1. TRAZABILIDAD DE LA EDUACACIÓN EN AMERICA LATINA, RETOS Y ENFOQUES
AGUIRRE ALGARIN GUALBERTO
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
DR. EDUARDO M. COLA LOPEZ
UNIVERSIDAD METROPOLITNA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANEACIÓN EDUCATIVA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
MONTERÍA –CÓRDOBA
2021G
2. INTRODUCCIÓN
La educación se remonta desde tiempos antiguos, siempre adaptándose a las necesidades
presentes en cada época existente, dando pruebas de su viabilidad a lo largo de los siglos y de su
capacidad para transformarse y propiciar el cambio y el progreso de la sociedad. Así mismo
sucede en la actualidad, donde la educación presenta muchos restos debido al auge que se vive
hoy día de la globalización. Es de importancia revisar los hechos que han marcado la educación
para su constante mejora y trazabilidad de esta.
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN
Hablando puntualmente de la educación en américa latina, un hecho que remarca un cabio en
las políticas o estructura de la educación fue Reforma Universitaria Nacional de Córdoba en
argentina y la reforma universitaria en chile, las dos sentaron las bases y principios de
transición del modelo tradicional al modelo moderno de la universidad, de igual manera las
necesidad de autonomía y extensión
Cabe mencionar que para esta misma época a mediados de 1921 se realiza el primer congreso
internacional de estudiantes con la finalidad dela unión continental y conocimiento nuevo.
Siguiendo esta temporalidad entre 1970 y 1980 fue una época donde se tuvo que realizar una
nueva restauración debido a los nuevos retos de la modernización y los inicios de las
universidades privadas
En 1994 se crea CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior) que
tiene como fin de elevar, mejorar la calidad y competitividad de la educación superior,
aplicación de pruebas de evaluación para los distintos niveles de la vida académica.
Para el 1999 debido los diferentes cambios socioculturales y económicos y para la
construcción del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con
nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales, debido a estos desafíos la UNESCO
convoco a una Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y acción
para dar solución a estos retos, la UNESCO platea tres desarrollos claves en la Educación
Superior durante el último cuarto de siglo: a) la expansión cuantitativa; b) la diferenciación de
las estructuras institucionales, de los programas y formas de estudio; y c) las restricciones
financieras
La CRES 2008 hizo énfasis en que la Educación Superior (ES) constituye un bien público, así
como un instrumento estratégico para el desarrollo sustentable y la cooperación
interinstitucional e internacional; también se concibe como detonador de prácticas de
integración regional, en busca de la conformación de un Espacio Común del Conocimiento y
Educación Superior en América Latina y el Caribe.
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES) se celebró en la sede de la
UNESCO en París del 5 al 8 de julio de 2009. En ella se analizaron los cambios desarrollados en
la educación superior desde la primera Conferencia Mundial de 1998 y se centró en "Las
Nuevas Dinámicas de la Educación Superior y de la Investigación para el Cambio Social".
3. En 2014 se crea el Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas
(PROFOCIE) el cual buscaba consolidar los proceso de autoevaluación institucional que
contribuyan a la sociedad del conocimiento al aplicar, innovar y transmitir conocimientos
actuales, académicamente pertinentes y relevantes en las distintas áreas y disciplinas, con
responsabilidad social, dicho programa tuvo una vigencia bianual.
En el 2015 los Estados miembros de la Naciones Unidas aprobaron una resolución en la que
reconocen que el mayor desafío del mundo actual es la erradicación de la pobreza y afirman
que sin lograrla no puede haber desarrollo sostenible.
ODS EN LA EDUCACIÓN
La agenda 2030 (ODS) es un plan de acción para las personas, el planeta y la prosperidad, a la
vez que pretende consolidar la paz y requiere el desarrollo de alianzas para su puesta en
práctica. Estos cinco elementos del desarrollo sostenible están interconectados.
Por lo que la educación tiene un papel importante, así pues, debido a su esencia de ser, por
cultural, científico tecnológico y académico, es un actor dinamizante e importante, ya que
junto con sus estudiantes y profesores contribuyen significativamente al cumplimento de los
ODS en la sociedad. Por tal motivo en el futuro, la educación superior tiene como deber
gestionar procesos de mejoramiento y perfeccionamiento para el desarrollo de la sociedad,
identificando y contribuyendo a disminuir la brecha que se reflejan en la ODS que se viven hoy
día
ENFOQUES Y PERPECTIVAS
Los enfoques que existen en la educación: conductista, humanista, cognoscitivista, Algorítmico
y heurístico. Todos ellos responden a una necesidad básica para la educación, sobre como se
abordan los diferentes aprendizajes y enseñanzas, hoy día, debido al creciente y globalizado
mercado, se tiene la necesidad de enfatizar en el mejor enfoque de forma coherente para el
crecimiento del estudiante, así pues el enfoque humanista cobra importancia puesto que
ayuda a el mejoramiento, autoevaluación y autonomía para el desarrollo de las diferentes
aptitudes e intereses del mismo.
