no

1. ‫ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻒ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ‬ ‫ﺗﻢ‬
‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﺿﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫ﻭﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫*ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬
https://almanahj.com/bh
‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﺿﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬ *
https://almanahj.com/bh/9
‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﺿﻐﻂ‬ ,‫ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‬ ‫ﻭﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺃﺳﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬ *
https://almanahj.com/bh/9family
‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﺿﻐﻂ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﺑـ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺃﺳﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬ *
https://almanahj.com/bh/9family1
‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﺿﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﻟﻠـ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ‬ *
https://almanahj.com/bh/grade9
almanahjbhbot/me.t//:https ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﺿﻐﻂ‬ :‫ﺗﻠﻐﺮﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻮﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺪﺙ‬
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

2. ‫األولى‬ ‫الوحدة‬
:
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
‫الصفحة‬
2
-
13
‫الفصل‬
‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬
‫ل‬‫األو‬
/
‫الثاني‬
‫ل‬‫األو‬‫س‬‫ر‬‫الد‬
”
‫األسرة‬ ‫ميزانية‬
”

3. ‫ل‬‫األو‬‫س‬‫ر‬‫الد‬ ‫ر‬‫محاو‬
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
1
-
‫األسرة‬ ‫ميزانية‬‫مفهوم‬
.
2
-
‫املنزلية‬ ‫للميزانية‬ ‫األساسية‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬
.
3
-
‫املنزلية‬ ‫امليزانية‬ ‫في‬ ‫الصرف‬ ‫أبواب‬
.
4
-
‫األسرة‬ ‫ميزانية‬ ‫تخطيط‬ ‫فوائد‬
.
5
-
‫األسرة‬ ‫ميزانية‬ ‫تخطيط‬ ‫أسس‬
.
6
-
‫األسرة‬ ‫تنفقه‬‫ما‬ ‫على‬‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬
.
7
-
‫األسرة‬ ‫ميزانية‬ ‫د‬‫ر‬‫موا‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫أساليب‬
.
8
-
‫األسرة‬ ‫ميزانية‬ ‫تخطيط‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الخطوات‬
.

4. ‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
❖
‫األسرة‬‫ميزانية‬‫مفهوم‬‫يعرف‬
.
❖
‫األساسية‬‫األسرة‬‫د‬‫ر‬‫موا‬ ‫يعدد‬
.
❖
‫املنزلية‬ ‫للميزانية‬‫الصرف‬‫أبواب‬‫يوضح‬
.
❖
‫األسرة‬ ‫ميزانية‬‫تخطيط‬ ‫فوائد‬‫يشرح‬
.
❖
‫األسرة‬‫ميزانية‬ ‫تخطيط‬ ‫خطوات‬‫يطبق‬
.
‫أن‬‫على‬‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬‫الطالب‬‫ن‬‫سيكو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬‫نهاية‬ ‫في‬
:

5. ‫املادية‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬
‫البشرية‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬
-
‫الثابت‬ ‫ي‬‫الشهر‬ ‫اد‬‫ر‬‫اإلي‬
.
-
‫بيع‬‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫العقا‬‫إيجار‬
‫اعية‬‫ر‬‫ز‬ ‫محاصيل‬
.
-
‫األعمال‬‫في‬ ‫األموال‬‫استثمار‬
‫ية‬‫ر‬‫التجا‬
.
-
‫ث‬‫ر‬‫الو‬
.
‫األسرة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫وإمكانيات‬ ‫طاقات‬‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫هي‬
‫ميزانية‬
‫األسرة‬
‫هي‬
:
‫عملية‬
‫تنظيم‬
‫نة‬‫ز‬‫للموا‬
‫بين‬
‫الدخل‬
‫و‬
،‫الصرف‬
‫وتتوقف‬
‫امليزانية‬
‫على‬
‫دين‬‫ر‬‫مو‬
‫أس‬
‫اسيين‬
‫وهما‬
:
‫األ‬‫ميزانية‬‫على‬‫في‬‫سلبي‬‫اثر‬‫لها‬‫التي‬‫البشرية‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬
‫سرة‬
-
‫إلى‬‫يحتاج‬‫مزمن‬‫مرض‬‫من‬‫يعاني‬‫أفرادها‬‫احد‬‫أسرة‬
‫أفراد‬‫باقي‬‫عن‬‫تختلف‬‫أغذية‬‫ونوعية‬‫وأدوية‬‫طبية‬‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬
‫في‬‫املادية‬‫دها‬‫ر‬‫موا‬‫يادة‬‫ز‬‫إلى‬‫األسرة‬‫تحتاج‬‫فهنا‬،‫األسرة‬
‫الصحي‬‫الجانب‬
.
-
‫أسرة‬
‫لديها‬
‫فرد‬
‫من‬
‫ي‬‫ذو‬
‫االحتياجات‬
‫الخاصة‬
‫يحتا‬
‫ج‬
‫إلى‬
‫عاية‬‫ر‬
‫خاصة‬
‫بتوفير‬
‫أخصائي‬
‫يعلمه‬
‫كيفية‬
‫ا‬
‫لتواصل‬
‫مع‬
،‫اآلخرين‬
‫فهنا‬
‫تحتاج‬
‫األسرة‬
‫إلى‬
‫يادة‬‫ز‬
‫دها‬‫ر‬‫موا‬
‫ا‬
‫ملادية‬
‫في‬
‫الجانب‬
‫التعليمي‬
.
‫ي‬‫ز‬‫في‬ ‫ايجابي‬‫اثر‬‫لها‬ ‫التي‬‫ية‬‫ر‬‫البش‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬
‫ادة‬
‫األسرة‬‫د‬‫ر‬‫موا‬
-
‫تقل‬‫فهنا‬،‫الخياطة‬‫أعمال‬‫أفرادها‬‫احد‬‫يجيد‬ ‫أسرة‬
‫املالبس‬‫خياطة‬‫عملية‬‫في‬ ‫املنصرفة‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬
.
-
،‫ة‬‫ر‬‫والنجا‬‫الكهرباء‬‫أعمال‬‫أفرادها‬‫احد‬‫يجيد‬‫أسرة‬
‫حالة‬‫في‬‫عمال‬‫جلب‬‫إلى‬‫األسرة‬‫هذه‬‫تحتاج‬‫ال‬‫فهنا‬
‫متعلقة‬ ‫أشياء‬‫تغيير‬‫أو‬‫إضافة‬‫أو‬‫عطل‬‫حدوث‬
‫بهذين‬
‫املجالين‬
.
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬

6. ‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
‫إن‬
‫بنود‬
‫الصرف‬
‫تختلف‬
‫من‬
‫أسرة‬
‫إلى‬
،‫ى‬‫أخر‬
‫ويتوقف‬
‫ذلك‬
‫على‬
‫عوامل‬
‫الصرف‬
‫التي‬
‫سيأتي‬
،‫ذكرها‬
‫ولكن‬
‫هناك‬
‫بنود‬
‫ى‬‫أخر‬
‫حسب‬
‫حاجات‬
‫اإلنسان‬
‫األساسية‬
‫والثانوية‬
.
‫لذلك‬
‫يمكن‬
‫تقسيم‬
‫بنود‬
‫الصرف‬
‫إلى‬
‫ثالثة‬
‫أبواب‬
‫ئيسية‬‫ر‬
‫حسب‬
‫ثبات‬
‫قيمة‬
‫امل‬
‫بل‬
‫ف‬‫و‬‫املصر‬
:
1
‫باب‬
‫واالدخ‬‫الثابتة‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬
‫ار‬
:
‫ويشمل‬
:
‫أقساط‬،‫ل‬‫املنز‬‫أجرة‬
،‫مشتريات‬‫أقساط‬،‫ية‬‫ر‬‫عقا‬
‫مدخرات‬،‫ئ‬‫للطوار‬‫فات‬‫و‬‫مصر‬
‫ثابتة‬
.
‫باب‬
‫يشتمل‬‫و‬ ‫نة‬‫ر‬‫امل‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬
:
*
‫الغذاء‬
:
‫جه‬‫ر‬‫وخا‬ ‫ل‬‫املنز‬‫داخل‬ ‫الوجبات‬‫ثمن‬
.
*
‫املنزلية‬ ‫م‬‫ز‬‫اللوا‬
:
‫والهات‬‫واملاء‬‫الكهرباء‬‫فواتير‬
،‫والغاز‬‫ف‬
‫نظافة‬‫وأدوات‬‫مواد‬،‫إصالحات‬ ‫ر‬‫أجو‬
.
*
‫شخصية‬‫نفقات‬
:
‫نظافة‬‫ومواد‬‫أدوات‬،‫جيب‬‫ف‬‫و‬‫مصر‬
‫أدوات‬،‫وجرائد‬‫ومجالت‬‫كتب‬،‫وتجميل‬‫شخصية‬
‫وأدوية‬‫طبيب‬،‫تعليم‬،‫سية‬‫ر‬‫مد‬
.
*
‫االنتقال‬
:
‫الس‬‫وصيانة‬ ‫ر‬‫وأجو‬‫ة‬‫ر‬‫السيا‬‫بنزين‬‫ثمن‬
‫ة‬‫ر‬‫يا‬
.
*
‫املالبس‬
:
‫املالبس‬‫وخياطة‬‫شراء‬‫ثمن‬
.
2
3
‫باب‬
‫ية‬‫ر‬‫االختيا‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬
‫ويشمل‬
:
‫ألعاب‬‫فات‬‫و‬‫مصر‬
،‫النوادي‬‫الرحالت‬، ‫التسلية‬
‫التبرعات‬، ‫الهدايا‬، ‫السينما‬
.
‫كل‬ ‫بجانب‬ ‫وجدت‬‫إن‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫نفقات‬‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫إضافة‬ ‫يمكن‬
‫النفقات‬ ‫أبواب‬ ‫من‬ ‫باب‬

