Este documento descreve um projeto que usa histórias em quadrinhos para ensinar leitura e escrita utilizando a língua Parauara. O projeto visa ajudar alunos que tiveram dificuldades nessas áreas por falta de acesso a diferentes gêneros textuais. As histórias em quadrinhos serão produzidas pelos alunos usando palavras da língua Parauara para promover a cultura local.

1. E.E.E.M.MAGALHÃES BARATA
TÍTULO DO PROJETO
QUADRINHOS E A LÍNGUA PARAUARA: UMA ESTRATÉGIA PARA A PRÁTICA
DE LEITURA E ESCRITA.

2. PROBLEMÁTICA
De acordo com o diagnóstico realizado pelos professores do
projeto anterior “A língua popular parauara e sua influência no
processo de formação Língua Portuguesa e sua importância no
falar dos paraenses como parte da cultura”, a maioria dos alunos
envolvidos no projeto, demonstraram dificuldades na leitura,
interpretação e produção textual. Diagnóstico esse que
possibilitou aos professores uma reflexão sobre o problema,
levando-os à hipótese de que a razão das dificuldades de leitura
e produção escrita estaria no pouco acesso dos alunos aos
diversos gêneros textual. Partindo desse contexto,damos
continuidade ao projeto, através de um diálogo com os alunos
sobre o surgimento e valorização das Histórias em quadrinhos,
no qual buscaremos dinamizar o processo da leitura e da escrita
dando ênfase a inserção da língua parauara como expressão da
cultura e identidade regional da cidade de Belém-Pa.

3. JUSTIFICATIVA
A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas,
visto que, quando estimulada de forma criativa, possibilita a
redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos
sociais e a inserção do aluno no mundo letrado.
Pensando nesse contexto, o Projeto “Quadrinhos e a Língua
Parauara: uma estratégia para a prática de leitura e escrita”, torna-
se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a
interpretação e a produção por meio da criação de Histórias em
quadrinhos. Acreditamos que é possível trabalhar a língua parauara
como fator de identidade para os alunos, com o uso das diferentes
palavras presentes na referida língua, ao mesmo tempo refletir
sobre a importância do domínio da norma culta ou padrão para
promover sua ascensão social, porém sem desprezar sua,ou de
seus antepassados, linguagem e cultura.

4. OBJETIVOS DO PROJETO
. – Objetivo geral:
• Pesquisar sobre a língua paraense analisando-a como parte da cultura,
e ao mesmo tempo, oportunizando aos discentes um olhar com carinho
e admiração para a sua própria história, oferecendo situações de
aprendizagens significativas para os alunos através do uso das
histórias em quadrinhos, de modo a despertar o gosto e o prazer pela
leitura, oportunizando aos alunos a construção de competências e
habilidades que possibilitem a interação e a cumplicidade com a prática
da leitura e da escrita.
- Objetivosespecíficos:
• Conhecer o surgimento das Histórias em quadrinhos no Brasil;
• Valorizar os gibis como eficaz ferramenta pedagógica;
• Tornar as aulas lúdicas, construtivas e mais divertidas;
• Identificar os tipos de balão das Histórias em quadrinhos e seus
significados;
• Identificar as etapas para se confeccionar um gibi;
• Orientar na produção textual através da construção de textos com
coerência e coesão;
• Utilizar o glossário parauara pesquisado e já catalogado pelos alunos
para a elaboração de trabalhos que ponham em prática a produção
baseada na língua parauara: histórias em quadrinhos;
• Organizar uma exposição dos trabalhos – os quadrinhos produzidos e
as pesquisas visuais.

5. METODOLOGIA
Levantamento prévio, conversa informal sobre o Projeto:
- O que são histórias em quadrinhos? Para que servem?
- Como elas surgiram? Onde? Quando? Quem as inventou?
- Sempre foram como são hoje?
- Leitura do texto informativo sobre a origem das histórias em
quadrinhos (retro projetor) e apresentação dos personagens
mais conhecidos das histórias em quadrinhos; Turma do Açaí
destacando o seu criador Rosinaldo Pinheiro.
- Listagem dos personagens principais da Turma do Açaí, e
suas características físicas e psicológicas.
- Solicitar uma oficina para aprender usar o HagáQuê ao NTE.
- Fazer pesquisa na internet sobre a origem da HQ.
- Produzir, em sala de aula, histórias em quadrinhos utilizando
como base a língua parauara pesquisado e o já catalogado pelos
alunos.
- Produzir na sala de aula e na sala de informática, a
montagem da referida história.

6. METAS
Produção de Histórias em Quadrinhos periódicas, utilizando a língua
parauara como base.
CONTEÚDO
Língua Portuguesa: Diferentes tipos de linguagem: Verbal e não-verbal ,
Tipos e Gêneros Textuais .
Informática: Computador (Editor de textos, internet, Editor de histórias
em quadrinhos (HagáQuê), Programa de animação (Flash) e voz,
diferentes tipos de ferramentas tecnológicas.
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
Língua portuguesa e Informática

7. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS
Papel, lápis, borracha,caneta, dicionários, computador, impressora, tinta,
cd, pen driver, data Show.
AVALIAÇÃO E RESULTADOS
ESPERADOS
Participação ativa e continua dos alunos na elaboração periódica das
Histórias e o repasse para a construção no computador, além da
divulgação nas mídias.
DIVULGAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DO
PROJETO REALIZADO
Através do Jornal MB News, do Blog da escola e do EducaRede.