Fuentes de Fundamentación de la Tecnología Educativa Manuel Área Moreira. . Manual Electrónico llamado INTRODUCCIÒN A LA TECNOLOGÌA EDUCATIVA

2. Fuentes de Fundamentación de la Tecnología Educativa
Manuel Área Moreira. . Manual Electrónico llamado
INTRODUCCIÒN A LA TECNOLOGÌA EDUCATIVA tiene licencia

3. La digitalización de la información basada en la utilización de la
tecnología informática es la gran revolución técnico- cultural del
presente. El uso generalizado de las llamadas nuevas tecnologías de
la comunicación e información (computadoras, equipos multimedia
de CD-ROOM, redes locales, internet, televisión digital, telefonía
móvil,
etc.)
en
las
transacciones
económicas
y
comerciales, óseo, tiempo libre, es un hecho imparable apoyado
desde múltiples instancias y a los que pocos ponen reparo.

5. Los discursos sobre la sociedad informacional
Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las
tecnologías de la información y comunicación.
Los problemas
tecnológica.
educativos
generados
por
la
omnipresencia
Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales.

6. Discurso
Mercantilista
La sociedad de la información es un
enorme mercado apoyado en el uso
de las tecnologías.
Discurso criticopolítico
Las tecnologías digitales deben
estar al servicio del desarrollo social
y humano.
Discurso Tecno
centrista
Discurso Apocalíptico
Se mitifica a las tecnologías digitales
como la panacea de una sociedad mas
eficaz y llena de bienestar para sus
ciudadanos
Las tecnologías digitales como el fin
de los ideales y valores de la
modernidad y del modelo humanista
de la cultura

7. La cara amable de las
tecnologías digitales
Permiten y facilitan la
comunicación entre
personas
independientemente de
su situación geográfica
Aumento del
conocimiento cultural de
las distintas culturas del
planeta
Acceso permanente a
gran cantidad de
información.
Mejoran la eficacia y
calidad de los servicios

8. Las tecnologías también
tienen sus sombras
Sociedad dependiente
de la tecnología
Se impone la cultura
occidental(norteamericana)
sobre el resto de las
culturas del planeta
“brecha digital”
Aumento de las
desigualdades económicas

10. LOS RETOS DE LA EDUCACION ANTE LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS DIGITALES
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y
cultura escolar
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza.
Nuevos roles para los docentes y alumnos
Extender la formación a través de redes de
ordenadores: la tele formación
Desarrollar acciones de educación no formal: la
alfabetización tecnológica para el desarrollo
social y comunitario
Revisar y replantear la formación ocupacional a
la luz de nuevas exigencias socio laborales
impulsadas por las tecnologías

12. Construcción de la tecnología educativa como disciplina pedagógica
a lo largo del siglo xx.
La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una
perspectiva multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales.
La Tecnología Educativa en España. Un breve repaso a su origen y
desarrollo

13. •CONSTRUCCIION DE LA
TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO
DISCIPLINA PEDAGOGICA A LO
LARGO DEL SIGLO XX
Años 40
Los años 50 Y 60
* La difusión de la radio
y televisión
*Las raíces formación
militar EEUU
Las raíces
formación
militar EEUU

14. Los años 70
• Máximo esplendor
• Se crean asociaciones,
publicaciones
• Se difunde por otros
países
Los años 80 y 90
• Surgen muchas
críticas,
cuestionamiento,
reflexiones y
descalificaciones de la
tecnología educativa.

15. 

