4. Ito at tumutukoy kung
kanino nakatuon ang
pagtuturo at kung sino
ang gagawa ng task o
gawain
5. Ito ay paglalarawan ng
mga nakikita o namamasid
na gawi o kilos na
inaasahang maipakita ng
mga mag-aaral bilang
bunga ng kanilang
pagkakahantad sa
pagtuturo.
6. Ito ay paglalarawan ng uri
ng ebalwasyon o
pagtataya na gagamitin
upang matiyak kung may
masteri sa itinakdang kilos
o gawi sa pagkatuto.
7. Ito ay paglilinaw hinggil sa
pinakamababang sukat o
antas ng pagganap sa
gawain bilang ebidensya
ng masteri
8. Ang bawat mag-aaral ay
nakapagsusuri ng maikling
kwento na gamit ang mga 5
elemento ng maikling kwento
A-Ang bawat mag-aaral
B- nakapagsusuri
C-maikling kwento
D-gamit ang mga 5 elemento
ng maikling kwento
9. ANALISAHIN MO!
Ang mga mag-aaral ay nakikilala ang mithiin, tunguhin at layunin sa pagtuturo batay sa
kahulugan ng bawat isa.
Ang mga mag-aaral ay nakikilala ang ABCD pormat sa pagbuo ng mga layuning pampagtuturo
at pagbibigay ng hindi bababa sa 5 halimbawa.
Ang bawat grupo ay nakapagsusuri ng mga halimbawa ng kognitib domeyn batay sa mga
termino ng pagsulat ng layunin.
13. Domeyn Pangkabatiran
Mga layunin na lumilinang sa mg kakayahan at kasanayang pangkaisipan
mga mag-aaral
Tumutukoy rin ito sa mga pag-iisip na rasyunal, sistematiko at
Karamihan sa kabatirang pangkobnitibo ay napapaloob sa Bloom’s
Taxonomy ni Benjamin Bloom.
14. 1956
Benjamin Bloom with collaborators
Max Englehart, Edward Furst, Walter
Hill, and David Krathwohl
15.
16. Blooms Taxonomy of Objectives
Anim na lebel ng
mga herarkiya ng
pag-iisip ayon kay
Benjamin Bloom
noong 1959.
Mula sa pinakapayak
hanggang sa
pinakakomplikado.
Ebalwasyon
Sintesis
Analisis
Aplikasyon
Komprehensyon
Kalaman
17. Kaalaman –tumutukoy sa simpleng
paggunita sa mga natutuhang
impormasyon. (bigyang-kahulugan,
tukuyin, pangalanan, alalahanin, piliin,
ulitin)
Komprehensyon –binibigyang diin ang
pag-unawa sa kahulugan ng
impormasyong natutuhan at pag-
nito sa mga dating impormasyon.
baguhin, lagumin, tatalakayin, hanapin,
ipaliwanag, lagumin, ilarawan, ipahayag)
18. Aplikasyon –paggamit sa
natutuhan sa iba’t ibang paraan o
tekto. (ilapat, paghambingin,
klasipikahin, idayagram, ilarawan,
uriin, markahan, pag-ibahin)
Analisis –pag-unawa sa ugnayan ng
mga bahagi atorganisasyon g
natutuhan upang makita ang
kabuuan.(pag-ugnay-ugnayin,
tukuyin, kilalanin, bumuo ng hinuha,
suriin at magbuod.)
19. Sintesis –kailangang pag-ugnayin
ang iba’t ibang impormasyon
makalikha ng bagong kaalaman.
(lumikha, bumuo, idesenyo, iplano,
sumulat, bumalangkas)
Ebalwasyon –nangangailangan ng
pagbuo ng sariling pagpapasiya sa
liwanag ng mga inilahad na mga
krayterya. (kilatisin, timbangin,
punahin, magtangi, paghambingi,
pahalagahan)
21. Domeyn na Pandamdamin
Nauukol ang mga layuning
pandamdamin sa paglinang ng mga
saloobin, emosyon, kawilihan at
pagpapahayaga ng mga mag-aaral.
Ito ay may limang kategorya,
Pagtanggap (Receiving), Pagtugon
(Responding), Pagpapahayaga
(Valuing), Pag-oorganisa
(Organization), at Karakteresasyon
(Characterization).
22.
23.
24. Domen na Saykomotor
Psycho o mag-iisip at Motor ay galaw.
Napapaloob dito ang mga layuning makalilinang sa
kasayang motor at manipulatibo ng bawat mag-
32. Banghay
Aralin
Isang balangkas ng mga layunin , paksang-
aralin, kagamitan at mga hakbang na sunod-
sunod na isasagawa sa pagsasakatuparan ng
mga layunin at napipintong bunga nito.
Kalimitang bahagi ng banghay aralin.
I. Mga Layunin
II. Paksang Aralin
III. Pamamaraan
IV. Takdang Aralin
