Este documento discute los alcances y retos de las tecnologías de la comunicación en la educación venezolana. Señala que las TIC deben implementarse con criterios de justicia social para mejorar la calidad educativa. También menciona que las TIC llevan a una mejor calidad educativa atendiendo demandas del mercado laboral. Entre los retos que enfrentan los docentes al incorporar recursos tecnopedagógicos se encuentran la resistencia al cambio, el miedo a aprender nuevas formas de enseñar y la voluntad

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL
NUCLEO SAN CASIMIRO
COMPONENTE DOCENTE UNEFA
Alcances y Retos de las Tecnologías de
la Comunicación en la Socialización de
la Educación Venezolana.
INTEGRANTE
NOMBRE Y APELLIDO CÉDULA DE IDENTIDAD
KAREN ARGUINZONES V.- 17.353.165
Junio, 04 de 2018

2. ALCANCE DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC) COMO AGENTE SOCIALIZADOR EN NLA
EDUCACIÓN VENEZOLANA.
• Las TIC en la educación deben alcanzar rango de
una política educativa que se implemente con
criterio de justicia social y que sirva al
mejoramiento progresivo de la calidad educativa.
• En el campo educativo, hay una visualización
social creciente que sostiene que
el uso de las TIC llevará a una mejor calidad
educativa, atendiendo a las demandas
productivas y del mercado laboral.

3. ¿CUÁLES SON LOS RETOS QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES CON
LA INCORPPORACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOPEDAGOGICOS
EN LA DOCENCIA?
• Resistencia a los cambios.
• Miedo de aprender nuevas formas de educar.
• Voluntad de parte de los estudiantes de dedicarle el
tiempo necesario a este aprendizaje innovador.
Un cambio de paradigma acompaña a estas nuevas tecnologías de la
información y la comunicación y está operando en el cambio
pedagógico, marcado por un lado por el abandono de la forma vertical
de formación (transferencia vertical de conocimiento) para dar lugar
al trabajo colaborativo en el cual el docente asume un papel de
facilitador de un proceso centrado en el alumno y en su capacidad de
descubrir los conocimientos a su propio ritmo y en colaboración con
los demás alumnos.