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1. UNIVERSIDADNACIONALAUTONOMA DEMEXICO
Cincoaños,dieznúmerosEndiversasocasioneshemossolicitadoaloslectoresde Sinéctica,
comentariosyobservacionesala revista.Ahoraque aparece el númerodiez,agradecemosa
todosaquellosque handedicadotiempoparahacernossabersuopinión.Unossolamente dan
acuse de reciboformal yotros incluyenalgúncomentario.De entre estosúltimoshay
diversidadde apreciacionessobre larevista,todasellasde aliento.Lasexpresionesvandesde
el agradecimientoporel envío,hastael reconocimientode lapreocupaciónpormejorarla
educacióndel país.Unos señalanque larevistahasuscitadointerésyaceptaciónentre
estudiantesyprofesoresde suinstituciónyotrosque,tantocontenidocomoformatosonde
calidad.Hay quieneslaencuentranmotivoyestímuloasulabory quienesvalorancomo
pertinenteslasreflexiones,reportes,aportacionesypropuestasque se incluyen.Se reconoce
también,el valorysignificadode laaperturaparaincluirentre loscolaboradoresaestudiantes
y profesores,de casay de otras instituciones.Graciasde verdadpor todosy cada unode los
comentariosrecibidos.Ojaláque nossiganenviandosusopinionesparamejorarlarevista.A
cinco añosy dieznúmerosde Sinécticaesoportunodetenernosyreflexionarsobre nuestro
quehacer.Algunosde lospropósitosoriginalesde larevistase estánlograndorazonablemente,
otros no.Se ha tratado de cuidarla fundamentaciónysolidezde laspropuestas;el enfoque
contemporáneoe innovadorde lascolaboraciones;unformatoclaro,sencillo,accesible,no
extenso;laaperturayla diversidadde enfoques;ydesde luego,lapuntual apariciónsemestral.
El grado de participaciónde estudiantesesbajoyladistribuciónsonaúnlimitadas.Contodo,
el saldode losdiezprimerosnúmerosesalentador;el procesohasidogratificante,aunque
laborioso.Porsupuesto,estamosconscientesde que tenemosmuchotramoque recorreraún
enuna siguiente etapa.Auncuandolarevistatieneuna.
Por loque toca a este número,lasección“Cátedra”se compone de unapropuestapara incluir
la formacióneninvestigación,enlosprogramasde formaciónde académicos,de Luis
González;RosaMartha Romonos comparte susreflexionesentornoa losdiversosestilos
docentesysusimplicacionesenlacalidadde laeducación,enel marco del proyecto
neoliberal;lacolaboraciónde IrineoRojasargumentaenfavorde unaeducaciónbilingüe y
bicultural enMéxico,donde participenensuplaneaciónprofesionalesde laspropiasetnias,
como condiciónparalograr unpaís desarrolladoensudiversidadcultural;finalmente,Sonia
Reynaganosinvitaa reflexionarsobre lasimplicacionesque tiene laglobalizaciónenla
educación,lacultura,laeducación,lafamilia.CarlosNúñez,en“Universalidad”,hablade su
amigoPauloFreire,enunprólogoinéditoparaPedagogíade laEsperanza.1En la “Marcha de
lasLetras”, LourdesJaime.
nda parte de este apartado.CarlosEnrique Orozco,quienactualmente esProfesorvisitante en
la NorthwesternState Universityof Missouri,presentaen“Ábaco”algunascaracterísticasde
losprofesoresuniversitariosestadounidenses.Porúltimo,enProyectosse presentauna
experienciade semestre de campodesde dosángulosdistintos,el de MaryBlanca Villay
GiovannaBataglia,estudiantesde laLicenciaturaenCienciasde laEducación,participando
ambas endosproyectoseducativosendistintascomunidadeshuicholas,enunCentro
educativoyeneducaciónambiental de lacomunid
Cincoaños,dieznúmerosEndiversasocasioneshemossolicitadoaloslectoresde Sinéctica,
comentariosyobservacionesala revista.Ahoraque aparece el númerodiez,agradecemosa
todosaquellosque handedicadotiempoparahacernossabersuopinión.Unossolamente dan
acuse de reciboformal yotros incluyenalgúncomentario.De entre estosúltimoshay
diversidadde apreciacionessobre larevista,todasellasde aliento.Lasexpresionesvandesde

2. el agradecimientoporel envío,hastael reconocimientode lapreocupaciónpormejorarla
educacióndel país.Unos señalanque larevistahasuscitadointerésyaceptaciónentre
estudiantesyprofesoresde suinstituciónyotrosque,tantocontenidocomoformatosonde
calidad.Hay quieneslaencuentranmotivoyestímuloasulabory quienesvalorancomo
pertinenteslasreflexiones,reportes,aportacionesypropuestasque se incluyen.Se reconoce
también,el valorysignificadode laaperturaparaincluirentre loscolaboradoresaestudiantes
y profesores,de casay de otras instituciones.Graciasde verdadpor todosy cada unode los
comentariosrecibidos.Ojaláque nossiganenviandosusopinionesparamejorarlarevista.A
cinco añosy dieznúmerosde Sinécticaesoportunodetenernosyreflexionarsobre nuestro
quehacer.Algunosde lospropósitosoriginalesde larevistase estánlograndorazonablemente,
otros no.Se ha tratado de cuidarla fundamentaciónysolidezde laspropuestas;el enfoque
contemporáneoe innovadorde lascolaboraciones;unformatoclaro,sencillo,accesible,no
extenso;laaperturayla diversidadde enfoques;ydesde luego,lapuntual apariciónsemestral.
