منظومة تواصل للصم هى نتاج مشروع أستمر لمدة عامين لتطوير برمجيات لتمكين ذوى الإعاقة السمعية بإستخدام الكمبيوتر. وتتكون المنظومة من القاموس الإشارى الموحد لمصر بالفيديو وهو يحتوى على 2300 كلمة بصفة مبدئية وبرنامج قارئ الصم للترجمة من اللغة العربية الى لغة الإشارة وبرنامج الطباعة باللمس للصم لتمكينهم من إدخال اللغة العربية والإنجليزية بدقة وبسرعة عالية دون النظر للوحة المفاتيح وبرنامج لتعليم الصم أساسيات اللغة العربية وتعتبر منظومة تواصل الأولى من نوعها فى العالم العربى وسوف تجد تطبيقاتها مكانا فى مدارس الصم بوزارة التربية والتعليم ولدى جمعيات الصم فى مصر. وتطمح مجموعة خليفة بناء منظومات مماثلة لكل الدول العربية التى تتطلع لخدمة مجتمعات الصم فى بلادها

1. ‫بإستخدام‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫لتمكين‬ ‫برمجيات‬ ‫حزمة‬ ‫تطوير‬ ‫مشروع‬‫الكمبيوتر‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ووزارة‬ ‫والمعلومات‬ ‫األتصاالت‬ ‫وزارة‬ ‫برعاية‬
‫للصم‬ ‫تواصل‬ ‫حزمة‬
‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫عن‬ ‫يقدمه‬
‫خليفة‬ ‫بمجموعة‬
‫للكمبيوتر‬
‫د‬.‫خليفة‬ ‫عادل‬
‫م‬.‫عادل‬ ‫محمد‬

2. ‫للصم‬ ‫تواصل‬ ‫حزمة‬
‫فكرة‬‫وتنفيذ‬ ‫وتصميم‬
‫مجموعة‬‫خليفة‬‫للكمبيوتر‬
‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫أعداد‬ ‫فى‬ ‫يشارك‬‫للقاموس‬‫وتسجيله‬‫فياض‬ ‫حنان‬ ‫الدكتورة‬
‫لبرنامج‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫وتسجيل‬ ‫بإعداد‬ ‫ويقوم‬‫للصم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫اساسيات‬
‫مطر‬ ‫لبنى‬ ‫الدكتورة‬‫وم‬
‫جمو‬
‫للكمبيوتر‬ ‫خليفة‬ ‫لمجموعة‬ ‫خالصة‬ ‫والتوزيع‬ ‫والنشر‬ ‫التأليف‬ ‫حقوق‬ ‫جميع‬
All rights are for Khalifa Computer Group‫ل‬

3. ‫المقدمة‬

4. ‫مقدمة‬(1/2)
‫مصر‬ ‫فى‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫يعانى‬-‫والبالغ‬‫عددهم‬
‫حوالى‬ ‫الرسمية‬ ‫لألحصائيات‬ ‫وفقا‬5‫نسمة‬ ‫مليون‬–‫من‬
‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫فقد‬ ‫بسبب‬ ‫كثيرة‬ ‫مشاكل‬‫النطق‬
‫أفراد‬ ‫بقية‬ ‫مثل‬ ‫المواطنة‬ ‫بحقوق‬ ‫يتمتعون‬ ‫ال‬ ‫يجعلهم‬ ‫مما‬‫المجتمع‬
‫لها‬ ‫يتعرضون‬ ‫التى‬ ‫الرئيسية‬ ‫المشاكل‬ ‫تلخيص‬ ‫ويمكن‬‫يلى‬ ‫فيما‬.:
(1)‫صعوبة‬‫الوسيلة‬ ‫حيث‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬‫الوحيدة‬
‫أفراد‬ ‫غالبية‬ ‫يعرفها‬ ‫ال‬ ‫التى‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫هى‬ ‫بينهم‬ ‫للتخاطب‬‫المجتمع‬.
(2)‫ليس‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫حظهم‬ ‫فإن‬ ‫التواصل‬ ‫فى‬ ‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫نتيجة‬‫كباقى‬
‫بالتعليم‬ ‫التحاقهم‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫سنتين‬ ‫لهم‬ ‫يضاف‬ ‫حيث‬ ‫المواطنين‬‫اإلبتدائى‬
‫عندهم‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫لتكون‬8‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫نهاية‬ ‫وبعد‬ ‫سنوات‬
‫فإنهم‬‫الفنى‬ ‫للتعليم‬ ‫يحولون‬‫الجامعة‬ ‫دخول‬ ‫فى‬ ‫فرصة‬ ‫لهم‬ ‫وليس‬.
(3)‫المناهج‬ ‫هى‬ ‫لهم‬ ‫تدرس‬ ‫التى‬ ‫المناهج‬ ‫نفس‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫وهم‬
‫المقررة‬‫اإلعاقة‬ ‫لطبيعة‬ ‫مراعاة‬ ‫دون‬ ‫لألصحاء‬‫لديهم‬
(4))‫بقية‬ ‫مثل‬ ‫والوظائف‬ ‫التعيينات‬ ‫فى‬ ‫نصيب‬ ‫لهم‬ ‫ليس‬ ‫الصم‬ ‫غلبية‬
‫أفراد‬‫المجتمع‬

5. ‫المقدمة‬(2/2)
‫فيما‬ ‫التخاطب‬ ‫فى‬ ‫مشكلة‬ ‫لديهم‬ ‫ليس‬ ‫الصم‬‫الكمبيوتر‬ ‫بإستخدام‬ ‫بينهم‬
‫المحمول‬ ‫أو‬‫لغة‬ ‫وبإستخدام‬‫اإلشارة‬
‫لتحقيق‬‫التواصل‬‫الناس‬ ‫بقية‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬‫الحاجة‬ ‫دون‬‫لمترجم‬‫بشرى‬
‫فيلزم‬ ‫األشارة‬ ‫للغة‬‫األستفادة‬ ‫ذلك‬‫المذهل‬ ‫والتطور‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬
‫ألمكانات‬‫والموبيل‬ ‫الكفية‬ ‫واألجهزة‬ ‫الكمبيوتر‬
‫والمعرفة‬ ‫والثقافة‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أستخدام‬ ‫فإن‬ ‫أخرى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬
‫من‬ ‫القراءة‬ ‫الصعوبة‬ ‫للصم‬ ‫بالنسبة‬ ‫أستخدامه‬ ‫ويعيق‬ ‫للجميع‬ ‫ضرورة‬ ‫أصبح‬
‫والجمل‬ ‫والكلمات‬ ‫للحروف‬ ‫الشاشة‬ ‫من‬
‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫إذن‬‫جديدة‬ ‫برمجية‬ ‫أدوات‬‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫تساعد‬
‫فى‬‫الكمبيوتر‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬‫والثقافة‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫التعلم‬ ‫بغرض‬
‫الكمبيوتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫أيضا‬ ‫تستخدم‬ ‫األدوات‬ ‫هذه‬
‫والمحمول‬ ‫الكفية‬ ‫واألجهزة‬
‫فى‬ ‫واإلندماج‬ ‫للعمل‬ ‫أفضل‬ ‫فرص‬ ‫وتوفر‬ ‫تأهيلهم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
‫المجتمع‬