7. ‫ك‬‫ر‬‫أد‬‫فإذا‬،‫األسرة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫جميع‬‫مساهمة‬‫على‬ ‫األسرة‬‫تضعها‬‫خطة‬ ‫أية‬‫تنظيم‬ ‫نجاح‬ ‫يتوقع‬
‫فرد‬ ‫كل‬
‫ت‬‫أمكن‬،‫السبل‬‫بأحسن‬ ‫األسرة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫كل‬‫حاجات‬ ‫تحقيق‬‫هو‬ ‫امليزانية‬‫وضع‬‫من‬ ‫الهدف‬‫أن‬
‫حقيق‬
‫امليزانية‬‫تخطيط‬‫من‬ ‫الهدف‬
.
•
‫مساعدة‬
‫األسرة‬
‫على‬
‫العيش‬
‫ضمن‬
‫دخلها‬
.
•
‫تحاشيها‬‫على‬‫والعمل‬‫اإلنفاق‬‫في‬‫التبذير‬‫مواطن‬ ‫اكتشاف‬
.
•
‫الح‬‫في‬‫إليه‬‫تحتاج‬ ‫وما‬،‫ي‬ ‫املاض‬‫في‬‫األسرة‬‫إليه‬‫احتاجت‬‫ما‬‫معرفة‬
‫اضر‬
‫واملستقبل‬
.
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬

8. ‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
‫وضع‬
‫امليزانية‬
‫في‬
‫ضوء‬
‫األهداف‬
‫املنشودة‬
‫للفرد‬
‫واألسرة‬
،
‫ا‬
‫فمثال‬
‫عند‬
‫بداية‬
‫العام‬
‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬
‫يحتاج‬
‫األفراد‬
‫ال‬
‫ذين‬
‫هم‬
‫في‬
‫سن‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬
‫إلى‬
‫مالبس‬
‫سية‬‫ر‬‫مد‬
،
‫وأدوات‬
‫مكتبية‬
،‫وقرطاسيه‬
‫فتبنى‬
‫امليزانية‬
‫على‬
‫أساس‬
‫تحقيق‬
‫هذا‬
،‫الهدف‬
‫مع‬
‫األخذ‬
‫في‬
‫االعتبار‬
‫أن‬
‫من‬
‫أهم‬
‫أهداف‬
‫تخطيط‬
‫امليزانية‬
‫مساعدة‬
‫أفرادها‬
‫على‬
‫تحسين‬
‫ق‬‫طر‬
‫معيشتهم‬
.
‫البدء‬
‫بالحاجات‬
‫األكثر‬
‫أهمية‬
،
‫ا‬
‫أوال‬
‫ثم‬
‫األقل‬
‫أهمية‬
‫وهكذا‬
‫ا‬
‫مثال‬
‫توفير‬
‫الغذاء‬
‫املتكامل‬
،
‫ا‬
‫أوال‬
‫ثم‬
‫توفير‬
‫الك‬
‫ماليات‬
‫في‬
‫ل‬‫املنز‬
‫حسب‬
‫أمكانية‬
‫الدخل‬
‫املتاح‬
.
‫اقعية‬‫و‬
‫امليزانية‬
‫وذلك‬
‫بمراعاة‬
‫مستويات‬
‫األفراد‬
‫واألسرة‬
‫املوضوعة‬
‫لها‬
‫امليزانية‬
‫ا‬
‫مثال‬
:
‫تخصيص‬
‫مبل‬
‫شخ‬
‫ي‬ ‫ص‬
‫يختلف‬
‫من‬
‫فرد‬
‫إلى‬
‫آخر‬
‫في‬
‫األسرة‬
‫ا‬
‫فمثال‬
‫شاب‬
‫في‬
‫الجامعة‬
‫يحتاج‬
‫إلى‬
‫مبل‬
‫أكبر‬
‫من‬
‫طفل‬
‫في‬
‫السنة‬
‫األولى‬
‫في‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬
‫وهكذا‬
.
‫نة‬‫و‬‫مر‬
‫امليزانية‬
‫والبعد‬
‫عن‬
‫الجمود‬
‫حتى‬
‫يسهل‬
،‫تنفيذها‬
‫وتحقيق‬
،‫أهدافها‬
‫ا‬
‫فمثال‬
‫قد‬
‫يحتاج‬
‫بند‬
‫من‬
‫بنود‬
‫اإل‬
‫نفاق‬
‫إلى‬
‫يادة‬‫ز‬
‫نتيجة‬
‫ظرف‬
،‫معين‬
‫فإذا‬
‫كانت‬
‫امليزانية‬
‫مرنة‬
‫فمن‬
‫السهل‬
‫تغطية‬
‫أي‬
‫بند‬
‫آخر‬
‫في‬
‫حاجة‬
‫إلى‬
‫يادة‬‫ز‬
‫والعكس‬
.
‫عدم‬
‫يادة‬‫ز‬
‫ف‬‫و‬‫املصر‬
‫ا‬
‫ا‬
‫مطلق‬
‫على‬
‫مقدار‬
‫الدخل‬
،
‫بل‬
‫أن‬
‫ن‬‫يكو‬
‫أقل‬
‫منه‬
‫لتسهيل‬
‫عملية‬
،‫االدخار‬
‫يع‬‫ز‬‫وتو‬
‫الدخل‬
‫على‬
‫أبواب‬
‫الصرف‬
،‫جميعها‬
‫على‬
‫أن‬
‫ن‬‫يكو‬
‫كل‬
‫جزء‬
‫ا‬‫ا‬‫مناسب‬
‫للبند‬
‫املخصص‬
،‫له‬
‫بحيث‬
‫ال‬
‫يؤثر‬
‫في‬
‫األبواب‬
،‫ى‬‫األخر‬
‫ا‬
‫فمثال‬
‫ليس‬
‫من‬
‫امل‬
‫ل‬‫عقو‬
‫أن‬
‫يدفع‬
‫شخص‬
‫دخله‬
‫بعمائة‬‫ر‬‫ا‬
،‫دينار‬
‫وهو‬
‫ذو‬
‫أسرة‬
‫مكونة‬
‫من‬
‫بعة‬‫ر‬‫أ‬
‫أشخاص‬
‫مبل‬
‫مائتين‬
‫ا‬‫ا‬‫ر‬‫دينا‬
،‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫شه‬
‫بدل‬
‫إيجار‬
،‫مسكن‬
‫أل‬
‫ن‬
‫ذلك‬
‫يعرقل‬
‫الصرف‬
‫في‬
‫البنود‬
‫ى‬‫األخر‬
.