En el comienzo del siglo XXI la Tecnología Educativa per
iodo de Reformulación.
Tecnología Educativa son las relaciones e interacciones
entre las Tecnologías de la Información y Comunicación
y la Educación

16. Análisis de los lengu
ajes y discursos de l
os nuevos medios
Fundamentación epistemológica
Usos de los ordenad
ores en
contex
tos educativos
Problemas socioculturales
relacionados con la tecnología:
feminismo, multiculturalismo,
ecologismo
Dimensión moral y é
tica del uso de la te
cnología educativa
Investigación
acción como
método de estudio
Cultura popular,
alfabetización ante
los medios,
producción de
medios

17. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCO
LAR
LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVE
RSITARIA
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO F
ORMAL
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SO
CIAL Y ENSEÑANZA
DESARROLLO DE MATERIALES
DIDÁCTICOS Y SOFTWARE
EDUCATIVO
• Aplicaciones didácticas de las TIC en aula
• Formación profesorado en TIC
• Campus Virtuales Internet en docencia presencial
• Formación ocupacional a distancia
Educación de adultos y TIC
• Las TIC en las bibliotecas, museos y otras redes social
es y culturales
• TV educativa Enseñanza audiovisual
• Prensa en la escuela TV, infancia y juventud
• Multimedia educativo
Entornos colaborativos a distancia

19. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en
contextos educativos.
El concepto de medio de enseñanza o material didáctico.
Los tipos de medios y materiales didácticos.
Medios y diversidad: los materiales para las necesidades educativas
especiales.
El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza para el uso de
TIC

20. 1. Socialización cultural y aprendizaje con
medios y tecnologías en contextos educativos





Los medios no son solo meros depositarios de información, son
estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje.
Los medios codifican el conocimiento y la cultura.
Los medios son herramientas para la comunicación social.
Los medios son parte integrante del método y procesos de enseñanz
a desarrollados en el aula.
La relevancia de los medios y su papel en los procesos de enseñanza
está condicionado con el contexto o situación educativa.

21. " (medio de enseñanza) es cualquier recurso tec
nológico que articula en un determinado sistem
a de símbolos ciertos mensajes con propósitos
instructivos“
J.M. Escudero (1983, p.91)

22. MEDIOS
MANIPULATIVOS
MEDIOS
IMPRESOS
MEDIOS AUDIOVISUALES
MEDIOS
AUDITIVOS
MEDIOS DIGITALES
•Estos medios serían el conjunto de recursos y mat
eriales que se caracterizarían por ofrecer a los suj
etos un modo de representación del conocimiento
de naturaleza enactiva.
• Libros de texto .
•Material de lecto-escritura .
•el cartel, comic.
• El proyector de películas .
• Televisión .
• Vídeo
• Emplean el sonido como la modalidad de cod
ificación
exclusiva.
• Radio
• Ordenador personal
• CD, DVD

23. 4. Medios impresos

Los libros
- libros de texto
- libros de consulta.
- fichas de trabajo
-cuentos y
libros ilustrados



Los folletos
Las publicaciones
periódicas.
Los cómics
5. Medios audiovisuales
y educación audiovisual
 El medio audiovisual
mas importante es la
televisión.
 3 enfoques:



Enfoque gramaticalista o de enseñanza
dela lenguaje audiovisual
Enfoque centrado en la tecnología o
dimensiones técnico
materiales de los medios de comunic
ación
Enfoque socioideológico de análisis de
los contenidos y mensajes de los medi
os

25. 

Posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la in
formación y
La principal característica de los materiales electrónicos se puede
decir que es la posible digitalización de diferentes señales o tipos
de información.
La digitalización está permitiendo
la compatibilidad de diver
sos medios
informativos.
 Las tres principales características de estos materiales digitales son:
-Hipertexto
-Multimedia
-Interactividad


27. Los medios y materiales curriculares.
El libro de texto y el desarrollo del curriculum.
Las competencias informacionales y digitales en el curriculum.
Un decálogo de buenas prácticas para el uso de TIC

28. Material
curricular
• definicion
• Conjunto de medios que son elaborados
para facilitar el desarrollo de procesos
educativos en las aulas.
Clasificación según sus funciones
Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y
evaluación de la enseñanza, por lo general dirigidos al profesorado
Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

30. 


La metodología que posibilita el
desarrollo de los objetivos.
La selección y secuencia de los
contenidos a ensenar
Se
propone
un
banco
de
actividades con los que conllevan
estrategias de enseñanza a seguir
por
los
profesores
en
la
presentación de la información.