6. ‫تقال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كلمة‬
‫زميله‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫ال‬ ‫األصم‬ ‫الطفل‬ ‫ذكاء‬‫توفرت‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫العادي‬
‫الالزمة‬ ‫البيئية‬ ‫الخبرات‬ ‫كل‬ ‫له‬,‫فإنها‬ ‫جدت‬ ُ‫و‬ ‫إذا‬ ‫الفروق‬ ‫وأن‬
‫بيئية‬ ‫عوامل‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬
‫أمكانيات‬ ‫تؤكد‬ ‫دراسات‬ ‫وهناك‬‫النبوغ‬‫لو‬ ‫المعاقين‬ ‫لهؤالء‬
‫الفرصة‬ ‫لهم‬ ‫توفرت‬
‫منهم‬ ‫العباقرة‬ ‫لرعاية‬ ‫مراكز‬ ‫وهناك‬
‫فى‬‫السعودية‬‫وفى‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬
‫أخرى‬ ‫عربية‬ ‫ودول‬ ‫مصر‬

7. ‫لها‬ ‫يتصدى‬ ‫التى‬ ‫المشكلة‬
‫البحث‬ ‫مشروع‬

8. ‫البحث‬ ‫مشروع‬ ‫لها‬ ‫يتصدى‬ ‫التى‬ ‫المشكلة‬
‫التى‬ ‫المشكلة‬ ‫إن‬‫يسعى‬‫هى‬ ‫لها‬ ‫حل‬ ‫إليجاد‬ ‫المشروع‬
‫مشكلة‬‫من‬ ‫والمجتمع‬ ‫األصم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬‫حوله‬
‫األصم‬ ‫يالقيها‬ ‫التى‬ ‫فالصعوبات‬‫فى‬
1-‫والتعلم‬ ‫الدراسة‬
2-‫الحصول‬‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫على‬
3-‫كذلك‬‫فرص‬ ‫توفير‬‫له‬ ‫العمل‬
‫بين‬ ‫رابط‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫أنه‬ ‫سببها‬‫اإلشارة‬ ‫لغة‬‫يفهمها‬ ‫التى‬‫واللغة‬
‫العربية‬‫المجتمع‬ ‫بقية‬ ‫يستخدمها‬ ‫التى‬.‫تكنولوجيا‬ ‫دور‬ ‫يأتى‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫التواصل‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫وأستخدامات‬ ‫المعلومات‬
‫كل‬ ‫حل‬ ‫األصم‬ ‫على‬ ‫ييسر‬ ‫الذى‬ ‫الوسيط‬ ‫بدور‬ ‫تقوم‬ ‫برمجية‬ ‫تطبيقات‬
‫فى‬ ‫مشاكله‬‫التواصل‬.

9. ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬

10. ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬(1/4)
‫للكمبيوتر‬ ‫خليفة‬ ‫بمجموعة‬ ‫البحث‬ ‫فريق‬ ‫قام‬‫شامل‬ ‫بمسح‬‫يتصل‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫فى‬
‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بإستخدام‬‫التواصل‬‫من‬ ‫والمجتمع‬ ‫الصم‬ ‫بين‬
‫لهم‬ ‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫توفير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫حولهم‬.‫محاور‬ ‫ثالثة‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫تم‬ ‫وقد‬:
.1‫تكنولوجيا‬ ‫بإستخدام‬ ‫الصم‬ ‫لتمكين‬ ‫تمت‬ ‫التى‬ ‫الجهود‬ ‫عن‬ ‫دراسة‬ ‫عمل‬ ‫تم‬
‫فى‬ ‫المعلومات‬‫األوروبية‬ ‫والدول‬ ‫أمريكا‬‫والي‬‫ا‬‫بان‬‫على‬ ‫التركيز‬ ‫تم‬ ‫وقد‬
‫أكثر‬ ‫من‬ ‫بإعتبارهم‬ ‫واليابان‬ ‫وفرنسا‬ ‫وأنجلترا‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬
‫الدول‬
.2‫مستوى‬ ‫وعلى‬ ‫اإقليمى‬ ‫النطاق‬ ‫على‬ ‫بذلت‬ ‫التى‬ ‫الجهود‬ ‫عن‬ ‫دراسة‬ ‫عمل‬ ‫تم‬
‫العربى‬ ‫العالم‬‫وقطر‬ ‫واإلمارات‬ ‫والكويت‬ ‫السعودية‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫وتم‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫الدول‬ ‫أنشط‬ ‫بإعتبارها‬ ‫وتونس‬ ‫عمان‬ ‫وسلطنة‬
.3‫المبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫على‬ ‫دراسة‬ ‫عمل‬ ‫تم‬‫فى‬‫مصر‬‫الجهات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
‫التكنولوجيا‬ ‫أستخدام‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫األهلية‬ ‫والحمعيات‬ ‫الحكومية‬‫تمكين‬ ‫فى‬
‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بإستخدام‬ ‫الصم‬

11. ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬(2/4)
‫العالمى‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫األول‬ ‫المحور‬:
‫األشارة‬ ‫للغة‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ASL Society‫األشارة‬ ‫لغة‬ ‫توحيد‬ ‫أمكن‬
‫للغة‬ ‫الكترونى‬ ‫قاموس‬ ‫تطوير‬ ‫وتم‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األمريكية‬
‫جميع‬ ‫فى‬ ‫الصم‬ ‫تخدم‬ ‫التى‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫بناءا‬ ‫وقامت‬ ‫بالفيديو‬ ‫اإلشارة‬
‫الواليات‬ ‫فى‬ ‫بالصم‬ ‫خاصة‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إنشاء‬ ‫تم‬ ‫بل‬ ‫المجاالت‬‫المتحدة‬.
‫فى‬ ‫إلكترونيا‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫توثيق‬ ‫وتم‬ ‫واليابان‬ ‫وفرنسا‬ ‫بريطانيا‬ ‫فى‬ ‫تمت‬ ‫مثيلة‬ ‫أنشطة‬ ‫هناك‬
‫وصدور‬ ‫الدول‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كل‬‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫فى‬ ‫ألكترونية‬ ‫قواميس‬‫التشابه‬ ‫ولوحظ‬ ‫منها‬ ‫لكل‬
‫األصلية‬ ‫اللغة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بصرف‬ ‫وفرنسا‬ ‫وأنجلترا‬ ‫أمريكا‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫األشارة‬ ‫لغة‬ ‫بين‬ ‫الكبير‬
‫األوروبى‬ ‫األتحاد‬ ‫يرعاه‬ ‫أتجاه‬ ‫وهناك‬ ‫الدول‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫فى‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫لتمثيل‬ ‫أبحاث‬ ‫مشاريع‬ ‫األوروبى‬ ‫األتحاد‬ ‫تبنى‬ ‫فقد‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬
‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫مجسمات‬Avatars‫وبعض‬ ‫والجامعات‬ ‫األبحاث‬ ‫مراكز‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وعملت‬
‫شركة‬ ‫مثل‬ ‫الكبرى‬ ‫الشركات‬IBM‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫إلستخدام‬ ‫ميكروسوفت‬ ‫وشركة‬
‫اللغات‬ ‫من‬ ‫للتحويل‬ ‫أيضا‬ ‫وأستخدامها‬ ‫األشارة‬ ‫لغة‬(‫أنجليزى‬-‫فرنسى‬-‫ألمانى‬-‫يابانى‬)‫ولغة‬
‫والعكس‬ ‫منهم‬ ‫لكل‬ ‫اإلشارة‬.‫عدم‬ ‫هى‬ ‫التطورات‬ ‫هذه‬ ‫أعاقت‬ ‫التى‬ ‫الرئيسية‬ ‫المشكلة‬ ‫ولكن‬
‫األشخاص‬ ‫فى‬ ‫يرونها‬ ‫كما‬ ‫الوجه‬ ‫تعبيرات‬ ‫تظهر‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫المجسمات‬ ‫لهذه‬ ‫الصم‬ ‫قبول‬
‫الحقيقيين‬.‫فى‬ ‫التطوير‬ ‫فى‬ ‫الصدارة‬ ‫مكان‬ ‫ليحتل‬ ‫عاد‬ ‫األشارة‬ ‫للغة‬ ‫الرقمى‬ ‫الفيديو‬ ‫فإن‬ ‫لذلك‬
‫المجال‬ ‫هذا‬

12. ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬(3/4)
‫العربى‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫الثانى‬ ‫المحور‬:
‫عمان‬ ‫وسلطنة‬ ‫السعودية‬ ‫رأسها‬ ‫وعلى‬ ‫عربية‬ ‫دول‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫المحاوالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫رصد‬ ‫تم‬
‫ورقية‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫ولكن‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫محلى‬ ‫إشارى‬ ‫قاموس‬ ‫لتطوير‬ ‫واإلمارات‬ ‫والكويت‬ ‫وقطر‬.
‫إشارى‬ ‫قاموس‬ ‫لعمل‬ ‫محاولة‬ ‫جرت‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫جامعة‬ ‫إتفاق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫ومن‬
‫خاص‬ ‫قاموس‬ ‫صدر‬ ‫كما‬ ‫قطر‬ ‫فى‬ ‫ورقية‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫صدر‬ ‫وقد‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫موحد‬
‫ورقى‬ ‫قاموس‬ ‫أيضا‬ ‫وهو‬ ‫اإلسالمية‬ ‫بالمصطلحات‬
‫ألكترونية‬ ‫قواميس‬ ‫لتطوير‬ ‫أخرى‬ ‫عربية‬ ‫ودول‬ ‫السعودية‬ ‫فى‬ ‫األبحاث‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫رصد‬ ‫تم‬
‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫محدود‬ ‫لعدد‬ ‫ولكن‬ ‫بالفيديو‬(500‫كلمة‬)‫من‬ ‫مدعمة‬ ‫أبحاث‬ ‫مشاريع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الجامعة‬
‫أصبح‬ ‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫األهلية‬ ‫والجمعيات‬ ‫الحكومية‬ ‫الجهات‬ ‫أن‬ ‫الواضح‬ ‫من‬
‫اإلمارات‬ ‫وخاصة‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫محلى‬ ‫إشارى‬ ‫قاموس‬ ‫بناء‬ ‫فى‬ ‫متزايدة‬ ‫رغبة‬ ‫حديثا‬ ‫لديها‬
‫عمان‬ ‫وسلطنة‬ ‫والسعودية‬ ‫والكويت‬
‫مبنى‬ ‫اإلشارة‬ ‫للغة‬ ‫قاموس‬ ‫بتطوير‬ ‫قامت‬ ‫فرنسية‬ ‫شركة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫تونسية‬ ‫شركة‬ ‫هناك‬
‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫األجسام‬ ‫على‬Avatar‫المطلوب‬ ‫األنتشار‬ ‫وال‬ ‫القبول‬ ‫يحقق‬ ‫لم‬ ‫ولكنه‬.

13. ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬(4/4)
‫المحور‬‫الثالث‬‫المستوى‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬‫المصرى‬:
‫فى‬ ‫األشارة‬ ‫للغة‬ ‫موحد‬ ‫إشارى‬ ‫قاموس‬ ‫ألنشاء‬ ‫مشروعا‬ ‫بتبنى‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫قامت‬
‫شدة‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫النور‬ ‫الى‬ ‫يخرج‬ ‫لم‬ ‫ولكنه‬ ‫سنوات‬ ‫عدة‬ ‫فيه‬ ‫العمل‬ ‫أستغرق‬ ‫وقد‬ ‫مصر‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫والتابعة‬ ‫بالصم‬ ‫الخاصة‬ ‫األمل‬ ‫مدارس‬ ‫فى‬ ‫ليستخدم‬ ‫اليه‬ ‫الحاجة‬
‫مصر‬ ‫فى‬ ‫المنتشرة‬ ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الى‬ ‫باألضافة‬
‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬ ‫إلكترونى‬ ‫قاموس‬ ‫بتطوير‬ ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫أحدى‬ ‫قامت‬3000
‫هذا‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫الجمعية‬ ‫نفس‬ ‫بواسطة‬ ‫تطويره‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫ورقى‬ ‫قاموس‬ ‫على‬ ‫بناءا‬ ‫كلمة‬
‫مايو‬ ‫فى‬ ‫الثنى‬ ‫تمكين‬ ‫ومؤتمر‬ ‫معرض‬ ‫فى‬ ‫القاموس‬2014
‫تم‬ ‫والمعلومات‬ ‫األتصاالت‬ ‫ووزارة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫بين‬ ‫للتعاون‬ ‫بروتوكول‬ ‫إطار‬ ‫فى‬
‫عام‬ ‫خالل‬ ‫توقيع‬2013‫ضمن‬ ‫لمصر‬ ‫الموحد‬ ‫اإلشارى‬ ‫القاموس‬ ‫تطوير‬ ‫خطة‬ ‫إدالاج‬ ‫تم‬
‫ونظومة‬ ‫لتطوير‬ ‫للكمبيوتر‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫بها‬ ‫فازت‬ ‫والتى‬ ‫تمكين‬ ‫مسابقة‬ ‫مشروعات‬
‫تواصل‬.‫عرضه‬ ‫الجارى‬ ‫المشروع‬ ‫وهو‬.

