2. Ideas claves (necesarias para
planificar)
Competencia
Aprendizaje de competencias
Situaciones desafiantes
De lo general a lo particular y viceversa
Construcción significativa de conocimientos
A largo plazo y progresivamente
Aprendizaje
Implica cambio
Mediaciones de calidad
Perduran cuando son significativos
Compromiso de aprender
3. Procesos pedagógicos
Problematización
Propósito y organización
Motivación/interés/incentivo
Saberes previos. (¿Máxima
autoridad?:____________)
Construcción de los aprendizajes
/Desarrollo de las competencias
Evaluación
4. Planificación: ideas
Definición
Características
Aspectos
Los aprendizajes
Los estudiantes
La pedagogía
Los preguntas a las que responde la
planificación
5. Anual
Función
Elementos:
Descripción general
Organización de las unidades
didácticas
Producto anual
Materiales y recursos
7. Sesión
Título de la sesión Sintetiza la situación de aprendizaje
Aprendizajes esperados
Competencia/s, capacidad/es e indicadores a trabajarse
explícitamente.
Durante una sesión, podría trabajarse varias cuestiones a la
vez, pero solo hay que señalar las que se trabajarán
explícitamente
El tiempo que se requiere para desarrollar desempeños es
mayor que el de trasmitir información.
Incluso dos sesiones seguidas pueden ser dedicadas a la
misma situación de aprendizaje e incluso a terminar la
misma actividad.
Secuencia didáctica de la
sesión
Hay muchas formas de estructurar una sesión; de manera
general hay 3 momentos. Sin embargo, los momentos no
deben plantearse de manera aislada sino a partir de una
secuencia lógica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Tarea o trabajo en casa
Evaluación
Hay que tomar previsiones sobre dos tipos de evaluación:
una de proceso o formativa y otra de resultados (sumativa).
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
