los objetivos propuestos.
El proceso evaluativo comprenderá el desarrollo de estrategias que permitan recoger
tanto el sentir como la adquisición de competencias y conocimientos, centrándonos en
el reconocimiento ser y su relacionamiento con los otro.

10. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:
Las evidencias que darán cuenta de la implementación del proyecto son:
 Registro fotográfico de las actividades desarrolladas con los estudiantes.
 Listados de asistencia
 Informe final
 Videos.
 Evaluaciones de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Formato de evaluación de sesiones y contenidos.
Cronograma:
ACTIVIDADES FEB MAR ABRIL MAYO JUNIO JUL AGOS SEP OCT NOV
Actividad 1.1:
Socialización
del proyecto y
su importancia
a los
estudiantes del
grado 8.
Actividad 1. 2:
Jornada de
reconocimiento
y utilización de
medios
informáticos
Actividad 1.3:
Presentación
de video y
canciones.
Actividad 2.1:
Capacitación en
el manejo de las
tecnologías de
información y
comunicación -
Tics, Redes
sociales y

11. software de
programas en
inglés.
Actividad 3.1:
Jornadas con
los estudiantes
para el
desarrollo
cuentos
interactivos,
fabulas, juegos,
conversatorios
y videos
Actividad 3. 2:
Jornadas de
trabajo con el
manejo de
redes: chat,
foros online,
conversatorios
online.
Actividad 3. 3:
jornadas de
trabajo de las
actividades del
software del
programa en
inglés.
Actividad 3.4:
Presentación de
actividades
creativas por
los estudiantes
sobre los
conocimientos
adquiridos.
Actividad 4. 1:

12. jornadas de
evaluación de
cada uno de los
encuentros.
Actividad 4. 2:
Encuentros de
revisión y
ajustes de del
proyecto.
Actividad 4.3:
Elaboración de
informe.