14. ‫المشروع‬ ‫اهداف‬

15. ‫المشروع‬ ‫أهداف‬(1/2)
‫تكوين‬ ‫الى‬ ‫المشروع‬ ‫يهدف‬‫أساسية‬ ‫بنية‬‫كل‬ ‫عليها‬ ‫ترتكز‬‫مشروعات‬
‫المستقبلية‬‫التطوير‬‫للصم‬ ‫الخدمة‬‫تكنولوجيا‬ ‫بإستخدام‬ ‫وتمكينهم‬
‫المعلومات‬.‫تسميتها‬ ‫على‬ ‫أصطلح‬ ‫ما‬ ‫هى‬ ‫األساسية‬ ‫البنية‬ ‫هذه‬"‫منظومة‬
‫للصم‬ ‫تواصل‬"‫للكمبيوتر‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫إبتكار‬ ‫من‬ ‫وهى‬.
‫رئيسية‬ ‫محاور‬ ‫أربعة‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تواصل‬ ‫حزمة‬ ‫مشروع‬ ‫فكرة‬ ‫ترتكز‬
.1‫تطوير‬‫الرقمى‬ ‫بالفيديو‬ ‫اإلشارة‬ ‫للغة‬ ‫قاموس‬‫الحروف‬ ‫يتضمن‬ ‫بحيث‬
‫منهم‬ ‫لكل‬ ‫اإلشارة‬ ‫للغة‬ ‫فيديو‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫والكلمات‬.‫كل‬ ‫يصاحب‬ ‫كما‬
‫معناها‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫مناسبة‬ ‫صورة‬ ‫كلمة‬.
.2‫اإلشارة‬ ‫للغة‬ ‫بتحويله‬ ‫عربى‬ ‫نص‬ ‫أى‬ ‫ترجمة‬ ‫من‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذو‬ ‫تمكين‬
‫تسمى‬ ‫برمجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬(‫الصم‬ ‫قارئ‬)

16. ‫المشروع‬ ‫أهداف‬(2/2)
3-‫تمكين‬‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫من‬ ‫األصم‬ ‫وتدريب‬
‫تسمى‬ ‫برمجية‬ ‫بتطوير‬ ‫وذلك‬ ‫مناسبة‬ ‫بسرعة‬«‫الطباعة‬‫باللمس‬‫للصم‬»
4-‫تطوير‬‫تسمى‬ ‫برمجية‬«‫أساسيات‬‫العربية‬ ‫اللغة‬‫للصم‬»‫األصم‬ ‫لتعين‬
‫تكون‬ ‫وكلمات‬ ‫كلمات‬ ‫تكون‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬ ‫فهم‬ ‫على‬
‫من‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫الصحيح‬ ‫اإلدخال‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫القواعد‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫جمل‬
‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫خالل‬.
‫األربعة‬ ‫العناصر‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬
‫تواصل‬ ‫لمنظومة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تواصل‬ ‫برمجيات‬ ‫لحزمة‬ ‫األربعة‬ ‫للعناصر‬ ‫توصيف‬ ‫يلى‬ ‫وفيما‬
‫المشروع‬ ‫نتائج‬

17. ‫المشروع‬ ‫نتائج‬

18. ‫المشروع‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫عرض‬
‫وقد‬‫أطلق‬‫عى‬‫المرحلة‬‫األولى‬‫من‬‫المشروع‬
‫تطوير‬ ‫مشروع‬‫برمجيات‬ ‫حزمة‬‫ذوى‬ ‫لتمكين‬
‫الكمبيوتر‬ ‫أستخدام‬ ‫من‬ ‫اإلعاقة‬
‫صيف‬ ‫خالل‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تسليم‬ ‫المنتظر‬ ‫ومن‬2014
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫التوضيح‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫التالية‬ ‫الفقرة‬ ‫خصصنا‬ ‫وقد‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫تطبيقها‬ ‫على‬ ‫ستترتب‬ ‫التى‬ ‫والنتائج‬ ‫ومخرجاتها‬
‫بالصم‬ ‫الخاصة‬ ‫المصرية‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬(‫األمل‬ ‫مدارس‬)‫الى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الدمج‬ ‫ومدارس‬
‫بتوضيف‬ ‫تقوم‬ ‫لتى‬ ‫الحكومية‬ ‫والجهات‬ ‫والشركات‬ ‫مصر‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الصم‬ ‫جمعيات‬
‫لديها‬ ‫الصم‬.

19. ‫المكون‬‫األول‬
‫برنامج‬
‫قاموس‬‫اإلشارة‬‫الموحد‬
‫بالفيديو‬
‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫لجمهورية‬

20. 1-‫الموحد‬ ‫األشارة‬ ‫قاموس‬
‫تم‬‫تطوير‬‫قاموس‬‫اإلشارة‬‫على‬‫مدى‬12‫شهر‬‫وأهم‬‫خصائصة‬‫مايلى‬
1-‫يحتوى‬‫على‬‫الحروف‬‫العربية‬‫واإلنجليزية‬
2-‫يحتوى‬‫على‬2300‫كلمة‬‫مقسمة‬‫الى‬54‫موضوع‬‫وتم‬‫أختيارها‬‫بواسطة‬‫خبراء‬
‫وزارة‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫لتكون‬‫القاموس‬‫اإلشارى‬‫المدرسى‬‫للصم‬‫وسوف‬‫يتم‬‫تعميمه‬
‫فى‬‫جميع‬‫مدارس‬‫الصم‬‫ومدارس‬‫الدمج‬‫إن‬‫شاء‬‫هللا‬‫كما‬‫سيعتبر‬‫المرجع‬‫ألختبار‬
‫المدرسين‬‫فى‬‫أكاديمية‬‫المعلم‬.
3-‫جميع‬‫الكلمات‬‫للقاموس‬‫يظهر‬‫معها‬‫صورة‬‫أو‬‫أكثر‬‫معبرة‬‫عن‬‫الكلمة‬‫باإلضافة‬‫الى‬
‫لغة‬‫اإلشارة‬‫بالفيديو‬‫لهذه‬‫الكلمة‬(‫كما‬‫يظهر‬‫أكثر‬‫من‬‫إشارة‬‫لنفس‬‫الكلمة‬‫لو‬‫هناك‬
‫إختالفات‬‫إقليمية‬‫بين‬‫اللهجات‬‫المحلية‬‫للصم‬.
4-‫القاموس‬‫مزود‬‫بثالث‬‫طرق‬‫للبحث‬‫للبحث‬‫األولى‬‫بالحرف‬‫األول‬‫من‬‫الكلمة‬‫أو‬
‫بالموضوعات‬‫والطريقة‬‫الثاثة‬‫من‬‫خالل‬‫محرك‬‫البحث‬.
5-‫قام‬‫خبراء‬‫بوزارة‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫بحوار‬‫مجتمعى‬‫مع‬‫جمعيات‬‫الصم‬
‫للخروج‬‫بإشارات‬‫موحدة‬‫تطبق‬‫على‬‫مستوى‬‫الجمهورية‬‫وفى‬‫جميع‬
‫المدارس‬‫والجمعيات‬.
‫وفيما‬‫يلى‬‫أستعراض‬‫ألهم‬‫شاشات‬‫القاموس‬