El grado de participaciónde estudiantesesbajoyladistribuciónsonaúnlimitadas.Contodo,
el saldode losdiezprimerosnúmerosesalentador;el procesohasidogratificante,aunque
laborioso.Porsupuesto,estamosconscientesde que tenemosmuchotramoque recorreraún
enuna siguiente etapa.Auncuandolarevistatieneuna.
Por loque toca a este número,lasección“Cátedra”se compone de unapropuestapara incluir
la formacióneninvestigación,enlosprogramasde formaciónde académicos,de Luis
González;RosaMartha Romonos comparte susreflexionesentornoa losdiversosestilos
docentesysusimplicacionesenlacalidadde laeducación,enel marco del proyecto
neoliberal;lacolaboraciónde IrineoRojasargumentaenfavorde unaeducaciónbilingüe y
bicultural enMéxico,donde participen ensuplaneaciónprofesionalesde laspropiasetnias,
como condiciónparalograr unpaís desarrolladoensudiversidadcultural;finalmente,Sonia
Reynaganosinvitaa reflexionarsobre lasimplicacionesque tiene laglobalizaciónenla
educación,lacultura,laeducación,lafamilia.CarlosNúñez,en“Universalidad”,hablade su
amigoPauloFreire,enunprólogoinéditoparaPedagogíade laEsperanza.1En la “Marcha de
lasLetras”, LourdesJaime.
nda parte de este apartado.CarlosEnrique Orozco,quienactualmente esProfesorvisitante en
la NorthwesternState Universityof Missouri,presentaen“Ábaco”algunascaracterísticasde
losprofesoresuniversitariosestadounidenses.Porúltimo,enProyectosse presentauna
experienciade semestre de campodesde dosángulosdistintos,el de MaryBlanca Villay
GiovannaBataglia,estudiantesde laLicenciaturaenCienciasde laEducación,participando
ambas endosproyectoseducativosendistintascomunidadeshuicholas,enunCentro
educativoyeneducaciónambiental de lacomunid
Cincoaños,dieznúmerosEndiversasocasioneshemossolicitadoaloslectoresde Sinéctica,
comentariosyobservacionesala revista.Ahoraque aparece el númerodiez,agradecemosa
todosaquellosque handedicadotiempoparahacernossaber suopinión.Unossolamente dan
acuse de reciboformal yotros incluyenalgúncomentario.De entre estosúltimoshay
diversidadde apreciacionessobre larevista,todasellasde aliento.Lasexpresionesvandesde
el agradecimientoporel envío,hastael reconocimientode lapreocupaciónpormejorarla
educacióndel país.Unos señalanque larevistahasuscitadointerésyaceptaciónentre
estudiantesyprofesoresde suinstituciónyotrosque,tantocontenidocomoformatosonde
calidad.Hay quieneslaencuentranmotivoyestímuloasulabory quienesvalorancomo
pertinenteslasreflexiones,reportes,aportacionesypropuestasque se incluyen.Se reconoce
también,el valorysignificadode laaperturaparaincluirentre loscolaboradoresaestudiantes

3. y profesores,de casay de otras instituciones.Graciasde verdadpor todosy cada unode los
comentariosrecibidos.Ojaláque nossiganenviandosusopinionesparamejorarlarevista.A
cinco añosy dieznúmerosde Sinécticaesoportunodetenernosyreflexionar sobre nuestro
quehacer.Algunosde lospropósitosoriginalesde larevistase estánlograndorazonablemente,
otros no.Se ha tratado de cuidarla fundamentaciónysolidezde laspropuestas;el enfoque
contemporáneoe innovadorde lascolaboraciones;unformatoclaro,sencillo,accesible,no
extenso;laaperturayla diversidadde enfoques;ydesde luego,lapuntual apariciónsemestral.
