1. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIAS
ANÁLISIS DEL DISEÑO
CURRICULAR
ELABORADO POR:
ALONSO SANTOS MURGAS

2. FASES DEL DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIA
Según María Ruth Vargas Leyva, 2008 y González et al. 2002
Un currículo por competencias llevándolo del diseño a nivel del aula, requiere de
tres fases: Diseño,
Desarrollo y Gestión Curricular.

3. FASES DEL DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIA SEGÚN TRES AUTORES
FASES
AUTORES
SIGNIFICADO DEL DISEÑO
CURRICULAR
Diseño curricular desde
tecnológica y sistemática
una
PRODUCTOS
perspectiva
Elaboración de planes de
estudio de las licenciatura
universitaria, tratando de
adaptarlos
al
diseño
curricular
en
el
contexto
latinoamericano
Parte de una definición curricular modular
enfocadas en la tecnología educativa y en la
didáctica crítica.
Unificación de la docencia
e
investigación,
concepción
de aprendizaje y de los
objetivos de la enseñanza
y rol de profesores y
alumnos.
Conjunto de fases y etapas que se deberán
integrar en la estructuración del currículo
Planeamiento universitario
tomando como eje central
a la planeación educativa y
sus
dimensiones
(prospectiva,
cultural, política, técnica y
social).
Glazman e Ibarrola
Pansza
Diaz y colaboradores

4. FASE DEL DISEÑO CURRICULAR EN QUE SE UBICA
EL PERFIL PROFESIONAL (modelo mas evidente)
Modelo donde se
ubica mejor el
perfil
profesional
Díaz y
colaboradores
Fases del Diseño curricular:
Perfil profesional
Producto
La segunda etapa, elaboración del perfil profesional,
implica el planteamiento de las habilidades y
conocimientos que poseerá el profesional al egresar de la
carrera.
Desarrollo de un
perfil profesional a
partir
de
la
integración de las
áreas, tareas y
poblaciones
determinadas
y
evaluación
del
perfil profesional

5. FASES DEL DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIA
Fases del DCC
Significado
Diseño
Curricular
Fase en la que se consulta, define y organizan las fuentes
tecnológicas productivas, filosóficas y pedagógicas para
convertirlas en un conjunto de elementos relacionados entre
sí de manera secuencial y organizada que permite ubicar, el
ciclo formativo, el perfil profesional, y finalmente las
competencias requeridas.
Desarrollo
curricular
Fase enmarcada en lo didáctico que señala el proceso
enseñanza-aprendizaje, en el cual se desarrolla lo planeado en
el diseño curricular en unidades de competencias, saberes,
módulos, contenidos de aprendizaje, metodología y
secuenciación, de las acciones de enseñanza aprendizaje.
Planear la didáctica
del
proceso
enseñanzaaprendizaje
Fase enmarcada en la didáctica específica o acción del
docente en la cual se pone en práctica lo previsto en los
proceso de diseño y desarrollo curricular en secuencias
modulares, programación y evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Define la didáctica en
secuencias modulares,
programación
y
evaluación
de
la
enseñanza-aprendizaje
Gestión
curricular
Producto
Define
competencias
profesionales
las
Fuente: Miguel Ángel Maldonado García. Las competencias, una opción de vida. Metodología para el diseño curricular. Bogotá.
ECOE, ediciones, 2003.

6. MODELO GENERAL DEL DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS
Los Conocimientos:
Organización y Selección
DISEÑO Y
DESARROLLO
La Metodología:
Aprendizaje y Enseñanza
Evaluación Curricular
El Entorno de Aprendizaje
SISTEMA DE GESTIÓN
DEL CURRÍCULO
Asignación Laboral
Créditos
Aspectos
Recursos
Interdisciplinariedad
Proceso de
Transición
Requerimientos
Flexibilidad
Proceso de
calificación

7. REFERENCIAS
 Frida Días Barriga. Aproximaciones Metodológicas al Diseño Curricular:
Hacia una Propuesta Integral. Dirección de Investigación y Postgrado. Av. Los
Colvani, Nº. 18, San Bernardino Apartado 2096. Caracas 1010 Venezuela.
 María Luz Vargas Leyva. 2008. Diseño Curricular por Competencia. Primera
Edición. Asociación Nacional de Facultades y Escuela de Ingeniería. Palacio de
Minería, Tacuba Nº. 5. Col. Centro. Delegación Cuauhtémoc. C. P. 06000.
 Griselda Vélez Chablé y Laura Terán Delgado. 2009-2010. Modelos para el
diseño curricular. Pampedia, No.6.