PROYECTO PARA TRABAJAR LA PREHISTORIA,1º E.S.O.

1. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
1. INTRODUCCIÓN
VISUALIZAR EL VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=Zo8JrWlp71s
ACTIVIDAD 1.
RESUME EN UNA FRASE CADA UNA DE LAS RAZONES QUE SE
ESCUCHAN EN EL VIDEO.
ACTIVIDAD 2.
LECTURA COMPRENSIVA.
Por qué es importante estudiar historia:
a) Para entender
Es necesario estudiar historia para entender, para cambiar y para saber cómo
ha llegado a existir la sociedad en la que vivimos.
Para saber
b) La importancia de estudiar historia está en el conocimiento de nuestro
pasado.
Saber cómo se formaron los países, los océanos, las montañas, los ríos, los
valles, las llanuras… Saber cómo evolucionamos. ¿Acaso esto no es
importante?
c) Para aprender
La historia es el estudio de los hechos protagonizados por el ser humano del
pasado. Gracias a ella, es posible aprender de los errores del pasado.
Al analizar dichos errores, podremos evitarlos en el futuro. Por ejemplo, al
analizar los efectos de las bombas atómicas en Japón, será posible evitar
este tipo de actos crueles en el futuro.
d) Para seguir.
Hoy en día seguimos un estilo de vida muy distinto al de antaño, y muchas
prácticas que se seguían en el pasado hace tiempo que se olvidaron.
e) Para dar forma a nuestro futuro

2. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
Aunque la historia es el estudio del pasado, nos ayuda a darle forma al
presente. Contribuye a que podamos saber cómo nos ayudó el pasado, y cómo
podemos darle forma al futuro.
f) Además, nosotros mismos contribuimos cada día a crear historia
para progresar. Si tenemos unos conocimientos básicos sobre los inventos y
los descubrimientos hechos en el pasado, nos resultará más fácil desarrollar
cosas nuevas en vez de empezar desde el principio. De ahí la importancia de
estudiar historia.
g) La historia nos ayuda a entender a la gente y a las sociedades
En primer lugar, la historia ofrece un almacén de información sobre cómo se
comportan las personas y las sociedades.
Entender el funcionamiento de la gente y las sociedades es difícil, aunque
existen varias disciplinas que lo intentan.
Una dependencia exclusiva en los datos actuales dificultaría
innecesariamente nuestros esfuerzos.
¿Cómo podemos analizar la guerra si el país está en paz (a menos que usemos
materiales históricos)?
CONTESTA A LAS CUESTIONES SIGUIENTES.
a).¿Qué es la historia?.
b).¿Por qué tengo que estudiar historia?.
c).¿Para qué sirve la historia?.
d).¿Cuál de todas las razones te parece más interesante?.
e).¿De dónde se puede extraer información sobre la historia?. ¿Cómo se les
llama a esos recursos?.
ACTIVIDAD 3
Redacta una pequeña historia de tu familia, puedes empezar (si quieres) por
tus abuelos:
1. Es importante situar en un lugar de origen y una fecha los inicios de
tu familia. LOS HECHOS DEBEN ORDENARSE

3. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
CRONOLÓGICAMENTE, desde los más antiguos hasta los más
cercanos.
2. Para escribir sobre la historia,no puedes inventar, debes consultar
FUENTES HISTÓRICAS, en este caso pueden ser cartas, lo que te
cuentan( información oral), fotografías, hechos que recuerdes, etc.
2. GRANDES ETAPAS DE LA HISTORIA. EL TIEMPO
HISTÓRICO.
A) VISUALIZAR INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. (WEB LECCIONES
DE HISTORIA 1º E.S.O. TEMA 7 1ª PARTE.).
B) LIBRO DE TEXTO (ED. EDEBÉ), PÁGINA 196-197.
ACTIVIDAD 4.
a) DEFINE:
FUENTES HISTÓRICAS.
FUENTES PRIMARIAS. EJEMPLOS.
FUENTES SECUNDARIAS.EJEMPLOS.

4. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
b) Ejercicios de CRONOLOGÍA.
c) EJERCICIOS DE CRONOLOGÍA
https://danielapilar.wordpress.com/2018/03/18/numeros-romanos/
d) Realizamos un eje cronológico. ( Fotocopia WEB PROFESOR
FRANCISCO).
ACTIVIDAD 5.
Podemos realizar ejes cronológicos creativos, observa el eje que
tienes a continuación, DESCRIBE LAS IMÁGENES de cada una de las etapas.

5. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
ACTIVIDAD 6.
a). Dentro de la etapa de la Prehistoria ¿ Podemos destacar diferentes
períodos?¿Por qué?.
b) ¿Cómo podemos estudiar hechos o períodos tan lejanos en el tiempo?.
d) EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
Los especialistas que estudian las fuentes históricas pueden ser arqueólogos (estudian
yacimientos) antropólogos (estudian restos humanos antiguos) historiadores (cuentan lo que pasó
a partir de los estudios de los anteriores).
Tendremos en cuenta que siempre al estudiar los grupos humanos, analizaremos estos aspectos:

6. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
ACTIVIDAD 7. DIARIO -RESUMEN

7. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
LA PREHISTORIA. DESCENDIENTES DEL CROMAÑÓN.
¿De dónde venimos? ,¿Cuándo y cómo apareció el ser humano en la tierra?,
¿Cómo podemos saber tantas cosas del pasado remoto? ¿Hemos vivido
siempre como la hacemos hoy en día?.
Prehistoria en 6 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=G2tUkEvo_lM&t=150s.
ACTIVIDAD 1, Contesta a las cuestiones siguientes:
a) ¿En qué zona de la tierra se originó la especie humana?.
b) ¿A qué países actuales corresponde esa zona?.
1.ORIGEN Y PROCESO DE HOMINIZACIÓN.
INVESTIGAMOS Y SELECCIONAMOS INFORMACIÓN.
http://leccionesdehistoria.com/1ESO/UD/7PrehistoriaProy.pdf
https://danielapilar.wordpress.com/2018/03/18/la-prehistoria/
LEEMOS EL LIBRO DE TEXTO (PÁGINA 180-181). LOS PRIMEROS SERES
HUMANOS.
ACTIVIDAD 2.
Consulta las webs y realiza las actividades siguientes.
a) ¿A qué llamamos PROCESO DE HOMINIZACIÓN?.
b) ¿Qué cambios más importantes se produjeron en el cuerpo humano?.
c) Realiza y completa una tabla con estos dos ejes:

8. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
Horizontal superior: Austrolopithecus, Homo Habilis, Homo Erectus,
Homo Neanderthalensis, homo Antecessor, Homo Sapiens.
Vertical izquierda: cronología, características físicas, periodo, avances,
herramientas(tecnología).
.
d) Redacta un texto en donde se explique desde dónde y a través de que
rutas se produjo la expansión de las diferentes especies homo sobre
la tierra.
2. EL PALEOLÍTICO
e) Investigamos cómo vivían los hombres del PALEOLÍTICO, para ello
consultamos la web:
https://www.profesorfrancisco.es/2010/03/prehistoria.html.

9. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
ACTIVIDAD 3
Actividades de comprensión del texto:
a) ¿Qué es el Paleolítico? .
b)¿Qué hechos marcan el comienzo y el fin del Paleolítico?
c) Cita cuatro herramientas paleolíticas, señala el material y explica su
función.
d) ¿Por qué fue importante el control del fuego?.
e) ¿Por qué pudo empezar la práctica de los enterramientos? ¿Qué homínidos
la han realizado? .
f) ¿Cómo obtenían alimentos los hombres del Paleolítico? ¿Por qué eran
nómadas?
g) ¿Por qué los hombres del Paleolítico iban en grupos? ¿Qué es un clan?.

10. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
3. NEOLÍTICO Y EDAD DE LOS METALES
Consultamos la información sobre el Neolítico.
https://www.profesorfrancisco.es/2015/07/neolitico-y-edad-de-los-metales.html

11. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
Actividad 4.
a) Observa el dibujo y describe las actividades que realizan en esta aldea
neolítica.
b) Realiza un COMPARA Y CONTRASTA entreel Paleolítico y el Neolítico,
siguiendo el organizador siguiente:
En la columna del centro, ¿En qué se diferencian?, colocarás:
 Cronología: fecha aproximada en la que se desarrollan.
 Lugar de origen de ambos períodos.
 Economía.
 Habitat.
 Herramientas.
 Principales descubrimientos.

12. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!

13. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
4. EDAD DE LOS METALES.
 Investigamos
http://leccionesdehistoria.com/1ESO/UD/7PrehistoriaProy.pdf
Actividad 5.
a) Realiza un MAPA MENTAL, sobre la EDAD DE LOS METALES.
Uno de los ejes debe centrarse en el Megalitismo.
b) Dibuja un MEGALITO.
c) Escribe un relato en el que el protagonista viva en una aldea de la
Edad de los Metales, ten en cuenta todos los aspectos que has
utilizado en el MAPA MENTAL.
EL ARTE EN LA PREHISTORIA
Actividad 6
a) RUTINA DE PENSAMIENTO: VEO-PIENSO-ME PREGUNTO
 Observa detenidamente las dos imágenes. Describe al menos 5 cosas
que observas en cada una de ellas.
 Escribe qué piensas de cada una de ellas. Escribe al menos 5 ideas de
cada una.
 Escribe al menos 3 preguntas que te haces sobre cada una de ellas.
A
B

14. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!

15. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!
CUADRO RESUMEN PALEOLÍTICO-NEOLÍTICO-EDAD DE LOS
METALES

16. PROYECTO: ¡HAGAMOS HISTORIA!