32. 


Lo relevante debe ser
siempre lo educativo
no lo tecnológico
Un
profesor
debe
ser
consciente de que las TIC no
tienen efectos mágicos ni
generan
automaticatimente
innovación educativa
Los TIC refuerzan el
aprendizaje
por
recepción.

Se deben usar las TIC de
forma que el alumnado
aprenda haciendo cosas
con la tecnología.
Las TIC como herramientas
para la búsqueda, consulta y
elaboración de información
como para comunicarse con
otras personas.


Cuando
llevemos
al
alumnado al
aula de
informática debe evitarse
la improvisación.

34. 
Este tema está dedicado a las
aplicaciones de las denominadas
nuevas tecnologías de la información
y comunicación en la educación.

35. 1.
2.
3.
4.
Enseñar y aprender con ordenadores:
una revisión de los métodos de
enseñanza con tecnologías digitales.
La formación a distancia: de la
enseñanza por correspondencia al
elearning.
e-Learning en el contexto de la
educación superior.
La web 2.0 y el e-learning: blogs,
wikis y redes sociales.

36. 
El ordenador como máquina automatizada de enseñar:
La Enseñanza Asistida por ordenador

Aprender con ordenadores a través de la experiencia:
El proyecto LOGO de S. Papert

Aprender con ordenadores a través de la experiencia:
El proyecto LOGO de S. Papert

Los sistemas tutoriales inteligentes y los hipermedia
adaptativos

La enseñanza por proyectos utilizando los recursos de
Internet

37. 
es un modelo de aprendizaje extremamente
simple y rico para propiciar el uso educativo
de Internet, basado en el aprendizaje
cooperativo y en procesos de investigación
para aprender. se compone de seis partes
esenciales : Introducción, Tarea, Proceso,
Recursos, Evaluación y Conclusión.

38. 
representan un modelo o estrategia
organizativa que pretende desarrollar
ambientes de aprendizaje colaborativo
entre clases distintas situadas en puntos
geográficos
distantes
utilizando
la
metodología de proyectos y los recursos
que proporciona Internet.

39. 
La Educación a Distancia ha tenido una
evolución paralela a los avances
tecnológicos. se caracterizan por el
medio utilizado como canal, son: la
etapa de imprenta; la aplicación de
recursos multimedia audiovisuales; y la
fase de aplicación de TICs (Tecnologías
de la Información y Comunicación).

40. 
Las tecnologías de comunicación digitales,
y especialmente Internet, representan, en
estos momentos, uno de los retos que tiene
ante sí la educación superior ya que
permiten renovar sustantivamente los
procesos formativos en múltiples formas.
Internet permite el desarrollo de variadas
actividades de enseñanza utilizando los
recursos telemáticos (WWW, email, chat,
videoconferencia,…).

41. 

 El campus virtual como apoyo a la docencia
presencial.
 El campus virtual como escenario para la
educación a distancia.

42. 
MOODLE es una plataforma o software
integrado para el elearning o teleformación.
Este tipo de plataformas tecnológicas
también se conocen como LMS (Learning
Management System)).

43. Se caracterizada por:
 - acceso libre a la información
 - compartir el conocimiento
 - fácil publicación y libertad de expresión.

44. La aparición de las tecnologías digitales se esta produciendo en un plazo
temporal muy corto y a una velocidad acelerada, lo que obliga a las
personas a la readaptación de la misma, no hacerlo significaría correr el
riesgo de ser un analfabeto tecnológico. Por ello debemos empezar por
ajustarnos a las demandas impuestas por la tecnología y hacer un
esfuerzo
por
empezar
a
adquirir
las
competencias
instrumentales, actitudinales y cognitivas derivadas del uso de las
tecnologías, ya que vemos en nuestro día a día como la tecnología va
transformando nuestra forma de vivir en todos los aspectos.