22. ‫العربية‬ ‫الحروف‬ ‫شاشة‬

23. ‫العربية‬ ‫الحروف‬ ‫شاشة‬

24. ‫الكلمات‬ ‫شاشة‬

25. ‫الكلمات‬ ‫شاشة‬

26. ‫الكلمات‬ ‫شاشة‬

27. ‫والنصوص‬ ‫الجمل‬ ‫شاشة‬

28. ‫الثانى‬ ‫المكون‬
‫برنامج‬
‫قارئ‬‫الـصـم‬
‫بالفيديو‬
‫من‬ ‫للترجمة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬‫الى‬‫اإلشارة‬ ‫لغة‬

29. ‫الصم‬ ‫قارئ‬ ‫برنامج‬
‫وهو‬ ‫اإلشارى‬ ‫القاموس‬ ‫داخل‬ ‫أو‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫يعمل‬ ‫تطبيق‬ ‫هو‬ ‫الصم‬ ‫قارئ‬ ‫برنامج‬
‫لمدة‬ ‫أستمرت‬ ‫دراسات‬ ‫خالصة‬12‫بقواعد‬ ‫ربطها‬ ‫وكيفية‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫لقواعد‬ ‫شهر‬
‫البرنامج‬ ‫خواص‬ ‫أهم‬ ‫يلى‬ ‫وفيما‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
1-‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫كامل‬ ‫صرفى‬ ‫تحليل‬ ‫بعمل‬ ‫البرنامج‬ ‫يقوم‬ ‫عربى‬ ‫نص‬ ‫أى‬ ‫إدخال‬ ‫عند‬
‫القاموس‬ ‫من‬ ‫إستخراجها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫الكلمات‬ ‫بإستخراج‬
2-‫أو‬ ‫مضارح‬ ‫سواء‬ ‫للفعل‬ ‫المصاحبة‬ ‫األشارة‬ ‫بوضع‬ ‫البرنامج‬ ‫يقوم‬ ‫لألفعال‬ ‫بالنسبة‬
‫أمر‬ ‫فعل‬ ‫أو‬ ‫مستقبل‬ ‫أو‬ ‫ماضى‬.‫والمؤنث‬ ‫المذكر‬ ‫بين‬ ‫بالتمييز‬ ‫أيضا‬ ‫البرنامج‬ ‫ويقوم‬
‫الالزمة‬ ‫اإلشارات‬ ‫ويضع‬ ‫والجمع‬ ‫والمثنى‬
3-‫مستمر‬ ‫فيديو‬ ‫شريط‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫وملحقاتها‬ ‫الكلمات‬ ‫فيديو‬ ‫بعرض‬ ‫البرنامج‬ ‫يقوم‬
‫كامال‬ ‫النص‬ ‫إلشارة‬
4-‫اإلصبع‬ ‫هجاء‬ ‫الى‬ ‫يلجأ‬ ‫فإنه‬ ‫القاموس‬ ‫فى‬ ‫كلمة‬ ‫البرنامج‬ ‫يجد‬ ‫لم‬ ‫حالة‬ ‫فى‬
‫الصم‬ ‫قارئ‬ ‫شاشات‬ ‫بعض‬ ‫يلى‬ ‫وفيما‬

30. 5- Deaf Reader Software

31. ‫برنامج‬‫الصم‬ ‫قارئ‬

32. 6- Essentials of Arabic Language for Deaf

33. ‫برنامج‬‫الصم‬ ‫قارئ‬

34. ‫الثالث‬ ‫المكون‬
‫برنامج‬
‫الطباعة‬‫باللمس‬‫للصم‬
‫عربى‬-‫أنجليزى‬

35. ‫للصم‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫برنامج‬
‫بالورق‬ ‫الكتابة‬ ‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫لألصم‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫البرمجيات‬ ‫حزمة‬ ‫فى‬ ‫رئيسيا‬ ‫مكونا‬ ‫يعتبر‬
‫أجاد‬ ‫لو‬ ‫ولكنه‬ ‫والقلم‬«‫باللمس‬ ‫الطباعة‬»‫بسرعة‬ ‫المعلومات‬ ‫إدخال‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫فسوف‬
‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫فى‬ ‫كمهنة‬ ‫تساعده‬ ‫كما‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التواصل‬ ‫فى‬ ‫تساعده‬ ‫كبيرة‬.
‫اآلتية‬ ‫المكونات‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫ويتكون‬:
1-‫واإلنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫األصم‬ ‫بتدريب‬ ‫يقوم‬ ‫البرنامج‬
2-‫األخير‬ ‫وفى‬ ‫موجه‬ ‫تدريب‬ ‫والثانى‬ ‫الحر‬ ‫التدريب‬ ‫هما‬ ‫للبرنامج‬ ‫مدخلين‬ ‫هناك‬
‫السرعة‬ ‫من‬ ‫مطلوب‬ ‫مستوى‬ ‫يحقق‬ ‫حتى‬ ‫التالى‬ ‫للدرس‬ ‫ينتقل‬ ‫أن‬ ‫للمتدرب‬ ‫اليسمح‬
‫معا‬ ‫والدقة‬.
3-‫مطلوب‬ ‫التى‬ ‫للحروف‬ ‫البرنامج‬ ‫ويشير‬ ‫المفانيح‬ ‫لوحة‬ ‫التدريب‬ ‫شاشة‬ ‫فى‬ ‫تظهر‬
‫ضغطة‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫المستخدم‬ ‫أستخدمه‬ ‫الذى‬ ‫المفتاح‬ ‫مكان‬ ‫توضيح‬ ‫ويتم‬ ‫عليها‬ ‫التدريب‬
‫والدقة‬ ‫للسرعة‬ ‫لحظى‬ ‫عداد‬ ‫يظهر‬ ‫كما‬ ‫الحرف‬ ‫لهذا‬ ‫األصبع‬ ‫أشارة‬ ‫تضهر‬ ‫كما‬.
4-‫السرعة‬ ‫فى‬ ‫تطورف‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫المستخدم‬ ‫ليتمكن‬ ‫تدريب‬ ‫كل‬ ‫نتائج‬ ‫البرنامج‬ ‫يسجل‬
‫والدقة‬
‫البرنامج‬ ‫شاشات‬ ‫لبعض‬ ‫أستعراض‬ ‫يلى‬ ‫وفيما‬

36. 4- Deaf Touch typing Software

37. ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫برنامج‬

38. ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫برنامج‬

39. ‫الرابع‬ ‫المكون‬
‫برنامج‬
‫تعليم‬‫أساسيات‬‫العربية‬ ‫اللغة‬‫الـصـم‬
‫بالفيديو‬ ‫الشرح‬ ‫مع‬
‫الحروف‬-‫المفردات‬–‫الجمل‬–‫األساسية‬ ‫القواعد‬

40. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬ ‫برنامج‬
‫ا‬‫أساسيات‬ ‫على‬ ‫األصم‬ ‫تعرف‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫األساسى‬ ‫الهدف‬
‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫والجمل‬ ‫والكلمات‬ ‫الحروف‬ ‫إدخال‬
‫على‬ ‫تدربه‬ ‫بعد‬ ‫وبسرعة‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للكمبيوتر‬
‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫برنامج‬.‫فى‬ ‫دكتورة‬ ‫أستاذة‬ ‫مع‬ ‫اإلتفاق‬ ‫تم‬ ‫وقد‬
‫خبرة‬ ‫مع‬ ‫للصم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬15‫وذلك‬ ‫سنة‬
‫هذا‬ ‫ببرمجة‬ ‫الفنى‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ويقوم‬ ‫للبرنامج‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫لتعد‬
‫الصور‬ ‫وأستخدام‬ ‫اإلشارة‬ ‫بلغة‬ ‫شرح‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫بما‬ ‫المحتوى‬
‫من‬ ‫ويتكون‬ ‫وتقويم‬ ‫تدريبات‬ ‫للشرح‬ ‫باإلضافة‬ ‫ويحتوى‬ ‫والمؤثرات‬
‫هى‬ ‫فصول‬ ‫ثالثة‬:‫والجمل‬ ‫والكلمات‬ ‫الحروف‬.
‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫بقاموس‬ ‫البرنامج‬ ‫يستعين‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫والجمل‬ ‫والكلمات‬ ‫الحروف‬ ‫منه‬ ‫يستدعى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬

41. 6- Essentials of Arabic Language for Deaf

42. ‫برنامج‬‫للصم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬

46. ‫برنامج‬‫للصم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬

47. ‫برنامج‬‫للصم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬

48. ‫برنامج‬‫للصم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬

49. ‫برنامج‬‫للصم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬

50. ‫منظومة‬‫تواصل‬‫للصم‬
‫على‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬
‫وبتقنيات‬‫الحوسبة‬‫السحابية‬

51. ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫التطبيقات‬
‫لتعمل‬ ‫األربعة‬ ‫البرمجيات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫لقد‬‫من‬
‫السحابية‬ ‫والحوسبة‬ ‫األنترنت‬ ‫خالل‬.‫متطلبات‬ ‫ولتلبية‬
‫ليزر‬ ‫أقراص‬ ‫على‬ ‫القاموس‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬
‫لألنترنت‬ ‫الحاجة‬ ‫بدون‬ ‫يستخدم‬ ‫حتى‬.‫هذه‬ ‫وتعتبر‬
‫من‬ ‫الكثير‬ ‫عليه‬ ‫سيبنى‬ ‫الذى‬ ‫األساس‬ ‫األدوات‬
‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المراحل‬ ‫فى‬ ‫التطبيقات‬
‫ومدرسيهم‬ ‫أمورهم‬ ‫وأولياء‬ ‫الصم‬ ‫تساعد‬ ‫إلكترونية‬
‫علي‬‫لهم‬ ‫كريمة‬ ‫حياة‬ ‫توفير‬.‫التالية‬ ‫الشاشات‬ ‫وتبين‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫األربعة‬ ‫التطبيقات‬

52. ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ‫تطبيقات‬‫اإلنترنت‬ ‫على‬

53. ‫األهداف‬

54. ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫التطبيقات‬

55. ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫التطبيقات‬

56. ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫التطبيقات‬

57. ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫التطبيقات‬

58. ‫تواصل‬ ‫منظومة‬ ‫تطبيقات‬

59. ‫ع‬‫للمشرو‬ ‫المجتمعى‬ ‫األثر‬
‫إن‬‫تطبيق‬«‫تواصل‬"‫المكفوفيين‬ ‫مع‬ ‫حدث‬ ‫كما‬ ‫السمعية‬ ‫األعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫حياة‬ ‫فى‬ ‫طفرة‬ ‫يحدث‬ ‫سوف‬
‫للمكفوفيين‬ ‫الشاشة‬ ‫بقارئ‬ ‫المسماه‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫وغيره‬ ‫أبصار‬ ‫برنامج‬ ‫ظهور‬ ‫بعد‬:
‫بلغة‬ ‫مسبقة‬ ‫لمعرفة‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫األصم‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫من‬ ‫العادى‬ ‫الشحص‬ ‫يمكن‬ ‫سوف‬ ‫فهو‬
‫اإلشارة‬ ‫للغة‬ ‫مترجم‬ ‫شخص‬ ‫وجود‬ ‫وبدون‬ ‫األشارة‬
‫سوف‬‫الجكومية‬ ‫المصالح‬ ‫مثل‬ ‫والعامة‬ ‫والرسمية‬ ‫الحكومية‬ ‫الجهات‬ ‫كافة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫لألصم‬ ‫ييسر‬
‫الحكومة‬ ‫ودواوين‬ ‫الشخصة‬ ‫واألحوال‬ ‫المختلفة‬‫والمستشفيات‬ ‫والمحاكم‬‫والشركات‬‫من‬ ‫وغيرها‬
‫تواصل‬ ‫لمنظومة‬ ‫األساسية‬ ‫البنية‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫تطويرها‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫تطبيقات‬ ‫خالل‬.
‫سوف‬‫المراد‬ ‫الدمج‬ ‫مدارس‬ ‫فى‬ ‫المدرسين‬ ‫ومع‬ ‫العاديين‬ ‫زمالءه‬ ‫مع‬ ‫تعامله‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫ييسر‬
‫كما‬ ‫أنشائها‬‫األعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫للطالب‬ ‫التدريس‬ ‫المدرسين‬ ‫على‬ ‫ييسر‬ ‫سوف‬‫السمعية‬
‫ستساهم‬‫المقدمة‬ ‫البرمجية‬ ‫التطبيقات‬ ‫حزمة‬‫فى‬‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تيسير‬‫ودمج‬‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الصم‬
‫مسبوق‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬.
‫األدوات‬ ‫هذه‬ ‫ستقوم‬‫السمعية‬ ‫االعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫وخلق‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مهارات‬ ‫بتنميه‬.
‫تيسر‬ ‫سوف‬«‫تواصل‬ ‫منظومة‬»‫باهظة‬ ‫تكاليف‬ ‫من‬ ‫يسببه‬ ‫وما‬ ‫البشرى‬ ‫المترجم‬ ‫عن‬ ‫األستغناء‬
‫جهات‬ ‫سواؤ‬ ‫للصم‬ ‫والمجتمعية‬ ‫والثقافية‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمات‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫القائمين‬ ‫على‬ ‫تحسب‬
‫الخيرية‬ ‫والجمعيات‬ ‫المدنى‬ ‫المجتمع‬ ‫منظمات‬ ‫أو‬ ‫خاصة‬ ‫أو‬ ‫حكومية‬.