9. ❖
‫درة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫األ‬‫دراد‬‫د‬‫د‬‫ف‬‫أ‬ ‫ددد‬‫د‬‫د‬‫ع‬
:
‫ت‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫م‬‫ع‬‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫يخت‬‫دم‬‫د‬‫د‬‫ج‬ ‫ال‬‫دغيرة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ص‬‫درة‬‫د‬‫د‬‫س‬‫أ‬ ‫درفه‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ص‬‫ت‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫م‬‫ددار‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫فم‬،‫دا‬‫د‬‫د‬‫ه‬ ‫نفقا‬‫دادت‬‫ز‬‫ا‬‫درة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫األ‬‫دراد‬‫د‬‫د‬‫ف‬‫أ‬ ‫ددد‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ع‬‫اد‬‫ز‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫م‬‫كل‬
‫ده‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫نف‬
‫كبيرة‬ ‫أسرة‬
.
❖
‫ددخل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ا‬‫ددار‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫م‬
:
‫دي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ف‬‫دؤثر‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫أو‬ ‫إن‬
‫ددار‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫م‬
‫دإن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ف‬
‫ا‬
‫ددودا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ح‬‫م‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫دخل‬‫دان‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ك‬‫دإذا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ف‬،‫دل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫خ‬‫د‬‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫دديها‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫ددار‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫م‬‫دو‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫درة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫األ‬‫درفه‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ص‬‫ت‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬
‫بيسر‬ ‫الصرف‬‫مجال‬ ‫لها‬ ‫فيتاح‬
‫ا‬
‫كبيرا‬ ‫دخلها‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫أما‬ ، ‫األساسية‬ ‫ها‬ ‫حاجا‬ ‫على‬‫تقتصر‬ ‫ها‬ ‫فا‬‫و‬‫مصر‬
.
❖
‫درة‬‫د‬‫س‬‫األ‬‫دراد‬‫د‬‫ف‬‫أ‬‫دار‬‫م‬‫أع‬
:
‫الترف‬‫دوفير‬‫د‬‫ت‬‫و‬،‫ديم‬‫د‬‫ل‬‫وتع‬‫داء‬‫س‬‫وك‬،‫دام‬‫د‬‫ع‬‫إط‬‫دات‬‫د‬‫ق‬‫نف‬‫دإن‬‫د‬‫ف‬،‫دات‬‫د‬‫ق‬‫النف‬‫دي‬‫د‬‫ف‬‫درة‬‫س‬‫األ‬‫دراد‬‫د‬‫ف‬‫أ‬‫دار‬‫د‬‫م‬‫أع‬‫دؤثر‬‫د‬‫ت‬
‫دي‬‫د‬‫ف‬‫دى‬‫د‬‫ت‬‫ف‬‫أو‬ ‫داة‬‫د‬‫ت‬‫لف‬‫ده‬‫د‬‫ي‬
‫وهكذا‬ ‫عمره‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫في‬‫طفل‬ ‫حاجات‬ ‫سد‬ ‫من‬‫أكثر‬ ‫يكلف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫سن‬
.
❖
‫دحية‬‫ة‬‫ال‬‫درة‬‫س‬‫األ‬‫دراد‬‫ف‬‫أ‬ ‫دة‬‫ل‬‫حا‬
:
‫د‬‫غ‬‫وال‬‫ددواء‬‫ل‬‫ا‬ ‫دن‬‫م‬‫وث‬‫دب‬‫ي‬‫الطب‬‫دأجر‬‫ف‬‫دا‬‫ه‬ ‫نفقا‬‫دن‬‫م‬‫دد‬‫ي‬‫يز‬‫درة‬‫د‬‫س‬‫األ‬ ‫دي‬‫ف‬‫دريي‬‫م‬‫دخص‬‫ش‬‫دود‬‫ج‬‫و‬‫إن‬
‫داص‬‫د‬‫خ‬‫ال‬‫ذاء‬
‫النقود‬ ‫من‬‫أضافي‬‫مقدار‬‫إلى‬ ‫يحتاج‬
.
❖
‫هم‬ ‫دا‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫وهوا‬‫درة‬‫د‬‫س‬‫األ‬ ‫دراد‬‫د‬‫د‬‫ف‬‫أ‬ ‫ل‬‫دو‬‫د‬‫ي‬‫م‬
:
،‫دالت‬‫د‬‫د‬‫ج‬‫وامل‬‫دب‬‫د‬‫ت‬‫الك‬‫دراءة‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫و‬،‫دع‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫الطوا‬‫دع‬‫د‬‫م‬‫ج‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫مب‬‫ل‬‫دو‬‫د‬‫ي‬‫وم‬‫دات‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫هوا‬‫درة‬‫د‬‫د‬‫س‬‫األ‬‫دراد‬‫د‬‫ف‬‫أ‬ ‫دبعي‬‫د‬‫د‬‫ل‬
‫دزف‬‫د‬‫د‬‫ع‬‫وال‬
‫دى‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫إ‬ ‫دت‬‫د‬‫د‬‫ج‬‫احتا‬ ‫دات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫الهو‬ ‫دذه‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫تنم‬‫درة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫األ‬ ‫ادت‬‫ر‬‫أ‬ ‫دإذا‬‫د‬‫د‬‫ف‬‫دك‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ذ‬‫دى‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫إ‬ ‫دا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫و‬،‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ط‬‫والخيا‬‫ي‬‫ددو‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫ال‬‫دز‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫والتطر‬،‫ديقية‬‫د‬‫د‬‫س‬‫مو‬‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫آ‬ ‫دى‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ع‬
‫دافة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ض‬‫إ‬
‫نف‬‫دوفير‬‫د‬‫د‬‫ت‬‫ب‬‫دالي‬‫د‬‫د‬‫ت‬‫بال‬‫دود‬‫د‬‫ع‬‫ي‬‫دد‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫و‬‫دل‬‫د‬‫ي‬‫القل‬‫دف‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫يك‬‫دا‬‫د‬‫د‬‫م‬‫دات‬‫د‬‫ي‬‫الهوا‬‫دن‬‫د‬‫د‬‫م‬‫و‬،‫دالت‬‫د‬‫ج‬‫وامل‬‫دب‬‫د‬‫د‬‫ت‬‫والك‬‫دع‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫الطوا‬ ‫دراء‬‫د‬‫ش‬‫دي‬‫د‬‫د‬‫ف‬‫دا‬‫د‬‫ه‬ ‫نفقا‬
‫دة‬‫د‬‫د‬‫ط‬‫الخيا‬‫دل‬‫د‬‫د‬‫ث‬‫م‬‫دات‬‫د‬‫ق‬
‫اعة‬‫ر‬‫والز‬‫ة‬‫ر‬‫والنجا‬
.
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬

10. ‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
‫تسعى‬
‫ا‬
‫دائما‬
‫األسرة‬
‫ذات‬
‫الدخل‬
‫املحدود‬
‫إلى‬
‫يادة‬‫ز‬
‫دها‬‫ر‬‫موا‬
،‫املالية‬
‫وذلك‬
‫لسبب‬
‫عدم‬
‫إمكانية‬
‫يع‬‫ز‬‫تو‬
‫الدخل‬
‫على‬
‫أبواب‬
‫اإلنفاق‬
‫بشكل‬
‫يساعد‬
‫على‬
‫تحقيق‬
‫أهدافها‬
،
‫فهذه‬
‫األسرة‬
‫ل‬‫تحاو‬
‫تلبية‬
‫ها‬ ‫احتياجا‬
‫األساسية‬
‫وتستغني‬
‫عما‬
‫ن‬‫دو‬
،‫ذلك‬
‫أو‬
‫تلبي‬
،‫ها‬ ‫احتياجا‬
‫ولكن‬
‫بكميات‬
‫أ‬
‫قل‬
‫ونوعية‬
‫أقل‬
‫جودة‬
.
‫كما‬
‫تسعى‬
‫بعي‬
‫األسر‬
‫ا‬
‫أيضا‬
‫إلى‬
‫يادة‬‫ز‬
‫دها‬‫ر‬‫موا‬
‫املالية‬
‫ا‬
‫طموحا‬
‫ل‬‫للوصو‬
‫إلى‬
‫ى‬‫مستو‬
‫ي‬ ‫معيش‬
‫أفضل‬
.
❖
‫التعرف‬
‫على‬
‫اإلمكانيات‬
‫ية‬‫ر‬‫البش‬
‫ومحاولة‬
،‫استغاللها‬
‫فبعي‬
‫أفر‬
‫اد‬
‫األسرة‬
‫يملك‬
‫ات‬‫ر‬‫مها‬
‫جيدة‬
‫يمكن‬
‫االستفادة‬
‫مبها‬
‫ا‬
‫مثال‬
:
‫ة‬‫ر‬‫مها‬
‫خياطة‬
‫املالب‬
‫س‬
‫إذا‬
‫توفرت‬
‫لفرد‬
‫من‬
‫أفراد‬
‫األسرة‬
‫أمكن‬
‫شطب‬
‫أجرة‬
‫الخياطة‬
‫من‬
‫بند‬
‫املال‬
،‫بس‬
‫أو‬
‫إضافة‬
‫أجرة‬
‫الخياطة‬
‫د‬‫ر‬‫كمو‬
‫مالي‬
‫من‬
‫د‬‫ر‬‫موا‬
‫األسرة‬
.
❖
‫اشتغال‬
‫األب‬
‫أو‬
‫األم‬
‫ا‬
‫وقتا‬
‫إضافيا‬
‫ا‬
‫إن‬
،‫أمكن‬
‫وذلك‬
‫ل‬‫للحصو‬
‫عل‬
‫ى‬
‫د‬‫ر‬‫مو‬
‫مالي‬
‫يساند‬
‫ميزانية‬
‫األسرة‬
.
‫وسائل‬
‫متعددة‬
‫يادة‬‫ز‬‫ل‬
،‫الدخل‬
‫ومن‬
‫أهم‬
‫هذه‬
‫الوسائل‬
‫ما‬
‫يلي‬
:
❖
‫مشاركة‬
‫أفراد‬
‫األسرة‬
‫في‬
‫األعمال‬
‫املنزلية‬
‫واالستغناء‬
‫عن‬
‫ا‬
‫لخدم‬
.
❖
‫اعة‬‫ر‬‫ز‬
‫الحديقة‬
‫املنزلية‬
‫ات‬‫و‬‫بالخضر‬
‫املوسمية‬
.
❖
‫تربية‬
‫الدواجن‬
‫ر‬‫والطيو‬
‫واالستفادة‬
‫من‬
‫بيضها‬
‫ولحمها‬
‫أو‬
‫ب‬
‫يعها‬
.
❖
‫تصنيع‬
‫األغذية‬
‫وحفظها‬
‫كإعداد‬
‫املخلالت‬
‫وتجميد‬
‫بعي‬
‫أن‬
،‫واعها‬
‫وتجفيف‬
‫البعي‬
‫اآلخر‬
.
(
‫هذه‬
‫حسب‬
‫إمكانية‬
‫د‬‫ر‬‫املوا‬
‫البشرية‬
‫املتاحة‬
)

