PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA AL NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR 1
UCLA plantel Zitácuaro ARGELIA SANCHEZ CONZUELO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
“PAZ, RAZÓN, CULTURA Y VERDAD”
H. ZITÁCUARO, MICH.
MAESTRÌA EN PSICOPEDAGOGÌA Y DOCENCIA EN
EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR
Y SUPERIOR
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL
NIVEL EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: ING. ARGELIA SANCHEZ CONZUELO
ASESOR: DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
Diciembre de 2018

2. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR 2
UCLA plantel Zitácuaro ARGELIA SANCHEZ CONZUELO
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN........................................................................................3
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL NIVEL
EDUCACIÓN PREESCOLAR...................................................................4
PROPUESTAS PARA MEJORAR LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA .........................4
SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTIVAS...........................6
EL ROL QUE DEBE TOMAR EL DOCENTE EN EL PROCESO EDUCATIVO .........7
PROPUESTAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL................................................................7
OPINIÓN PERSONAL ...............................................................................9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................11

3. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR 3
UCLA plantel Zitácuaro ARGELIA SANCHEZ CONZUELO
INTRODUCCIÓN
En los últimos años, en nuestro país, se ha incrementado el número de población y con
ello, la educación ha tenido que ser adaptada para dar una respuesta educativa, integradora
y de calidad, adecuada a una sociedad cambiante.
En el presente trabajo se ofrece una propuesta de intervención educativa destinada a los
docentes y alumnado de Educación Preescolar, esto porque a lo largo de las presentaciones
y lo leído, pude rescatar que existe un problema en el cual los docentes minimizan su
autonomía de los alumnos, y puedo decir que las buenas notas de algunos alumnos no
garantizan su futuro, ya que en el salón solo aprenden lo que dice el libro de la asignatura
e incluso lo que dice el docente y ellos no se esfuerzan por aprender, por descubrir sus
habilidades.
En cuanto a la estructura del propio trabajo, en primer lugar se comienza exponiendo
Propuesta de Intervención Educativa donde se toman como punto importante a los
docentes ya que ellos son los mediadores del alumnado.
Seguidamente, se presenta las Propuestas para Mejorar los Métodos de Enseñanza, en el
que se fundamentan tres propuestas donde engloban los principales cambios que
mejoraran notablemente la educación que se da en la escuela, en este caso el Rol del
Docente, Potenciar el Talento, y Evaluar la Creatividad, se desarrollaron Sugerencias de
Estrategias de Enseñanza Efectivas esto para que los alumnos sean más autónomos, igual
se mencionó El Rol que Debe Tomar el Docente en el Proceso Educativo y en ese apartado
se describieron Propuestas de Evaluación Integral.
Para concluir se exponen la opinión personal y las referencias bibliográficas empleadas
para la realización del trabajo.
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PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL NIVEL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Como sabemos a menudo los docentes se quejan de la falta de recursos materiales, de falta
de tiempo, de las faltas de respeto de los padres, de lo llenas que están las clases o de los
continuos cambios en las leyes de educación. Y no creo que les falte razón. Pero una cosa
no quita la otra. Hay cambios que los docentes podrían hacer, que serían muy beneficiosos
para todos y que no están haciendo.
Quizás los que se dedican a educar no inician el cambio por falta de formación, por
desconocimiento o por desgaste de la profesión. Aunque son razones de peso, creo que la
falta de cambio educativo está potenciado por una administración a la que no le interesa
que tengamos futuros ciudadanos críticos, dialogantes, con iniciativa e inconformistas.
Bajo mi punto de vista, buena parte de culpa de ese fracaso está en el modelo educativo
que aplicamos actualmente. Aún seguimos pensando y hablo en general, queremos
alumnos que estén preparados para el futuro no digo que este mal, solo que lo estamos
haciendo mal de manera en que los estamos orientando, educando para ese futuro
queremos a niños que aprendan todo de memoria y que respondan todo lo que el docente
quiere oír.
Debemos hacer pequeños cambios, habría que replantearse si sólo queremos niños
obedientes y sumisos o si cambiamos para educar niños críticos y con ganas de aprender.
PROPUESTAS PARA MEJORAR LOS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
No creo que nadie tenga la fórmula mágica para acabar con el fracaso escolar, pero sí
creo en que se puede cambiar para mejorar poquito a poco el futuro de los que ahora
empiezan la escolarización. Estas 3 propuestas engloban los principales cambios que
mejorarían notablemente la educación que se da en la escuela.