60. ‫وفوائدها‬ ‫تواصل‬ ‫منظومة‬ ‫تطبيقات‬
.1‫توزع‬ ‫فسوف‬ ‫والمعلومات‬ ‫األتصالت‬ ‫وزارة‬ ‫مع‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تبنت‬ ‫حيث‬
100‫يعمل‬ ‫وسوف‬ ‫القادم‬ ‫الدراسى‬ ‫العام‬ ‫فى‬ ‫المدارس‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫إن‬ ‫المنظومة‬ ‫من‬ ‫نسخة‬
‫تنمية‬ ‫على‬ ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬ ‫أثر‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫التحصيلية‬ ‫قدراتهم‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬ ‫ومدى‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫الصم‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬.
.2‫لغة‬ ‫على‬ ‫الدمج‬ ‫ومدارس‬ ‫الصم‬ ‫مدارس‬ ‫فى‬ ‫المدرسين‬ ‫تدريب‬ ‫فى‬ ‫المنظومة‬ ‫تستخدم‬ ‫سوف‬
‫المعلم‬ ‫أكاديمية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الفصول‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫تعاملهم‬ ‫ليسهل‬ ‫األشارة‬.
.3‫فى‬ ‫اإلجادة‬ ‫لهم‬ ‫يحقق‬ ‫حيث‬ ‫للصم‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫للصم‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫برنامج‬ ‫يساعد‬
‫وبدقة‬ ‫بسرعة‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬
.4‫تساهم‬ ‫سوف‬"‫تواصل‬ ‫منظومة‬"‫بخصوص‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫به‬ ‫ستقوم‬ ‫الذى‬ ‫التطوير‬ ‫فى‬
‫العادية‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫المناهج‬ ‫نفس‬ ‫تدريس‬ ‫يتم‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫مازال‬ ‫حيث‬ ‫بالصم‬ ‫الخاصة‬ ‫المناهج‬
‫ظروفهم‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫للصم‬.
.5‫تواصل‬ ‫منظومة‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫قريبا‬ ‫عنها‬ ‫اإلعالن‬ ‫سيتم‬ ‫جديدة‬ ‫برمجية‬ ‫وأدوات‬ ‫أفكار‬ ‫هناك‬
.6‫من‬ ‫المطوريين‬ ‫تمكن‬ ‫تواصل‬ ‫منظومة‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫برمجية‬ ‫أدوات‬ ‫خلييفة‬ ‫مجموعة‬ ‫تتيح‬ ‫سوف‬
‫بالصم‬ ‫الخاصة‬ ‫تطبيقاتهم‬ ‫داخل‬ ‫اإلشارة‬ ‫قاموس‬ ‫إستخدام‬.

61. ‫المستقبلية‬ ‫الخطط‬

62. ‫تطوير‬ ‫خطة‬ ‫عن‬ ‫لمحة‬
‫منظومة‬"‫تخاطب‬"‫المبتكرة‬
‫لتمكين‬‫اإلعاقة‬ ‫لذوى‬‫السمعية‬

63. ‫األهداف‬(1/3)
‫األدوات‬ ‫تطوير‬ ‫تضمنت‬ ‫والتى‬ ‫المشروع‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫والتى‬ ‫ممكنا‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫أمكانية‬ ‫فى‬ ‫التفكير‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫األربعة‬ ‫البرمجية‬
‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫وتمكينهم‬ ‫الصم‬ ‫حياة‬ ‫نظام‬ ‫فى‬ ‫طفرة‬ ‫ستسبب‬.‫أهداف‬ ‫تلخيص‬ ‫ويمكن‬
‫يلى‬ ‫فيما‬ ‫التطبيقات‬ ‫اهذه‬:
1-‫إحداث‬‫فى‬ ‫أساسى‬ ‫تطوير‬‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫قاموس‬‫المرحلة‬ ‫فى‬ ‫بناءه‬ ‫تم‬ ‫الذى‬
‫من‬ ‫األولى‬«‫تواصل‬ ‫حزمة‬»‫ليرتفع‬‫من‬ ‫الكلمات‬ ‫عدد‬2300‫الى‬ ‫كلمة‬7000
‫العديد‬ ‫مع‬ ‫كلمة‬‫من‬‫التربية‬ ‫بواسطة‬ ‫أستخدامه‬ ‫من‬ ‫تأتى‬ ‫التى‬ ‫والتحسينات‬ ‫اإلضافات‬
‫لبناء‬ ‫يؤهل‬ ‫حتى‬ ‫وذلك‬ ‫الخيرية‬ ‫والجمعيات‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫الصم‬ ‫ومجتمعات‬ ‫والتعليم‬
‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫موضع‬ ‫الجديد‬ ‫التطبيق‬.
2-‫تطوير‬‫االشارة‬ ‫لغة‬ ‫لقاموس‬ ‫جديد‬ ‫تطبيق‬"‫األرقام‬ ‫قارئ‬"‫برمجي‬ ‫نظام‬ ‫وهو‬
‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫مليار‬ ‫رقم‬ ‫الى‬ ‫واحد‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫االرقام‬ ‫اشارة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫االصم‬ ‫يساعد‬ ‫ذكي‬
‫بلغة‬ ‫وترجمته‬ ‫نص‬ ‫الى‬ ‫المدخل‬ ‫الرقم‬ ‫تحويل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫فئات‬ ‫الى‬ ‫الرقم‬ ‫بتحليل‬ ‫التطبيق‬
‫االشارة‬.