11. ❖
‫محاولة‬
‫تبسيط‬
‫ى‬‫مستو‬
‫معيشة‬
‫األسرة‬
‫والبعد‬
‫عن‬
‫املظاهر‬
‫التي‬
‫تكلف‬
‫األسرة‬
‫ال‬
‫كثير‬
‫من‬
،‫دخلها‬
‫فمثال‬
‫فرش‬
‫غرفة‬
‫الجلوس‬
‫باملساند‬
‫الشعبية‬
‫أقل‬
‫ا‬
‫كثيرا‬
‫من‬
‫فرش‬
‫ها‬
‫بالكنب‬
‫واملقاعد‬
‫الوفيرة‬
.
❖
‫الخدم‬‫عن‬‫واالستغناء‬‫املنزلية‬‫األعمال‬‫في‬ ‫األسرة‬‫أفراد‬‫مشاركة‬
.
❖
‫د‬‫ف‬ ‫دت‬‫ي‬‫الب‬‫دارج‬‫خ‬‫دا‬‫ه‬‫عمل‬‫دان‬‫ك‬ ‫إذا‬‫دة‬‫ص‬‫خا‬‫دة‬‫ف‬‫موظ‬‫دت‬‫ن‬‫كا‬ ‫إن‬‫دا‬‫ه‬‫عمل‬‫درك‬‫ت‬‫ت‬‫أي‬،‫ها‬ ‫در‬‫س‬‫أ‬‫ن‬‫و‬‫دؤ‬‫ش‬‫ل‬‫دة‬‫ف‬‫املوظ‬‫األم‬‫درا‬‫ف‬‫ت‬‫ن‬‫دو‬‫ك‬‫ي‬‫الحاالت‬‫بعي‬ ‫في‬
‫دف‬‫ل‬‫يك‬‫ذلك‬
‫د‬‫د‬‫د‬‫ك‬‫وت‬‫دغالة‬‫د‬‫ش‬‫ال‬‫دب‬‫د‬‫د‬‫ت‬‫مر‬‫ن‬‫دو‬‫د‬‫د‬‫ك‬‫ي‬‫دد‬‫د‬‫ق‬‫ف‬ ، ‫درة‬‫د‬‫د‬‫س‬‫األ‬‫دة‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫ميزان‬‫داند‬‫د‬‫س‬‫ي‬
‫ا‬
‫دريا‬‫د‬‫د‬‫ش‬‫ب‬
‫ا‬
‫دا‬‫ر‬‫دو‬‫د‬‫م‬‫در‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫يعت‬‫دذا‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫و‬،
‫ا‬
‫دا‬‫د‬‫ي‬‫ومعنو‬
‫ا‬
‫دا‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫ماد‬‫دبه‬‫د‬‫د‬‫س‬‫تك‬‫دا‬‫د‬‫م‬‫م‬‫در‬‫د‬‫د‬‫ث‬‫أك‬‫درة‬‫د‬‫س‬‫األ‬
‫دالت‬‫د‬‫د‬‫ص‬‫املوا‬‫اليف‬
‫األم‬‫مرتب‬‫من‬‫أعلى‬‫وغيرها‬‫األطفال‬‫حضانة‬‫فات‬‫و‬‫ومصر‬‫واملالبس‬
.
❖
‫دد‬‫د‬‫ق‬‫ي‬‫دي‬‫د‬‫ت‬‫ال‬‫دة‬‫ي‬‫املجان‬‫ددمات‬‫د‬‫خ‬‫ال‬‫دتغالل‬‫س‬‫ا‬
‫مها‬
‫دري‬‫د‬‫ش‬‫الب‬‫ات‬‫ر‬‫دا‬‫د‬‫ه‬‫امل‬‫دة‬‫د‬‫ي‬‫تنم‬‫دل‬‫د‬‫ث‬‫م‬ ‫دع‬‫م‬‫املجت‬
‫دن‬‫د‬‫ع‬‫ة‬
‫العامة‬‫واملكتبات‬‫النوادي‬‫طريق‬
‫والت‬،
‫رفيه‬
‫دذل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ك‬‫و‬،‫دات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫واملنتز‬‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫العا‬‫ددائق‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ح‬‫ال‬‫دي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ف‬
‫ك‬
‫الةحية‬‫والخدمات‬ ‫التعليم‬
.
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬

12. ‫نشاط‬
‫يبي‬‫ر‬‫تد‬
‫قم‬‫ر‬‫صفحة‬
8
....
‫األس‬‫ميزانية‬ ‫د‬‫ر‬‫موا‬ ‫يادة‬‫ز‬‫في‬ ‫مبها‬‫االستفادة‬‫يمكن‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫ق‬‫طر‬
‫رة‬
.............................................................................................................................
...
...........................
.............................................................................................................................
...
...........................
.............................................................................................................................
...
...........................
.............................................................................................................................
...
...........................
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬

13. ‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
.1
‫الدخل‬‫مقدار‬ ‫ملعرفة‬ ‫نقود‬ ‫من‬ ‫األسرة‬‫يدخل‬‫ما‬ ‫تسجيل‬
.
.2
‫والهاتف‬ ‫واملاء‬ ‫باء‬‫ر‬‫الكه‬‫وفواتير‬ ‫يات‬‫ر‬‫املشت‬‫أقساط‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫العقا‬‫األقساط‬ ‫املبل‬‫من‬ ‫تنقص‬
.
.3
‫وجدت‬ ‫إن‬‫ن‬‫الديو‬‫كل‬‫تنقص‬
.
.4
‫ه‬‫ر‬‫ادخا‬‫أو‬‫توفيره‬ ‫سيتم‬ ‫الذي‬‫املقدار‬‫يحسب‬
.
.5
‫وهكذا‬ ‫أهمية‬‫األقل‬‫ثم‬ ‫األهم‬‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫واالختيا‬ ‫نة‬‫ر‬‫امل‬‫فات‬‫و‬‫املصر‬‫بنود‬ ‫تسجيل‬
.
.6
‫ية‬‫ر‬‫واالختيا‬ ‫نة‬‫ر‬‫امل‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬ ‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬ ‫تحسب‬
.
.7
‫صرفه‬ ‫األسرة‬‫ي‬‫تنو‬ ‫ما‬ ‫وبين‬ ‫الدخل‬‫مقدار‬ ‫بين‬ ‫ن‬‫يقار‬
.
.8
‫ال‬‫مقدار‬‫للتوفير‬ ‫املخصص‬ ‫واملبل‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬‫مجموع‬ ‫ز‬‫يتجاو‬‫ال‬ ‫حتى‬ ‫مة‬‫ز‬‫الال‬‫التعديالت‬‫ي‬‫تجر‬
‫دخل‬
.
‫وهي‬ ‫األسرة‬ ‫ميزانية‬ ‫تخطيط‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫خطوات‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬
:

14. ‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬
‫مارس‬ ‫شهر‬
‫يناير‬ ‫شهر‬
‫مايو‬ ‫شهر‬
‫فات‬‫و‬‫املصر‬‫لسجل‬ ‫نموذج‬
‫محمد‬ ‫ألسرة‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشه‬

15. ‫البحري‬‫بالدينار‬ ‫املبلغ‬
‫ني‬
‫الصرف‬‫بنود‬
(
‫اإلنفاق‬
)
‫البحريني‬‫بالدينار‬ ‫املبلغ‬
‫الدخل‬‫بنود‬
(
‫د‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫امل‬
)
‫فلس‬ ‫دينار‬ ‫فلس‬ ‫دينار‬
‫واالدخار‬‫الثابتة‬‫فات‬‫و‬‫املصر‬
•
‫مشتريات‬‫أقساط‬
•
‫ئ‬‫للطوار‬‫فات‬‫و‬‫مصر‬
•
‫ثابتة‬‫مدخرات‬
‫املالية‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬
•
‫الثابت‬‫ي‬‫الشهر‬‫اإليراد‬
•
‫اعية‬‫ر‬‫ز‬‫محاصيل‬ ‫بيع‬‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫العقا‬ ‫إيجار‬
.
•
‫وغ‬ ‫ية‬‫ر‬‫التجا‬‫األعمال‬‫في‬‫األموال‬ ‫استثمار‬
‫يرها‬
.
•
‫اثة‬‫ر‬‫الو‬
.
‫املرنة‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬
•
‫الغذاء‬
•
‫املنزلية‬‫م‬‫ز‬‫اللوا‬
•
‫شخصية‬‫نفقات‬
•
‫املالبس‬
•
‫انتقال‬‫يف‬‫ر‬‫مصا‬
‫البشرية‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬
‫األسرة‬‫د‬‫ر‬‫موا‬‫يادة‬‫ز‬‫في‬ ‫إيجابي‬‫أثر‬‫لها‬‫والتي‬
:
•
‫خياطة‬
:
•
‫ة‬‫ر‬‫نجا‬
:
•
‫كهرباء‬
:
•
‫سباكة‬
:
•
‫ى‬‫أخر‬
:
‫ية‬‫ر‬‫االختيا‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬
-
‫تسلية‬‫العاب‬
-
‫نادي‬
-
‫سينما‬
-
‫حالت‬‫ر‬
-
‫هدايا‬
-
‫تبرعات‬
........
‫دينار‬
‫فات‬‫و‬‫املصر‬ ‫مجموع‬ ........
‫دينار‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اإلي‬ ‫مجموع‬
=
‫ة‬‫ر‬‫باإلشا‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬‫ومجموع‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اإلي‬ ‫مجموع‬‫بين‬ ‫ق‬‫الفر‬
) +( ‫الفائض‬
=
‫ة‬‫ر‬‫باإلشا‬ ‫فات‬‫و‬‫املصر‬ ‫ومجموع‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اإلي‬ ‫مجموع‬‫بين‬ ‫ق‬‫الفر‬
(
-
) ‫العجز‬
‫ي‬‫الشهر‬‫دخلها‬ ‫أسرة‬
800
‫من‬ ‫مكونة‬ ،‫دينار‬
‫في‬ ‫وطفلين‬ ‫وأم‬ ‫أب‬
‫ضة‬‫و‬‫الر‬ ‫مرحلة‬
.
‫نشاط‬
‫ق‬‫ر‬‫صفحة‬ ‫يبي‬‫ر‬‫تد‬
‫م‬
10
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬

16. ‫أنشطة‬
‫يبي‬‫ر‬‫تد‬
‫من‬‫ة‬
‫الكتاب‬
‫قم‬‫ر‬‫صفحة‬
11
-
12
‫الكتاب‬‫تقويمية‬‫أسئلة‬
‫قم‬‫ر‬‫صفحة‬
13
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬

17. ‫بالتوفيق‬ ‫لكم‬‫تمنياتنا‬ ‫مع‬
‫ل‬‫األو‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬
-
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫وحدة‬
-
‫األسرية‬‫التربية‬‫مادة‬
-
‫اإلعدادي‬‫الثالث‬‫الصف‬