45. Sociedad de la información:
El concepto de "sociedad de
la información" hace referencia a un paradigma que está
produciendo profundos cambios en nuestro mundo al comienzo
de este nuevo milenio. Esta transformación está impulsada
principalmente por los nuevos medios disponibles para crear y
divulgar información mediante tecnologías digitales. Los flujos
de información, las comunicaciones y los mecanismos de
coordinación se están digitalizando en muchos sectores de la
sociedad, proceso que se traduce en la aparición progresiva de
nuevas formas de organización social y productiva.
Redes telemáticas:
es una red local de computadoras con
usuarios entrenados comunicados con otros en los lugares del
evento, que sirven para contabilizar algún parámetro en forma
rápida y precisa. como cantidad de crímenes en una ciudad,
reporte de noticias de algún evento.

46. Teletrabajo: Es una forma de trabajo en la que éste se
realiza en un lugar alejado de las oficinas centrales o de las
instalaciones de producción, mediante la utilización de las
nuevas tecnologías de la comunicación.
Ciberterrorista:
ciberterrorismo
o terrorismo
electrónico es el uso de medios de tecnología de
información, comunicación, informática electrónica o similar
con el propósito de generar terror o miedo generalizado en
una población, clase dirigente o gobierno, causando con ello
una violencia a la libre voluntad de las personas. Los fines
pueden ser económicos, políticos o religiosos principalmente.

47. Servidores:
Una computadora en la que se ejecuta un
programa que realiza alguna tarea en beneficio de otras
aplicaciones llamadas clientes, tanto si se trata de un
ordenador central (mainframe), un miniordenador, una
computadora personal, una PDA o un sistema embebido;
sin embargo, hay computadoras destinadas únicamente a
proveer los servicios de estos programas: estos son los
servidores por antonomasia.
Brecha digital:
Es la diferencia que hay entre grupos
según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz,
debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y
problemas de accesibilidad a la tecnología.

48. Analfabetismo tecnológico: se refiere a la incapacidad para
utilizar las nuevas tecnologías tanto en la vida diaria como en el
mundo laboral y no está reñido con la educación académica en
otras materias. Es decir, cualquiera puede ser un "analfabeto
tecnológico", independientemente de su nivel de educación e
incluso de su clase social o su poder adquisitivo.
Teleformación: "sistema de impartición de formación a
distancia, apoyado en las TIC (tecnología, redes de
telecomunicaciones, videoconferencias, TV Digital, materiales
multimedia), que combina distintos elementos pedagógicos:
la instrucción directa clásica (presencial o de autoestudio), las
prácticas,
los
contactos
en
tiempo
real
(presenciales, videoconferencia o chats) y los contactos
diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico)”.

49. Webquest:
es una herramienta que forma parte de un
proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación
auténtica.
Wikis: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas
por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los
usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto
que comparten.

50. Hipertexto: es una herramienta de software con
estructura no secuencial que permite crear, agregar,
enlazar y compartir información de diversas fuentes por
medio de enlaces asociativos.
Multimedia: cualquier objeto o sistema que utiliza
múltiples medios de expresión físicos o digitales para
presentar o comunicar información.
Interactividad: es un concepto ampliamente utilizado
en las ciencias de la comunicación, en informática,
en diseño multimedia y en diseño industrial. Interactivo
Dicho de un programa que permite una interacción a
modo de diálogo entre ordenador y usuario.

51. Los círculos de aprendizaje representan un modelo o
estrategia
organizativa
que
pretende
desarrollar
ambientes de aprendizaje colaborativo entre clases
distintas situadas en puntos geográficos distantes
utilizando la metodología de proyectos y los recursos que
proporciona Internet.
Campus virtual se entiende a una estructura creada a
manera de comunidad virtual en la que se desarrollan las
actividades académicas de una institución educativa en
cualquiera de sus formas, desde un pequeño entorno de
capacitación, hasta englobar una universidad completa.
MOODLE es una plataforma o software integrado para el
elearning o teleformación. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conocen como LMS (Learning
Management System)).
Edublog: podríamos definirlo como un blog cuyo eje
temático o contenido central es la educación.