64. ‫األهداف‬(2/3)
3-‫تطوير‬‫لغة‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫اآللى‬ ‫الحاسب‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫جديد‬ ‫برمجي‬ ‫تطبيق‬
‫بين‬ ‫التخاطب‬ ‫فى‬ ‫ويستخدم‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫اإلشارة‬‫والشخص‬ ‫األصم‬
‫العادى‬‫وبين‬‫اآللى‬ ‫الحاسب‬ ‫وجهاز‬ ‫األصم‬‫المتعدد‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫تسمية‬ ‫تم‬ ‫وقد‬
‫األغراض‬"‫تخاطب‬".‫يلى‬ ‫فيما‬ ‫األغراض‬ ‫هذه‬ ‫توصيف‬ ‫ويمكن‬:
‫للصم‬ ‫الناطق‬ ‫تطبيق‬:‫من‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫العربى‬ ‫النص‬ ‫بإدخال‬ ‫األصم‬ ‫قيام‬ ‫خالل‬
‫منطوق‬ ‫كالم‬ ‫الى‬ ‫العربى‬ ‫النص‬ ‫بتحويل‬ ‫التطبيق‬ ‫يقوم‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬‫فينطق‬
‫أو‬ ‫رجل‬ ‫بصوت‬ ‫أمامه‬ ‫الذى‬ ‫العادى‬ ‫للشخص‬ ‫األصم‬ ‫به‬ ‫يتحدث‬ ‫أن‬ ‫يريد‬ ‫بما‬ ‫الجهاز‬
‫أختيار‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫أمرأة‬ ‫أو‬ ‫طفل‬‫األصم‬.
‫للصم‬ ‫المنصت‬ ‫تطبيق‬:‫من‬‫جهاز‬ ‫يقوم‬ ‫لألصم‬ ‫العادى‬ ‫الشخص‬ ‫تحدث‬ ‫خالل‬
‫عربى‬ ‫نص‬ ‫الى‬ ‫العادى‬ ‫الشخص‬ ‫كالم‬ ‫بتحويل‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫الكمبيوتر‬‫ومن‬‫ثم‬
‫يقوم‬‫من‬ ‫مطورة‬ ‫النسخة‬ ‫مع‬ ‫الصم‬ ‫قارئ‬ ‫من‬ ‫مطور‬ ‫جديد‬ ‫أصدار‬
‫الموحد‬ ‫األشارة‬ ‫لغة‬ ‫قاموس‬(‫مع‬7000‫كلمة‬)‫الى‬ ‫العربى‬ ‫النص‬ ‫بترجمة‬
‫العادى‬ ‫الشخص‬ ‫قاله‬ ‫ما‬ ‫فيفهم‬ ‫األصم‬ ‫أمام‬ ‫تظهر‬ ‫التى‬ ‫األشارة‬ ‫لغة‬.

65. ‫األهداف‬(3/3)
4-‫للصم‬ ‫الشاشة‬ ‫قارئ‬:‫ليسهل‬ ‫برمجى‬ ‫تطبيق‬ ‫هو‬‫قراءة‬ ‫لألصم‬
‫وكذلك‬ ‫األشارة‬ ‫لغة‬ ‫الى‬ ‫بتحوبلها‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫النصوص‬ ‫ملفات‬
‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫وغيره‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫العربية‬ ‫النصوص‬.
‫ولكن‬ ‫للمكفوفين‬ ‫الشاشة‬ ‫قارئ‬ ‫مفهومة‬ ‫فى‬ ‫يشبه‬ ‫البرنامج‬ ‫وهذا‬
‫أما‬ ‫صوت‬ ‫الى‬ ‫النص‬ ‫يحول‬ ‫للمكفوفين‬ ‫الشاشة‬ ‫قارئ‬ ‫أن‬ ‫الفرق‬
‫نافذة‬ ‫داخل‬ ‫تظهر‬ ‫التى‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫الى‬ ‫النص‬ ‫يحول‬ ‫فهو‬ ‫هذاالبرنامج‬
‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬ ‫على‬.‫طفرة‬ ‫سيحدث‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫وال‬
‫للصم‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أستخدام‬ ‫سهولة‬ ‫فى‬.

66. ‫ع‬‫المشرو‬ ‫تنفيذ‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬

67. ‫والتوصيات‬ ‫الخالصة‬

68. ‫والتوصيات‬ ‫الخالصة‬
‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫وعلى‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫تم‬
‫بإسم‬ ‫إلكترونية‬ ‫منظومة‬ ‫تطوير‬ ‫عامين‬‫منظومة‬
‫تواصل‬‫من‬ ‫كثيرة‬ ‫لحزم‬ ‫األساسية‬ ‫البنية‬ ‫لتكون‬
‫وبقية‬ ‫الصم‬ ‫بين‬ ‫العزلة‬ ‫كسر‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التطبيقات‬
‫لغة‬ ‫بين‬ ‫واألنتقال‬ ‫التداول‬ ‫وتيسر‬ ‫المجتمع‬
‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫ويعتبر‬ ‫العربية‬ ‫واللغة‬ ‫اإلشارة‬
‫والعالم‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫مسبوق‬ ‫غير‬ ‫عمل‬ ‫بشموليته‬
‫اإلمكانيات‬ ‫بأقصى‬ ‫به‬ ‫اإلستفادة‬ ‫ويلزم‬ ‫العربى‬

69. ‫لمتابعتكم‬ ‫شكرا‬

70. ‫مالحق‬

71. ‫ملحق‬
‫هامة‬ ‫روابط‬

72. ‫اإللكترونى‬ ‫النشر‬ ‫عن‬ ‫تلفزيونية‬ ‫حلقات‬(1/2)
‫د‬.‫للكتاب‬ ‫الدولى‬ ‫الشارقة‬ ‫معرض‬ ‫فى‬ ‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫خليفة‬ ‫عادل‬-
2010
0lRwpp8jB0http://youtu.be/l
‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫نشأ‬ ‫ومتى‬ ‫كيف‬
bw81http://youtu.be/eAdcQzX
‫العربى‬ ‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫مستقبل‬
UOE2ZAH26http://youtu.be/oJ
‫األتحاد‬ ‫ومظلة‬ ‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫فى‬ ‫العربي‬ ‫الواقع‬
FY9W9K8http://youtu.be/JQJW
‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫مفهوم‬
bras2WkCF2youtu.be/ahttp://

73. ‫اإللكترونى‬ ‫النشر‬ ‫عن‬ ‫تلفزيونية‬ ‫حلقات‬(2/32)
‫لألنسان‬ ‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫أضاف‬ ‫ماذا‬
bras2WkCF2http://youtu.be/a
‫الرقمية‬ ‫الفجوة‬
http://youtu.be/MITfpClPE_E
‫األلكترونى‬ ‫والنشر‬ ‫البرمجيات‬ ‫لصناعة‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫نحافظ‬ ‫كيف‬
38http://youtu.be/BjUguyyAd
‫األلكترونية‬ ‫الفضاء‬ ‫فى‬ ‫الدكخول‬ ‫عن‬ ‫الناشرين‬ ‫أحجام‬ ‫سبب‬
8vjy1http://youtu.be/Zrtxrb
‫أهداف‬‫األلكترونى‬ ‫للنشر‬ ‫العربى‬ ‫األتحاد‬ ‫وآليات‬
Rk-Fxml64http://youtu.be/mK

74. ‫هامة‬ ‫روابط‬
‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫على‬ ‫خليفة‬ ‫عادل‬ ‫الدكتور‬ ‫صفحة‬ ‫رابط‬
https://www.facebook.com/AdelMKhalifaPhD
‫اإللكترونى‬ ‫النشر‬ ‫صفحة‬ ‫رابط‬
https://www.facebook.
com/KCGePublishing
‫اإللكترونى‬ ‫التعلم‬ ‫صفحة‬ ‫رابط‬
https://www.facebook.
com/KhalifaeLearning

75. ‫المحاضر‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬
Dr. Adel M.A. Khalifa
Email: President@khalifaonline.com
Web Site
www.khalifacomputergroup.com
Tel. +202-33837794/33829604
Khalifa Computer Group