El grado de participaciónde estudiantesesbajoyladistribuciónsonaúnlimitadas.Contodo,
el saldode losdiezprimerosnúmerosesalentador;el procesohasidogratificante,aunque
laborioso.Porsupuesto,estamosconscientesde que tenemosmuchotramoque recorreraún
enuna siguiente etapa.Auncuandolarevistatieneuna.
Por loque toca a este número,lasección“Cátedra”se compone de unapropuestapara incluir
la formacióneninvestigación,enlosprogramasde formaciónde académicos,de Luis
González;RosaMartha Romonos comparte susreflexionesentornoa losdiversosestilos
docentesysusimplicacionesenla calidadde laeducación,enel marco del proyecto
neoliberal;lacolaboraciónde IrineoRojasargumentaenfavorde unaeducaciónbilingüe y
bicultural enMéxico,donde participenensuplaneaciónprofesionalesde laspropiasetnias,
como condiciónparalograr unpaís desarrolladoensudiversidadcultural;finalmente,Sonia
Reynaganosinvitaa reflexionarsobre lasimplicacionesque tiene laglobalizaciónenla
educación,lacultura,laeducación,lafamilia.CarlosNúñez,en“Universalidad”,hablade su
amigoPauloFreire,enunprólogoinéditoparaPedagogíade laEsperanza.1En la “Marcha de
lasLetras”, LourdesJaime.
nda parte de este apartado.CarlosEnrique Orozco,quienactualmente esProfesorvisitante en
la NorthwesternState Universityof Missouri,presentaen“Ábaco”algunascaracterísticasde
losprofesoresuniversitariosestadounidenses.Porúltimo,enProyectosse presentauna
experienciade semestre de campodesde dosángulosdistintos,el de MaryBlanca Villay
GiovannaBataglia,estudiantesde laLicenciaturaenCienciasde laEducación,participando
ambas endosproyectoseducativosendistintascomunidadeshuicholas,enunCentro
educativoyeneducaciónambiental de lacomunid
Cincoaños,dieznúmerosEndiversasocasioneshemossolicitadoaloslectoresde Sinéctica,
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todosaquellosque handedicadotiempoparahacernossabersuopinión.Unossolamente dan
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educacióndel país.Unos señalanque larevistahasuscitadointerésyaceptaciónentre
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también,el valorysignificadode laaperturaparaincluirentre loscolaboradoresaestudiantes
y profesores,de casay de otras instituciones.Graciasde verdadpor todosy cada unode los
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cinco añosy dieznúmerosde Sinécticaesoportunodetenernosyreflexionarsobre nuestro
quehacer.Algunosde lospropósitosoriginalesde larevista se estánlograndorazonablemente,
otros no.Se ha tratado de cuidarla fundamentaciónysolidezde laspropuestas;el enfoque
contemporáneoe innovadorde lascolaboraciones;unformatoclaro,sencillo,accesible,no

4. extenso;laaperturayla diversidadde enfoques;ydesde luego,lapuntual apariciónsemestral.
El grado de participaciónde estudiantesesbajoyladistribuciónsonaúnlimitadas.Contodo,
el saldode losdiezprimerosnúmerosesalentador;el procesohasidogratificante,aunque
laborioso.Porsupuesto,estamosconscientesde que tenemosmuchotramoque recorreraún
enuna siguiente etapa.Auncuandolarevistatieneuna.
Por loque toca a este número,lasección“Cátedra”se compone de unapropuestapara incluir
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González;RosaMartha Romonos comparte susreflexionesentornoa losdiversosestilos
docentesysusimplicacionesenlacalidadde laeducación,enel marco del proyecto
neoliberal;lacolaboraciónde IrineoRojasargumentaenfavorde unaeducaciónbilingüe y
bicultural enMéxico,donde participenensuplaneaciónprofesionalesde laspropiasetnias,
como condiciónparalograr unpaís desarrolladoensudiversidadcultural;finalmente,Sonia
Reynaganosinvitaa reflexionarsobre lasimplicacionesque tiene laglobalizaciónenla
educación,lacultura,laeducación,lafamilia.CarlosNúñez,en“Universalidad”,hablade su
amigoPauloFreire,enunprólogoinéditoparaPedagogíade laEsperanza.1 En la “Marcha de
lasLetras”, LourdesJaime.