52. 




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
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






http:// es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_información
http://es.wikipedia.org/wiki/Teletrabajo
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberterrorismo
http://es.wikipedia.org/wiki/Servidor
http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital
http://www.robertexto.com/archivo6/analf_tecnol.htm
http://faitic.uvigo.es/index.php?Itemid=52&id=42&lang=es&option=com_content&task
=view
http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
http://codex.wordpress.org/es:Caracter%C3%ADsticas_de_WordPress
http://www.plusvela.com/publicaciones/wordpress/ventajas-y-desventajas-dewordpress
http://es.wikibooks.org/wiki/Portada
http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que-Es-Linkedin.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/LinkedIn
http://edwinbermello.blogspot.com/2013/09/tipos-y-caracteristicas.html
http://www.google.com/drive/features.html
https://docs.google.com/presentation/d/12FFz5xeGs7yArIceiMVTAbcrhRZXENWrBx3n9pGN24/embed?hl=es&size=s#slide=id.p
http://es.wikipedia.org/wiki/SlideShare
http://educarvirtuale-learning.blogspot.com/2012/10/slideshare.html
http://trucosticvb.foroactivo.com/t9-que-es-slideshare
http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/pagina_web/slideshare.htm

54. El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que
facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el
diseño centrado en el usuario1 y la colaboración en la
World Wide Web.

55. WEB
2.0
REDES
SOCIALES
BLOGS
WIKIS
RECURSOS
COMPARTIDOS
Las herramientas web 2,0 son una excelente opción para promover el aprendizaje
colaborativo, y más aún cuando se complementa con la posibilidad de que los
estudiantes representen sus conocimientos o entreguen sus productos
académicos, utilizando distintos lenguajes, y se les de la posibilidad de
desarrollar audios, videos, animaciones y en general material interactivo online.

56. 
Un blog es un espacio web personal en el que uno o varios
autores autorizados puede escribir cronológicamente
artículos, noticias con imágenes videos y enlaces, pero
además es un espacio colaborativo donde los lectores
también pueden escribir sus comentarios a cada uno de
los artículos que ha realizado el autor.

57. 

Definición: Wordpress es un sistema de
gestión de contenido siglas en ingles CMS
excelente tanto por su facilidad de uso
como por la flexibilidad en su sistema que
le permite diseños innovadores.
Características: WordPress es una poderosa
plataforma de publicación personal, y viene
con una gran cantidad de características
incorporadas, diseñadas para hacer tan
fácil, placentera y atractiva como sea posible
la experiencia de publicar en Internet.

58. 






Administración sencilla.
Edición Wysiwig
Editor HTML.
Facilidad para insertar Script externos.
Multiusuario.
Plantillas.
Facilidad de crear plantillas.

59. 




Actualización constante.
Está orientado más a blog.
Acabado diferente
Consume más recursos.
Requiere plugins adicionales para mejorar
SEO

60. 

En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un
espacio web corporativo, organizado mediante una estructura
hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral),
donde varias personas elaboran contenidos de manera asíncrona.
Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores
y facilitan la realización de copias de seguridad de los
contenidos. Hay diversos servidores de wikis gratuitos.

61. 
Definición: Wikilibros (es.wikibooks.org) es un

Características: Páginas y edición, Estándar,
proyecto de Wikimedia para crear de forma
colaborativa libros de texto, tutoriales,
manuales de aprendizaje y otros tipos
similares de libros que no son de ficción.
Vincular y crear páginas, CamelCase, Vínculos
libres, Interwiki, Búsqueda, Control de
cambios.

62. 






Cualquiera puede editar
Fácil de usar y aprender
Los wikis son instantáneos
Personas situadas en diferentes partes del
mundo pueden trabajar en el mismo
documento
El software wiki hace un seguimiento
El wiki no tiene una estructura determinada
Hay una amplia gama de software de código
abierto wiki para elegir

63. 