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1. Cambiar el rol del docente, se pueden proponer las actividades más innovadores, usar
la última tecnología o ponerle muchísimas ganas. Si no se cambia la manera de plantear
las clases, no avanzaremos.
El rol clásico de un profesor dando una lección como única manera de aprender ya no
funciona.
El docente debe tenerlo todo planificado, qué quiere enseñar, cómo hacerlo, qué
materiales ofrecer, qué y cómo evaluar. De hecho, es mucho más trabajo que abrir un libro
y leer una lección.
El docente debe ser el que guía, acompaña y apoya al alumno cuando lo necesita. También
le proporciona el espacio, las experiencias y los materiales adecuados para potenciar su
aprendizaje.
2. Potenciar el talento, en las escuelas se potencia poco el talento de cada niño. Es verdad
que dentro del horario escolar hay horas dedicadas a la música, la plástica o la educación
física pero, seamos sinceros, a estas asignaturas mucha gente las considera poco
importantes. En cambio, en el caso de suspender lengua o matemáticas todo el mundo
correrá a diagnosticarle alguna dificultad, aunque sea un virtuoso de la música o alguna
otra actividad.
Aunque la lengua y las matemáticas sigan siendo importantes, deberíamos dar valor a
todas las asignaturas y a otras habilidades que no sean la lectura y el cálculo. Diferentes
maneras de aprender requieren diferentes tipos de actividades.
3. Educar la creatividad, cuenta Ken Robinson en su charla TED “Changing Paradigms”
que en un estudio se preguntó a niños de unos 5 años los usos que tiene un clip. Un 98%
encontraba tantos usos que se consideraron “genios” de la creatividad. Con 10 años, entre
esos mismos niños, bajó el porcentaje de “genios” al 50%. En años consecutivos, el
porcentaje no hizo más que descender. La mayoría de adultos sólo somos capaces de
encontrarle entre 10 y 15 usos.

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Ahora me pregunto ¿Qué pasó en esos años para que descendiera la creatividad de forma
tan alarmante?, pero la realidad es que existe una educación muy restrictiva, con test donde
la única respuesta buena es la que dice el libro o el maestro y no hay lugar para la opinión
o el debate crítico.
Puedo decir que si los docentes quieren conseguir adultos con criterio y resolutivos
debemos educar la creatividad desde pequeños.
SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTIVAS
1. Evitando las actividades dónde sólo hay una respuesta correcta y la sabe siempre el
docente. Es el caso de exámenes y tests. Normalmente no dan pie al debate ni a la
reflexión.
2. Escuchando más activamente la opinión de los alumnos y dejando más espacios en
clase y en la escuela para que participen: tutorías, asambleas, reuniones de delegados,
etc.
3. Ofreciendo diversas fuentes para aprender los contenidos como texto, vídeo, audio.
Varios estudios han demostrado que cuando la información se ofrece diferentes
formatos mejora el aprendizaje.
4. Variando la manera de presentar y de ser evaluados mediante presentaciones orales,
textos escritos, esquemas, gráficos.
5. Proponiendo diferentes tipos de actividades, trabajo por proyectos, trabajo individual
y trabajo en grupos cooperativos.
6. Identificando diferentes inteligencias y estilos de aprendizaje para dar mejor respuesta
a la diversidad.
7. No castigando el error, se debe transmitir que el docente no tiene la verdad absoluta y
lo mejor para aprender es equivocarse.
8. Proponiendo actividades que estimulen el pensamiento divergente.
9. Animando a los niños a experimentar e innovar, intentando no darles las respuestas
sino ofrecerles las herramientas para que las encuentren ellos.

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EL ROL QUE DEBE TOMAR EL DOCENTE EN EL PROCESO
EDUCATIVO
Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a
investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice.
El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina. Dejando
de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.
Para mí fue importante plasmar estos 4 puntos importantes donde menciona el rol que
debe tomar el docente en el proceso educativo.
1. Es importante propiciar espacios de colaboración para que tanto el profesor como los
estudiantes participen activamente de los procesos didácticos, trabajen en equipo,
intercambien experiencias y conocimientos en una relación dialogante entre pares
donde todos tienen algo que aportar.
2. De igual manera fomentar el desarrollo de la autonomía de los estudiantes con
acciones encaminadas a descubrir métodos eficientes de estudio que les permitan
aprender.
3. Fomentar la creatividad ofreciendo espacios para que los estudiantes enfrenten y
resuelvan situaciones problema, y que se aventuren a proponer ideas originales en un
ambiente de respeto por las ideas divergentes.
4. Incentivar el desarrollo de valores humanos como la responsabilidad y disciplina, la
solidaridad, el respeto, la tolerancia, y la humildad ante el conocimiento; todo con el
fin de formar sujetos útiles a la sociedad.
PROPUESTAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL
En la enseñanza, como en cualquier actividad que se realiza para lograr objetivos
definidos, la verificación de los resultados obtenidos y su evaluación constituyen una fase
necesaria y obligatoria.
Tradicionalmente, la evaluación ha consistido sobre todo en pruebas de papel y lápiz
centradas en medir cuánto sabe el estudiante en términos de memorización de datos y