nda parte de este apartado.CarlosEnrique Orozco,quienactualmente esProfesorvisitante en
la NorthwesternState Universityof Missouri,presentaen“Ábaco”algunascaracterísticasde
losprofesoresuniversitariosestadounidenses.Porúltimo,enProyectosse presentauna
experienciade semestre de campodesde dosángulosdistintos,el de MaryBlanca Villay
GiovannaBataglia,estudiantesde laLicenciaturaenCienciasde laEducación,participando
ambas endosproyectoseducativosendistintascomunidadeshuicholas,enunCentro
educativoyeneducaciónambiental de lacomunid
Cincoaños,dieznúmerosEndiversasocasioneshemossolicitadoaloslectoresde Sinéctica,
comentariosyobservacionesala revista. Ahoraque aparece el númerodiez,agradecemosa
todosaquellosque handedicadotiempoparahacernossabersuopinión.Unossolamente dan
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también,el valorysignificadode laaperturaparaincluirentre loscolaboradoresaestudiantes
y profesores,de casay de otras instituciones.Graciasde verdadpor todosy cada unode los
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cinco añosy dieznúmerosde Sinécticaesoportunodetenernosyreflexionarsobre nuestro
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El grado de participaciónde estudiantesesbajoyladistribuciónsonaúnlimitadas.Contodo,
el saldode losdiezprimerosnúmerosesalentador;el procesohasidogratificante,aunque
laborioso.Porsupuesto,estamosconscientesde que tenemosmuchotramoque recorrer aún
enuna siguiente etapa.Auncuandolarevistatieneuna.

5. Por loque toca a este número,lasección“Cátedra”se compone de unapropuestapara incluir
la formacióneninvestigación,enlosprogramasde formaciónde académicos,de Luis
González;RosaMartha Romonos comparte susreflexionesentornoa losdiversosestilos
docentesysusimplicacionesenlacalidadde laeducación,enel marco del proyecto
neoliberal;lacolaboraciónde IrineoRojasargumentaenfavorde unaeducaciónbilingüe y
bicultural enMéxico,donde participenensuplaneaciónprofesionalesde laspropiasetnias,
como condiciónparalograr unpaís desarrolladoensudiversidadcultural;finalmente,Sonia
Reynaganosinvitaa reflexionarsobre lasimplicacionesque tiene laglobalizaciónenla
educación,lacultura,laeducación,lafamilia.CarlosNúñez,en“Universalidad”,hablade su
amigoPauloFreire,enunprólogoinéditoparaPedagogíade laEsperanza.1En la “Marcha de
lasLetras”, LourdesJaime.
nda parte de este apartado.CarlosEnrique Orozco,quienactualmente esProfesorvisitante en
la NorthwesternState Universityof Missouri,presentaen“Ábaco”algunascaracterísticasde
losprofesoresuniversitariosestadounidenses.Porúltimo,enProyectosse presentauna
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GiovannaBataglia,estudiantesde laLicenciaturaenCienciasde laEducación,participando
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educacióndel país.Unos señalanque larevistahasuscitadointerésyaceptaciónentre
estudiantesyprofesoresde suinstituciónyotrosque,tantocontenidocomoformatosonde
calidad.Hay quieneslaencuentranmotivoyestímuloasulabory quienesvalorancomo
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también,el valorysignificadode laaperturaparaincluirentre loscolaboradoresaestudiantes
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El grado de participaciónde estudiantesesbajoyladistribuciónsonaúnlimitadas.Contodo,
el saldode losdiezprimerosnúmerosesalentador;el procesohasidogratificante,aunque
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enuna siguiente etapa.Auncuandolarevistatieneuna.
Por loque toca a este número,lasección“Cátedra”se compone de unapropuestapara incluir
la formacióneninvestigación,enlosprogramasde formaciónde académicos,de Luis
González;RosaMartha Romonos comparte susreflexionesentornoa losdiversosestilos
docentesysusimplicacionesenlacalidadde laeducación,enel marco del proyecto
neoliberal;lacolaboraciónde IrineoRojasargumentaenfavorde unaeducaciónbilingüe y
bicultural enMéxico,donde participenensuplaneaciónprofesionalesde laspropiasetnias,

6. como condiciónparalograr unpaís desarrolladoensudiversidadcultural;finalmente,Sonia
Reynaganosinvitaa reflexionarsobre lasimplicacionesque tiene laglobalizaciónenla
educación,lacultura,laeducación,lafamilia.CarlosNúñez, en“Universalidad”,hablade su
amigoPauloFreire,enunprólogoinéditoparaPedagogíade laEsperanza.1En la “Marcha de
lasLetras”, LourdesJaime.
nda parte de este apartado.CarlosEnrique Orozco,quienactualmente esProfesorvisitante en
la NorthwesternState Universityof Missouri,presentaen“Ábaco”algunascaracterísticasde
losprofesoresuniversitariosestadounidenses.Porúltimo,enProyectosse presentauna
experienciade semestre de campodesde dosángulosdistintos,el de MaryBlanca Villa y
GiovannaBataglia,estudiantesde laLicenciaturaenCienciasde laEducación,participando
ambas endosproyectoseducativosendistintascomunidadeshuicholas,enunCentro
educativoyeneducaciónambiental de lacomunid