Las ventajas en un contexto, pueden ser
desventajas en otro.
Cualquier persona puede editar.
Abierto a SPAM y vandalismo.
Requiere una conexión a Internet para
colaborar.
La flexibilidad de la estructura de un wiki
puede significar que la información se
vuelve desorganizada.

64. 
Sitios web donde cada usuario tiene una
página donde publica contenidos y se
comunica con otros usuarios.

65. 
Definición: LinkedIn es una red profesional (red social para

Características: Una red de contactos se construye
profesionales) orientada a hacer conexiones profesionales
y de negocios.
mediante conexiones directas, las conexiones de
cada una de estas conexiones (denominado
conexiones de segundo grado) y también las
conexiones de conexiones de segundo grado
(denominadas conexiones de tercer grado). Esto se
puede utilizar para introducirse en la red a través
de un contacto mutuo, favoreciendo la
interactividad.

66. 






Generar oportunidades de trabajo.
Conseguir un contacto directo con los
líderes y referentes de su industria.
Compartir información a través de grupos.
Hacer preguntas a nuestra red sobre temas
que nos inquieten.
Estar en contacto con profesionales y ser
localizado.
Ser recomendado por otros contactos.
Mantener el Curriculum Vitae online.

67. 


Se consiguen datos personales en cuestión
de minutos.
Se puede difamar a una persona fácilmente,
y ser vistos en poco tiempo por una
multitud.
Podría prestarse para el robo de identidad.

68. 
Entornos que nos permiten almacenar recursos
o contenidos en Internet, compartirlos y
visualizarlos cuando nos convenga. Constituyen
una inmensa fuente de recursos y lugares donde
publicar materiales para su difusión mundial.
ALMACENAMIENTO
AULAS VIRTUALES
DOCUMENTOS
ONLINE
NOTICIAS
IMAGENES
VIDEOS
ENCUESTAS
PRESENTACIONES

69. 

Definición: : es un servicio de alojamiento de
archivos. Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de
espacio gratuito para almacenar sus archivos,
ampliables mediante pago. Es accesible por su página
web desde ordenadores y dispone de aplicaciones
para iOS y Android que permiten editar documentos y
hojas de cálculo.
Características: Unos 5GB de almacenamiento
gratuito y se puede ampliar mediante pagos.
Se conecta con sus otros productos como son
Google+ y Google Docs.

70. 



Un lugar seguro para todas tus cosas
Todo lo que necesites dondequiera que
vayas
Drive incorpora aplicaciones que te ayudan
a hacer cosas.
Seguridad, protección, facilidad para
compartir

71. 


El usuario debe entender, al pie de la letra,
el sentido de "pérdida de la intimidad”
Su manejo podría no ser seguro si el usuario
no crea una buena contraseña y la protege
Existen ciertas limitaciones relativas a las
capacidades que la herramienta acepta
según el formato del documento

72.  Definición:
: es un servicio que permite
compartir y tener en línea presentaciones en
formato PP y OpenOffice.
 Características: Nos permite almacenar
archivos de hasta 20 MB de espacio con
nuestras presentaciones, añadiéndoles
nombre, descripción y etiquetas. También se
admite la posibilidad de archivos en formato
pdf.

73. 






Permite dar conferencias sin necesidad de
cargar la presentación.
La presentación se puede ver desde
cualquier PC
Simplemente abriendo una pagina Web.
Es más fácil compartir una presentación de
trabajo con otros colegas.
Permite enviar presentaciones con varios
megas, difíciles de enviar por correo.
Sólo colgándola en Slideshare envía la
dirección de enlace.
Se evitan los spam de amigos.

74. 



A nivel educativo las presentaciones en
Powerpoint son un formato muy limitado
No tienen demasiado valor si no hay un
presentador explicando y ampliando la
información.
No es posible combinar el sonido y la
imagen.
No admite animaciones. Son estáticas.