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reconocimiento de conceptos. Sin embargo, para evaluar competencias, tenemos que
apoyarnos más en estrategias de evaluación basadas en desempeños.
La evaluación debería contemplar criterios que reflejen evidencia de progreso tanto en
conocimientos, como en destrezas y actitudes. Esto supone pensar no solo en los productos
(un trabajo escrito, una exposición, un examen, portafolio de evidencias, etc.), sino
también en los procesos.
Elementos de proceso que interesa evaluar:
1. El grado de implicación en las actividades propuestas,
2. La equidad en las contribuciones de los miembros del grupo
3. Las conductas cooperativas presentes.
4. El proceso de resolución de problemas.
5. El manejo del tiempo.
6. La capacidad de escucha.
7. La capacidad de comprender.
8. Aceptar los distintos puntos de vista.
Por último, menciono un requisito esencial que conlleva todo proceso de evaluación:
establecer desde el principio de manera muy clara los objetivos de aprendizaje y compartir
con los estudiantes los criterios con los que se juzgará el éxito de la tarea, y no solo con
los estudiantes si no que con sus tutores también (inclusive, en algunas oportunidades,
acordarlos con ellos).

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OPINIÓN PERSONAL
Bueno para comenzar dando mi opinión me pregunto ¿Cuál es el objetivo de la educación
hoy en día? ¿Sólo queremos que los niños tengan un trabajo remunerado? como persona
e igual sé que algún día tendré a mis hijos. Espero que los docentes acompañen a mis hijos
en el proceso de conocerse, conocer el mundo y cómo interactuar con él.
También hay que ser realistas, muchos docentes y los diferentes padres esperan que sus
hijos obtengan un buen trabajo. Pero esperan más que sea uno que los haga feliz, no sólo
que le dé de comer.
Desde la llegada del internet, tenemos al alcance muchísima información pero los niños
aún necesitan a alguien que los guíe para saber qué hacer con ella. De hecho, los expertos
dicen que los trabajos del futuro serán para los que puedan realizar trabajos que no se
puedan “buscar en google”. Es decir, que las empresas valorarán más las habilidades que
los conocimientos.
Para mí fue importante realizar esta propuesta que es dirigida a docentes y al alumnado
de la Educación Preescolar, porque la realidad es que muchos de nuestros docentes no
aman su trabajo solo trabajan por que obtienen un beneficio económico de él, ya no les
importa si el alumnado aprende, y el alumnado solo le echa ganas para obtener una buena
nota, no porque en realidad quieran aprender, por eso es importante que los docentes sepan
de qué manera orientar, enseñar esto para tener niños críticos y con ganas de aprender.
Como ves, estos cambios no requieren de más personal o recursos materiales. Tampoco
hace falta tirar los materiales antiguos ni rehacer totalmente las programaciones de aula.
Los libros de texto siguen valiendo para consulta y soporte. Los contenidos de las
programaciones nos siguen guiando a diario.
Lo que sí se necesitan son docentes con ganas de cambio, que vayan formándose en nuevas
metodologías para avanzar con las nuevas generaciones. Son cambios que no se pueden

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hacer de un día para otro pero paso a paso se pueden conseguir. ¡Sólo hay que empezar a
caminar!
Grafica 1. TRES PROPUESTAS PARA MEJORAR LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ELABORADO POR: ARGELIA SÁNCHEZ CONZUELO
CAMBIAR EL
ROL DEL
DOCENTE
EVITAR
ACTIVIDADES CON
UNA SOLA
RESPUESTA
CORRECTA
DEJAR PARTICIPAR
MAS A LOS
ALUMNOS
PROPONER
ACTIVIDADES DE
AUTO-
APRENDIZAJE
POTENCIAR
EL TALENTO
OFRECER DIFERENTES
FUENTES PARA
APRENDER LOS
CONTENIDOS: TEXTO,
AUDIO,
DIBUJO,VIDEO.
EVALUAR CON
DIFERENTES
FORMATOS:
PRESENTACION ORAL
DIFERENTES
ACTIVIDADES PARA
MULTIPLES MANERAS
DE APRENDER
EDUCAR LA
CREATIVIDAD
NO CASTIGAR EL
ERROR: LA
EQUIVOCACION ES
APRENDIZAJE
FOMENTAR EL
PENSAMIENTO
DIVERGENTE
ANIMAR ALOS
ALUMNOS A
EXPERIMENTAR E
INOVAR

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Robinson, K. (2012). Cambiando los Paradigmas-Análisis. Recuperado de
http://www.voicesofyouth.org/es/posts/ken-robinson-cambiando-los-paradigmas-analisis