EN UN INTENTO DE APRENDER A ESCRIBIR

1. EL PAPEL DE LA LECTURA EN LA ENSEÑANZA
“La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso”.
Francis Bacon.
La lectura juega un papel fundamental en la enseñanza sin importar el nivel en el
que el individuo se encuentre, por esta razón el compromiso de superar las
barreras que nos separan del conocimiento deben ser sobre pasadas y contar con
el total compromisos de los estudiantes y los docentes quienes son los que
interactúan directamente desde el inicio de la vida escolar, sin desconocer también
la responsabilidad de los padres de familia en crear desde temprana edad el
hábito lector en los niños y adolecentes siguiendo el este proceso hasta la
formación profesional.
De acuerdo a la información obtenida nace el siguiente interrogante. ¿Porque la
mayoría de los colombianos en formación escolar o profesional no dedican el
tiempo suficiente para crear espacios que permitan fortalecer la lectura como
herramienta que facilite el conocimiento y aprendizaje?
Este artículo tiene como objetivo destacar la importancia de la lectura como medio
para facilitar la aprehensión de conocimientos en los universitarios, adicional a
esto busca mostrar que existe una problemática latente en el medio educativo
Colombiano situación que hace aún más complejo el proceso de la lectura; en
consecuencia de ello se afecta notablemente la evolución de la enseñanza;
dificultad que solo puede ser evidente cuando las estadísticas comparan el
desarrollo escritor de Colombia con el contexto de América Latina y otros países
considerados como generadores de conocimiento y pioneros en el desarrollo de la
lectura como método educacional facilitador del aprendizaje.
En adelante se muestra tres gráficas a cerca de un estudio de lecturabilidad
llevado a cabo en América Latina este contiene datos estadísticos claros y
confiables que caracterizan la realidad de países como México, Republica

2. dominicana, Colombia, Perú, Brasil , Chile , Uruguay y Argentina en cuanto a
desarrollo de la lectura.
ESTUDIO DE LECTURABILIDAD DE AMERICA LATINA
Fuente: Periódico la Republica.
Esta grafica según (Bernal 2013) muestra estadísticas de los países mencionados
anteriormente en el contexto de América Latina; dejando ver que Colombia es el
país que menos libros lee por habitante llegando a solo 2.2 libros por año, siendo

3. de esta forma superados por países como México, Brasil, Argentina, Chile y
ampliamente superado por países como Portugal y España quienes leen el
promedio por año 8.5 y 10.3 libros consecutivamente al año.
De acuerdo a lo anterior, según el estudio un 43% de los Colombianos afirman
que la falta de tiempo es la razón principal para no leer; pero a su vez se
encuentra entre los países con promedio más bajo igual a 31% que teniendo
tiempo libre no lo emplea para leer. En adelante se toma otro indicador sustraído
del estudio con el fin de evaluar la problemática que se viene presentando que es:
Fuente: Periódico la Republica.
Según la grafica que antecede a este párrafo, otro de los índices que no permiten
el desarrollo adecuado de la lectura en Colombia es el desinterés por la misma,
esta investigación afirma que un 67% de los colombianos no le dan la importancia
necesaria a la lectura debido que esta no ha sido incentivada a lo largo de la
formación académica, error grave en el que ha incurrido el sistema educativo y los
afectados, el primero en no exigir espacios dedicados explícitamente a la lectura y
los estudiantes quienes no recibieron la formación debida que incentivara la
lectura como vehículo facilitador de la enseñanza, teniendo claro de que la lectura
abre las puertas al conocimiento de ahí que un amplio bagaje en está, permite que
los alumnos adquieran destrezas y competencias lectoras que facilitan en gran
medida el aprendizaje.

4. Acerca del tema la (UNESCO2013) maneja algunos datos que afirman que: Japón
ocupa el primer lugar en el mundo con 91% de la población que han desarrollado
el hábito de la lectura, en segundo lugar se encuentra Alemania con un 67%,
seguido muy de cerca por los Estados Unidos con un 65%, mientras que en
Colombia se calcula que está por debajo del 2% de la población tiene el hábito de
leer esto explica la complejidad o limitación que tienen que afrontar los docentes a
impartir sus conocimientos, pero visto desde otro punto de vista Pardo Belgrano
María Ruth, docente de investigación, afirma que los profesores son parte
fundamental en el proceso de la lectura, por lo tanto deben propiciar espacios que
lleven a los estudiantes a interactuar principalmente en base a dos aspectos: la
creación de un hábito lector que genere motivación y la necesidad de establecer
un vinculo directo con el texto y en segundo lugar incentivar estrategias de lectura
mediante acciones que realizamos cada vez que nos enfrentamos a un texto.
Por todo lo expuesto anteriormente el papel de la lectura en la enseñanza es
fundamental para el desempeño de cualquier individuo, permite tener la mente
abierta al conocimiento en concordancia con (Pardo2012) es indudable la
necesidad de pensar en una multiplicidad de causas que coadyuvan a definir la
situación, pondríamos el acento en dos: la primera en una seria dificultad en
desarrollar una competencia lectora básica, la segunda seria definir la
responsabilidad de la formación recibida que no ha puesto el acento en un aspecto
tan primordial, esto significa que son muchas las causa por las cuales somos
lectores inexpertos en consecuencia a la falta de tiempo, a los malos hábitos de
lectura o simplemente como pudo observarse en la grafica expuesta con
anterioridad el desinterés de ir más allá en la adquisición de conocimientos a
través del uso de libros, pero como también pudo observarse de acuerdo al
segundo ítems el estudiante debe crear hábitos responsables en el desarrollo de
la lectura con el objetivo de lograr generar conocimiento y obtener óptimos
resultados en el desempeño académico.

5. Para finalizar puede afirmarse que en muchos casos la dificultad para comprender
un texto se debe a la escasez de los conocimientos previos; por lo tanto es
responsabilidad directa de los estudiantes dedicar el tiempo necesario para
mejorar el nivel de lectura.
Por otra parte, la enseñanza de la lectura no se concibe como responsabilidad
única de los docentes, de ahí que el compromiso por hacer parte de las nuevas
estrategias pedagógicas lectoras debe involucrar e incentivar a los estudiantes
para obtener resultados satisfactorios.
La lectura deberá considerarse como contenido de enseñanza para todos los
docentes, creando situaciones que prevean el desarrollo de las estrategias para
acceder a la variedad de textos que cada disciplina dispone.
Los estudiantes deben tomar conciencia de la importancia de la lectura en el
crecimiento social y profesional, pues de ella depende un gran número de
capacidades y destrezas que facilitan el desempeño del ser humano en cualquier
área.
AUTOR: ANA MENDOZA ALARCÓN
BIBLIOGRAFIA
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Universitaria (documento en línea) información adicional URL:
http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_2_Nro._1/Lectura_y_aprend
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Superior(documento en línea) información adicional URL:
http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny09/miscelania_article04.pdf,
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